移动互联网“4F”思维在教育中的应用
教育教学中的移动互联网应用与实践
教育教学中的移动互联网应用与实践随着科技的不断进步，现在的移动互联网已经大大改变了人们的生活，也在很大程度上影响了教育和教学。
移动互联网给教育带来了许多便利，而在实践中，也有许多有效的移动互联网应用和教学方式。
本文将讨论教育教学中的移动互联网应用与实践，并探讨如何更好地运用移动互联网来促进学生的学习和成长。
一、移动互联网在教育教学中的应用教学中，移动互联网的应用可以分为以下几类：1.学生管理类应用：例如班级管理、成绩查询、在线考试等。
2.学习资料查阅类应用：例如教材、课外阅读等。
3.学习交流类应用：例如论坛、博客、微博等。
4.网上教学类应用：例如在线教学、慕课、直播课堂等。
通过上述应用，学生可以在不同场景下使用移动设备实现学习，不仅减少了时间和空间的限制，而且可以更好地满足学习的个性化需求。
例如，在教学中，老师可以通过在线教学平台在移动设备上为学生提供远程教学服务，支持多媒体课件和试题在线讲解，还可以通过在线交流模式更好地帮助学生解决问题。
另外，学生利用移动设备，可以随时随地的进行自主学习和在线查询，以及参与交流和讨论。
二、移动互联网在教育教学中的实践移动互联网的应用不只是理论，它已经在很多地方得到了实践和验证。
1.学生自主学习：在传统教育中，学生接受的大部分知识都来自教师传授，而在移动互联网的支持下，学生可以更加自主学习，独立思考问题，并进行知识的探索。
这种学习方式新增了阅读、观看、听力等多种形式，学生可以根据自己的兴趣和学习特点进行选择和整合，既满足了自己的学习需求，也提高了学习效率。
2.互动式教学：利用移动互联网的支持，学生可以轻松地进行交流与互动。
例如通过微信群等社交平台，老师可以发表通告、布置作业、讲解题目等。
而学生也可以把问题及时反馈给老师，获得老师的及时解答。
这种小组交流和互动的方式，不仅可以帮助学生更好地接受知识，还可以让学生更加积极主动地参与学习。
3.智能化教学：利用移动设备的多媒体功能，教师可以更好的实现智能化教学的目标，提供适宜的学习课件、试题、实验等资源，让学生获得更加细致和直观的学习体验。
移动互联网技术在教育中的应用研究
移动互联网技术在教育中的应用研究近年来，随着移动互联网的迅猛发展，它已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
移动互联网技术的普及和教育领域的发展相互促进，许多教育机构和教师开始尝试利用移动互联网技术改进教学方式，并取得了一定的成果。
一方面，移动互联网技术为学生提供了更多的学习资源。
传统教学模式下，学生的学习资源主要来自教材和课堂讲解。
而有了移动互联网技术后，学生可以通过网络搜索和在线学习平台获取更丰富的学习资源。
无论是综合性的知识点解析，还是各学科的专题讲解，都能在网络上找到相应的学习材料。
可通过在线教育平台，例如网易云课堂、Coursera等，学生还可以选择参加自己感兴趣的MOOC（大规模开放在线课程），从全球顶尖大学的名师那里获取知识。
这些学习资源的丰富和多样化，既将学生的学习范围扩展到了无限可能，又激发了他们的学习兴趣和主动性。
另一方面，移动互联网技术也提供了更多的学习方式和工具。
在传统教学模式中，老师的讲解是学生获取知识的主要途径。
而随着移动互联网技术的应用，学生们可以通过观看教学视频、听音频讲解、参与在线讨论等方式获取知识。
这些多样化的学习方式不仅能够满足不同学生的学习需求，也能够提高学习效果。
此外，移动互联网技术还提供了一些学习工具，例如教学软件和APP，可以帮助学生更好地学习。
比如，有一些数学软件可以通过图像和动画的方式呈现抽象的数学概念，让学生更容易理解和掌握。
还有一些语言学习APP可以通过听力和口语训练辅助学生提高语言水平。
