25太阳是大家的导学案
三年级语文书下册第25课太阳是大家的教案
三年级语文书下册第25课《太阳是大家的》教案1【教学目标】1、会认2个生字，会写4个生字。
正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
【教学准备】1、有条件的，搜集各国小朋友生活情况的资料。
2、PPT 课件。
【教学重点】指导学生朗读、背诵诗歌。
难点：理解诗歌的含义。
【教学时数】2课时。
第一课时〖课时目标〗1、会认读“红彤彤、晚霞、陪伴、趁机、浪花、睡觉、睡梦”等生字词。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、模仿第二小节写诗。
4、背诵一、二小节。
〖教学过程〗一、复习旧知，导入新课课件展示：太阳的笑脸。
今天,我们就要来学习一首诗歌,题目就是──(板书，齐读课题)二、初读诗歌，整体感知1、听课文录音，自由朗读：⑴先请同学们听课文录音，通过听录音了解字音，再了解诗歌写了什么。
⑵同学们自由读诗歌，注意把字音读准，诗句读通顺，读不好的地方多读几遍。
2、检查生字：老师检查一下同学们的读书情况，谁有信心读好这些生字?(出示小黑板)⑴个别读：彤tóng，红彤彤tōng。
这个字单独读二声tóng，组成叠词时，声调就变了读一声tōng(提示学生答)还有类似的词：绿油油、沉甸甸。
⑵开火车抽读。
⑶全班读。
3、检查朗读：⑴这首诗歌一共有四小节，老师要找四名同学分小节读一读。
其他同学做认真的小听众，看他们是否把字音读准，诗句读通顺，可以边听边做记号。
⑵评价。
三、指导精读，积淀感悟1、学习第一小节：⑴师范读。
⑵体会“红彤彤”。
点击出图“朵朵白云”，点击出图“红彤彤的晚霞”。
“红彤彤”是什么意思就是说颜色特别的红，红得十分艳丽。
⑶生练读：老师巡视。
①指名读。
②评价。
③再读。
⑷全班齐读。
⑸背诵第一小节。
2、学习第二小节：⑴请同学们自由读第二小节，用笔画画太阳都为我们做了哪些好事?(师随机板书：洒鲜花、拔小树、陪小朋友)随机点拨并背：①我们用动作来表现一下“洒”的意思。
人教版三年级下册语文第25课太阳是大家的教案
人教版三年级下册语文第25课太阳是大家的教案《太阳是大家的》寓意是“世界是大家的”，三年级语文老师如何设计此课的教案呢?店铺为三年级语文老师整理了人教版语文课文《太阳是大家的》教学设计，希望大家有所收获!人教版三年级下册语文第25课《太阳是大家的》教案1一、教学目标：1.认知目标：会认2个生字，会写4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
2.技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.情感目标：理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
二、教学重点：感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。
三、教学难点：理解诗歌的含义。
四、教学准备：录音机、生字卡一、导入新课同学们，假如世界上没有太阳会发生什么情况呀!太阳带给我们光明和温暖，她可是我们的好朋友!今天我们就来学习一首与太阳有关的诗歌。
板书课题。
(太阳是大家的)读课题。
二、初读诗歌，整体感知1、请同学们赶紧打开书，去读读这首诗歌，注意仔仔细细读上两遍，注意读准字音，争取把诗歌读通顺。
(学生自读，教师巡视)2、分小节轮读，随文识字，读通课文同学们刚才读得可认真了!真让人高兴!谁愿意站起来读读课文的第一小节。
(出示：红彤彤)你教教大家。
谁知道他单个的时候念什么?(读。
)指导写字：“彤”字，左半边不要多写一点。
不要写得太大。
彤在字典的解释就是红，你想三个表示红的字连在一起那是什么感觉?(红得艳丽，红得好看)快读出你的味道来!(读词语)谁接着读第二节!(老师建议你把“一天中”停顿一下再读。
)(出示：陪它有一个和它长得很像的朋友，你们知道是谁吗?——“部”，观察，区别)谁接着读第三节。
老师特别欣赏你把这两个标点符号读得很好。
咱们一起来读读。
最后一节，谁来!想读的同学一起来!第四小节。
咱们一起来读读。
(全班齐读)3、这首诗我们前前后后读了四遍了，从诗中你知道了什么?学生自由说。
过渡：刚才你们说了那么多，其实都是表达了一个意思：太阳是大家的。
