部编版小学语文一年级下册《半包围结构的字的书写》教案【word版】.doc
(完整版)半包围结构的字教案
5.教师示范（边示范边讲解书写要领）
6.集体练习（每个字写一遍）
（二）分析 “ 府 压 屋 度 虎” 媒体出示： 府 压 屋 度 虎
1.请大家也根据前面的观察方法（形状、空白、主要笔画）来仔细观察一下，说说这五个字有什么相同的特征？
2.根据学生的回答，媒体有选择性地显示特征（媒体制作成了交互的方法，学生观察出了什么地方，就能选择显示什么地方）
左下半包围，
左上半包围
右上半包围
教后
反思
闽侯县实验小学课堂教学设计
课题
半包围结构的字
课时
1课时
教学设计
我的增减
教学目标：
1.掌握“左下半包围，左上半包围、右上半包围”等结构的字的写法。
2.培养学生善于研究，勤于练习的习惯。1.让学生明白学写字的意义。
教学重难点：半包围，是学生最难掌握的，如何写好半包围的字，这要在课堂中解决的难题、也是重点。
3.小结： 写半包围结构的字，要让里边的部件向外框稍稍靠拢，不要把字写散。
4.教师示范（边示范边讲解书写要领）学生练习（每个字练写一遍）
5.反馈：
（1）教师示范讲评（教给学生评价的方法）
（2）集体品评：学生将自己或别人的作业投影展示，评品
（3）同桌相互评一评 （根据情况给学生发奖品）
板书
设计
学写半包围结构的字
教学准备：课件、书法作品
教学过程：
一、情景导入：书法作品欣赏（营造一种写字的意境及氛围）（得出课题）
1. 出示 ：赵 建 造 府 压 屋 度 虎 包
2ห้องสมุดไป่ตู้ 这些字是什么结构呢？
3. 课题《半包围结构》（学生齐读）
半包围结构的字教案培训资料
教学过程：
一、情景导入：书法作品欣赏（营造一种写字的意境及氛围）（得出课题）
1. 出示 ：赵 建 造 府 压 屋 度 虎 包
2. 这些字是什么结构呢？
3. 课题《半包围结构》（学生齐读）
二、归类探究（Leabharlann 出半包围特征）1. 你能将这些字分一类吗？
2.说一说为什么这样分类？
3. 引出包围特征（根据学生回答演示：左下包右上、 左上包右下、 右上包左下 ）
4. 练习反馈：根据包围的特征这九个字可以分为左下包右上、 左上包右下、 右上包左下三种，下面请大家判断以下九字分别属于哪种半包围结构？
过渡：大家已经能够准确地辨别出半包围的三种特征，这三种包围结构的字究竟怎么写呢？我们一起来讨论：
三、讨论归纳（得出半包围结构字的写法）
（一）分析 “赵 建 造”三个字 媒体出示：赵 建 造
1.提出问题：请大家从这三个字的形状、空白及主要笔画三个方面仔细观察一下，并说一说这三个字有什么相同的特征？（如有疑问可进行小组讨论）
2.学生自由回答，根据回答情况，教师及时引导及鼓励。（学生的回答可能是多方面的，也可能是不太合理的，教学中尽量多引导，多鼓励，尽量体现民主，宽容这样的一种境界）
3.媒体演示：（学生根据演示情况补充说说想法，并完整地来说一说）
4.小结：根据大家的回答，老师编一首儿歌
5.教师示范（边示范边讲解书写要领）
6.集体练习（每个字写一遍）
（二）分析 “ 府 压 屋 度 虎” 媒体出示： 府 压 屋 度 虎
1.请大家也根据前面的观察方法（形状、空白、主要笔画）来仔细观察一下，说说这五个字有什么相同的特征？
2.根据学生的回答，媒体有选择性地显示特征（媒体制作成了交互的方法，学生观察出了什么地方，就能选择显示什么地方）
写字指导第二课《半包围结构(一)》
《半包围结构（一）》写字指导教案备课时间：课题半包围结构（一）授课时间教学目标知识与技能在观察与比较的基础上，认识半包围结构字的特点；过程与方法利用写字指导，通过对比分析掌握半包围结构字的特点和书写要求。
情感、态度、价值观能分析病例，通过上下对照查出病因；能够树立写好相关字的信心。
教学重点明确半包围结构字的特点和书写要求，能够把上下结构的字写好。
教学难点能通过对比分析，掌握半包围字书写要求；教学方法引导对比分析法练习法教具课件教学过程一、创设情境导入新课1、提问：写字的时候，为了把字写好，我们应该怎样调整坐姿呢？我们该如何进行握笔呢？指名汇报，课件出示相关要求，共同明确。