这些学习方式和工具的多样化，不仅提高了学生的学习效果，也使得学习过程更加有趣和互动。
除了学生学习方式的改变，移动互联网技术还给教师的教学工作带来了很大的便利。
以前，教师需要花费大量的时间和精力准备教学资料、批改作业和考试。
而有了移动互联网技术后，这些工作可以更加高效地完成。
教师可以通过网络搜集和整理教学资料，节省了不少的时间和精力。
同时，教师还可以利用在线教学平台布置作业、批改作业和组织考试，减少了繁琐的手工操作。
移动互联网在教育领域的创新应用
移动互联网在教育领域的创新应用随着科技的日新月异，移动互联网已经深入人们的日常生活，尤其在教育领域，它以其独特的优势正在引领一场学习革命。
移动互联网不仅打破了传统教育的时空限制，还通过丰富多样的创新应用，为学生提供了个性化、互动性强的学习体验。
在移动互联网浪潮的推动下，教育方式正发生着翻天覆地的变化。
诸如“翻转课堂”、“在线教育平台”等新模式不断涌现，它们倡导的是一种更加灵活、高效的学习方式。
学生们可以通过平板电脑、智能手机等移动设备随时随地访问教学资源，进行自主学习。
移动互联网时代的教育应用更是多样化和智能化的代表。
诸如智能辅导应用可以根据学生的学习进度和能力推送个性化的学习内容；语言学习应用则利用语音识别技术帮助用户提高发音的准确性；还有虚拟现实技术的应用，让学生能够通过虚拟实验室进行科学实验，既安全又便捷。
值得一提的是，移动互联网教育不局限于知识传授，它还强调培养学生的自主学习能力和批判性思维。
在线讨论区、互动问答等社交功能，让学生们在交流与合作中深化理解，培养独立思考的能力。
然而，移动互联网在教育领域的应用并非没有挑战。
数字鸿沟是其中最突出的问题。
不同地区、不同经济条件下的学生获取移动互联网教育资源的能力存在显著差异，这就要求社会各界共同努力，确保每个孩子都能享受到平等的教育机会。
面对未来，移动互联网在教育中的应用将更加注重深度整合与创新。
人工智能、大数据等技术将被更广泛地运用于教学分析和个性化教学之中。
同时，随着5G网络的推广，教育场景将变得更加丰富，远程实时互动、增强现实教学等将成为可能。
在移动互联网的加持下，教育的未来将是个性化、智能化、互动化的。
每一个学习者都能在这个多元化的学习生态中找到适合自己的学习路径，实现真正的终身学习。
而这一切，都源于移动互联网在教育领域不断创新与突破的成果。
综上所述，移动互联网在教育领域的创新应用正开启着教育革新的新篇章，它不仅改变了教与学的方式，更为我们提供了一个包容、高效、动态的现代学习环境。
移动互联网在教育中的应用
移动互联网在教育中的应用随着科技的不断发展，人们的生活方式也在不断改变。
传统的教育方式已经不能满足当今社会和学生的需求，而移动互联网的出现，为教育领域带来了巨大的变化和机遇。
本文将围绕着移动互联网在教育中的应用进行探讨。
一、移动互联网带来的教育机遇教育领域的变革是不可避免的，而移动互联网的出现为教育带来了新的机遇。
学生们可以借助移动设备随时随地获取信息，使用各种各样的应用程序进行学习、交流和协作。
老师们也可以使用移动设备进行教学，给学生提供更富有创意、生动、互动的课程内容。
此外，移动互联网还改变了教育的形态，许多线上学习平台的出现，让学生可以在家里或任何地方自学，同时还可以参与在线交流和讨论。
二、移动互联网教育的现状随着智能手机和平板电脑的普及，移动互联网教育受到越来越多的欢迎和关注。
据有关统计数据，截至2019年底，中国移动互联网用户规模已经达到8.79亿，移动教育市场规模也已经达到880亿元人民币。
移动互联网教育的发展还是面临一些问题和挑战，主要表现在以下几个方面：1.内容制作质量参差不齐，以及学习内容的选择和精准度问题。
有些线上教育课程的质量并不高，一些内容也缺乏针对性，不能满足学生个性化的需求。
2.考核标准的公正性和诚信度问题。
