交换行为.ppt
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礼仪之名片交换礼仪.ppt
修饰仪表的重点
•头部 •发部 •手部
修饰头部的基本要求
• ◆不蓄胡须 • ◆鼻毛不外现 • ◆干净整洁 • ◆口无异味
发部修饰
• 不染彩发、长度适中 • 最短一般不得为零（男士）
最长不长与七厘米 • 头发最长一般不得长与肩部（女士）
手部修饰
• ◆清洁 • ◆不使用醒目的甲彩 • ◆不蓄长指甲 • ◆腋毛不外现 • 正式场合不穿无袖服装
赠送礼品
• 赠送礼品的时间 • 赠送礼品的地点 • 赠送礼品的方式
赠送礼品的时间
• 在双方见面之初送上礼品 • 主人接待来访者时，应在客人离
2.不会使用名片的人是没有教养的人
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 交换名片的顺序
• 位卑者应当首先把名片递给位尊者。 • 多人交换名片时，应讲究先后次序：
由尊而卑 • 先女后男 • 由近而远进行
名片的索取
• 其一，交易法 • 其二，激将法 • 其三，谦恭法 • 其四，联络法
◆交易法
• 是指“将欲取之，必先予之” • 把名片递给对方时，对方不回赠名
休闲场合
• 所谓休闲场合并不等于休息，这里的休 闲是指在工作之余一个人单独自处，或 者在公共场合与其他不相识者共处的时 间。
• 休闲场合着装的基本要求为舒适自然 • 人们所适合选择的服装有运动装、牛仔
装、沙滩装以及各种非正式的便装
商务人员着装要遵守成规
穿着制服的禁忌
• 穿着制服最重要的一个禁忌，是不允 许制便混穿
1. 国旗与其他旗帜悬挂 2. 中国国旗与外国国旗
一起悬挂
国旗和其他旗帜悬挂
居前为上 以右为上 居中为上 以大为上 以高为上
中国国旗和其他国家国旗悬挂
a. 活动以我方为主时，外方国旗 挂于上位
第八章 布劳的社会交换理论
• A.四类一般性报酬：金钱、社会赞同、尊敬、 服从。
• 金钱在大部分社会交换中都不适宜作为报 酬，它的价值是最小的。
• 社会赞同可以作为一种适宜的报酬，但是 也不具有很高的价值。
• 最能体现结构分化的报酬形式是尊敬和服 从，它们是具有最高价值的报酬。
• B.分化模式
• 根据报酬类型，布劳阐述了结构分化的几 Байду номын сангаас模式：
• 交换理论反对结构功能主义把人当作社会 结构或社会制度制约下的角色的观点，主 张从人的行为、人际互动的最基本形式— —交换——中去发现形成社会结构的动因。
• 布劳的理论目标是：克服此前霍曼斯交换 理论只注重个人层次上的交换行为，而在 解释宏观领域的交换现象时暴露出的不足， 为分析非制度化的人际互动和制度化的结 构关系提供一个交换理论框架，联接社会 学的微观研究与宏观研究。
• 工具性送礼分为间接付酬、溜须(巴结性礼 物)和上油(润滑作用的礼物)。
• 其中，“间接付酬”是在获得关系网络的 “局外人”的帮助后，通过送礼的方式来 回报人情，它有潜力成为长期性社会关系， 也可能向表达性礼物馈赠转换。“溜须” 发生在上级与从属者之间，而“上油”则 是我们一般理解中的“走后门”和“贿 赂”，当地人将它当成是“一锤子买卖”， 一般也只在本村以外的情景中发生。
• 一、社会交换的含义
• 1、交换是特定类型的交往
• （1）社会交换是这样一种交往类型：参与 交往的各方都期待着他人的回报，一旦他 人停止所期待的回报，交换关系就会中止。
• （2）社会交换是一种建立在相互信任基础 上的自愿性活动。
• 2、社会交换与经济交换
• （1）类似：期待回报、以换取回报为目的
• 在自己的村庄内部进行礼物交换，人们常 常会有某种“人情”的压力，而在自己社 区之外进行工具性礼物馈赠，人们通常不 存在这种社会心理压力。