2、板书课题：半包围结构（一）3、你觉得怎样才能写好半包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二、写字指导，明确半包围结构字的特点1、课件出示：座、戒、建，并让学生思考：观察下面的字说一说，他们有什么特点？在写的时候应该注意什么？2、学生思考3、让学生合作交流。
4、学生汇报，引导学生明确。
5、课件出示总结：1）左上包围：左上包围类型的字包围部分是倾斜的，被包围部分则要写端正。
如“座”字“广”部撇画斜长，“坐”要写端正。
同时被包围部分的右侧应突出包围圈。
2）右上包围：右上包围类型的字，其包围部分也是倾斜的，被包围部分也要写端正。
如“戒”的“戈”部斜钩倾斜纵长，“廾”部要写端正。
同时，其被包围部分的左侧应突出包围圈。
3）左下包围：左下包围类型的字，其包围部分还是倾斜的，被包围部分仍然要写端正。
如“建”字的“廴”部长捺斜下，“聿”部要写端正。
其被包围部分应从上面突出包围圈。
6、课件出示相关的汉字，让学生相应进行的练写，教师巡视指导。
环节时间3分钟25分钟。
部编版一年级语文(下册)第七单元教学设计说明
(1)同桌之间相互考查识字情况。
(2)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个，分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜。
3．指导书写。
(1)出示“钟、元、洗、共、已、经、坐”。
(2)观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。
(3)教师写，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
①出示生字卡片“叹”，指导学生再次认读。
②元元为什么叹气？(因为红灯亮了，他过不了马路，时间被耽搁了。)
③元元此时的心情是怎样的？他的心里会怎么想？
④指导朗读，读出元元着急的心情。
(2)出示句段二：他等了一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
2．小组交流，指生汇报。
3．同桌比一比，看谁写得又快又准确。
4．词语开花，积累词语。学生开火车读本课的一个生字并组词。
选择其中一个词语说一句话。
四、拓展延伸 评价鼓励
1．导学：刚才小朋友们都明白了要爱护学习用品，每天要进行整理。下面我们就来举行一个整理书包比赛，看谁能最快、最好地把文具和书本送回家。
学具教具
小黑板
学
教
过
程
学
教
过
程
学习活动
学法指导
备注
一、复习巩固，导入新课
1．回顾：说说课文写了一件什么事。
2．导入：这节课我们一起有滋有味地读读这个小故事，看看会带给你们哪些启示。
二、阅读感悟，探究迟到原因
(一)抓住起因、结果，引发学生质疑。
1．指名朗读第1自然段。其他同学边听边想：从元元的想法中你能知道元元一开始是怎么看待这一分钟的吗？(满不在乎)指导学生读出满不在乎的语气。
硬笔书法半包围结构教案
硬笔书法半包围结构教案一、教学目标：1. 让学生了解半包围结构的特点和书写规律。
2. 掌握半包围结构的硬笔书法技巧，提高书写水平。
3. 培养学生细心、耐心的书写习惯。
二、教学重难点：1. 重点：半包围结构的正确书写方法。
2. 难点：如何让学生理解并运用半包围结构的规律。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解半包围结构的概念和特点。
2. 演示法：通过示范书写，让学生直观地学习半包围结构的书写技巧。
3. 练习法：学生进行书写练习，巩固所学知识。
4. 讨论法：组织学生讨论，分享书写经验，互相学习。
四、教学过程：1. 导入（5 分钟）通过展示一些漂亮的硬笔书法作品，引起学生的兴趣，引入本节课的主题——半包围结构。
2. 讲解半包围结构的概念和特点（10 分钟）- 讲解半包围结构的定义和分类。
- 展示一些半包围结构的字例，如：“庆”、“庄”、“床”等，让学生观察它们的特点。
3. 示范书写半包围结构的字（10 分钟）- 教师在黑板上示范书写半包围结构的字，让学生跟随模仿。
- 强调书写过程中的注意事项，如笔画的顺序、轻重、长短等。
4. 学生练习（15 分钟）- 学生在练习本上进行半包围结构的书写练习。
- 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
