英语基础语音知识..
pep英语语音知识汇总
PEP英语语音知识汇总一、元音字母的发音1. a的发音：在开音节中发[eɪ]，在闭音节中发[æ]。
2. e的发音：在开音节中发[iː]，在闭音节中发[e]。
3. i的发音：在开音节中发[aɪ]，在闭音节中发[ɪ]。
4. o的发音：在开音节中发[əʊ]，在闭音节中发[ɒ]。
5. u的发音：在开音节中发[juː]，在闭音节中发[ʌ]。
二、辅音字母的发音1. b的发音：发[b]音，如：bag。
2. c的发音：在e、i、y前发[s]，如：city；在其他字母前发[k]，如：cat。
3. d的发音：发[d]音，如：dog。
4. f的发音：发[f]音，如：fish。
5. g的发音：在e、i、y前发[g]，如：give；在其他字母前发[dʒ]，如：go。
6. h的发音：发[h]音，如：hat。
7. j的发音：发[dʒ]音，如：jeep。
8. k的发音：发[k]音，如：key。
9. l的发音：发[l]音，如：leg。
10. m的发音：发[m]音，如：man。
11. n的发音：发[n]音，如：no。
12. p的发音：发[p]音，如：pen。
13. q的发音：发[kjuː]音，如：queue。
14. r的发音：发[r]音，如：run。
15. s的发音：在e、i、y前发[s]，如：is；在其他字母前发[z]，如：sun。
16. t的发音：发[t]音，如：table。
17. v的发音：发[v]音，如：vee。
18. w的发音：发[w]音，如：we。
19. x的发音：在词尾时发[ks]，如：box；在词中时发[gz]，如：six。
20. y的发音：在开音节中发[aɪ]，在闭音节中发[j]，如：yes。
21. z的发音：发[z]音，如：zoo。
英语语音基础知识
英语语音基础知识（一）英语语音：元音：单元音（12）：/ i: / i / e / A / a: / R / R: / u / u: / Q / E: / E /双元音（8）：/ ei / ai/ Ri / iE / uE / ZE / Eu / au /辅音：（24）按发音方法为：爆破音：/ p / b / t / d / k / g / 鼻音：/ m / n / N /摩擦音：/f / v / W / T / s / z / F / V / r / h / w / j /破擦音：/tF / dV / ts / dz / tr / dr / 旁流音：/ l /按声带震动与否为：清音：/ p / t / k / f / W / h / s / F / tF /浊音：/ b / d / g / m / n / N / v / T / z / V / dV / r / w / j / l /音节：一个元音，或一个元音和一个或几个辅音音素结合称为音节。
[m, n, l, N]和辅音音素结合，也可以构成一个音节。
如：/ 5lisn / .单词重音：在多音节或双音节词中，有一个读得特别响亮的音节，叫做重读音节。
除了一些复合词外，一般说来，每个单词只有一个重读音节，重读音节用重音符号"5"来表示。
单音节词不标重音符号，但必须重读。
开音节：绝对开音节：辅音字母+ 元音字母相对开音节：元音字母+ 辅音字母（除r）+ e （不发音）在重读开音节中，元音字母都读作字母的发音。
重读开音节是由一个元音字母，一个辅音字母（r除外）和一个不发音的e构成。
如name ，词尾带有不发音的e, 属开音节, 元音a就念这个字母的本身发音［e i］。
闭音节：元音字母+ 辅音字母（除r）在重读闭音节中，元音字母a读作/A /， e 读作/ e /，I (y)读作/ I /，o读作/ R /，u读作/ u / 或/ Q /.（重读闭音节三要素：1. 必须是重读音节； 2. 最后只有一个辅音字母；3. 元音字母发短元音。
语音知识
语音基本知识(The Basic Knowledge of EnglishPronunciation) （注：点击打开）一、字母、元音、辅音和音标英语共有26个字母，其中元音字母5个（a, e, i, o, u)，辅音字母21个。
每个字母可以有一个或一个以上的读音，因此，英语有48个音标，单元音有12个，双元音有8个，辅音有28个。
元音指发音时气流在口腔里不受任何阻碍的音；辅音指发音时气流在口腔里受到阻碍的音。
元音、辅音用符号[ ] 或/ / 表示就构成了音标。
分类列表如下：单元音(Monophthongs)根据发音时舌头在口腔的位置，单元音可划分为前语音、后元音和中元音。