随着线上考试的增多，考试中出现作弊等不诚信现象也越来越多，给教育教学工作带来诸多困扰。
3.老师的教学水平问题。
有些老师虽然会用移动设备进行教学，但是他们的教学水平却比较低，缺乏对课程的深入理解和掌握。
三、如何优化移动互联网教育要优化移动互联网教育，究竟该从哪些方面入手呢？以下是几点建议：1.提高学习内容的质量和精准度。
在线教育平台要重视学习内容的质量和针对性，加强教师和行业专家的策划和设计，确保内容的学习效果和实用性。
2.加强对学生学习过程的监管。
为了增强学生的学习动力和质量，线上教育平台可以增加在线课堂、在线作业等方式，不断优化考核方式，对学习过程进行监管和检测。
如何将互联网和移动互联网技术应用于教育
如何将互联网和移动互联网技术应用于教育现今社会，互联网和移动互联网技术的广泛应用已经深刻改变了许多行业的发展方式，其中教育也不例外。
在传统教育方式的基础上，利用这些技术手段，可以创造更多的教育机会和平台，提高教育效率和质量，更好地满足社会的需求。
如何将互联网和移动互联网技术应用于教育，我们可以从以下几方面来探讨：一、自主学习和教学平台的建设承载了可视化、交互式、协作式教学等特性的互联网和移动互联网，使得人们能够更加便捷和灵活地进行学习和教学。
目前已经涌现出了一些主流的网络教育平台和在线课程资源，例如Coursera、edX、Udacity等，这些平台为全球化教育提供了方便和高效的途径。
在自主学习方面，网络教育平台可以提供随时随地的在线课程和学习资源，在各个层次的知识点上提供丰富、有趣、多样化的学习内容，与传统教育相比，具有相对覆盖面更广、更具灵活性和创新性的优势。
同时，在教学方面，网络教育平台可以提供庞大、优秀的实时教学资源，包括直播授课、网络互动等方式，其多媒体、交互、可视化等特点使得课堂教学更加生动、形象、具体，提高了学生对知识的理解和掌握，促进了学生的自主学习能力和学习效率。
二、大数据与人工智能技术在教育中的应用在现代技术发展的今天，大数据与人工智能技术对于教育领域的影响越来越大。
利用大数据技术可以对教育数据进行更加精细化、个性化、实时化的分析和处理，为教育的决策制定和教学流程优化提供有力的支持。
而人工智能技术则可以为教学提供更加个性化、精细化和智能化服务，如：智能评测、智能辅导、智能开发等。
另外，人工智能技术还可利用虚拟现实技术，模拟出真实且互动性强的教学场景，使得学生的学习更加生动，思维更加活跃。
三、社交网络的应用现代的社交网络技术给人们的生活带来了无限的想象空间，然而，若将社交网络应用到教育领域，同样可以发挥其巨大的作用。
在教育中，社交网络可以通过构建学术社区、在线讨论等方式，实现学习者与教育者之间的深度互动，增强学生的学科掌握、解决问题和协作精神。
教育与移动互联网的关系
教育与移动互联网的关系移动互联网正成为当今社会的重要组成部分。
许多人需要通过手机或其他移动设备来获取信息、交流或进行其它活动。
在这种情况下，移动互联网也对教育产生了深远的影响。
本文旨在深入探讨教育与移动互联网的关系，并展望未来发展趋势。
一、教育中移动互联网的作用在教育中使用移动互联网已经成为一种趋势。
移动设备如智能手机、平板电脑、笔记本电脑等都成为了现代学习的必备工具之一。
通过这些设备，老师可以向学生提供更便捷、更丰富的知识和信息，并且学生在移动设备上可以与老师和其他学生进行实时交流，更便于学习和合作。
另外，移动互联网也为学生提供了更加灵活的学习方式。
学生不再受限于课堂上的时间和地点，可以在任何时间、任何地点进行学习。
同时，教师也可以提供更多的学习资源，例如在线课程、培训视频和互动工具等。
二、使用移动互联网产生的问题然而，教育中使用移动互联网也带来了一些问题。
首先，学生可能会分心，因为学生在移动设备上可以同时执行多项任务，例如玩游戏、看社交媒体等。