遗传的三大规律分离定律自由组合定律连锁和交换定律ppt课件.ppt
精原细胞数AaBb 精子数
未交换精子 Ab aB
交换精子 AB ab
80个未交换 80*4=320 160 160
20个交换 20*4=80 20 20 20 20
100
400 180 180 20 20
精原细胞的交换值为 20% 2A%
交换值为 10%
A%
一种交换配子为 5%
A/2%
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
A
B
a
b
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
3、杂合体AaBb经过减数分裂产生了四种类 型的配子：AB Ab aB ab,其中AB 、 ab 两种配子各占42%，这个杂合体基因型的正 确表示应该是
A （A）
2.基因型为AaBb的生物体,依据产生配子的不同
情况,写出基因在染色体上的位置:
( 1 )只产生AB和ab两种配子,则 A B
AaBb可表示为：
ab
( 2 )若产生四种配子,且Ab、aB
AB
特别少，则AaBb可表示为：
ab
（3）若产生四种配子,且AB 、ab A b
特别少，则AaBb可表示为：
aB
（4）若产生四种比值相等的配子, 则AaBb可表示为：
AaBb测交结果
A_B_ A bb aaB_
1
1
1
1
0
0
多
少
少
0
1
1
少
多
多
AaBb个体的 基因型
第三篇 交换理论 《现代政治经济学》PPT课件
7.5 交换过程的基本规律：价值规律
基本内容：
◎商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定。 ◎商品交换依据商品实体中所蕴含的价值量进行等价交换。 ◎单位商品的价值量不是由生产该商品的个别劳动时间决定，而是由
社会必要劳动时间决定。 ◎社会必要劳动时间不仅取决于单位商品生产者的活劳动新创造的价
值量，而且取决于生产该单位商品的生产资料转移的价值量。由社 会必要劳动时间决定的新创造的价值量和转移价值量的统一，构成 该商品的社会价值量。
氏族部落 家庭内部
共同体扩大 人口增长
交往
自然分工
扩大
部落之间 交换产品
不同生产领域 演变 分离
相互依赖的 生产部门
产生 社会分工
Modern Political EconomicsBiblioteka 7.2交换的一般内容：商品
7.2.1 商品概念
商品作为用来交换的劳动产品，伴随着社会分工与产品交换的 产生而产生，商品是交换的一般内容。
币量所引起的纸币贬值、物价上涨的现象。
☆ 衡量通货膨胀程度的主要指标是物价指数，主要有消费者物价指数和生 产者物价指数。
通货紧缩是由于流通中的货币供应不足及流通量下降而导致的单
位货币升值、物价持续下跌现象。
☆通货紧缩一般用消费物价指数作为度量指标。
Modern Political Economics
（3）价值：交换行为的量度
价值是交换价值的内容和基础，而交换价值则是价值的表 现形式。商品的价值是内在的、抽象的，是一种绝对的量。
价值体现的是商品生产者之间相互比较劳动和交换劳动 的经济关系，是商品的社会属性，是商品最本质的要素。
Modern Political Economics
霍曼斯的行为主义交换理论
其一，当某人的行动没有得 到他期望的报酬或者他得到 了料想不及的惩罚时，他将 被激怒并越有可能采取攻击 性行为，这样对他来说有价 值。其二。当某人的行动获 得了他所期望的报酬，特别 是报酬比预期的还要大，或 者他的错误行动没有受到预 想中的惩罚。继续做得到报 酬的行动或者避免错误行为 的再度发生。