前元音（Front Vowels): / i: ,ɪ ,e, æ /后元音（Back Vowels): / ɑ: ,ɔ: , ɒ, U: , ʊ /中元音(Central Vowels): /ʌ , ɜ: , ə/双元音(Diphthongs)合口双元音(Closing Diphthongs): / eɪ, əʊ, aɪ, aʊ, ɔɪ /集中双元音(Central Diphthongs): /ɪə,eə, ʊə /辅音(Consonants)爆破音(Plosive Consonants): /p, b, t, d, k, g /摩擦音(Fricative Consonants): / f, v, θ, ð,s, z, ∫, ʒ, r, h/破擦音(Affricate Consonants): / tʃ,dʒ, tr, dr, ts, dz /鼻音(Nasal Consonants): / m, n, ŋ /舌边音(Lateral Consonants): / l (l) /半元音(Semi-Vowels): / w, j /二、音节(Syllables)音节是英语单词的基本单位。
音节以元音为基础，一个元音构成一个音节（如：I / aɪ/ )；一个元音加上一个或一个以上的辅音均可构成一个音节(如：fat / fæt/ 和past /'pɑ:st/)。
英语语音知识及语言学知识
英语语音知识【音素phoneme】The phoneme is the smallest unit of speech sound in a language that is capable of conveying a distinction in meaning,音素是构成音节的最小单位或最小的语音片段。
Front vowels(前元音)：/i:/, /I/, /e/, /æ/Pure V owels/Monophthongs(单元音) Central vowels(中元音)：/ə:/, /ə/V owels(元音) Back vowels(后元音)：/ɔ/, /ɔ:/, /u/, /u:/, /ʌ/, /a:/(20) Falling diphthongs(合口双元音)：/ei/ , /əu/, ai/, /au/, /ɔi/Diphthongs(双元音)Phoneme Rising diphthongs(集中双元音)：/iə/, /ε/, /ə/, /uə/Stops(爆破音)：/p/, /b/. /d/, /t/, /k/, /g/Fricatives(摩擦音)：/f/, /v/, /θ/, /ð/, /s/, /z/, /ʃ/, /ʒ/, /h/Consonants(辅音) Affricates(塞擦音)：/ts/, /dz/, /tr/, /dr/(28) Lateral(边音)：/l/Nasals(鼻音)：/m/, /n/, /ŋ/Approximants(半元音)：/w/, /r/, /j/语言学知识Morpheme that occur “unattached” are called free morpheme.Inquiry and discovery learning is to involve learners in investing energy and attention in order to discoversomething about the language for themselves.Sapir-Whorf hypothesis is also known ad linguistic relativity.Pragmatic competence requires teacher to help learners to learn the relationship between grammatical formsand function.Phonetics is the study of the phonic medium of language; it is concerned with all the sounds that occur in theworld’s languages.Correct perception of sounds is vital for listening comprehension.Different stress and intonation indicate different meanings.The dialect which is caused by social status is socialect.The famous line “My love is a red, red rose”, stirs up vividly the imagination of a beautiful lady. This is theiconic meaning of “rose”.Linguistics is generally defined as the scientific study of language.The reasons for teaching writing to students of English as a foreign language