《太阳是大家的》教案【优秀6篇】
《太阳是大家的》教案【优秀6篇】板书篇一1、学习第二小节。
太阳一天之中做了哪些好事？在这一小节中藏着一些秘密，你能找出来吗？学生回答，教师相机板书。
《太阳是大家的》教案篇二教材分析：这是一首儿童诗。
课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。
太阳是大家的寓意是世界是大家的，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。
诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。
诗人从太阳普照全球这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去快乐和希望。
选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。
本课的教学重点是引导学朗诵、背诵诗歌。
难点是理解诗歌的'含义。
教学目标：1、学会本课生字，能正确流利、有感情地朗读课文，会背诵课文一二两段。
2、以读为主线，通过把书读薄、读厚的学习方法，引领学生把诗读成画、读出诗情、读出意境，从而提高学生想像、表达、感悟能力，并掌握一些朗读诗歌的技巧。
3、让学生在优美的诗歌中体会到太阳对大家的爱，对太阳的爱胸怀感恩之情，明白只有广博的爱才会让世界的所有生物生活得快乐、和谐。
教学过程：一、激趣谈话，引出课题二、初读课文，学习字词（一）简介诗歌的特点儿童诗想像丰富，语言优美，意境深远，读起来朗朗上口。
（二）初读课文，自学生字词（三）检查自学情况1、检查生字词重点指导彤的读音和书写，理解红彤彤的意思。
2、检查读课文指名四位同学轮读诗歌，学生评价指正。
三、深入研读课文（一）把诗读成画1、师范读第一小节，生边听边想画面。
2、指名学生描述想像中的画面。
3、根据学生描述的画面指导朗读。
（二）读出诗情1、感悟太阳做的三件好事（1）太阳做了哪几件好事？根据学生的回答，师板书：鲜花、小树、小朋友（2）把三件好事读成三个字：洒、拔、陪（3）从洒、拔、陪三个字中你读出了什么？太阳把金光往鲜花上洒，洒出了什么？透过拔你又看到了什么？太阳陪着小朋友在海边干什么呢？（学生发挥想像，描述画面。
三年级下册语文学案-25 太阳是大家的 人教新课标
《太阳是大家的》学案学习目标：1、会认2个生字，会写4个生字。
正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
、3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
、学习重点、难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
难点：理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
预习导航：选择自己喜欢的一种方式学习1、2小节，1、绘画表演读：想象画面，拿出绘好的图画，加上动作表演，美美地读；2、品味感情读：你最喜欢诗歌中哪一句，为什么？请在旁边做简单批注，最后有感情地朗读；3、拓展创编读：展开想象，太阳还可能做哪些好事呢？根据提示，创编一两句小诗。
出示：一天中太阳做了多少好事：她给动物了快乐……自主学习1、自由读诗歌，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，把诗歌读通顺。
2、同桌之间互读课文，共同正音。
3、读好词语。
红彤彤晚霞睡梦陪伴趁着浪花4、给下列画线的字注音。
（）（）（）（）（）（）红彤彤晚霞睡梦陪伴趁着浪花合作探究1、自主识字。
2、初读课文，整体感知。
3、你最喜欢诗歌中哪一句，为什么？4、选择自己喜欢的一种方式学习1、2小节，思考：一天中太阳为大家做了哪些好事？5、展开想象，太阳还可能做哪些好事呢？根据提示，创编一两句小诗。
出示：一天中太阳做了多少好事：6、引读3、4小节，想想太阳到别的国家会做什么？拓展延伸想象写话：太阳马上就要去别的国家，陪外国小朋友，你有什么话想对外国小朋友说，赶快说出来，让太阳帮我们带去？我想对别的国家里的小朋友说：“我们在同一个蓝天、太阳下生活课堂检测1、填上合适的词语。
（）的晚霞（）的鲜花（）的小树（）的大海（）的浪花（）的太阳2、根据课文内容填空。
