八年级物理《压强》教学设计
8年级物理苏科版下册教案《 压 强》
苏科版物理八年级下册《10．1 压强》教学设计【教学目标】【知识与技能】（1）什么是压力的作用效果，压力的作用效果与哪些因素有关。
（2）理解压强的概念和计算公式，知道国际单位制中压强的单位及意义。
（3）理解增大和减小压强所用的方法。
【过程与方法】（1）通过分析问题和探究活动，培养学生的观察能力、分析概括能力。
（2）在教学中渗透物理学方法，即控制变量法、比值定义法。
【情感态度和价值观】（1）通过探究活动，使学生初步体验科学探究的过程，激发学生的学习兴趣，认识科学的重要性。
（2）培养学生实事求是的科学态度，敢于质疑，勇于创新的精神，充分体会成功的快乐。
【教学重难点】教学重点压力的作用效果与哪些因素有关，压强的概念，压强公式，增大和减小压强的方法。
教学难点建立压强的概念。
【教学方法】探究式：经历实验探究过程,进一步掌握用控制变量的思路设计实验的过程，培养学生观察、分析、归纳的问题能力。
【教学器材】教师用具：实物投影仪、橡皮泥、泡沫塑料、压力小桌、200 g的钩码。
学生用具：气球、三角板等。
【教学过程】一、新课引入将一气球置于讲台上让班上力气较大的男生用手掌压气球，因气球打气不是很足，他必费九牛二虎之力才能压破气球，接下来叫一个力气较小的女生（偷偷给她一根针）。
她只要轻轻一碰气球便破了，学生必大笑。
此时设问为什么？从而引入新课。
二、新课教学（一）什么是压力1．放在水平桌面上的物体对桌面施加的力F1，画出桌面受到的力F1。
2．放在斜面上的物体对斜面施加的力，画出斜面受到的力F2。
3．手指按物体，物体对墙面施加的力F3，画出墙面受到的力F3。
归纳这些力的共同特点：垂直作用在物体表面并指向其内部。
然后得出压力的定义。
定义：垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
学生针对性练习：请作出下列图中各物体对支撑面的压力和重力的示意图。
总结：压力与重力的区别：压力与重力是不同的两类力。
压力是由于相互接触的两个物体互相挤压发生形变而产生的弹力；重力是由于地面附近的物体受到地球的吸引而产生的一种力。
八年级物理教学案例-压强
初中物理教学案例——压强背景《压强》是人教版八年级物理第九章第一节内容，压强是生产生活中应用广泛在一个概念，但学生比较陌生，这节课是整个单元的一个基础。
本节教学的重点是“探究影响压力作用效果的因素”。
让学生经历探究的整个过程，通过猜想、“设计实验”学习控制变量法，要让学生在经历探究的过程中，感悟科学探究方法。
以此来提高学生的探究能力，激发学生从身边最平常最一般的事物中探求科学规律的兴趣。
案例1、巧妙导入，使学生产生好学之乐在本节课开始用简单的小游戏导入以激发学生的兴趣。
教师展示一枚鸡蛋，问学生如果把鸡蛋握在手心，手均匀用力捏鸡蛋，能否把鸡蛋捏碎，只有极少数学生认为捏不碎。
一位女生上前面来亲自试试能否捏碎，她用了很大的力也没能把鸡蛋捏碎。
男生们觉得这个女生根本没用力捏鸡蛋，所以鸡蛋没碎。
一位力气大的男生说，我去试试，鸡蛋不碎都不可能，结果他来到前面也没能把鸡蛋捏碎。
这个结果很出乎学生的意料。
教师提问，谁有其他办法使鸡蛋碎了？学生说了生活中最常用的办法。
教师又提出问题，一只手同时握两个鸡蛋，均匀用力，鸡蛋会不会碎呢？很多学生说，一个都捏不碎，两个就更不可能捏碎了。
刚才试验的女生再次到前面捏鸡蛋，结果鸡蛋碎了，她说她用的力没有第一次大呢，鸡蛋却碎了，太不可思议了。
试验结果出乎多数学生意料。
教师接着问为什么会出现这种情况？这就一下子抓住了学生的心理，激发了学生探究的兴趣，把学生牢牢吸引住。
2、自主参与探究过程教师展示图片：一、在茫茫的林海雪原上穿雪板和不穿滑雪板的人的行走；二、在沙漠行走的骆驼长着又大又宽的脚掌；三、啄木鸟的嘴很尖；注射器的针头很尖。