include reinforcement, languagedevelopment, learning style and, most importantly, writing as a skill in its own right.The different phones which can represent a phoneme in different phonetic environment are called theallophones of that phoneme.Semantics is generally considered to be the study of meaning in language.。
英语语音基本知识
英语语音基本知识一. 关于语音的几个概念1. 元音发音响亮，发音时口腔中气流不受阻碍，是构成音节的主要因素。
英语的元音分为单元音和双元音两类2. 辅音发音不响亮，发音时口腔中气流受阻碍。
辅音不构成音节。
3. 音节由元音和辅音构成的发音单位。
如：ap-'ple, 'stu-dent, 'tea-cher, un-der-'stand4. 开音节，闭音节开音节: 1)辅音+元音+辅音+不发音e 如:kite cake name bike maketake home 2)辅音+元音如:he hi go no do be tree three hello 闭音节: 1)辅音+元音+辅音: 如: sit bed bad bag hot let mad map head 2)元音+辅音如: it is of in on up out ant 5. 重读音节重读音节是单词中发音特别响亮的音节6，非重读音节非重读音节是单词中不重读或者弱读的音节。
二. 分类48 个国际音标表元音（20）短元音12 个单元音[i:] [i] [e] [] [:] [ ][:] [] [u:] [u] [a:] [∧]双元音8 个双元音[ai] [ei] [au] [i] [u] [ε] [u] [i]辅音（28）清辅音浊辅音[p] [b] [t] [d] [k] [g] [f] [v] [θ] [e] [s] [z] [∫] [][m] [n] [ ] [l][tr] [dr] [t∫] [d] [ts] [dz] [r] [j] [h] [w]第一课时单元音1. /i:/ ：发音要领的是：舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧，口形偏平。
e Chinese 中国人extremely 极其地ee feeling 感情agree 同意ei receive 接到conceive 设想ea please 请dream 梦；梦想believe 相信ie achieve 达到实用操练：1. Speaking English is a piece of cake.说英语是小菜一碟2. Please feel free to call me.请随时给我打电话。
英语语音知识(音节划分篇)
但英语里有些“需要发音合并的词头词
尾”，如词尾-able，-al，-ate等，它们的
第一个元音字母本身就是用来与别的单词
尾巴上的辅音字母合并成音节的，这种情 况可以做音节合并，如read和-able连接时， 划分成rea-dable['riːdəb(ə)l]。person和al连 接时，划分成per-so-nal ['pɜːs(ə)n(ə)l]。
Spanish →Spa/nish ['spænɪʃ] →['spæ/nɪʃ]
student →stu/dent ['stjuːd(ə)nt] →['stjuː/d(ə)nt] skirt →skirt [skɜːt] →[skɜːt]
scratch →scratch [skrætʃ] →[skrætʃ]
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5. 常见组合要遵守:
英语里有一些字母常常组合在一起，但 它们不像固定组合字母那样发一个音，而是 各发各的音，如pr，pl，fr，cl，sp，st，sk， scr，gr等等，这类组合字母在划分音节时 一般不拆开，把它们划分在一起，尊重它们 的常见组合习惯。
E.g.
present →pre/sent [preznt] →[pre/znt]
E.g. retry →re/try [riː'traɪ] →[riː/'traɪ]
other →o/ther ['ʌðə] →['ʌ/ðə]
contract →con/tract ['kɒntrækt] → ['kɒn/træ kt]
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英语语音基础知识
④“一归前或一归后”是指：当两个元音之间只有一个辅音字母时，有时将这个辅音字母划分在前面的音节里，有时划分在后面的音节里。 如：open —o pen，able —able。
