观看自己录像课的反思
教学录像课观后感（精选多篇）
教学录像课观后感（精选多篇）教学录像课观后感（精选3篇）教学录像课观后感1观看了全国英语优质课的视频，令我受益非浅。
这些老师的专业素养很高，能够进行全英文教学，语音正确，语调富有节奏感和感染力，充满了激情。
在组织课堂教学时能够做到游刃有余，表现出很强的自信心，对学生也有很强的感染力。
大致表现在以下几个方面：1.巧妙运用多媒体提高了课堂效率他们在各自的优质课展示中都运用了多媒体教学手段，都使用了精美的课件，有的运用了PPT，有的运用了Flash,有的运用了视频剪辑，这是教师们教学手段上的进步和教学理念的更新。
运用多媒体手段，制作课件来进行教学，运用得当，激活了英语课堂，使课堂更加生动，加大了课堂教学容量，充分调动了学生的学习积极性，从而大大提高了课堂效率。
反思：凡事细节做起，我们需要多抽出时间来制作教具或多媒体课件来丰富自己的课堂。
2．教学设计富有创意本次大赛中有不少教师的教学极富创意。
如有的老师，他的幽默风趣，尤其是上台时的大胡子以及大墨镜，让自己的形象表明他要上课的课题，让学生兴趣高涨，同时通过多媒体辅助教学让学生对不同的人进行描述，整个课堂中气氛活跃，学生参与性极强，给我们留下了很好的印象。
再比如有的老师，善于设置悬念，让学生通过对明星的声音的猜测来描述明星；并巧妙的运用节奏强劲的音乐把model show搬进课堂，直观感人，极大的提高了学生的参与性。
反思：让学生在愉快中参与英语的学习。
3．紧抓新课标，更好的发挥任务型教学任务型教学，太熟悉的字眼，最流行的词汇，不仅仅是我们，所有的老师都在尝试更好的将任务型教学贯穿课堂始终，趋向真实交际的教学活动设计。
任务型教学以学生为中心，有利于激发学生主动探索语言。
在任务型课堂上，学生始终处于一种积极的、主动的学习状态，任务的参与者之间的交流是一种互动的过程。
为了完成任务，学生尽力调动各种语言和非语言的资源进行“任务分析”，以达到解决某种交流问题的目的。
布谷催春 录像课教学反思
《布谷催春》录像课教学反思反思此次音乐录像课教学活动，我坚持在《布谷催春》的教学设计中贯彻音乐课程的“培养兴趣，发展音乐感受、鉴赏、表现、创造能力，提高音乐文化素养，丰富学生情感体验，陶冶情操”的总目标，把音乐教学的情感态度价值观具体落实到让学生喜欢民族民间音乐、爱上侗族大歌的音乐课上来，把教学中的“拉所”“更夺”“起顿”等学习过程及方法，作为教学目标来追求，把侗族大歌的“拉嗓子”模仿布谷“嘟咕”歌唱知识技能融于学生喜爱的各种趣味性实践活动来体现，把培养学生丰富的生活情趣做为教学目标来设置。
在教学中，我努力实践以民间音乐美的视频来审美为核心，以“模仿秀”的形式表现音乐，激发学生学习兴趣为动力，面向全体学生，注重个体发展，注重了解“侗族大歌”这类民间民歌体裁的音乐实践基本理念，并认真把它们转化为具体的教学行为。
在教学中，积极思考面对学生教什么、谁来教、对谁教、怎么教，预见目标能否达到和实现，牢固确立“一切为了学生的发展”的教学原则。
通过每一次的试教，一次次修改已成的教案，针对课堂教学的进展，学生的需求，及时加以补充、修改、完善。
深入挖掘《布谷催春》音乐教学资源中的“多声部合唱”和“一领众合”的音乐审美要素。
将围绕学习材料中的审美要素的体验和表达设计出明确的学习行为渗透在教学目标之中，恰当地运用多媒体课件揭示“无指挥、无伴奏”的侗族大歌的学习内容中审美因素，课堂中的语速适中和语言美，选择美的清晰的视频和高质量的音频文件，“多声部合唱”实践体验中的指挥动作美，用自己的方式呈现音乐作品的处理美等。
将这些点滴的美贯串整节课中，使学生对音乐审美的体验和感受得到步步深入。
在教学过程中追求以侗族大歌《布谷催春》音乐为主体，追求教学环境的美和学习过程的优化，无过多繁复的图片和视频材料，教学方法灵活多样化，用不同的媒体和形象表现音乐，设计适合学生课堂参与音乐学习活动的内容和形式。
