最新人教版四年级数学上册《速度、时间和路程》教学设计
四年级上册数学教案《速度时间和路程》人教版
此外，我对课堂上的一些教学方法进行了尝试，比如用生活实例引入新知识，通过实验操作让学生亲身体验速度的变化等。从学生的反馈来看，这些方法能够激发他们的兴趣，帮助他们更好地理解抽象的数学概念。但我也意识到，这些教学手段需要精心设计，确保它们与课程内容的紧密结合。
-例如，一辆火车以每小时120公里的速度行驶，行驶了5小时，求火车行驶的路程。
2.教学难点
（1）理解速度的内涵及其计量单位；
-难点在于学生对速度概念的理解，如何将速度表示为路程与时间的比值，以及如何选择合适的计量单位。
（2）运用关系式解决实际问题，特别是当路程、时间和速度的给定值不完整时；
-例如，已知一个物体行驶了3小时，行驶了90公里，求物体的速度。学生需要明确使用哪个关系式，并进行计算。
五、教学反思
在《速度、时间和路程》这一节课的教学过程中，我注意到了几个值得反思的地方。首先，学生对速度概念的理解似乎还存在一些困难。尽管我在课堂上通过案例和实验操作进行了详细解释，但仍有部分学生在计算速度时会出现混淆。这让我意识到，对于基础概念的教学，可能需要更多的时间和不同形式的重复巩固。
其次，我发现学生在解决实际问题时，提取关键信息的能力还有待提高。他们有时会忽略题目中的某些细节，导致计算结果不准确。针对这一点，我考虑在未来的教学中，加入更多类似的练习，专门训练学生从情境描述中筛选出重要信息的能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调速度的计算公式和单位这两个重点。对于难点部分，如理解速度与时间、路程的关系，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
人教版四年级上册《速度、时间和路程》教学设计
人教版四年级上册《速度、时间和路程》教学设计一. 教材分析四年级上册《速度、时间和路程》是小学数学的重要内容，主要让学生理解速度、时间和路程之间的关系。
本节课的内容贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣，同时，也是学生进一步学习数学的基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，对于速度、时间和路程这些概念，他们可以通过生活中的实例来理解。
但是，学生对于这三个量之间的关系的理解还比较模糊，需要通过具体的活动和实例来帮助他们理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解速度、时间和路程的概念，掌握它们之间的关系。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极探究的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：理解速度、时间和路程之间的关系。
2.难点：运用速度、时间和路程解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生理解速度、时间和路程的概念。
2.活动教学法：通过小组合作的活动，让学生亲身参与，体验速度、时间和路程之间的关系。
3.问题解决法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：速度、时间和路程的概念和关系的图片和动画。
2.教学材料：小车、测量尺等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如赛车比赛，引出速度、时间和路程的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）用课件展示速度、时间和路程的概念和关系，让学生直观地感受它们之间的关系。
3.操练（10分钟）分组进行实践活动，让学生用测量尺测量小车的速度和路程，计算时间，从而加深对速度、时间和路程之间关系的理解。
4.巩固（10分钟）出示一些实际问题，让学生运用速度、时间和路程的知识解决，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）出示一些有关速度、时间和路程的拓展问题，让学生进一步运用所学知识解决问题。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调速度、时间和路程之间的关系。
四年级数学路程、时间与速度优秀教案5篇