其次，网络安全问题也不容忽视。
学生在网络上可能暴露在大量的信息和网络攻击之中，这可能导致个人隐私泄露和其他安全问题。
三、未来的发展趋势未来，随着科技的不断发展，移动互联网在教育中的应用将会更加广泛。
在技术和教育的结合中，我们可以看到以下几个方面的发展趋势：1. 科技设备将会更加智能化。
例如，现在一些智能手机和平板电脑已经支持手写笔，这使得学生可以用笔在移动设备上进行写作和涂鸦操作。
2. 学习资源将更加全面。
在线课程、培训视频和互动工具将更加便捷，并且更加符合学生的需求。
3. 多样化的教育模式和交互方式将更加突出。
未来的教育将更加注重学生的主体地位，更加强调学生的个性化和多样化。
四、结论移动互联网已经逐渐成为教育的重要组成部分。
利用这种新技术，我们在教育中可以获得更多的信息和资源，更加灵活的学习方式，并且更加注重学生的个性化和多样化。
并且，未来，随着技术的不断发展，移动互联网对于教育的影响将变得更加深远。
新技术在教育中的应用
新技术在教育中的应用近年来，随着信息技术的快速发展，新技术在教育领域中的应用也愈加广泛。
教育技术作为教育领域的一份子，通过科技手段，将教学内容以及方法进行革新和创新，有效地促进了现代教育的发展。
在这篇文章中，我们将探讨新技术在教育中的应用以及其中的优势和劣势。
一、新技术在教育中的应用随着智能手机、平板电脑等智能移动设备的普及，移动互联网技术在教育中的应用也日趋普及和深入。
比如，在线学习已经成为了一种非常受欢迎的学习方式。
在线学习平台上为热门学科、名师课堂、名校公开课等提供了大量的在线学习资源，学生可以在这些学科领域上通过互联网学习，并且学习成本低、时间灵活。
同时，还有如在线答疑、实验模拟等辅助学习的应用，进一步丰富了学生的学习方式和手段。
此外，班级管理系统、学生评价与考核系统、智能教学板等也是基于现代信息技术的产品，它们的出现，方便了老师们的教学工作和学生们的学习过程。
例如，班级管理系统可以更加便捷的记录学生的出勤情况、考试成绩等，而学生评价与考核系统可以便于学生及时了解自己的评价情况，从而更好地调整学习策略。
二、新技术在教育中的优势新技术在教育中的应用不仅极大地拓展了教育信息在时间和空间上的传递，而且在更全面和更立体的角度上为学生提供了更加丰富的学习体验。
具体来说，新技术在教育中的优势主要包括以下几点：1. 提供多样化的学习方式新技术可以为学生提供多样化的学习方式：在线教育、虚拟实验、数字化课程等等。
这些学习方式可以满足学生对不同类型学习的需求，让学生更好地消化和理解学习内容。
同时，学生们可以更加便捷的获取具体细节和背景知识，以此来丰富知识面。
2. 提升对知识的理解和记忆在教育领域中，一些交互式多媒体教学资源可以更加直观、动态地呈现学习内容，帮助学生迅速理解和记忆知识。
举个例子，如果想学习360度全景展示，我们可以通过一些在线教育平台观看相关视频，感受真正的展示效果，这样可以帮助学生更加深入地理解这一知识点。
移动互联网与教育
移动互联网与教育随着移动互联网的迅速发展，它对教育领域产生了深远的影响。
移动互联网为教育带来了诸多便利，同时也带来了新的挑战。
本文将探讨移动互联网在教育方面的应用和其所带来的影响。
一、移动互联网在教育中的应用1. 提供便捷获取信息的渠道通过移动互联网，学生和教师可以随时随地获取各种教育资讯。
例如，学生可以通过搜索引擎查找和阅读相关的学术论文和书籍，拓宽知识面；而教师可以通过在线教育平台获取教学资源，提升教学质量。
2. 促进学习资源的共享与交流移动互联网为学习资源的共享和交流提供了平台。
教师和学生可以通过在线教育平台上传和下载教学材料，分享学习心得和经验。
这种交流方式不仅推动了学习资源的共享，也促进了学生之间的互动和合作。
3. 创新教学模式和工具移动互联网为教学提供了更多的可能性。