在选择采取何种行动时 ，人们会选择当时他所 认识到的行动结果与获 得这一结果的概率之乘 积较大的那一种行动。 报酬价值大但得到的概 率小，会降低人们行动 的可能性；反之，报酬 价值大且得到的概率也 大，则会提高行动的可 能性。
对霍曼斯行为交换理论的评价
• 霍曼斯忽视了社会因素在人际交 往中的作用，过分夸大了人际交 往以及社会交换中个人的目的与 动机，而忽视了宏观社会结构对 个体活动的制约作用以及个人对 于社会结构的能动作用。 • 再次，就霍曼斯社会交换理论的 实质而言，他为了一味地反对帕 森斯的功能主义，只介绍了处于 微观水平上个体之间所进行的社 会交换原则，而没有深入揭示建 立在个体交换基础上宏观水平上 的社会交换。这一点就为布劳、 科尔曼等人所批判。布劳认为不 能把复杂的社会结构还原为简单 的心理现象，由于社会事实具有 与小群体完全不同的性质，因此 心理学命题无法取代社会学命题 去准确地把握和解释社会事实。
二、霍曼斯交换理论的基本命题
（一）成功命题 （二）刺激命题
（三）价值命题
人的行动与动物有 着相似的地方，他 要遵循报酬原则。 也就是说，如果个 体的某个行动越是 经常受到报酬和奖 ，那么他就越有 可能有经常类似的 行动 。
在过去的某个时间里 ．如果某一特定的刺 激或者一组刺激的出 现会给某人的行动带 来某种报酬或奖励。 那么现在的刺激与过 去的刺激越相似，个 体就越有可能进行类 似的行动。
社会交换理论PPT
理论介绍
• 倾向个人主义方法论和心理还原论，即以个人心 理的解释推导所有群体行为，这一原则把社会现 实看作个人行动的结果，把社会结构看作是由个 人行动创造维持的。他认为人与人面对面的交往 是人类行为的基本形式，而人们间接的交往不是 基本形式。
• 行动——是行动者个体的行为，旨在追求报酬，避免惩罚 • 互动——是人与人之间的相互交往、相互作用 • 情感——是指在群体中，个人之间所具有的内部兴趣 • 刺激——是指环境中的暗示，能引起个体做出行动上的反应 • 报酬——又称奖励，是指能够满足个体某种需要的对象 • 成本——有两种含义，一是实际成本，二是机会成本 • 投资——是指一个人拥有的全部资源，包括社会地位、知识、专长等 • 利润——是指一项行动结果中，报酬减去成本所剩下的纯粹奖励
六个基本命题
• 成功命题 • 刺激命题 • 价值命题 • 剥夺——满足命题 • 攻击——赞同命题 • 理性命题
彼得·M·布劳（Peter M. Blau）
主要著作：
《社会生活中的交换与权力》 《互动：社会交换》 《社会交换中的公平性》
• 人类行为成为社会交换必须满足两个条件:“一是 该行为的最终目标只有通过与他人的互动才能达 到；二是该行为必须采取有助于实现这些目的手 段。”
未来展望
• 社会交换理论针对中国背景下的发展前景 • 社会交换理论在宏观角度的发展前景
基本观点来自其他社会交换理论家，他们的 理论核心是：人是自私的，都按私利行事。因此 ，人们寻求最大限度的利益，这是和其他社会交 换理论不谋而合的。
• 交换模式：
获取最佳利益的途径经常受他人影响，人们 在交换关系中作出的决定是否公平，起作用的因 素之一是社会。
社会交换的方法论选择
一、个人的心理取向
南京邮电大学交换技术课件CH1_PPT
• 由于分组的长度较小，存储转发的时延将显著下降。
版 权 所 有，请 勿 复 制
分组交换技术－2
– 每个分组包含一个分组头，其中有可供选路的信息和其它控制信息。 – 分组交换节点对所收到的各个分组分别处理，按其中的选路信息选择去向， 发送到能到达目的地的下一交换节点。
• 正是由于分成多个分组，也增加了开销。为此，分组长度的确定是一个重要的问题。
3. 4.