学生亲自体会，把铅笔一端削尖，用两只手的食指分别压住铅笔的两端，两个手指的感觉分别怎么样？利用生活中常见的场景和随手可得的器材，甚至包括学生的身体让学生进行观察，亲身体验，并且对这些实例共同的特征进行分析，学生交流得出猜想：压力的作用效果与形状、材料、压力的大小、受力面积有关。
《第九章 第1节 压强》学历案-初中物理人教版八年级下册
《压强》学历案（第一课时）一、学习主题本节课学习主题为“压强”，属于初中物理的基础知识范畴。
通过学习，学生将掌握压强的概念、定义、物理意义以及实际应用。
本课时主要围绕压强的基本概念和计算方法展开教学。
二、学习目标1. 理解压强的概念，知道压强的定义及单位。
2. 掌握压强的计算公式，并能进行简单的计算。
3. 了解压强在生活中的应用，能够用所学知识解释相关现象。
4. 培养学生观察生活、联系实际的能力，提高学生的物理素养。
三、评价任务1. 概念理解评价：通过课堂提问和小组讨论的方式，检测学生对压强概念的理解程度。
2. 知识运用评价：通过练习题和实验操作，评价学生压强计算能力和应用能力。
3. 学习态度评价：观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度和参与度。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示生活中与压强相关的现象（如足球充气、书包背在肩上等），引导学生思考压力和压强的关系，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：（1）讲解压强的定义和单位，强调压强是表示压力作用效果的物理量。
（2）介绍压强的计算公式P=F/S，并解释公式的含义。
（3）通过实例演示，让学生理解公式中各物理量的意义及计算方法。
3. 课堂活动：（1）分组讨论：学生分组讨论压强在生活中的应用，每组列举几个实例，并解释其原理。
（2）实验操作：学生动手进行实验，测量不同形状的物体对同一平面的压强，观察并记录实验数据。
4. 总结归纳：教师总结学生的讨论和实验结果，强调压强的概念、定义和计算方法，加深学生对知识的理解。
五、检测与作业1. 课堂练习：发放练习题，检测学生对压强计算方法的掌握情况。
2. 课后作业：布置相关习题，要求学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的应用能力。
3. 实验报告：要求学生撰写实验报告，记录实验过程和结果，分析实验数据，提高学生的实验能力和分析能力。
六、学后反思1. 学生反思：学生应反思自己在学习过程中的表现，总结收获和不足，为今后的学习提供借鉴。
最新人教版八年级物理下册第九章《压强》教学设计
最新⼈教版⼋年级物理下册第九章《压强》教学设计教学设计第1节压强整体设计新课标对本节课的要求是“通过实验探究，学习压强概念。
能⽤压强公式进⾏简单计算。
知道增⼤和减⼩压强的⽅法”。
压强是⽣活和⽣产中应⽤⼴泛的⼀个概念，本节教材主要建⽴在前⾯刚学习过的⼒的初步知识基础上，是学习了重⼒、摩擦⼒后对另⼀类⼒的学习的迁移，是学习了物体运动状态的改变和⼒的关系后对⼒的另⼀类作⽤效果的具体分析。
本节课学习的压强是整个单元的基础，也是学好液体压强、⼤⽓压强和浮⼒的重要保证。
本节课集实验探究、计算、应⽤于⼀体，探究实验关键是让学⽣亲⾝经历探究过程，培养学⽣发现问题、作出假设、动⼿操作、分析概括等能⼒。
压强的概念较为抽象，学⽣初学极易与压⼒的概念混淆不清，为让学⽣较好地理解压强与压⼒的区别，做好探究压⼒作⽤效果有关因素的实验是本节课的关键，为提⾼学⽣的探究学习兴趣，可让学⽣⾃⾏设计各种各样的实验，通过不同的实验最后达到同样的⽬的(⽼师要提前为学⽣准备丰富多样的实验器材)。
另外本节课的内容与⽣活联系较为紧密，应让学⽣充分列举⽇常⽣活中与压强有关的现象，并加以解释，⼀⽅⾯可以提⾼学⽣的学习兴趣，另⼀⽅⾯可加深学⽣对压强概念的理解。