如：听布谷鸟叫，看侗族舞步表演，唱侗族人的布谷歌声，跟音乐打节拍律动动作，创作属于我们师生合作的音乐呈现方式等，使学生在音乐活动实践中不知不觉中体会到更多的美，在追求美的学习过程中认识和享受美，在表现美的过程中创造美！回想第一次试教此课堂的时候，我感觉自己讲得太多，要学生用心聆听的少；把自己对音乐的理解倾其所有，非讲个清清楚楚不可，留给学生去思考、去领悟、用音乐去激发想象的少；用语言表达的多，用情感体验的少。
反思的方法有哪些
反思的方法有哪些反思的方法有哪些反思的方法是多种多样的。
这里，主要介绍几种简便易行的方法。
1．撰写教学日记。
教学日记是教师积极、主动地对自己教学活动中具有教育价值的各种经验以及在此基础上所进行的批判性的理解和认识予以真实的书面记录和描写，通过书写教学日记可以不断更新教育观念，改进教学工作，促进自身专业发展。
教学日记没有固定的格式和要求，教师可按自己喜欢的方式及感兴趣的内容予以记录，自由展示自己的撰写风格和特色。
比较常见的教学日记形式有：点评式、提纲式、专项式、随笔式等。
教学日记的内容可以包括：教学中的成功或不足、教学中的灵感闪光点、教学中学生的感受、教学中的改革创新等。
当然，对于我国大多数中小学教师来说，普遍存在教学工作量大的问题，很难抽出时间来写教学日记。
这里介绍一种进行教学反思的简单做法：填写教学反思表格。
教师可将此表格附于每课教案之后，在教学告一段落之后填写此表格，主要就“反思与心得”予以梳理和记录。
2．利用教学录像进行反思。
教师也可以借助现代教育技术(主要是教学录像)来进行教学反思。
教师可自行浏览自己的或其他教师的教学录像带，在播放中找出一些自己觉得很特别的画面，将其静止，思考反省为何当时会如此地教，是否妥当，下次应如何改进等内容。
还可以在观看了全部的课堂结构和教学流程后，思考“如果让自己重新设计这一课(或假如让自己上这节课将如何设计教学)”等问题：这时，最好找一位(或几位)同事和自己一起观看教学录像带，共同进行教学交流和探讨，对教学现象或问题进行比较深入的分析和思考。
当然，如果有专家从旁帮助进行分析和评价，这一反思方法的作用将发挥得更好。
3．教师间的交流讨论。
上述两种方法比较侧重教师个体单独进行，即教师主要通过自我观察、自我监控、自我评价来进行自我反思，相对来说，具有一定的封闭性和局限性。
毕竟单纯的内省反思活动，往往是比较模糊、难以深入，而且容易囿于自我。
因此，教师在时间和条件允许的`情况下，还应该加强与同事间的交流对话，因为反思活动不仅仅是一种个体行为，它更需要群体的支持。
观看录像课教研活动报道(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升教师教育教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校于近日组织开展了录像课教研活动。
本次活动以“深入探讨，共促成长”为主题，旨在通过观看优秀录像课，分析教学亮点与不足，为教师提供学习与反思的机会，从而提高整体教学质量。
二、活动内容1. 观看优秀录像课活动伊始，全体教师共同观看了几节来自不同学科的优秀录像课。
这些录像课涵盖了语文、数学、英语、物理等多个学科，展现了优秀教师的教学风采。
教师们认真聆听，细心记录，对每节课的教学设计、教学方法、课堂互动等方面进行了深入剖析。
2. 分组讨论，交流心得观看完录像课后，教师们按照学科分成小组，展开了热烈的讨论。
大家纷纷结合自身教学实际，对录像课中的优点和不足进行了深入剖析。
在讨论过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学经验和心得体会。
3. 总结点评，提出建议各组讨论结束后，各学科教研组长对本次教研活动进行了总结点评。
他们充分肯定了教师们在观看录像课过程中的认真态度和积极讨论的精神，同时也指出了存在的问题和不足。
针对这些问题，教研组长提出了相应的改进建议，为教师们今后的教学工作提供了有益的指导。