版 权 所 有，请 勿 复 制
电路交换的特点总结－1
固定分配带宽，且为通信用户所独占。
连接建立后，即使无信息传送，此连接也不能被其它用户使用。 这里的“连接”指的是“通信信道”。 在模拟通信系统中就是实线连接； 在数字通信系统中就是PCM系统中的一个时隙，每个通信用 户被指定分配一个固定的时隙，称为同步时分（STD－ Synchronous Time Division）。
版 权 所 有，请 勿 复 制
1.2.1 电路交换－多速率电路交换
• • • 电路交换建立的连接通路通常只有一种传送速率，例如64kb/s。 为了适应多种业务的需要，例如较高带宽的业务，可以采用多速率电路交换，也 就是将几条连接捆绑起来给用户使用。 虽然多速率电路交换可以根据业务需要提供不同的带宽，但是其速率类型极其有 限，仅限于某个基本速率（例如8kb/s或64kb/s）的整数倍，无法满足业务多样 性的需求，而且交换机的实现比较复杂，成本将显著增加。 因此，多速率电路交换并没有得到实际应用。
报文
报文交换的基本过程和时延的构成
版 权 所 有，请 勿 复 制
分组交换技术－1
• • 机制：存储转发（store and forward）。 分组交换和报文交换的不同之处：
– 分组交换首先将报文分割为若干较小的数据包，称为分组（packet）； – 然后分别发送各个分组； – 接收端再将这些分组组装为原来的报文。
版 权 所 有，请 勿 复 制
分组交换技术－2
– 每个分组包含一个分组头，其中有可供选路的信息和其它控制信息。 – 分组交换节点对所收到的各个分组分别处理，按其中的选路信息选择去向， 发送到能到达目的地的下一交换节点。
• 正是由于分成多个分组，也增加了开销。为此，分组长度的确定是一个重要的问题。
3. 4.
版 权 所 有，请 勿 复 制
电路交换的特点总结－1
固定分配带宽，且为通信用户所独占。
连接建立后，即使无信息传送，此连接也不能被其它用户使用。 这里的“连接”指的是“通信信道”。 在模拟通信系统中就是实线连接； 在数字通信系统中就是PCM系统中的一个时隙，每个通信用 户被指定分配一个固定的时隙，称为同步时分（STD－ Synchronous Time Division）。
版 权 所 有，请 勿 复 制
1.2.1 电路交换－多速率电路交换
• • • 电路交换建立的连接通路通常只有一种传送速率，例如64kb/s。 为了适应多种业务的需要，例如较高带宽的业务，可以采用多速率电路交换，也 就是将几条连接捆绑起来给用户使用。 虽然多速率电路交换可以根据业务需要提供不同的带宽，但是其速率类型极其有 限，仅限于某个基本速率（例如8kb/s或64kb/s）的整数倍，无法满足业务多样 性的需求，而且交换机的实现比较复杂，成本将显著增加。 因此，多速率电路交换并没有得到实际应用。
报文
报文交换的基本过程和时延的构成
版 权 所 有，请 勿 复 制
分组交换技术－1
• • 机制：存储转发（store and forward）。 分组交换和报文交换的不同之处：
– 分组交换首先将报文分割为若干较小的数据包，称为分组（packet）； – 然后分别发送各个分组； – 接收端再将这些分组组装为原来的报文。
交互式电子白板环境下课堂交换行为分析——基于课堂视频分析技术(聂语彤-沈阳师范大学)PPT课件
•整个分析系统侧重于教师语言的统计分析，忽视了课堂主体学生； •只关注于课堂的语言行为，忽视了课堂环境的其他组成部分； •关注于范畴化的课堂行为。 •在分析系统类别中，弗兰德斯将“沉默”（类别10）定义为无助于 教学的行为。
2020/2/24
6
正文
主题 概述 研究基础 分析框架 案例分析
顾小清依照新课程中学生是学习主体的理念，在原FIAS的基础上进行改进，提 出ITIAS（Information Technology-based Interaction Analysis System）即“基 于信息技术的互动分析编码系统”。