“探究压⼒的作⽤效果”作为⼀个较为完整的探究过程，让学⽣在经历科学探究的过程中学习科学研究⽅法，进⼀步了解影响压⼒作⽤效果的因素，获取相关的知识，同时为压强概念的形成做了很好的铺垫。
“什么叫压强”是本节的主要知识点，教材根据学⽣已有的知识⽔平和计算能⼒，编写了应⽤压强的变形公式进⾏计算的例题，加强了学⽣对压强公式的应⽤。
“怎样增⼤和减⼩压强”则是为了帮助学⽣进⼀步理解压强的概念，了解压强的应⽤。
教材在理解压强概念的基础上，通过了解⽣活实例，引导学⽣根据压强公式讨论实例、进⾏归纳，得出结论，总结增⼤或减⼩压强的⽅法。
三维⽬标知识与技能1．理解压强的概念；2．能⽤压强公式进⾏简单的计算；3．知道增⼤、减⼩压强的⽅法。
八年级物理压强教案12篇
八年级物理压强教案12篇八年级物理压强教案1教材分析教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，先谈一谈我对教材的理解。
《压强》是人民教育出版社初中物理八年级第九章第一节的内容，压强的概念既是本节课的教学重点，也是__内容的主线，是对前面学习力的作用效果的延续，又为后面学习液体压强奠定基础知识。
学情分析教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，有的放矢。
接下来我将对学情进行分析。
初中生有一定的观察能力和动手操作能力，同时具备一定的独立思考能力，但抽象思维能力尚未成熟。
学生在前面的学习中已经学习了力学的基础知识，为本节课的学习内容奠定一些认知基础。
因此在教学过程中，我会组织一定的探究实验来锻炼学生的动手操作能力和抽象概括能力。
教学目标结合教材内容特点和初中生的认知水平、心理等特点，确定本课时教学目标【知识与技能】学生知道压强的概念以及运用公式进行计算。
【过程与方法】通过小组讨论实验探究的方式，学习控制变量法，提高观察能力和抽象概括的能力。
【情感态度和价值观】通过本节课的学习，提高对物理知识的学习兴趣并且乐于把理论联系生活实际。
教学重难点根据对教材的分析以及教学目标的确立，结合学生的实际情况，因而确定了本节课的重点是压强的概念以及运用公式进行计算。
难点是探求压力的作用效果和哪些因素有关的实验过程。
教学教法著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教学有法，但无定法，贵在得法”为了突出重点，突破难点，顺利达成教学目标，我结合教材特点和学生的本身特点，本堂课中主要采用讲授法、分组练习法、练习题法等多种方法教学教学过程围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导——学生主体——讲解主线”的原则，设计以下四个教学环节【导入新课】在导入新课环节我利用幻灯片展示一组图片，通过设置问题来引发学生的思考，让学生从课下到课上身心快速转换，从而使学生可以更快地进入角色，进而对本节课课堂知识进行学习。
初中八年级物理教案-《压强》教学设计(区一等奖)
教师引导学生实验
提出问题
两个手指的受力有什么不同两个手指的感受有什么不同观察两个手指的凹陷有什么不同
再用两手如图挤压气球，观察手指的凹陷程度有什么不同用不同的力去挤压，又会怎样和这个实验类似的情况生活中还有很多，我们再看一个图片。
两个人对雪地的压力是差不
多的，但压力的效果相同吗
你觉得压力的作用效果与什
么因素有关呢
引导
上面这些现象都与我们今天
要学习的内容有关。
并回答：
锻炼分析能力。
掌握控制变量的研究
4.压强的单
位
5知识运用使学生对物理单位大小有基本的认识。
反馈练习教师活动学生活动设计意图
练习1．如图所示，A、B、C三个
实心物体的体积、密度均相
同，它们对水平桌面的压力分
别为F A、F B、F C，它们对桌
面的压强分别为p A、p B、p C。
则三个压力的大小关系
是，压强自大
到小的顺序
是。
思考并回答问题
教学目标达标检测，
及时反馈与巩固本节
课的知识点。
针对学生在不同的问
