7听听秋的声音
7《听听秋的声音》(教案)-语文三年级上册
7*听听，秋的声音教学目标1．认识“抖、蟋”等8个生字。
2．有感情地朗读课文。
能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。
3．能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。
教学重点能有感情地朗读课文，想象诗歌描绘的画面，并运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。
教学难点从秋天的声音中体会秋天的美好和活力。
教学策略认写字词会认字8个，可集中识字。
利用熟字加偏旁的方法识记：如“今—吟”“了—辽”“活—阔”等；通过辨析形近字进行识字，如“抖”和“科”，“惊”和“掠”等；借助图片识记，如“蟋、蟀”可借助“蟋蟀”的图片进行认读识记。
“蟀、振”是翘舌音；“抖”“吟”不要因误读半边而读错。
一些难懂的词语，可以放手让学生运用学过的方法加以理解。
比如，第3小节的“叮咛”“歌吟”这两个词语，让学生先试着说说词语的意思，结合由声音展开的想象，进一步感受大雁可能会叮咛什么，秋风会唱些什么，从而理解词语。
朗读指导要在理解词语、读懂诗句、想象画面的基础上，引导学生有感情地朗读课文。
第1、第2小节，可以在“大树”和“蟋蟀”后面稍停顿，把“抖抖”和“振动”两个动作突显出来；“唰唰”“”等拟声词可以读得轻快一些，表现秋天的活力；“道别的话音”“告别的歌韵”，可以读得稍慢，表现不忍告别的依依之情。
第3小节“暖暖的叮咛”“丰收的歌吟”可处理成重音，读出叮咛的温暖之感和丰收的喜悦之感；第5小节写秋的声音藏在许多不易察觉的事物里，读的声音可稍轻，语势要层层加强。
阅读理解根据学习提示，本课可以设计两个学习活动：一是整体了解诗歌的主要内容，关注诗歌中描写的秋的声音；二是有感情地朗读课文，边读边想象画面。
第一个活动，教学时要充分体现略读课文的特点，教师尽量放手，以学生的自主学习和交流为主，作适当的点拨。
第二个活动，可以采用范读、赛读等多种方式，加强朗读训练和指导，在此基础上，引导学生有感情地朗读课文，想象诗歌描写的画面，读出文中的感情和韵味。
统编版小学语文三年级上册7.听听秋的声音(教案)
统编版小学语文三年级上册7.听听秋的声音（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《听听秋的声音》，使学生能够正确认读“盒、颜、料”等9个生字，会写“盒、邮、渣”等13个生字，理解并积累“颜料、欢乐、凉爽”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，能仿照课文描写秋天的声音。
2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，品味课文的语言之美，感受秋天的韵味，提高朗读感悟能力；通过观察和想象，培养学生的创新思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受大自然的美好，激发学生对大自然的热爱之情，培养学生积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 课文《听听秋的声音》。
2. 课后生字词的学习与积累。
3. 朗读课文，感受秋天的韵味。
4. 仿写秋天的声音。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读、书写生字词；有感情地朗读课文，感受秋天的韵味；仿写秋天的声音。
2. 教学难点：理解课文内容，感受秋天的美好；培养学生的创新思维能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图。
2. 学具：生字卡片、田字格纸、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对秋天的兴趣，导入新课《听听秋的声音》。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，借助工具书自主学习生字词，初步感知课文内容。
3. 交流分享：学生分小组交流自主学习成果，教师巡回指导，检查学生的自学情况。
4. 课堂讲解：教师讲解生字词，指导学生正确朗读课文，分析课文内容，帮助学生理解秋天的美好。
5. 朗读感悟：学生多种形式朗读课文，品味课文的语言之美，感受秋天的韵味。
6. 仿写练习：学生仿照课文描写秋天的声音，进行仿写练习，教师巡回指导，点评学生的作品。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调秋天的美好，激发学生对大自然的热爱之情。
六、板书设计1. 课题：《听听秋的声音》2. 生字词：盒、邮、渣、钥、铃、喇、扇、捕、梦3. 重点词语：颜料、欢乐、凉爽4. 课文脉络：秋天来了，大自然发生了哪些变化？课文描绘了哪些秋天的声音？七、作业设计1. 抄写生字词，每个词抄写3遍。