三、活动成果1. 提高教师教育教学水平通过观看优秀录像课和分组讨论，教师们对教育教学有了更深入的认识，对自身教学中的不足有了更清晰的了解。
这有助于教师们不断反思和改进教学方法，提高教育教学水平。
2. 促进教师之间交流与合作本次教研活动为教师们提供了一个交流与学习的平台，大家相互借鉴、共同进步。
在活动中，教师们学会了如何发现问题、分析问题、解决问题，为今后的教育教学工作奠定了坚实的基础。
3. 推动学校教育教学改革通过本次教研活动，我校教师对教育教学改革有了更深刻的认识。
教师们纷纷表示，要将所学所悟运用到实际教学中，积极探索新的教学方法，为推动学校教育教学改革贡献力量。
四、活动总结本次录像课教研活动取得了圆满成功。
教师们在活动中充分展示了良好的团队协作精神，为学校教育教学工作注入了新的活力。
摄影课心得体会
摄影课心得体会
在参加摄影课程的这段时间里，我收获了许多关于摄影的知识
和技巧，也体会到了摄影带来的乐趣和挑战。
摄影不仅仅是简单地
按下快门，它需要我们用心去观察、去捕捉，去创造美丽的画面。
首先，我学会了如何正确使用相机的各种功能，包括快门速度、光圈和ISO等。
这些基本的摄影知识是我们拍摄好照片的基础，只
有掌握了这些知识，我们才能更好地表达自己的创意和想法。
其次，我也学会了如何构图和选取拍摄角度。
在课程中，老师
教导我们如何通过构图来突出主题，如何选择合适的角度来表现景
物的美感。
这些技巧的掌握让我在拍摄时更加自如和有信心。
最重要的是，摄影课程让我更加用心去观察和发现身边的美。
在日常生活中，我们经常忽略了身边的美好，而通过摄影，我学会
了用镜头去捕捉这些美好，让它们变得更加永恒。
总的来说，摄影课程不仅教会了我摄影的技巧，更重要的是让
我学会了用心去观察和发现美。
摄影不仅是一门艺术，更是一种生
活态度，我会继续努力，不断提升自己的摄影水平，用镜头记录生活中的美好。
观课心得体会
观课心得体会
在观课过程中，我深刻地体会到了教学的重要性和复杂性。
首先，我发现一堂优秀的课程需要教师充分准备，包括教学内容、教
学方法和教学资源等方面。
教师需要对学生的认知水平、兴趣爱好
和学习习惯有深入的了解，才能设计出符合学生特点的教学方案。
其次，观课让我意识到了教学中的互动和引导的重要性。
一堂
好的课程应该是学生和教师之间的互动，而不是单向的灌输。
教师
应该善于引导学生思考和探索，激发他们的学习兴趣和主动性。
在
观课中，我看到了一些教师通过提问、讨论和小组活动等方式，成
功地激发了学生的参与度和学习积极性。
最后，观课让我感受到了教师的责任和使命。
教师不仅仅是知
识的传递者，更是学生的引路人和启蒙者。
他们需要对学生的成长
和发展负起责任，引导他们建立正确的人生观和价值观。
在观课中，我看到了一些教师在课堂上不仅仅传授知识，还关心学生的情感和
心理健康，让我深受感动。
通过这次观课，我深刻地认识到了教学的复杂性和重要性，也
对优秀教师的教学方法和理念有了更深入的了解。
我会继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
教学反思范文15篇
教学反思范文15篇教学反思范文1恰当地使用现代化教学技术手段，以提高课堂教学的效率。
现代化教学手段的运用必须根据语文学科的特点，为提高语文教学的效率服务。
这堂课采用了录音和录像手段。
首先播放江潮来时的录音，有闷雷滚动的声音，也有山崩地裂的响声，让学生想象，说说自己听到了什么，达到“入境”的效果。
接着播放潮来时的录像，第一次整体观潮，对大潮先有感性认识；第二次结合有关语句相机观看录像，让学生感受观潮时的气氛，从而更好地理解__内容；第三次让学生边看录像边背诵，既帮助学生理解，又能促进记忆。
可以说，这节课的情境教学法落到实处，也达到了事半功倍的效果。
这节课整个教学流程是“感受——理解——运用——延伸”。
我是从以上几个方面去努力达到自己设想。