5. 讨论与分享（5 分钟）组织学生讨论在书写半包围结构时遇到的困难以及解决方法，分享书写经验。
6. 课堂总结（5 分钟）对本节课的内容进行总结，强调半包围结构的重要性和书写技巧。
五、教学延伸：布置课后作业，让学生在课后继续练习半包围结构的字，以巩固所学知识。
半包围结构教案
半包围结构教案一、教学目标1、让学生认识半包围结构的汉字特点和分类。
2、帮助学生掌握半包围结构汉字的书写规则和技巧。
3、通过练习，提高学生书写半包围结构汉字的准确性和美观度。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识半包围结构的三种类型：左上包围、右上包围、左下包围。
（2）掌握半包围结构汉字中被包围部分与包围部分的书写比例和位置关系。
2、教学难点（1）如何引导学生在书写时处理好半包围结构中笔画的穿插和避让。
（2）培养学生对汉字结构的审美意识，使书写的半包围结构汉字既规范又美观。
三、教学方法1、讲授法：讲解半包围结构的特点、分类和书写规则。
2、示范法：教师在黑板上示范书写，让学生更直观地感受书写过程。
3、练习法：学生进行书写练习，教师巡视指导，及时纠正错误。
4、比较法：展示学生的书写作品，通过比较，让学生发现自己的不足之处，从而加以改进。
四、教学过程1、导入（1）展示一些汉字，如“区”“床”“逃”等，让学生观察这些汉字的结构特点，引出半包围结构的概念。
（2）提问：同学们，你们还能想到哪些半包围结构的汉字呢？2、认识半包围结构的类型（1）左上包围：如“历”“房”“尾”等，强调被包围部分要向右上靠，为包围部分留出空间。
（2）右上包围：像“句”“可”“包”等，讲解被包围部分要往左靠，与包围部分相互协调。
（3）左下包围：例如“这”“近”“边”等，说明被包围部分要向右上伸展，避免被包围得太严实。
3、讲解半包围结构的书写规则（1）包围部分要伸展，包住被包围部分。
（2）被包围部分要大小适中，位置得当，不能超出包围部分。
（3）笔画之间要注意穿插和避让，使整个汉字紧凑、和谐。
4、教师示范（1）教师在黑板上依次示范书写不同类型的半包围结构汉字，边写边讲解书写要点。
（2）强调笔画的顺序、轻重和走向，让学生看清每个笔画的起笔、行笔和收笔。
5、学生练习（1）学生在练习本上进行书写练习，每个类型的汉字写 5-10 个。
（2）教师巡视，及时发现学生书写中存在的问题，进行个别指导。
一年级写字课左右结构与包围结构教案
一年级写字课左右结构与包围结构教案一、教学目标1. 让学生掌握左右结构和包围结构的基本概念。
2. 培养学生正确书写左右结构和包围结构的字形。
二、教学内容1. 左右结构的概念及特点2. 包围结构的概念及特点3. 左右结构字的书写要领4. 包围结构字的书写要领5. 练习书写左右结构和包围结构的字形三、教学重点与难点1. 重点：掌握左右结构和包围结构的基本概念及书写要领。
2. 难点：正确书写左右结构和包围结构的字形，尤其是包围结构的字形。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地了解左右结构和包围结构的特点。
2. 采用讲解法，详细讲解左右结构和包围结构的书写要领。
3. 采用练习法，让学生通过反复练习，掌握书写技巧。
五、教学准备1. 教学PPT，包含左右结构和包围结构的图片、例字及书写要领。
2. 田字格练习本，供学生练习书写。
3. 彩色粉笔，用于在黑板上书写示例。
4. 教学视频或动画，展示左右结构和包围结构的书写过程。
六、教学步骤1. 导入新课：通过PPT展示左右结构和包围结构的图片，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 讲解左右结构：详细讲解左右结构的书写要领，让学生明确左右结构的书写规则。
3. 讲解包围结构：详细讲解包围结构的书写要领，让学生明确包围结构的书写规则。
4. 示例演示：在黑板上用彩色粉笔书写左右结构和包围结构的示例，边写边讲解。
5. 学生练习：让学生在田字格练习本上按照示例书写左右结构和包围结构的字形。
6. 反馈与指导：挑选几名学生的作业进行展示，针对存在的问题进行指导。
七、课堂巩固1. 游戏环节：设计一个“找不同”的游戏，让学生在游戏中进一步巩固左右结构和包围结构的书写要领。