部编人教版小学三年级上语文《7听听秋的声音》优质课教学设计
部编人教版小学三年级上语文《7 听听，秋的声音》优质课教学设计7 听听，秋的声音【教材分析^p 】这是一首现代诗，略读课文。
作者抓住秋天里特有的大自然的声响，用精练优美、富有韵味的语言，巧妙的赞美了秋天，会使每个读者体会到秋天的独特风情。
在本课的教学中，重点让学生通过反复朗读，感情朗读诗歌，从而想象秋天的美妙景象，感受作者喜欢秋天的感情。
教学目的：1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙。
3.仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重、难点：从秋天的音响中，想象秋天景象的美妙；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
教前准备：课件，布置学生搜集秋天的声音。
教学过程：一、激趣，谈话导入同学们，如今已经是秋天了。
老师也搜集了一些有关秋天的景物图片，我们一起看看。
怎么样？秋天太美了。
其实秋天不仅有这么美丽的风光，还有美妙的声音。
有位作家就把这声音写成了一首诗，今天我们就来学学他的诗——板书：听听，秋的声音。
齐读课题。
比拟：与“听，秋的声音”有什么不一样？〔让学生在比拟中体会课题用两个“听”，是要仔细地听，认真地听，安静地听，才能听到秋的声音。
〕二、初读诗文 1.请大家轻轻翻开语文书第7课。
请看看我们今天要学习的课文和第5、6课有什么不太一样？那与第4课古诗又有什么不同呢？〔让学生认识现代诗，理解诗节。
〕 2.那秋的声音是怎么样的呢？听读课文。
〔出示课文朗读示范〕 3.学生练习朗读：a.分组读。
〔1—4组分别读1—4小节，男女生分别读5 —6小节。
〕 b.全班读，矫正“叮咛、音乐厅”的读音。
c.配乐朗读。
三、品读想象，体会交流 1.学生自学课文，老师给你一点提示：自己小声地读读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，碰到不懂的可以翻翻工具书，问问别人。
2.作者听到了哪些秋的声音？请用笔画出来。
板书。
3.在这些声音中你最喜欢哪种呢？找到你最喜欢的那一节读读，边读边想像，你好似看到了什么？同桌互说。
小学三年级上册语文语文第7课《听听秋的声音》课文知识点总结和生字解读
第七课《听听，秋的声音》课文主题总结和生字解读一、本文的主旨作者用优美的语言、丰富的想象来描写秋天里黄叶、蟋蟀、大雁、秋风的声音，还通过叶子、小花、汗水、谷粒的声音来说明秋天声音无处不在的特点，赞美了秋天，表达了对秋天的热爱之情。
二、文章共分两部分：第一部分（1～5节）：讲述了秋天几种事物的声音，表达了作者对秋天的喜爱之情。
第二部分（6节）：写秋天的声音来去匆匆，再次指导我们去聆听秋天的声音，表达了对秋天的热爱和赞美。
三、《听听，秋的声音》生字解析1、我会认抖dǒu（发抖）（抖动）（颤抖）蟋xī（蟋蟀）蟀shuài（斗蟀）（小蟋蟀）振zhèn（振作）（振动）（振奋）韵yùn（韵味）（歌韵）（韵律）掠lüè（掠过）（掠取）（掠夺）吟yín（吟唱）（歌吟）（呻吟）辽liáo（辽宁）（辽阔）（辽远）阔kuò（开阔眼界）（广阔）（宽阔）2、多音字：bié（别人） sā（撒谎）别撒biè（别扭） sǎ（撒下）3、近义词：道别——告别叮咛——叮嘱掠过——拂过辽阔——宽阔匆匆——急忙透明——透亮4、反义词：告别——重逢饱满——干瘪撒下——收起辽阔——狭窄匆匆——慢慢四、词语解释：道别：辞行。
本课指黄叶离开了大树。
叮咛：反复地嘱咐。
歌韵：文中指蟋蟀发出的声音。
辽阔：广阔。
绽开：裂开。
本课指谷粒成熟。
匆匆：急急忙忙的样子。
五、词语拓展：词语搭配: 告别的歌韵暖暖的叮咛丰收的喜悦饱满的谷粒振动翅膀抖抖手臂描写声音的成语：人声鼎沸锣鼓喧天万籁俱寂鸦雀无声震耳欲聋声如洪钟。
最新部编版三年级下册-三下语文《7 听听,秋的声音》优秀教学设计-微课(精选)
人教版小学三年级语文上册《听听，秋的声音》教案设计单位：长葛市新区实验学校姓名：***时间：二〇一九年三月7* 听听，秋的声音【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3.仿照诗歌的形式，续写诗文。
【教学重点】有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。
【教学难点】仿照诗歌的形式，续写诗文。
【教学过程】一、谈话导入——唤醒体验1.师：孩子们，我们生活的北方四季分明。
春天百花盛开，夏天绿树繁茂，冬天白雪皑皑，在你的眼里，秋天是什么样子的？（学生回答自己眼中的秋天）2.师：孩子们，秋天不仅有缤纷的色彩，香甜的气味，它还有好听的声音呢！今天，让我们一起走进秋天的大自然，去听听秋的声音。
请跟老师一起写课题——听听，秋的声音。
3.师：这是一首现代诗，谁来读课题？老师指导朗读课题。