题中出现的错误进行。
人教版初中物理八年级下册 第1节 压强 初中八年级下册物理教案教学设计课后反思 人教版
《压强》的教学设计石家庄市鹿泉区铜冶镇第一中学任素霞一、教学目标（一）知识与技能1．理解什么是压力，什么是物体的受力面积,了解压强的概念．2．理解压力的作用效果与哪些因素有关．3．了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号．知道压强单位的物理意义和由来。
4．能用压强公式进行计算。
（二）过程与方法1、观察生活中各种跟压强有关的现象。
2、探究压力的作用效果跟什么因素有关。
3、能运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力。
（三）情感态度与价值观1、培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
2、通过探究性学习活动，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
二、教学重点：探究压力作用效果影响因素的实验三、教学难点：压强的概念的理解和应用。
四、教学方法：启发式教学法、提问展示法、自主探究法、讨论交流法、五、教具准备：压力小桌、钩码、沙盒、铅笔、多媒体课件六、教学过程：1、复习前面我们学习了力，那么力有什么作用效果? 学生回答。
播放图片：[师]在白茫茫的雪地上行人走过会留下一串串足迹这个现象说明了什么？生回答。
2、引入新课（出示图片）在雪地里行走的人会深深的陷入雪中，而在滑雪板上的人则可以在雪面上自由自在的滑动.人在雪地上，对雪地的压力差不多，为什么一个人陷了下去，而另一个没陷下去?你知道这其中隐含的原因吗？今天学习其中的道理。
3、进行新课（出示图片）人站在水平地面上，人的脚对地面有一个向下的作用力，将钉子钉人墙面钉子对墙面向里的作用力，物体放在斜面上时物体对斜面向下的作用力。
a．学生的脚对地面的压力．b．按图钉时图钉对墙的压力．c．物体对斜面的压力．同学们刚才谈到的几种力的情况，它们有共同的地方吗?学生讨论，回答。
不论是对地面、桌面的力还是对墙面的力，它们都是垂直作用在接触面上的．作用点在地面、墙面、斜面(接触面)上．师总结垂直压在物体表面上的力叫压力．下面请同学们画出以上三种情况下物体所受压力的示意图。
初中物理《压强》教案
初中物理《压强》教案教学目标：1. 知识与技能目标：让学生初步认识压强，学会运用压强公式进行计算，了解如何增大或减小压强。
2. 过程与方法目标：通过实验探究压力的作用效果和哪些因素有关，学习控制变量法，提高学生的观察能力和分析能力。
3. 情感态度价值观目标：激发学生学习物理的兴趣，提高运用物理知识解释生活现象的能力。
教学重、难点：1. 重点：压力的概念、压强公式以及如何增大或减小压强。
2. 难点：探究压力的作用效果和哪些因素有关的实验过程。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示图片：两个体重差不多的人站在同一片雪地上，站在滑雪板上的同学浮在雪面上，穿自己鞋子的小朋友却陷进了雪里。
引导学生思考这是为什么。
2. 学生回答：因为他们穿的鞋子不同。
3. 教师追问：鞋子不同为什么就相差这么多？那蚊子为什么能用口器很容易刺破皮肤，体型大的骆驼为什么不会陷进沙地里？通过追问一系列问题引起学生的认知冲突，激发学习兴趣，进而引出今天的课题——压强。
二、生成新知1. 教师解释压强的概念：压强是表示压力作用效果的物理量，定义为物体单位面积上所受的压力大小。
2. 学生通过生活实例感受压强的存在，如：留在沙滩上的脚印、捏笔时手指的不同感觉。
3. 教师演示实验：探究影响压力作用效果的因素。
三、课堂探究1. 学生分组进行实验，观察不同压力和受力面积下海绵的形变程度。
2. 学生记录实验数据，分析压力作用效果与压力、受力面积的关系。
