会计凭证的传递、装订和保管说课PPT课件

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一、说教材
3/3
教 材 分 析
重点
教 学 目 标
难点
会计凭证的装订程序
会计凭证装订的实践
重重
和保管方法
操作
点点
难难 点点
1.参观模拟会计档案室，听取管理员的介绍，感受档案保管工 作的重要性
2.学生观察范本—教师示范操作步骤—观看录像视频资料—学
2019/11/10 生独立操作实现难点的突破
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二、析学情
Ⅱ初步模仿
模仿范例
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四、述过程
1/5
课前准备
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四、述过程
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第一次信息反馈：让学生感受到
会计凭证装订、保管的重要性
教学目标
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四、述过程
1/5
导入新课
5’
`
课程讲解
30’
小组练习
40’
总结归纳、作业布置
15’
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四、述过程
1/5
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一、说教材
2/3
教 材
知识目标
分 析
掌握会计凭证汇总、整理、装订的知识要
点，明确会计凭证的传递程序和保管方法
教教 学学
能力目标
目目 标标
提高学生会计凭证的汇总、整理、装订
和保管等实践操作的能力
重 点
情感目标
难
培养学生严谨认真的职业习惯，团结协作
点
的职业态度和节能高效的生活理念
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五、谈反思
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反思
采用阶段式教学方式，层层递进，提高 学生学习兴趣，弱化学习难度
教师亲身实践了“做中学”“做中 教”的教学方式
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小组活动中个别小组成员浑水摸鱼，组 内没有形成完善的“内部控制”机制， 因而在今后的教学过程中应完善小组内 成员的考评机制。
让学生通过QQ、微信、邮箱等方式对老师本 节课教学作一个信息反馈。
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四、述过程
3/5
智联队 梦之队 飞腾队 先锋队 无敌队
小组自评 小组互评 教师评价
8
9
8
6
5
6
7
8
8
7
7
7
8
7
7
总成绩
8 6 8 7 7
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四、述过程
4/5
导入新课
5’
课程讲解
30’
小组练习
40’
总结归纳、作业布置 15’
2019/11/10
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四、述过程
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讨论法
2019/11/10
期末余额：30
先锋队
期初余额：20
期末余额：25
无敌队
期初余额：22
期末余额：25
智联队
期初余额：21
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期末余额：29
期末余额：26 30
板书设计
第四节 会计凭证的传递、装订和保管
（一）会计凭证的传递
（二）会计凭证的装订
对齐凭证
填写封面封底
（三）会计凭证的保管
打孔订线
包角纸
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四、述过程
3/5
作业布置 1.书面总结会计凭证的保管方法（必做题） 2.同学之间交流会计凭证的装订经验，完善课堂装订 凭证不规范之处（必做题） 3.思考企业原始凭证数量过多时应如何装订（攀高题）
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四、述过程
梦之队
4/5
期初余额：24
得星榜
飞腾队
期初余额：18
•教为主导 • 学为主体 • 疑为主轴 • 练为主线
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三、论教法
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教教 情景教学线
法法
分分
析析
③
学 法 分 析
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教材教学线 ①
②
活动教学线
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三、论教法
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教 法
Ⅳ教师评价
分
析 内化情感、技能
学
法
分 析
Ⅲ强化训练
自我强化训练
学法四 部曲
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Ⅰ准备阶段
情景感受
通过对比，引入新课
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四、述过程
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导入新课
5’
课程讲解
30’
小组练习
40’
总结归纳、作业布置
15’
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四、述过程
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（一）会计凭证的传递 (6分钟)
传递程序科学
停留时间恰当
根据企Biblioteka Baidu工 作性质和经 济业务特点
不易过紧或 过松，确保 及时填制并 移交
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四、述过程
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学生总结、教师补充： 1. 会计凭证的标准装订程序
凭证的保管期限：15年 及时传递不得积压 存档应妥善保管 原始凭证不得外借 遗失原始凭证的处理
2. 装订过程中出现的差错及处理 方法
3. 会计凭证的保管要点
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四、述过程
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第三次信息反馈：使学生教明学确目会标计 凭证传递、装订程序和保管方法
会计凭证的传 递、装订和保
管说课
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一、说教材
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教教 材材 分分 析析
教 学 目 标
重 点 难 点
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国家规划教材
第一节本教会计材凭文证字概精述练、
高教社（第四第举版二例节简）单原始明凭了证，具有 较强的实用性和操作
张玉森 陈伟清主编 第性三，节更注记账重凭对证学生自 第主四学节习能会计力凭与证实的际传操递、 作能力的装订培和养保。管
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四、述过程
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教学目标
2019/11/10
第二次信息反馈：通过范例使学 生体会会计凭证装订工作的规范 严谨
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四、述过程
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导入新课
5’
课程讲解
30’
小组练习
40’
总结归纳、作业布置
15’
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四、述过程
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小
组《
未活完，基待续……
动础
记会
录 册
计 》
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五、谈反思
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由于时间短，能力有限，在 教学设计上还有很多考虑不周的 地方，敬请各位专家评委指正。
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THANK YOU
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四、述过程
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（二）会计凭证的装订 展示（4分钟）
1.对齐
2.封面封底
3.打孔定线
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4.包角纸
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四、述过程
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（二）会计凭证的装订
教师示范操作步骤（10分钟）
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四、述过程
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（二）会计凭证的装订
观看录像视频资料（10分钟）
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该班学生42人 留守学生24人 单亲家庭学生17人 农村学生32人 城镇学生10人
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二、析学情
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三、论教法
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教教
法法
分分 析析
阶段式教学法
学 法 分 析
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三、论教法
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教教 法法 分分 析析
“问题式”
学
教学法
法
分
析
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