2020/2/24
10
2020/2/24
11
正文
主题 概述 研究基础 分析框架 案例分析
一、案例描述
二、采样方法
本研究选取了两节交互式电子白板环
境下的课堂教学实录为研究案例，分别为 初中数学“图形的旋转”（人教版）和 “平移”（沪教版）。它们在教学内容上 有一定的相似性，且都是全国多媒体软件 大赛获国家一等奖的作品。之所以选择获 奖作品，是出于这种考虑即要尽可能排除 教学设计考虑不周对课堂交互及交互式电 子白板作用发挥的影响。两个教学视频案 例时间为43分钟和42分钟，无较大的差异， 故直接对原始课堂教学视频进行统计分析。
2020/2/24
12
正文
主题 概述 研究基础 分析框架 案例分析
三、分析与发现
1．人——人交互分析 按照时间取样，统计人——人交互维度中各种交互行为发生的时长，并计算每
一种交互行为的总时长占课堂教学总时长的百分比。统计结果如表3所示。同时，按 照课堂交互的类型，对教师控制（又分直接影响、间接影响）、学生控制（又分为 生师交互、生生交互）、师生同时活动和沉寂或混乱几种类型，分别统计总的百分 比。统计结果如图1和图2所示。
2020/2/24
6
正文
主题 概述 研究基础 分析框架 案例分析
顾小清依照新课程中学生是学习主体的理念，在原FIAS的基础上进行改进，提 出ITIAS（Information Technology-based Interaction Analysis System）即“基 于信息技术的互动分析编码系统”。
2020/2/24
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2020/2/24
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正文
主题 概述 研究基础 分析框架 案例分析
一、案例描述
二、采样方法
本研究选取了两节交互式电子白板环
境下的课堂教学实录为研究案例，分别为 初中数学“图形的旋转”（人教版）和 “平移”（沪教版）。它们在教学内容上 有一定的相似性，且都是全国多媒体软件 大赛获国家一等奖的作品。之所以选择获 奖作品，是出于这种考虑即要尽可能排除 教学设计考虑不周对课堂交互及交互式电 子白板作用发挥的影响。两个教学视频案 例时间为43分钟和42分钟，无较大的差异， 故直接对原始课堂教学视频进行统计分析。
2020/2/24
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正文
主题 概述 研究基础 分析框架 案例分析
三、分析与发现
1．人——人交互分析 按照时间取样，统计人——人交互维度中各种交互行为发生的时长，并计算每
一种交互行为的总时长占课堂教学总时长的百分比。统计结果如表3所示。同时，按 照课堂交互的类型，对教师控制（又分直接影响、间接影响）、学生控制（又分为 生师交互、生生交互）、师生同时活动和沉寂或混乱几种类型，分别统计总的百分 比。统计结果如图1和图2所示。
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不同，论述一般，而与生产方式无关）， 从“人的本性”（利己心） • 3、“经济人”的交换活动，是协调社会运 行的重要契机 • 4、社会分工与经济交换的密切关系
马克思的论述：
• 1、把交换行为与生产方式相联系 • 2、存在形式与本质的差异（表面平等，实
则存在剥削） • 3、不平等的交换会唤起劳动者的觉悟，进
一、交换行动：不同学科的理解
• 交换行为，是各经济社会主体为实现各自 的需求而开展的互相交易资源的行为。交 换行为，不仅是协调千百万人经济活动的 重要方法，也是促进宏观经济社会协调发 展的重要手段
• 下面从经济学、人类学、社会学的角度进 行分析
（一）经济学视野下的交换
亚当斯密的论述： • 1、最早论述交换现象（限于市场交换） • 2、探讨经济生活中的市场交换（与马克思