2. 小组讨论：让学生分组讨论如何在日常书写中运用左右结构和包围结构，提高书写美观度。
八、课后作业1. 让学生在家书写左右结构和包围结构的字形，家长签字确认。
2. 布置一道关于左右结构和包围结构的练习题，巩固所学知识。
第二课时：《半包围结构的字》教学设计
第2课时半包围结构的字【课型】写字指导课【教学目标】1会认会写“间、迷”等5个生字及相应词语。
2归类写字，学会观察，了解生字的结构特点，并能根据特点掌握左右结构、上下结构、独体字和半包围结构的字的书写规律。
3掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构。
【教学重点】1归类写字，学会观察，了解生字的结构特点2能根据特点掌握上下结构、左右结构及独体字和半包围结构的字的书写规律。
【教学难点】1归类写字，学会观察，了解生字的结构特点2能根据特点掌握上下结构、左右结构及独体字和半包围结构的字的书写规律。
【教学过程】一、复习导入同学们，我们已经学习了很多的词语，现在，看看这些词语，你会读吗花间迷路美玉运动池水欢快结网古今细雨李子香气凉快夕阳语文打球跑步拍皮球足球声音身体之于相信远近义气习惯造房子（1）学生自己读。
（2）同桌两个互读。
（不会读的找小老师帮忙）二、指导分类出示需要学习的一类字：间迷玉运池欢网古细李香凉夕语打拍跑足声身体之相远近义习造1请同学们认真观察这些字，根据老师的要求，对这些字进行分类，可分为半包围结构、上下结构、左右结构、独体字。
2学生汇报交流分类情况。
半包围结构：间迷运网远近造上下结构：古李香足声左右结构：池欢细凉语打拍跑体相独体字：玉夕身之义习三、指导书写同学们，这节课我们学习半包围结构的字：间迷运网造。
1请同学们认真观察，找找这些字的相同点和不同点。
2学生汇报交流。
相同点：都是半包围结构的字。
不同点：间和网是先外后内，迷、运和造是先内后外。
3指导书写间，网。
（1）学生观察这两个字，找找这两个字的注意事项。
（2）学生相互交流自己的发现。
（3）指名汇报。
注意事项：间的门字框要大而正，竖、横折钩要写直。
网的同字框要大而正，“撇、点”分布均匀。
（4）指导书写。
师范写，生一起书空。
生自己练习三个。
（5）间组词：一间，花间。
网组词：结网，渔网。
4熟记写字姿势歌一尺一寸一拳头，握笔姿势要牢记。
头正肩平足要安，写字姿势记心间。
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《半包围结构的字的书写》教案
【教学设想】
认知半包围结构的概念及此类汉字的结构特征。
被包围部分与包围部首的结构关系与书写要领。
【教学过程】
一、导课
1.以“书法医生”中例字“透”的错误书写：“走之底下部的捺画未将“秀”字下边包围完全”，导入“透”字的正确写法，并描述半包围结构的概念：“由字心即被包围部分与外框即包围部首两部分组成，其被包围部分连续两个以上的边，被包围部首封住，此类内外组合的汉字叫做半包围结构。
”
2.师板书例字“透”、“疲”、“启”，用彩色粉笔勾画被包围部分与包围部首的结构关系，引导生观察、对比“透”、“疲”、“启”三例字中包围部首分别将被包围部分的那些边包围。
师问生答，得出结论，“透”字左下包右上；“疲”、“启”字左上包右下。
3.请生归纳还有那些半包围结构的字与例字的结构特征相同或相近。
左下包右上的分别有：“道、建、赵、处、翅、旭、毯”等类部首的字；左上包右下的分别有：“底、病、居、厅”等类部首的字，另外还有右上包围的字“包”。
二、生书写练习，师、生共同评析、改错。
1．师逐一板书示范“透”、“疲”、“启”以及“包”各例字，引导生观察，得出结论，“被包围部分各笔画应适当缩短，书写紧凑，不要伸出包围部首之外，同时紧靠包围部首；包围部首的捺、撇要写的舒展。
”
2．请生板书例字，师生共同评析、改错。
3．生临写练习教材中“练一练”与“词语书写练习”中的例字，师巡视。
4.课堂作业展评，选取优、劣字展示于实物投影仪，师、生共同评析、改错。
5.生同桌交流、改错，互相打圈，比比谁的圈多，师表扬、鼓励。
三、课堂小结，布置作业。
1、总结左下包右上与左上包右下此类半包围结构汉字的书写特征。
2、布置作业，请生完成教材中“练一练”与“词语书写练习”的书写练习。