3. 学生汇报实验结果，教师引导学生总结压力作用效果的规律。
四、应用拓展1. 学生通过实例分析，了解增大压强和减小压强的方法。
2. 学生进行课堂练习：计算给定压力下的压强，并根据实际情况分析如何增大或减小压强。
五、总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结压强的概念和计算方法。
2. 学生分享学习收获，提出疑问。
教学评价：1. 学生能正确理解压强的概念，掌握压强公式。
2. 学生能运用压强知识分析生活实例，提出合理的建议。
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学生亲身经历实验探究 的过程，培养学生的观察、 提问、猜想、实验和分析数 据、总结概括等各方面的能 力。 3、巡堂指导，对学生存在的 一些问题进行必要的引导和 纠正。并引导他们认真观察 实验现象，得出结论。
适当的引导起到教室引 导者的作用，把课堂还给学 生。 三、压强概念的建立 1、设疑：怎样方便地比较压 力的作用效果的大小呢？ 2、引导学生利用“类比法” （与如何比较物体运动快 慢？——速度）及“比值定 义法”等得出压强的概念， 并学习与压强相关的一些重 点知识。
了解改变压强的实际意 义和基本方法，培养学生的 知识迁移能力和解决实际问 题的能力。 四、增大和减小压强的方法 1、通过压强的物理意义，启
1、积极思考、讨论教师所提 出的相关问题。 2、在教师的引导下，亲自体 验、积极猜想、主动参与实 验、认真完成一系列的实验 探究过程，并观察现象，得 出结论，从而验证猜想。
可以使物体发生形变”这一 与重力的区别。在课本上做
个作用效果。
好适当的笔记。
2、让学生认真观察生活中一
通过观察、探究与亲身
些常见的压力的例子，引导 体验，使学生获得成功的喜
学生归纳总结压力的概念， 悦，激发学生学习物理的兴
并设置情景，引导学生分析， 趣，提高学生学习的自信心。
归纳压力和重力的区别。
目的是发挥学生的主动
结束
教学重点 及解决措
施
情感态度与价值观： 1、通过观察、探究与亲身体验，使学生获得成功的喜悦，激发学生
学习物理的兴趣，提高学生学习的自信心。 2、使学生养成将物理知识运用于生活、生产的意识，加深对压强知
识的理解。 教学重点：
1. 探究影响压力作用效果的因素。 2. 理解压强的概念。 3. 知道增大和减小压强的方法。 解决措施：借助实验器材在教师的引导下探究影响压力作用效果的因素， 使学生经历科学探究的过程，培养学生的观察、提问、猜想、实验和分析 数据、总结概括等各方面的能力 。通过观看视频让学生认真观察，从视频 中获取一些生活中增大与减小压强的方法，并引导学生利用压强的计算公 式，使学生养成将物理知识运用于生活、生产的意识，加深对压强知识的 理解。
以问题的形式出现，让 学生自主总结。 通过典型练习反馈学生对本 节课内容掌握的情况。
观察视频，获取增大和 减小压强的方法。
学生思考，归纳总结，部分 同学呈现。
巩固知识。 做巩固练习。布置课后练习。源自课后完成练习。图片
开始 导入新课
课件视频 观察例子，老师引导 学生总结压力概念。
学生观察思考，自主总 结
否 完成
课件
引导学生提出问题，自主 进行实验探究。
亲身经历实验过程， 学习实验方法，研究 得出实验论结。
课 完成
堂
教
设疑，引起学生思考，类比法得出结论。
教师指导小组合作
学
学习
流
汇报交流并可提
程
出自己的问题
图
否
完成
视频
展示生活中的例子，提出 问题。
学生观看，获取知识
学生总结
教师指导 否
完成
布置课外练习
发学生，使他们明白生活中 有时要增大压强，有时要减 小压强的原因。 2、播放视频，让学生认真观 察，从视频中获取一些生活 中增大与减小压强的方法， 并引导学生利用压强的计算 公式，通过适当地交流与讨 论归纳总结得出增大与减小 压强的相关方法。
使学生养成将物理知识 运用于生活、生产的意识， 加深对压强知识的理解。 1、本节课你学到了什么？ 2、我们主要采取了几种研究 问题的方法？