四年级数学路程、时间与速度优秀教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新人教小学四年级数学上册《速度、时间和路程之间的关系》示范教学设计
《速度、时间和路程之间的关系》教学设计教学内容教科书第53页例5及相关内容。
教学目标1．使学生理解速度、时间和路程的含义，学会用复合单位表示速度，探索速度、路程和时间的数量关系，知道“速度×时间＝路程”，并能运用数量关系解决一些简单的实际问题。
2．结合具体情境，使学生经历将生活中的具体问题抽象成数学模型、并运用数学模型解决问题的过程。
3．使学生感受速度的应用的广泛性，体验数学与生活的密切联系。
教学重点理解速度的概念，理解和掌握速度、时间和路程之间的关系。
教学难点正确区分速度和路程的含义。
教学准备多媒体课件、学习任务单。
教学过程一、新课导入课件出示：（1）一辆汽车每小时行70千米，4小时行多少千米？（2）李东骑自行车每分钟行225米，10分钟行多少米？让学生说一说是怎样解答的。
预设：（1）70×4＝280（千米）（2）225×10＝2250（米）二、探究新知（一）结合实际问题，抽象数量关系师：这两个问题有什么共同点？把自己的发现先和同桌说一说，再在全班交流。
预设1：两道题都是关于行程的问题。
预设2：都是已知每小时或每分钟行的路程，还知道行了几小时或几分钟，要求的都是一共行了多长的路。
预设3：每小时（或每分钟）行的路程×行了几小时（或几分钟）＝一共行了多长的路。
师：为什么知道每小时（或每分钟）行的路程和行了几小时（或几分钟），求一共行了多长的路要用乘法解决呢？学生画图说明：把每小时或每分钟行的路程看成一份，知道行了几小时或几分钟，就知道有这样的几份；求一共行了多长的路，就是在求几个几是多少，因此这两道题都用乘法计算。
小结：借助画图，大家就明白了这两道题用乘法计算的道理，原来它们和“求几个几是多少”的问题有着密切的联系。
（二）理解速度、时间、路程的含义1．结合生活实际理解速度出示信息：（1）人每小时大约步行4千米。
（2）飞机每分钟大约飞行12千米。
（3）“天问一号”探测器在飞往火星的过程中每天大约飞30万千米。
人教新课标四年级上册数学《6速度、时间和路程》教学设计
人教新课标四年级上册数学《6速度、时间和路程》教学设计一. 教材分析《6速度、时间和路程》是人教新课标四年级上册数学的一章内容。
这一章节的主要目的是让学生理解速度、时间和路程之间的关系，掌握它们的计算方法，并能够应用到实际问题中。
教材通过生动的实例和实际问题，引导学生探究和发现速度、时间和路程之间的关系，培养学生的抽象思维能力和解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在学习这一章节之前，已经学习了长度、面积、体积等基础知识，对数学问题有一定的解决能力。
但是，对于速度、时间和路程的概念和计算方法可能还比较陌生，需要通过实例和实际问题来理解和掌握。
同时，学生可能对一些抽象的概念和关系还比较难以理解，需要通过实际操作和练习来加深理解。
三. 教学目标1.让学生理解速度、时间和路程的概念，掌握它们的计算方法。
2.培养学生运用速度、时间和路程解决实际问题的能力。
3.培养学生的抽象思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.速度、时间和路程的概念和计算方法。
2.运用速度、时间和路程解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、实例教学法、小组合作法等教学方法。
通过实际问题和实例，引导学生探究和发现速度、时间和路程之间的关系，培养学生的抽象思维能力和解决实际问题的能力。
同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.PPT课件2.实例和问题七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引出速度、时间和路程的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT课件，呈现速度、时间和路程的定义和计算公式，让学生初步了解和掌握。
3.操练（10分钟）让学生通过实例，运用速度、时间和路程的计算方法，解决实际问题，加深对知识点的理解和掌握。
4.巩固（5分钟）通过练习题，让学生进一步巩固速度、时间和路程的知识点，提高解决问题的能力。
5.拓展（5分钟）引导学生思考和讨论速度、时间和路程在实际生活中的应用，培养学生的抽象思维能力和解决实际问题的能力。