⑤ 带有以元音结尾的前缀的单词，自然是属于“一归后”的。如：begin —be gin，repeat —re peat，decide—decide，return—re turn， prepare—pre pare
4、音节的划分
在拼读单词和移行时，须考虑到单词的音节划分，单音节词只有一个音节，不能拆开。双音节词与多音节词划分音节时，应根据其语音形式而不能单纯根据其书写形式。划分方法如下：
⑴、在两个发音的元音字母之间，若有两个辅音字母（除r和字母组合外），则分别划分为前后两个音节。如：sum•mer, win•ter.“幷连辅音两分手”。
3、单词的音节
在一个词中，有几个元音音素（不是元音字母），就有几个音节。如habit，politics，no等。但要注意：（1）单词末尾不发音的e不构成音节。如bike，take等；（2）两个元音字母在一起，一般为字母组合，发一个元音，构成一个音节。如book，rain等；（3）词尾的-le可以和其前边的辅音组成一个音节。如a－ble，peo-ple等。单词按其音节多少来划分，可分为三种：
1音节词
由一个音节构成的词叫做单音节词，如big/bɪɡ/,fight/faɪt/,I/ai/。
⑵双音节词
由两个音节构成的词叫做双音节词，如worker/`wɜ:kə(r) /,teacher/`ti:tʃə(r)/,our/`aʊə(r)/。
⑶多音节词
英语语音知识点归纳
英语语音知识点归纳英语语音知识点归纳，英语音标（phonetic symbols）是用来标示声音的符号系统。
有时学生在学习英语发音时会遇到困难，因为英语语音系统和母语的语音系统存在一定的差异。
因此，了解英语的语音知识点对于学习者来说是非常重要的。
本文将详细介绍英语语音的各个知识点，包括音标、辅音、元音等。
一、音标（Phonetic Symbols）：音标是用来表示声音的符号系统，有助于学习者正确地发音。
国际音标（International Phonetic Alphabet，简称IPA）是最常用的音标系统。
它包括了英语中的所有音素，可以帮助学习者正确地发音。
例如，/p/ 表示 [p] 音，/b/ 表示 [b] 音。
二、辅音（Consonants）：辅音是由阻碍出气流的口腔构造产生的声音。
英语 ** 有24个辅音音素，分为清辅音（voiceless consonants）和浊辅音（voiced consonants）。
清辅音没有声带震动，例如/p/和/s/；浊辅音有声带震动，例如/b/和/z/。
辅音还可以按照其发音部位分为唇音（bilabial）、齿音（dental）、龈音（alveolar）、卷舌音（retroflex）、硬颚音（palatal）、软颚音（velar）等。
三、元音（Vowels）：元音是由没有明显阻碍出气流的口腔构造产生的声音。
英语中有20个元音音素，分为短元音（short vowels）和长元音（long vowels）。
短元音的发音时间较短，例如/i/和/e/；长元音的发音时间较长，例如/iː/和/eɪ/。
元音还可以按照其舌位和嘴唇的位置分为前元音（front vowels）、中元音（mid vowels）和后元音（back vowels）。
四、连读（Linking）：连读是一种特殊的发音规则，指的是单词之间各个音节在发音时彼此连接。
在英语中，连读很常见，它可以让句子更加流畅自然。
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一、音标
• 学习音标并不是难事， • 但是， • 意义却非常深远！
• 1. 发音准确，说地道的英语 • 对于处于青少年时期的学生来说，语言 上有很强的模仿能力，学习音标能帮助他 们准确发音，快速提高自身听、读英语的 能力。学习好48个国际音标，为日后的学 习打下坚实的基础。英语在生活中说的机 会比中文少得多，很多中小学生说英语像 香港人说普通话一样，听他们说的英语需 要伸长脖子、不断重复。学会了音标，发 音地道了、纯正了，听力也随之提高，中 考、高考的应试能力大大加强了。
双元音的分类
a. 合口双元音：/ ei /, / әu /, / ai /, /au/, / ɔi / b. 集中双元音：/ i ә /, /εә /, / u ә /
英语辅音
(English consonants) (共28个）
a.爆破音 / p /, / b /, / t／, / d /, / k /, / g / b.摩擦音 / f /，/ v /，/θ/，/ ð /， / s / ， / z / , / ∫ / ， /ӡ /， / h /, / r / c.破擦音 / t∫/，/dӡ /，/tr/， /dr/，/ts/，/dz/ d.鼻音 /m/ , /n/, /ŋ/ e.旁流音（舌侧音） / l / f.半元音 / w /, / j /