一天中太阳做了多少好事：她把（），她把（）；她陪着（），看他们（）……3、阅读短文，完成问题。
太阳栽一棵棵树，太阳为我们造出一把把大伞，挡住风沙，让地球村变成绿色家园。
《太阳是大家的》优秀教案
《太阳是大家的》优秀教案《太阳是大家的》优秀教案1一、谈话导入，揭示课题1、板书：太阳。
同学们，看到在这个词语，说说你的感受。
太阳这个词语给你怎样的感觉？是啊，没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。
世界上每一个角落的光明和温暖都是太阳送来的，太阳是属于整个世界，是属于我们大家的。
今天我们一起来学习第25课，大家一起读课题：太阳是大家的。
2、从课题，你读懂了什么？（简单说说，在上课之前初步体会“大家的”）3、这个课题，该怎么读得好听？想想，试试。
（学生自己读课题）指名读课题。
你认为该怎么读？强调“大家的”。
二、初读课文，疏通字词这是一首诗歌，请大家打开课本106页，自己大声地读，把课文读正确，读通顺。
（学生自由读，老师指导）。
课文里的这些词语，你会读吗？出示词语趁、陪着、晚霞、红彤彤（提醒：红彤彤的变调）这些生词在那些诗句中，找出来，读一读。
指名读。
这是课文里的两个的生字，其中这个“陪”和我们学过的“部”非常像，不要混淆了。
我们可以一起记：太阳不是属于一部分人的，她总是愿意陪着大家。
（学生写字）我们一起读读这两个句子。
从这两个句子里，你看出太阳是属于大家的吗？（说）三、深入研读请同学们再自由读读课文，找找划划，你从哪个诗句读出：太阳是大家的。
你找到哪个句子，让你体会到太阳是大家的？谁愿意来读读。
反馈1、第二节太阳为哪些人和事物做了哪些好事？（注意：理解“拔”此处的含义）关注“……”说明太阳还做了很多好事。
你试着来说说太阳还为我们做了哪些好事？读好这一节。
关注“红彤彤”是否读正确。
你能说这样的词语吗？（ ABB 式）你能用上 ABB 的词语，说说太阳做的好事吗？（出示）太阳把金光洒向湖面，湖水（）的，可好看了！ABB晒了一天太阳的被子，盖在身上（）的，真舒服！“阳光充足，橘子长得真好！”看着果园里（）的橘子，农民伯伯（）地说。
小结：哦，太阳为这么多人和事物做了这么多好事，因为……（读课题）“太阳是大家的。
人教版语文3年级下《太阳是大家的》导学案
25 太阳是大家的学校 班级 姓名【学习目标】1.认识“彤、陪”，会写4个生字，正确读写“红彤彤”等词语。
2.理解诗歌的内容，练习续写或仿写小诗。
3.读课文并能有感情的背诵，初步培养学生创作诗歌的兴趣。
【预习导航】一、课前搜集其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资料。
1.课文中的生字会读了吗？用“√ ”给加点的字选择正确读音。
红彤．彤（t ōng t óng ） 陪．同（b èi p éi ） 感觉．（ju é ji ào ） 乐．曲（yu è l è） 2.生字碰碰车能碰出哪些词语？把它们写下来。
晚 趁 另 伴 霞 外 陪 着三、再读诗歌，想一想这首诗告诉了我们什么。
四、读了诗歌，你还有哪些疑问？【课堂探究】五、品读诗歌第一小节。
听教师配乐范读诗歌第一小节，说说你仿佛看到了什么，你能用一个词来表达你的感受吗？六、学习诗歌第二小节。
1.太阳不仅为我们带来了美景，还为我们做了许多好事，赶快读读第二小节，想想太阳都为我们做了哪些好事？画出相关的语句，多读几遍吧！2.想象：在阳光照射下的海边你会做些什么？你当时的心情怎么样？那就把这种快乐的心情读出来吧。
3.除诗中所写的之外，太阳还做了哪些好事？仿照诗句进行补充：她她她七、学习诗歌三、四小节。
1.太阳忙碌了一天，她会和我们一样也进入甜美的梦乡吗？她会去哪儿？去干什么呢？读读三、四小节。
2.“那里的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她……”，到了别的国家，太阳又会做些什么呢？3. 作者为什么说太阳是大家的？有什么希望呢？你是怎么知道的？找出课文中的相关诗句来说。
4. 你想对太阳说什么？你想对别国的小朋友说什么？八、这么美的诗歌我一定要有感情地朗读并背诵下来，还要把自己感兴趣的诗句抄下来。
25 太阳是大家的学校 班级 姓名【达标训练】一、比一比，组词语。
洒（ ） 霞（ ） 陪（ ） 扬（ ） 盼（ ）酒（ ） 霜（ ） 培（ ） 杨（ ） 纷（ ）二、填上合适的词语。