《速度、路程、时间》(教案)-四年级上册数学人教版
《速度、路程、时间》（教案）四年级上册数学人教版今天我要为大家分享的教学内容是我所教授的《速度、路程、时间》（教案）四年级上册数学人教版。
让我们通过一个实践情景来引入这个课题。
假设有一辆汽车，它的速度是60公里每小时，它在路上行驶了2小时，那么它所行驶的路程是多少呢？这就是我们今天要学习的速度、路程、时间的关系。
我们的教学目标是让学生能够理解并掌握速度、路程、时间的关系，能够运用这些知识解决实际问题。
在教具与学具准备方面，我将会准备PPT、黑板、粉笔等教具，以及练习题和答案等学具。
在板书设计方面，我会设计一个简洁明了的板书，包括速度、路程、时间的定义，以及它们之间的关系公式。
在作业设计方面，我将会布置一些练习题，让学生通过实际的计算来巩固所学的知识。
例如，一辆汽车的速度是80公里每小时，它行驶了1.5小时，求它所行驶的路程。
答案是120公里。
在课后反思及拓展延伸方面，我会让学生思考，除了速度、路程、时间，还有哪些因素会影响物体的运动，比如力、摩擦力等。
我还会引导学生思考，如何将这些知识应用到生活中，比如如何根据速度和时间来规划旅行路线等。
这就是我今天要分享的教学内容，希望能够对大家有所帮助。
重点和难点解析：1. 实践情景的引入：通过引入一辆汽车的行驶情景，让学生能够直观地理解速度、路程、时间的关系。
这个实践情景的引入是非常重要的，因为它能够激发学生的兴趣，使他们更愿意参与到后续的学习中去。
2. 教学目标的设定：我们的教学目标是让学生能够理解并掌握速度、路程、时间的关系，能够运用这些知识解决实际问题。
这个目标的设定是非常关键的，因为它能够帮助学生明确学习的内容和目的，从而更有针对性地进行学习。
3. 教学过程的设计：在教学过程中，我会通过引入实践情景、讲解和示例、随堂练习和板书设计等环节，让学生系统地学习和掌握知识。
这个教学过程的设计是非常重要的，因为它能够帮助学生逐步建立起对速度、路程、时间关系的理解，并能够通过实际练习来巩固所学知识。
四年级上册《路程、时间与速度》的数学教案
四年级上册《路程、时间与速度》的数学教案第一章：引入概念1.1 教学目标让学生理解路程、时间和速度的概念。
培养学生用数学语言描述实际问题。
1.2 教学内容路程：学生通过实际体验，了解路程是指从起点到终点的距离。
时间：学生通过实际操作，了解时间是指经过的间隔。
速度：学生通过实际体验，了解速度是指单位时间内走过的路程。
1.3 教学方法采用情境教学法，让学生在实际情境中感受路程、时间和速度的概念。
采用小组合作学习，让学生通过交流、讨论，共同解决问题。
1.4 教学步骤Step 1：引入话题教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中什么时候会用到路程、时间和速度？Step 2：讲解概念教师讲解路程、时间和速度的概念，并通过图片、实物等辅助教具帮助学生理解。
Step 3：实际体验学生分组进行实际体验，测量不同距离的路程，记录所需时间，计算速度。
Step 4：小组讨论学生分组讨论，总结路程、时间和速度之间的关系。
Step 5：总结提升教师引导学生总结路程、时间和速度的概念及关系，并进行数学语言的描述。
第二章：计算速度2.1 教学目标让学生掌握计算速度的方法。
培养学生解决实际问题的能力。
2.2 教学内容学生通过实际操作，掌握用路程除以时间的方法计算速度。
2.3 教学方法采用情境教学法，让学生在实际情境中计算速度。
采用分组合作学习，让学生通过交流、讨论，共同解决问题。
2.4 教学步骤Step 1：回顾路程、时间和速度的概念教师引导学生回顾上一节课所学的路程、时间和速度的概念。
Step 2：讲解计算速度的方法教师讲解用路程除以时间的方法计算速度，并通过示例进行演示。
Step 3：实际操作学生分组进行实际操作，测量路程和时间，计算速度。
Step 4：小组讨论学生分组讨论，交流计算速度的方法和心得。
Step 5：总结提升教师引导学生总结计算速度的方法，并进行数学语言的描述。
第三章：应用与拓展3.1 教学目标让学生能够运用路程、时间和速度解决实际问题。
四年级上册《路程、时间与速度》的数学教案
四年级上册《路程、时间与速度》的数学教案一、教学目标1. 让学生理解路程、时间和速度的概念，掌握它们之间的关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 路程：物体从起点到终点所经过的路线长度。