在教学实践中感受到遗憾很多：如果课堂上把学生已经激发的情感通过不同方式的诵读训练表达出来，课文思想情感将更深化；如果老师提出问题更精确化，课堂效率会更高一些；如果让学生学会在读思中去自发的发现问题，不始终围绕老师一问一答的形式套教材，老师将教得更轻松，学生学得更愉快；如果教学环节中细微处弘扬学生个性，教师大胆放开，学生综合能力培养将会真正落到实处。
今后我会努力弥补这些不足，争取打造出使学生更喜欢的课堂来。
教学反思范文2在设计本课的时候，有时间只有30分钟，因此我就打算尽快的进行课题，组织学生进行探究。
因此在第一稿的时候，我就让学生开门见山的方式，直接以学生进行帮助搬运工，进行搬运油桶。
同时给学生一个木板的提示。
学生非常容易的提出用木板搭在汽车的车厢，形成一个斜坡。
这个时候我就抓住机会引入课题。
这是第一稿的方案，在第三搞的时候，我就在荀老师，郭老师的建议之下将单元导入和本课纳入其中。
提出：生活中的机械有哪些？学生就能够较为轻松的回答。
但是我在上课的时候，将问法改为：听到机械这个词，你想到了什么呢？学生回答道：金属，电，机器人等。
这个和我预想的相差比较的远。
因此我现在认为还是第一种问法较为妥当。
顶岗实习心得体会：录课有感_0
录课有感这两个星期一直忙于录课，虽然录课很辛苦，但第一次接触摄像，大家都兴趣盎然，也从录课中找到了不少乐趣。
其实录课就像是一面镜子，能看到自己的言行举止和教态，也可以找到自己需要改进的地方。
最重要的是可以通过别人上课的状态和自己上课状态的对比，借鉴别人的优点，改进自己的不足，完善自己的授课方式。
我的视频是我们望实验这个团队里第一个录的，我一共录了三节课，录完之后我一遍又一遍地看，第一次以一个旁观者的身份去看自己的授课过程，收获很多，也发现了不少问题。
首先是板书的设计。
我授课内容是因式分解，但是在介绍公式法时，我的板书是：（a±b）=a ±2ab b 。
上课的时候没考虑周全，只想着向学生强调这个公式，看录课视频的时候才发现到自己的失误。
因式分解就是要把一个多项式分解成几个因式的乘积的形式，所以公式应该倒过来写才符合这节课的教学目标。
其次是时间的分配。
在我看来，数学是需要多做题去不断地巩固新的知识点，并将其融于认知框架中，才能真正地掌握这个知识点。
抱着这样的想法，我所准备的教案中，每一个知识点都会有各种类型的习题，让学生了解出题形式，但是在讲解习题时，为了节约时间，没有大胆的让学生展示各自的想法，而是用大家最易掌握和接受的方法，将每一道习题进行讲解。
其实，对于初中生来说，理解一个新的知识点是需要一定的时间的，题目的练习需要自己动手尝试去算，久而久之就会形成一套自己的解题思路。
最后，学生的发言权。
按照新的教育理念，课堂是学生的主场，让学生主动开口去说，动脑去想，动手去算，这样学生既学得有趣也印象深刻。
但是考虑到课时的要求，我还是以传统教育方式授课。
我引导着学生按照我写好的教案走，使学生失去了课堂的自主权和发言权。
以后在上课的时候，可以适当把课上的主动权交还给学生，并发挥教师的主导作用，指引学生如何去学习新的知识点。
以上就是我关于录课的一些总结，希望能够让其他同学作为借鉴，同时也为自己下一次的录课积累经验。
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观看自己录像课的反思
李发英
面对面的听别人上课、观看别人的录像课，这些都是我们教师经常做的事情。
通过听课吸取别人的优点，反思自己的课堂，改进自己的不足，从而使自己一步步成长起来。
而自己看自己的录像课，这对于我来说还是第一次。
今天利用课余时间我观看了自己前段时间上的一节化学课，感慨万分！——自己的课堂教学还存在很大的问题，具体分析如下：
一、教学节奏不够紧凑，教学环节安排的不够灵活，比较死板。
如：开始的导入就比较啰嗦，没有考虑学生的认知水平，只是为了上课而上课。
二、整个课堂没有面向全体学生，学生的学习积极性没有很好的调动起来，只是一小部分在跟着老师，从课堂上可以看到有些孩子甚至在打打闹闹。