让学生进行探究性学习， 发挥自身的主动性，自主性。
1、在教师的引导下，归纳总 结得出比较压力作用效果大 小的简单方法——
用单位面积上所受的压 力来表示。 2、在教师的引导下，认真学 习压强的相关知识，并在书 上做好适当的笔记。
培养学生的知识迁移能 力和解决实际问题的能力。
总结
巩固练习 课外延伸
板书
教学难点 及解决措
施
教学难点： 压强概念的建立。
解决措施：引导学生利用“类比法”（与如何比较物体运动快慢？——速度） 及“比值定义法”等得出压强的概念，在教师的引导下，认真学习压强的 相关知识。
教学环节 导入新课
新课教学
教学过程
媒体类型 图片
课件和视频
教师活动
学生活动
利用一幅有关人在厚厚的雪
地上行走及人站在宽宽的滑
雪板上滑行的图片，提出问 题，让学生产生疑问，从而 引入本节课的教学。 目的是激发学生的求知欲，
学生通过观察图片中呈现的 情景问题，对问题进行思考， 从而激发学生的求知欲。
让学生带着疑问来展开本节
课内容的学习。
一、压力的概念
亲自动手体验、认真观察、
1、复习提问力的两个作用效 积极思考，在教师的引导下， 果，并引导学生亲自体验“力 归纳出压力的概念以及压力
不同的两种力。 2、通过利用控制变量法探究压力的作用效果与哪些因素有关，引导
学生经历科学探究的过程，培养学生的观察、提问、猜想、实验和分析数 据、总结概括等各方面的能力 .
3、在压强概念的学习中，学习运用比值定义法和类比法。 4、了解改变压强的实际意义和基本方法，培养学生的知识迁移能力 和解决实际问题的能力。
性，让学生主动的通过生活
中的例子总结压力的概念， 培养学生归纳总结的能力。 二、探究压力的作用效果与 哪些因素有关？ 1、通过适当的引导和启发， 使学生发现“大小相同的压 力对物体所产生的作用效果 不同”这一现象。并引导学 生提出“压力的作用效果与 哪些因素有关？这个本节课 所要探究的问题。 2、引导学生经历“探究压力 的作用效果的影响因素“这 一个实验探究过程。
本节学习的认知基础；控制变量、比值定义、对比、归纳等学习方法， 在以前的学习中已有所涉及，这为本节课的探究学习提供了方法基础。 农村的孩子较少接触外面的世界，多数没有机会游览北京颐和园，对 本文描写的美丽景色十分向往，对新学习内容充满浓厚的兴趣。 2. 初中学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，但抽象 思维能力尚未成熟，对于本节内容所要学习的压强的概念就是本节课 要解决的难点所在。
第八章 第一节 压强
教学设计
学科 物理 班级 八年级 学校 淇县五中 教师 郭田田
章节名称
沪科版八年级物理第八章第一节压强
计划学时 1
学习内容 分析
学习者分 析
本章是初中力学内容的重点知识，而压强概念又是本章知识结构的核 心，也是生活生产中应用十分广泛的一个概念。在学生解释一些自然现象 中经常用到，也是学生以后学习液体压强、大气压、浮力知识的基础。因 此本节课的学习要充分强调学生是学习的主人的新课程标准理念，体现以 探究式学习方式和合作学习方式，强调实验的重要性。在教学过程中贯彻 从生活走向物理，从物理走向社会的理念；采取分析现象，找出原因，提 出猜想，进行实验验证猜想的研究方法，从而理解压强的概念和掌握控制 变量法。关于怎样减小或增大压强是这节课中最能体现从生活走向物理、 从物理走向生活这一课程基本理念，对于培养学生的 STS 精神是非常有益 的。 1. 在本节学习之前，学生已经学习了力学的一些基础知识，这些知识是
知识与技能： 1、知道压力的概念，知道压力与重力的区别，知道压力的作用效果 跟压力的大小和受力面积的大小有关。 2、理解压强的概念，知道压强的计算公式、单位及其意义。 3、知道增大和减小压强的方法，并能对一些简单的现象进行解释。
教学目标
过程与方法： 1、通过观察生活中各种压力的例子及亲自体验，了解压力与重力是