2. 时间：完成某项活动所需要的时间。
3. 速度：单位时间内物体所经过的路程。
4. 路程、时间与速度的关系：速度= 路程÷时间。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握路程、时间和速度的概念及它们之间的关系。
2. 难点：如何运用路程、时间与速度的关系解决实际问题。
四、教学方法1. 采用情境教学法，结合生活实际，让学生感知路程、时间和速度的概念。
2. 运用小组合作学习，引导学生探讨路程、时间与速度的关系。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学准备1. 课件：路程、时间和速度的相关图片和动画。
2. 教学工具：计时器、测量工具。
3. 练习题：有关路程、时间与速度的实际问题。
4. 游戏材料：卡片、小车等。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个故事情境，引出本节课的主题——路程、时间与速度。
2. 讲解概念：讲解路程、时间和速度的定义，并通过示例让学生初步理解这些概念。
3. 探索关系：引导学生通过小组合作，探讨路程、时间与速度之间的关系，得出速度= 路程÷时间的公式。
4. 应用知识：出示一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题，巩固对路程、时间与速度关系的理解。
5. 游戏环节：设计一个与路程、时间与速度相关的游戏，让学生在游戏中进一步理解和运用所学知识。
七、课堂练习1. 出示一些有关路程、时间与速度的练习题，让学生独立完成。
2. 对学生的练习进行点评，纠正错误，巩固正确答案。
八、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学的路程、时间和速度的概念及它们之间的关系。
2. 强调在解决实际问题时，如何运用路程、时间与速度的关系。
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第4单元三位数乘两位数
第6课时速度、时间和路程
【教学内容】：教材第53页例5。
【教学目标】：
1.理解时间、速度和路程的含义，掌握三者之间的数量关系。
2.能运用时间、速度和路程之间的数量关系解决实际问题。
【重点难点】：
重点：理解时间、速度和路程之间的数量关系。
难点：运用时间、速度和路程之间的数量关系解决问题。
【教学过程】：
一、创设情境
1.在我们的日常生活中离不开交通工具，你知道有哪些交通工具呢？
让学生议一议，说一说。
2.投影出示例5。
今天我们就来学习和交通工具有关的知识。
二、自主探究
1.教学例5。
（1）指名读题。
像这样的问题你会解答吗？
写出算式。
（2）提问：这两个问题有什么共同点？小组讨论交流，小组代表回答共同点。
（3）教师归纳后向学生说明：
①一共行了多长的路，叫做路程；
每小时（或每分钟等）行的路程，叫做速度；行了几小时（或几分钟等），叫做时间。
②汽车每小时行70千米就是汽车的速度，可以写成70千米／时，读作70千米每时。
（4）讨论：你能发现速度、时间与所行的路程有什么关系吗？
组织学生在小组中讨论，相互交流。
教师根据学生的汇报板书：速度×时间=路程。
教师：知道了速度和行驶的时间，就可以根据“速度×时间=路程”，求出行驶的路程。
2.巩固练习：
教材第53页“做一做”。
小组中互相交流，说一说，写一写，集体订正。
三、实践应用
1.教材“练习九”第5题。
（1）小组中说一说，议一议。
（2）指名说一说，教师指正。
2.教材“练习九”第7题。
学生独立练习，点名说一说你这样判断的理由。
3.教材“练习九”第9题。
（1）先指名读题，说一说题目中的条件和问题，学生独立解答“从县城到王庄乡有多远”。
（2）议一议：怎样求“原路返回时平均每小时行多少千米”？
〖JP3〗使学生明确：求原路返回时平均每小时行多少千米，也就是求返回时的速度，根据“路程÷时间=速度”来解答。
120÷2=60（千米／时）
讨论：如果知道行驶的路程和速度，怎样计算行驶的时间呢？
引导学生得出：路程÷速度=时间。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你学到什么新的本领？
【教学反思】：
本节课从学生上学使用的交通工具入手，贴近生活，使学生很容易地理解了速度的概念，通过预习，培养了学生自主学习的能力，在传授新知时，让学生加深了对知识的理解，使学生在解题时学会运用转化的思想，提高了解决问题的能力。