而出现颠覆活动 所以说，马的交换论述，不仅仅是经济学的
（二）人类学视野下的交换
马林诺夫斯基的论述（库拉交换） • 1、库拉交换的意义较功利主义的交换更为深远 • 2、心理的需求，是促进和保持交换关系的动力，
是解释社会行为的关键 • 3、如库拉交换所示，交换关系也能具有超越当事
人的意义，间接交换的复杂模式可以维持和延伸 社会网络 • 4、符号性交换是基本的社会过程，它可以造成等 级分化，也可以将社会整合为一个有机整体
Hale Waihona Puke • 正规市场：• 特征分析：1、制度化（非人性）；2、高 度复杂，甚至超越时间与地域限制；3、市 场局限性与政府责任
非正规市场：
1、含义：非正规市场的典型形态是黑市场，它是指 那些地下的没有登记注册，也不纳税，政府无法 进行控制和管理，其产值又未纳入官方国民生产 总值中的那部分非规范的经济活动。
• 经济交换的理性化程度大大提高。 • 货币交换也促进了社会交换的理性化。 • 经济交换中包含一定的非理性因素。
三、市场形态与交换
• 边缘市场： • 特征分析：1、边缘市场有着规定的市场界域。2、
不同的集市形式，交易活动的时间性也不同。3、 以这种市场的最简单的交换形式而论，买卖双方 包含许多独立的家庭，每一个家庭利用它控制的 资源来生产物品和劳务，用以和其他家庭生产的 物品和劳务进行交换。4、边缘市场中的经济交换 过程同时也是一个社会人际交换过程。5、边缘市 场不仅发挥经济交易功能，而且发挥诸如社会、 宗教及政治的非经济功能。
价值衡量
以货币为价值尺 度
主观判断
联系：
（一）整合中的关系 • 1、在一个互惠交换关系圈内，既包括纯经
济的交换，也包括非经济的社会交换。 （以马林诺夫斯基的库拉交易为例）。 • 2、社会交换行为成为有利于经济交易的手 段。（主要解释两种交换关系的互相嵌入 性）
（二）分化中的关系：
• 以货币为媒介的经济交换促进了经济分化 和经济市场化。
霍曼斯把一切行动都看成是交换行动。
布劳的论述：
• 1、社会交换的界定（与霍曼斯不同，指部 分行为）
• 2、布劳的交换行动涉及到解释交换过程中 所产生的社会秩序、社会冲突、权力关系 等类型的社会结构
• 3、课本中提到，仅指交换过程：社会吸引 －－交易－－竞争－－分化－－整合/冲突
爱默森的交换网络理论：
• 1、爱默森理论的关键动力：权力；权力的 运用；平衡。
• 2、区分两种交换形态：谈判性交换与互惠 性交换
二、经济交换与社会交换
• 区别：
经济交换
社会交换
交换资源 经济商品
社会商品
目的取向
以赢利为目标： 非人格化
具有象征性社会意 义：人格化（可 引起个人责任、 感激、信任感）
约束方式
契约为准
互相信任、承担义 务
2、表现形式：偷税漏税、地下企业、“官倒”现象、 走私、第二职业等。
3、功能：提供就业；社会稳定功能 4、原因分析：一是正规市场的交换制度不完善，客
观上需要某种非正规的市场活动来弥补；二是由 于国家某些制度和办事程序的不合理，使一些企 业或个人无力按合法方式经营，只得以非法手段 去从事生产、销售和服务活动；三是法律制度不 健全，导致非法经济犯罪活动的泛滥。
列维－斯特劳斯的论述：
• 1、“一般交换”与“限定交换”的区分 • 2、人类在任何交换情景中都遵循一定的观
念和规则：（具体的交换原则）
（三）社会学视野下的交换
齐美尔的论述： • 1、社会交换关系发生的条件 • 2、四个交换原则 • 3、以货币为媒介的交换关系所产生的社会
后果
霍曼斯的交换理论：
• 霍曼斯的六个交换命题（1）成功命题； （2）刺激命题；（3）价值命题；（4）剥 夺/满足命题；（5）攻击/赞同命题；（6） 理性命题
马克思的论述：
• 1、把交换行为与生产方式相联系 • 2、存在形式与本质的差异（表面平等，实
则存在剥削） • 3、不平等的交换会唤起劳动者的觉悟，进
一、交换行动：不同学科的理解