二、热身环节——预习检测1. 师：大家看课文序号后面的这个“* ”，是一篇略读课文，需要大家运用自己的智慧掌和小组团结协作来完成。
2. 师：先来考考大家的预习情况！请每小组的4号起立，每人读一个词语。
3.师：去掉拼音你们还认得吗？请每小组的2号起立，每人读一个词语。
4.全班齐读词语。
三、出示目标——明确任务1.师：从大家响亮的声音中老师感受到同学们预习的很棒！我们一起来看我们今天的学习目标吧！（出示）①我能正确、流利、有感情地朗读这首诗。
②我会边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
③我要仿照诗歌的形式，续写诗文。
2.师：孩子们，你们有信心完成我们今天的学习目标吗？让我们一起加油吧！四、设置关卡——品味诗歌寻秋声——赞秋声——写秋声【第一关】——寻秋声（具体要求）①自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
②诗歌一共几个小节？请在每小节前标上序号。
③作者听到了哪些秋的声音？请用长方形的框把关键词画出来。
（小提示：诗中一共写了八种声音，有的用耳朵就能听到，有需要用心才能感受到，你可要仔细寻找哦！）板书：刷刷口瞿口瞿叮咛歌吟1.师：刚才××同学汇报的都是我们用耳朵能听到的声音，在奇妙的大自然中，还有一些声音需要我们用心聆听，这些声音藏在哪儿呢？（引导学生从第5小节找答案）板书：叶子里、小花上、汗水里、谷粒里……2.师：表扬表现突出的个人，旗开得胜的小组，激励其他学生或小组奋起直追，为优秀小组加分。
三年级上册语文课件7听听秋的声音人教部编版(共38张PPT)
蟋蟀 秋风
三年级上册语文课件- 7 听听秋的声音人教部编版( 共3 8 张P P T )
你最喜欢哪种声音? 刷刷的落叶声 蟋蟀的叫声 大雁的叮咛声 秋风掠过田野的歌唱声
三年级上册语文课件- 7 听听秋的声音人教部编版( 共3 8 张P P T )
三年级上册语文课件- 7 听听秋的声音人教部编版( 共3 8 张P P T )
三年级上册语文课件- 7 听听秋的声音人教部编版( 共3 8 张P P T )
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “刷刷”， 是黄叶道别的话音。
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三年级上册语文课件- 7 听听秋的声音人教部编版( 共3 8 张P P T )
三年级上册语文课件- 7 听听秋的声音人教部编版( 共3 8 张P P T )
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “刷刷”， 是黄叶道别的话音。
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三年级上册语文课件- 7 听听秋的声音人教部编版( 共3 8 张P P T )
黄叶会对大树妈妈 说:秋 风“
”。
三年级上册语文课件- 7 听听秋的声音人教部编版( 共3 8 张P P T )
一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。
三年级上册语文课件- 7 听听秋的声音人教部编版( 共3 8 张P P T )
三年级上册语文课件- 7 听听秋的声音人教部编版( 共3 8 张P P T ) 三年级上册语文课件- 7 听听秋的声音人教部编版( 共3 8 张P P T )
三年级上册语文课件- 7 听听秋的声音人教部编版( 共3 8 张P P T ) 三年级上册语文课件- 7 听听秋的声音人教部编版( 共3 8 张P P T )
7.《听听秋的声音》课件(共24张PPT)
秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗绽开的谷粒里。
运用排比的修辞方法表现出秋 天的声音无处不在、随处可见 。
初读感知
你在诗中听到了哪些声音？落叶、蟋蟀、大雁、秋风的声音。 你用什么方法理解了哪些词？
回忆理解词语的方法：联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等 方法。
课文讲解
思考：怎样理解这一小节的含义呢？ 秋天是美妙的，但美好的事物总是短暂的。我 们要尽情地感受和聆听秋天的声音，把握每一刻 的美好。
我会读
dǒu
抖动
lüè
掠过
xī shuài
蟋蟀
zhèn
振动
yín
歌吟
liáo
辽远
yùn
押韵
kuò
广阔
课文讲解
怎样理解这一小节的含义呢？ 秋天来到，万物都发生了变化，到处都有秋的 声音，这些声音只有用心去感受，才能体会。
听听， 走进秋， 走进这辽阔透明的音乐厅， 你好好地去听 ——秋的声音。
这一节是对_秋__天__的__声__音__的总写。
课文架构
听 听
具体可感的声音
黄叶 刷刷 蟋蟀 㘗㘗的 声
心领神会的声音
叶子里 小花上 汗水里
万物中
声音美妙 秋天美好
音
谷粒里