人教版三年级语文下册25、太阳是大家的(导学案)
25、太阳是大家学习目标：1会认两个生字,会写四个生字.正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3理解课文内容，体会各国儿童团结友爱，感受诗歌快乐氛围。
学习重难点：引导学生朗读、背诵诗歌。
理解诗歌含义。
学习准备：课件课时安排：2课时第一课时一、导入新课。
前面我们学习了《太阳》一文，谁能说说太阳作用？指名说后课件展示太阳一文最后一段。
二、初读诗歌。
要求：把字读准，诗句读通顺。
三、检查读书情况。
1．找一名学生读第一小节，随机指导“彤、红彤彤”正确读音及读“红彤彤”这个词语感。
2．找三名学生分别读后三小节，其他学生做评价。
并随机指导生字、生词读音。
3．教师配乐范读第一小节诗歌，学生评价。
4．学生自由练读二到四小节诗歌。
四、学习第二小节诗歌，课件展示本节内容。
1．太阳做了哪些好事？（随机板书）2．用动作表现“洒”意思，理解“拔”意思。
3．在太阳一洒一拔中，鲜花和小树会说些什么？让我们走进每一朵花，每一棵树，聆听他们声音，谁能告诉我，你听到了什？（指导朗读前两行）4．指导朗读后两行。
（个别读，集体读，同桌互读）5．集体朗读第二小节诗歌。
6．想一想，太阳还做了哪些好事？（说一句、两句都可以，如果能像诗人写那样优美，就更了不起了。
）五、作业背诵这首诗歌。
第二课时一、谈谈上一节课学习收获。
二、学习第三、四小节。
课件展示本节内容。
1．可是一天过去了，太阳就要从西山落啦！她要去哪？（指导朗读第三小节后两行。
）2．在别国家里也有……（回顾朗读板书内容——第二小节）3．所以说，太阳是大家——集体读课题。
4．看插图，别国家小朋友也来了，你想对别国家小朋友说些什么？互相交流、汇报。
三、集体配乐朗读|、背诵诗歌。
（会背诗歌背，不会背有感情朗读。
）四、四人小组自由分配小节合作朗读、背诵诗歌。
五、拓展认识，交流课前收集信息1．“在别国家里，也有快乐小朋友……”你知道哪些国家？（出示世界地图引导，注意帮助学生区别国家和地区）2．你最了解哪个国家，给大家介绍一下。
人教版三年级语文下册第二十五课《太阳是大家的》导学设计
人教版三年级语文下册第二十五课《太阳是大家《燕子专列》教学设计设计理念：《燕子专列》这篇课文通过优美的语言进述的是和燕子有关的一个感人的故事，表现了“爱护周围环境”的主题，是一篇人文情性较浓的文章。
因此，我在设计时，力图体现“以情为基点、以读为主线、以悟为手段”的新课程理念和“能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与人交流自己的阅读感受”及“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中的关键词句在表达情意方面的作用”的学段目标，让学生在步步推移的多种读式之中，以具体的语言为载体，深层感悟课文所蕴含的人文精神，体会人们保护动物的博大爱心。
教学目标：1、会认11个生字，会写14个生字。
正确读写“欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢”等词语，摘抄自己喜欢的句子。
2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。
4、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
教学重点:引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。
教学难点：领会描写恶劣气候与环境的内容与人们风险爱心的关系，感受这样写的表达效果。
教学准备：多媒体课件教学课时：2课时第一课时（解题导入；初读感知；三、学习生字；）一、解题导入，激发读书兴趣。
(3分钟）1、同学们，每当春回大地、万物复苏的时候，春天的使者就“唧唧喳喳”地叫着，翩翩然地来到了我们的身边。
你们知道它是什么吗？（板书：燕子）（多媒体课件出示：燕子图片）还记得在第一单元《燕子》一课中，怎样描述的燕子的？（一身乌黑的羽毛……）2、质疑课题。
燕子是一种候鸟，它们能长途飞行，每年春来秋去，从不间断。
可是有一年春天，人们却用一列漂亮舒适的空调列车载着燕子，送它们到温暖的南方。