• 交换行为，是各经济社会主体为实现各自 的需求而开展的互相交易资源的行为。交 换行为，不仅是协调千百万人经济活动的 重要方法，也是促进宏观经济社会协调发 展的重要手段
• 下面从经济学、人类学、社会学的角度进 行分析
（一）经济学视野下的交换
亚当斯密的论述： • 1、最早论述交换现象（限于市场交换） • 2、探讨经济生活中的市场交换（与马克思
而出现颠覆活动 所以说，马的交换论述，不仅仅是经济学的
（二）人类学视野下的交换
马林诺夫斯基的论述（库拉交换） • 1、库拉交换的意义较功利主义的交换更为深远 • 2、心理的需求，是促进和保持交换关系的动力，
是解释社会行为的关键 • 3、如库拉交换所示，交换关系也能具有超越当事
人的意义，间接交换的复杂模式可以维持和延伸 社会网络 • 4、符号性交换是基本的社会过程，它可以造成等 级分化，也可以将社会整合为一个有机整体
Hale Waihona Puke • 正规市场：• 特征分析：1、制度化（非人性）；2、高 度复杂，甚至超越时间与地域限制；3、市 场局限性与政府责任
非正规市场：
1、含义：非正规市场的典型形态是黑市场，它是指 那些地下的没有登记注册，也不纳税，政府无法 进行控制和管理，其产值又未纳入官方国民生产 总值中的那部分非规范的经济活动。
• 经济交换的理性化程度大大提高。 • 货币交换也促进了社会交换的理性化。 • 经济交换中包含一定的非理性因素。
三、市场形态与交换
• 边缘市场： • 特征分析：1、边缘市场有着规定的市场界域。2、
不同的集市形式，交易活动的时间性也不同。3、 以这种市场的最简单的交换形式而论，买卖双方 包含许多独立的家庭，每一个家庭利用它控制的 资源来生产物品和劳务，用以和其他家庭生产的 物品和劳务进行交换。4、边缘市场中的经济交换 过程同时也是一个社会人际交换过程。5、边缘市 场不仅发挥经济交易功能，而且发挥诸如社会、 宗教及政治的非经济功能。
价值衡量
以货币为价值尺 度
主观判断
联系：
（一）整合中的关系 • 1、在一个互惠交换关系圈内，既包括纯经
济的交换，也包括非经济的社会交换。 （以马林诺夫斯基的库拉交易为例）。 • 2、社会交换行为成为有利于经济交易的手 段。（主要解释两种交换关系的互相嵌入 性）
（二）分化中的关系：
• 以货币为媒介的经济交换促进了经济分化 和经济市场化。
霍曼斯把一切行动都看成是交换行动。
布劳的论述：
• 1、社会交换的界定（与霍曼斯不同，指部 分行为）
• 2、布劳的交换行动涉及到解释交换过程中 所产生的社会秩序、社会冲突、权力关系 等类型的社会结构
• 3、课本中提到，仅指交换过程：社会吸引 －－交易－－竞争－－分化－－整合/冲突
爱默森的交换网络理论：
• 1、爱默森理论的关键动力：权力；权力的 运用；平衡。
• 2、区分两种交换形态：谈判性交换与互惠 性交换
二、经济交换与社会交换
• 区别：
经济交换
社会交换
交换资源 经济商品
社会商品
目的取向
以赢利为目标： 非人格化
具有象征性社会意 义：人格化（可 引起个人责任、 感激、信任感）
约束方式
契约为准
互相信任、承担义 务
2、表现形式：偷税漏税、地下企业、“官倒”现象、 走私、第二职业等。
3、功能：提供就业；社会稳定功能 4、原因分析：一是正规市场的交换制度不完善，客
观上需要某种非正规的市场活动来弥补；二是由 于国家某些制度和办事程序的不合理，使一些企 业或个人无力按合法方式经营，只得以非法手段 去从事生产、销售和服务活动；三是法律制度不 健全，导致非法经济犯罪活动的泛滥。
列维－斯特劳斯的论述：
• 1、“一般交换”与“限定交换”的区分 • 2、人类在任何交换情景中都遵循一定的观
念和规则：（具体的交换原则）
（三）社会学视野下的交换
齐美尔的论述： • 1、社会交换关系发生的条件 • 2、四个交换原则 • 3、以货币为媒介的交换关系所产生的社会
后果
霍曼斯的交换理论：
• 霍曼斯的六个交换命题（1）成功命题； （2）刺激命题；（3）价值命题；（4）剥 夺/满足命题；（5）攻击/赞同命题；（6） 理性命题