三、练习没有梯度，没有考虑学生的学习能力和接受能力，有些练习不符合本节课学习的内容。
四、教师的语言不柔和，缺乏亲和力，比较生硬。
课堂气氛不够和谐、民主。
通过以上分析，感到自己在课堂教学方面还需要很大的提高，自己应该不断地学习，不断地实践，在探索中慢慢提高自己的业务水平和教学能力。
化学公开课教学反思
李发英
9月21日我讲了一节公开课，通过这次活动我收获颇多，有优点也有缺点，为了探究自己在教学过程中存在的问题，为使以后在教学过程中明确思路，现对这一节课进行一下反思：
一、成功之处：
这节课我准备的比较充分。
在备课过程中，我充分利用信息资源，对知识深挖掘，对这方面的知识做了深入的分析，真正做到重点突出。
在备课过程中，我注重了创设教学情景，以一错误的制取氧气的装置为主线，使这一条主线贯穿于整个教学过程中。
另外，我选的练习题针对性强，层次性强。
为调动学生的学习积极性，我找了一些学生感兴趣的问题在教学过程中，我以探究为手段，复习归纳总结知识，力求使化学知识与实际操作结合起来，培养学生分析问题、解决问题的能力。
在教学过程中我注重了落实，在落实过程中，真正做教师导、学生学，并且注意倾听学生的不同意见，充分发挥学生的主动性，让学生自己分析解决问题。
二、不足之处：
在这节课中，总结出来有“两板”。
第一板，在教学过程中使用小黑板“板”。
在以后教学过程中，应该灵活一点，在
设计过程中应该给学生留出活动的“天地”。
正象李红莲老师所说的学生是喜欢战的。
不要怕学生回答不对，敢于面对学生的错，可以让学生在改错的过程中，提高能力。
第二“板”教态板，缺乏激情，没有真正调动起学生的积极性，课堂上学生的学习气氛不够热烈。
总之，通过这一节课，在老师们的指导下，使我自己提高了许多。
初中化学听课反思
李发英
今年有幸听了各位老师精彩的课堂,在获得很多成功经验的同时,也有了一些困惑和建议提出来与大家共享。
成功之处：
一、教学手段现代化
在十多节的展示课无一类外的利用多媒体实现教学任务,同时也展示各位选手高超的媒体操作技巧.在制作的媒体中有音乐,有视频动画实验, 有新闻播放,有广告宣传,可以说各显神通,各有所长。
二、学习方式多样化
在这些课中都或多或少的体现了学生学习的自主性,有小组合作学习,有实验探究,体现了新形势下的教学理念,体现了以生为本。
三、课件制作精品化
相对平时上课而言,这次展示的课件中不少是精品之作,不但画面清晰,内容格式都讲究给人以视觉的美。
四，课堂复习实验化
在复习课,能带着实验进课堂,无论是演示还是分小组实验都是为克服难点强化重点服务,这也正是我们理科教学所特有的优势,更重要是在这几节课设计中能让学生参与到实验中,亲手去探析。
五、高超的驾驭课堂和处理偶发事件的能力
在教学过程中不少教师都出现意想不到的故障（设备没有声音,音箱尖叫,电脑突然中毒,视频无法打开等）,但各位选手都表现了良好的心理素质和现场应变的能力,化险为夷。
几点思考：
1，大多数教师对学生自主性的开放度不足,特别是思维上的自主和自由开放不足。
2、学情研究不足,选题的基础性不足,难度太大。
3、语言表达的科学性和规范性不足。
4、教学环节的完正性不足
5，拖课的习惯要不得
其实,对于同一节课仁者见仁,智者见智,以上只是我的个人的感想和感悟,一家之言。
初中化学听课反思
李发英
化学公开课教学反思
李发英
观看自己录像课的反思
李发英
化学章节考试卷分析
李发英
一、试卷结构本次期末考试试卷在试卷格式、题型、考查重点、难度分布等方面均作了较大幅度的改革 力争体现课程标准要求。
1 选择题失分人较多主要基础概念不扎实
2 填空题 学生的应变能力较差 大多读不明白题意 理解能力有缺陷。
基础知识迁移题解决能力较差 分析过程不细心漏选较多。
3理解填空题 主要是化学用语书写不规范 分析能力 探究规律能力较差和回答问题不准确、不规范。
主要原因实验技能在新情景题目中不能灵活运用 总结规律能力较差。
二、今后教学的措施 一 、重视夯实基础 紧扣化学核心观念 全面落实教学目标