这是为什么呢？今天我们就来学习课文《燕子专列》。
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25.《太阳是大家的》导学案
学习目标
1．会认2个生字，会写4个生字。
正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
学习重难点
朗读、背诵诗歌是本课的学习重点，理解诗歌的含义是本课的学习难点。
学法指导
读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。
小组讨论，合作探究。
学习准备
给学生发放导学案、制作多媒体课件。
学习时间
两课时
课前（两个课时共用）
学案自学
第一课时使用：
（一）初读课文
1、快速浏览课文，标出自然段。
2、边读边思考这首诗歌主要写了什么？
这首儿童诗用拟人化的手法，把（）当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和（）的孩子游玩。
（二）读课文至少3遍，认会“彤、陪”，并一字组两个词，写在书上的蓝线内。
会写“彤、霞、陪、趁”正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。
（三）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
第二课时使用：
（一）熟读课文，进行以下自主学习：
自学提示1：太阳都做了哪些好事？太阳还能做那些好事？
自学提示2：作者为什么把孩子、小树和鲜花并列在一块来写？这第二小节用了什么修辞手法？
自学提示3：太阳在其他国家都会干些什么呢？
自学提示4：“太阳是大家的”寓意是什么？除了太阳是大家的，还有什么是大家的？
自学提示5：你想对别的国家里的小朋友说些什么呢？
课中（第一课时）
一、老师导入新课
二、小组合作
（一）初读课文
1、组内检查读课文情况
2、边读边思考这首诗歌主要写了什么？
这首儿童诗用拟人化的手法，把（）当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和（）的孩子游玩。
3、交流自学生字词情况
1号领读“彤、陪”其他组员跟读，读错的组长教读三遍
2号领读：“彤、霞、陪、趁”，其他组员跟读，读错的组长教读三遍
3号4号交替领读词语“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。
5、交流识字方法。
三、班级展示
展示学习成果。
1.展示生字词，重点指导：彤、趁
2展示读课文。
3展示背诵课文。
4质疑探究
5自悟自得
四、达标测评
完成达标测评中的一至三题。
课中（第二课时）
一、小组合作
（一）有感情背诵课文。
（二）交流以下问题
1、太阳都做了哪些好事？太阳还能做那些好事？
2、作者为什么把孩子、小树和鲜花并列在一块来写？这第二小节用了什么修辞手法？
3、太阳在其他国家都会干些什么呢？
4、“太阳是大家的”寓意是什么？除了太阳是大家的，还有什么是大家的？
5、你想对别的国家里的小朋友说些什么呢？
二、班级展示
1、太阳都做了哪些好事？
2、作者为什么把孩子、小树和鲜花并列在一块来写？
3、太阳在其他国家都会干些什么呢？
4、“太阳是大家的”寓意是什么？
5、你想对别的国家里的小朋友说些什么呢？
三、质疑探究
学习至此，你还有不懂的问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。
四、自悟自得
谈谈自己的学习收获及感悟。
五、达标测评（一至三题供第一课时使用，四至五题供第二课时使用。
）
自行完成下面的训练题目，完成后小组内进行答案交流。
一、看拼音写词语
Hóngtōngtōng wǎnxiá péibàn chènjī shuìmèng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、照样子写出描写颜色的重叠词。
红彤彤
三、根据课文内容填空。
一天中太阳做了多少好事：她把，她把；她陪，看他们
四、这首诗用（）的手法，把太阳当作（），“太阳是大家的“寓意是（）。
五、我想对别的国家的小朋友说几句话
课后
课后反思
通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？今后你的努力方向是什么？。