二、语音的基本常识
1、音节的划分Leabharlann 一个单词的音标中有几个元音就有几个音节。 2、重读音节
任何双音节或多音节单词的音标中，有重读音节和 非重读音节 ，哪一个音节重读，该音节的左上方或该音 节的元音上方标有重读符号“'”。 3、浊化音
以sp__, st___, sk___开头的单词中，清辅音/p/ /t/ /k/分别要发浊辅音/b/ /d/ /g/。
• 4. 整体语感提高 • 掌握音标之后，学校的课文可以很流畅地朗读。 语感也随着这样的日常训练逐步提高，对学生应 对语法选择、完形填空和阅读理解等题目有一种 无形的助力。
音素和国际音标
1．什么是音素：音素是语音的最小单位。
2．音素的分类：元音和辅音。
4．什么是音标：记录音素的符号叫做音标。 5．什么是国际音标：国际音标是由国际语音协会规定的 一套音标，用来记录世界各主要语言的语音。
失去爆破：英语的音标中有6个爆破音， /b/、 /p/、/t/、/d/、/k/、/g/，当这样的两个音相邻时， 第一个音不发音，只稍稍停顿一下再读后面的音。 如：and go。 综合上面的两个例句 come and go，按照“连读” 和“失去爆破”的原则，读出来是这样的（为了表 达方便这里用汉字标注，见谅）“康蛮购”，而不 是“康姆 安的 购”
其二，正确把握句子中重读与轻读的词。词的重读 基本按照： 重读：名、形、数、代、动、副； 轻读：介、连、冠、叹。 但一个句子中通常只有几个词是重读的，这要多模 仿，久了就自然了。 其三，“断句”在表达中很重要，话不用说的很快， 但却显得很连贯自然。长的句子按照意思的群落 （即“意群”）适当断开、稍加停顿（即“停 顿”），断开的几部分都具有相对完整的意思。这 样，你每一次停顿，别人都会听懂你表达的意思， 不至于前言不搭后语。
3．音素的个数：共48个，元音音素20个，辅音音素28个。
6. 重读音节：单词中发音特别响亮的音节。
• 元音和辅音的定义： • 发音时声带振动，呼出的气流通过口腔时不受阻 碍，这样形成的语音称为元音。 • 不论声带振动与否，发音时呼出的气流通过口腔 或鼻腔时受到一定的阻碍，这样形成的语音称为 辅音。 • 发音时声带不振动的辅音称为清辅音。 • 发音声带振动的辅音称为浊辅音。
•
• 3. 提高学生的自主学习性，增加词汇量 • 在学生在没有学习音标之前，都是很依赖 老师。老师读一个单词，同学跟着读一个， 很多同学怕自己忘了就用中文或者奇怪的符 号标注，但过后发现又不知怎样发音了。条 件好点的学生会借助于电子词典等的学习工 具。但是学会了音标可以轻松解决这些问题， 更使学生的学习更主动有效。即使老师没有 教你读音，自己也可以根据音标拼读出来。 英语世界数十万单词，不可能每个都依赖老 师，遇到不懂的单词可以通过拼读轻松把它 记下来。
英语元音
(English vowels)
英语元音音素共 20个。分单元音 和双元音两大类。
单元音的分类
a. 前元音：/ i: /, / i /, / e /, / æ / b. 后元音：/ ɑ:/, / ɔ:/, / ɔ /, / u: /, / u /, c. 中元音： / ә: /, / ә /, /Λ/
其四，断句的方法：大致按照句子成分“主语、谓 语、宾语、定语、状语、补足语”的结构断开或停 顿。 这样将长句子拆开来读，只要“断”的适当，即便 你读得很慢，听起来也非常自然连贯。当然，短句 子就没必要断开了，请看下面的例句： 例句一：那边正在会上发言的人是我哥哥最好的朋 友。 The man over there // speaking at the meeting // is my brother's best friend. ------中心语-------断-------较长的定语--------断-----较 长的谓语（系表）------
4、定冠词the的读音
e.g. the man
c.f. the old man
三、英语朗读中应该注意的问题
由于缺乏英语的语言环境，朗读对于学习外语 非常重要，这样不但可以巩固学过的单词和语法， 还能增强学习外语的自信心和成就感。 其一，要想读的连贯，一定注意“连读”和 “失去爆破”，不然英语说的再快也不能算是“流 利”，听起来很别扭，也就是所说的中国式英语。 连读：当相邻的两个词，前面的以辅音结尾， 后面以元音开头，通常是可以连读的，这里所说的 元音辅音都是指国际音标。如：come and。
• 2. 拼读法记忆单词 • 很多同学老是花很多时间记单词，但又 很快忘记了。原因就是靠死记硬背字母， 这种死板的记忆方法是不科学的。英语的 发音内在有其极为强大的规律，会了国际 音标是完全可以用来背单词。记忆单词的 时候，发音的规律自然产生作用，使得同 学只要知道读音就基本可以拼写出单词， 甚至可以自己检验单词拼写有否错误。很 大程度上，能节省学生记单词的时间和不 少痛苦。