主题归纳
作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗意的语言描绘 出来，体现了秋天景物的美好，表达了对秋天浓浓的赞美 之情。
统编版三年级语文上册
第二单元 7 听听秋的声音
学习目标
1.会认“抖、蟋、蟀”等9个生字 。 2.展开想象，从秋天的声音中体会 秋天的美好。 3.选一个季节仿照诗歌的形式，写 一篇诗文。
辽阔 宽阔
部编版三年级上册语文第7课《听听,秋的声音》课文原文及教案
部编版三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文及教案导读：本文部编版三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。
听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“嚁嚁”，是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
听听，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，你好好好地去听——秋的声音。
秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。
听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。
听听，我们去听秋的声音。
___________________本文作者毕国瑛，选作课文时有改动。
教案教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3．仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重点：有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。
教学难点：仿照诗歌的形式，续写诗文。
一、导入新课1、春天有五彩斑斓的鲜花，夏天到处是异常茂盛的绿树，冬天遍地纷纷扬扬的雪花，那么秋天呢?在你的眼里，秋天是什么样子的？（预设：1：秋天硕果累累；2：秋天瓜果飘香；3：秋天天高云淡；4：秋天庄稼大丰收，农民伯伯可高兴了。
）（天气凉了，树叶变黄了，从树上纷纷落下来，地里的庄稼都成熟了，苹果红了，石榴裂开了嘴，大雁南飞，小动物忙着准备过冬的粮食）2、同学们，秋天不仅有缤纷的色彩，香甜的气味，它还有好听的声音呢。
让我们一起走进秋天的世界，去听听秋的声音。
今天我们就来学习第7课《听听，秋的声音》，这是一首现代诗，谁来读课题？生：听听，秋的声音。
师：后面的“听”要轻声；注意题目中的逗号，这个逗号提示我们要仔细去听；听听，秋的什么？生：秋的声音师：听听，谁的声音？生：秋的声音（引导学生读好重音）三、初读，听秋声下面让我们一起去读读秋的声音吧！打开语文书第46页，1．初读。
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7* 听听秋的声音
第一课时
一、小组合作学习生字词
二、朗读课文，初步了解课文内容
我会按课文内容填空。
听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”,是
__________________________________________________________ 听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“臾臾”,是
__________________________________________________________ 一排排大雁追上白云，撒下_____________________________；一阵阵秋风掠过田野，送来。
三、再读课文，独自探究
1.默读课文，理解“歌韵、叮咛、吟、绽开”等词语的意思。
2.课文中写了几种声音？分别都是什么发出的声音？
3.读了这篇诗歌，你有什么感受？
4.有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
四、小组交流，汇报学习成果
1.我会说词语意思。
2.课文中写了种声音，分别是
发出的声音。
3.读了这篇诗歌，我感受到了。
4. 诗中表达了浓浓的秋情，我要有感情地朗读。
5.说说你还发现了什么（文中的句式、修辞手法、写作方法等）。
五、当堂检测
1. 词语注音。
( ) ( ) ( ) ( ) 蟋蟀歌韵叮咛辽阔
2.我会填。
一（）叶子一（）小花一（）汗水一（）谷粒一（）大雁一（）秋风
3.在括号里填上合适的词。
（）的谷粒（）的歌词（）地来（）的歌吟（）的叮咛（）地唱
4.选词填空。
辽阔宽阔广阔
（1）（）的公路上车辆来来往往。
（2）成群的羊儿在（）的草原上画上数朵白色的大花。
（3）伟大的人物都有（）的胸怀。
5.请你来当小诗人。
听听，
秋的声音，。