教师都要以学习和贯彻课程标准作为教学工作的主线 切实转变教学观念 和教学行为。
在制定教学目标以及实施教学时 要全面落
实“知识与技能”“过程与方法”和“情感态度价值观”三方面的目
标化学概念教学要注意概念的阶段性、发展性和学生的可接受性
使学生在学习过程中逐步的加深认识。
元素化合物知识教学要重视知识性和趣味性 注意联系实际
纠正传统教学中让学生死记硬背的简单做法
化学计算教学中意在让学生体会从量的角度研究物质切记繁琐
的数学运算。
化学实验技能教学要注意从实际出发 有计划、有步骤的在学生的实验活动中予以落实 防止讲实验的形式主义的倾向。
三 创设生动活泼的学习情景
真实的情景能够增强学习的目的性和针对性 有利于发挥情感
在教学中的作用 激发学生兴趣 使学习更有效 也便于及时检验学
习效果。
在创设情景时 力求真实、生动、直观而又富有启迪性 要
运应演示实验、小故事、科学史实、新闻报道、实物、图片、模型和
影象等多种形式 来创设教学情景。
在教学中 教师要善于引导学生
从真实的情景中发现问题 有针对性的展开讨论 提出解决问题的思
路 使学生的认识逐步得到发展。
今后习题与考试题的设计都要更加注重情景化 突出从生活走向化学 从化学走向社会的观念 重视学生解决实际问题的能力。
四 重视科学方法的教育 培养学生的探究能力
实施科学探究教学 要充分尊重学生的自主性 充分调动学生
探究的积极性 培养学生探究的兴趣 要注重引导学生主动发现和提
出问题 并通过积极的探索解决问题。
在探究教学中 要重视对学生
进行科学方法的教育。
如对复杂的化学现象进行分类、提出有关的假
设、设计实验和控制实验条件进行探究。
学生的知识背景不同思考问
题的方式也可能不同 他们对同一个问题的认识角度和认识水平必然
存在差异。
在探究教学中教师要有目的的组织学生进行相互交流和讨
论 这样既有利于培养学生交流与合作的技能 也有利于发展学生的
评价能力。
因此 要加强以小组为单位的合作探究式学习。
化学实验是进行科学探究的主要方式 有利于学生认识化学现象
的本质 实验的教学功能是其他教学手段无法替代的。
要注意改进传统的实验教学 探讨将演示实验拓展为探究性实验的可行性。
历史第四单元考试卷分析
李发英
这次考试，总分100分，考试时间60分钟。
考查内容：第四单元。
主要题型：有选择题，读图题，材料题，探究题，题型多样，既有考查识记的，也有考查能力的。
这次考试中存在的问题是：
1、各班学生优秀率不高，1班、2班、3班及格率比较低。
2、部分学生对课本知识掌握不扎实，很多基础题也会失分。
3、从材料中获取信息能力和概括归纳能力差。
如：读图题，不会从图中寻找有用信息，盲目答题；探究题，不懂问题的意思，答非所问。
出现问题的原因是：
1、时间紧迫，学生没有复习时间。
2、由于课程赶得比较紧，基础知识的落实和能力的培养没有来得及抓。
3、老师上课语速过快，对学生要求过高，而七年级学生刚步入初中，对老师的教学方法还不太适应。
4、一个人代三个班一百多学生，精力有限，很难做到一一落实。
下一步具体工作措施：
1、注重学生历史学习兴趣的培养，因为兴趣是最好的老师。
2、教师调整工作策略，从培养学生的学习习惯开始，促进师生之间的相互适应。
3、课堂上精讲多练，提高课堂效率，注重对课本知识的归纳，帮助学生快速、牢固地记住知识点。
4、加强学生的审题能力训练，教会学生审清时间空间，审准关键词的意思，审准答题方向，选择题怎么做，材料题怎么做，问答题怎么做，从哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有计划地用相关试题进行针对性的训练，让学生明确回答相关问题的要领，从而增强学生的思维能力和应试能力。
5、狠抓部分学困生，对他们多进行基础知识的训练，提高及格率和优分率，争取消灭低分率。
6、加强自身业务素质的提高。
平时要加强学习，多向有经验的教师取经，力争自己的教学能力能有质的提高。
历史第四单元考试卷分析
李发英
化学章节考试卷分析
李发英。