教师可以利用各种在线教育工具，如教学应用程序和虚拟实验室，使学习变得更加生动和互动。
同时，学生可以通过在线学习平台参与远程教育和个性化学习，提高学习效果。
二、移动互联网在教育中的影响1. 个性化学习的发展移动互联网的出现使得个性化学习成为可能。
学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择学习内容和方式，实现学习的个性化。
这种教育模式可以更好地满足学生的学习需求，提高学习动力和效果。
2. 教育资源不平衡问题的缓解移动互联网在一定程度上缓解了教育资源不平衡的问题。
通过在线教育平台，学生可以获得来自全国甚至全球的优质教育资源，弥补地域限制带来的不足。
同时，教师也能够利用网络平台分享自己的教学经验，提高教学水平。
3. 学习方式的转变移动互联网改变了传统教育的学习方式。
学生不再局限于课堂学习，可以利用碎片化的时间进行自主学习。
同时，教师也需要适应以学生为中心的教学模式，更加注重激发学生的学习兴趣和创造力。
三、移动互联网与教育的挑战1. 数字鸿沟的拉大尽管移动互联网在教育领域带来了许多机遇，但仍然存在数字鸿沟的问题。
一些地区和学校缺乏足够的网络设施和技术支持，导致学生无法充分利用移动互联网进行学习。
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移动互联网“4F”思维在教育中的应用作者：顾铉来源：《职业教育研究》2014年第10期摘要：在移动互联网时代，年轻一代以前所未有的热情拥抱着新的生存互动方式。
职业学校的学生无论在社交领域、生活领域还是获取信息的学习领域都发生了巨大变化。
移动互联网、微博、微信拓展了学生获得信息的渠道，也给师生交流提供了新的阵地。
面对时代变迁，职业学校思想政治课教师要树立新思维，有效利用移动互联网平台，为学生形成正确的人生观、价值观发挥作用。
关键词：移动互联网；“4F”思维；微博微信平台中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2014）10-0163-03互联网的崛起改变了人们的生活，我们的交流方式、购物方式、阅读习惯都受其影响，特别是在城市中，没有网络的生活几乎成为不可能。
自然，人们的学习方式也发生了巨大的变化。
慕课的兴起、网络选课平台的崛起、教育信息化大赛等等，都是互联网影响人们学习的明证。
事实上，许多学校、许多教师借助互联网平台迅速建立起了创新的教育方式，同时也让更多的学生从互联网平台上获得了更多的学习机会。
如今，新的一代互联网——移动互联网的崛起，再次改变了人们的日常生活，给予人们创新的舞台，如果教师，尤其是职业学校思政类教师能搭上这班车，那么会在新时期有更大的作为。
移动互联网改变了人们接受信息的方式和习惯互联网诞生之前，人们获取信息的渠道主要是报纸刊物等纸媒，后来则有广播和电视。
互联网诞生后，人们习惯于通过网络来获取信息。
可是无论哪种方式，都受到一定条件的制约。
例如，我们要获取信息首先要买刊物或报纸，或者等在电视广播或有网络的PC机旁。
而如今，随着移动互联网的普及，只要有一个手机，人们就可以随时随地获得自己感兴趣的资讯，可以加入感兴趣的信息讨论组发表观点，可以与相隔万里的朋友实时聊天，还可以与媒体另一端的主持人或者嘉宾进行互动。
总之，移动互联网改变了人们接受信息的方式，拓宽了人们阐述观点、与人互动的渠道。
思想政治课教育在某种程度上是信息的传播中学和职业学校思想政治课教学经过多年的探索，教育者已经基本形成了一个共识，即要通过生活化的内容，引导学生了解社会发展的脉络，懂得社会运行的规则，理解社会的基本道德观、价值观，进而内化为自身的人生观和价值观，逐步把学生培养成一个具有基本道德素质的合格的社会人。
为了实现这个目标，思想政治课教育必须从生活中的各类热门信息入手，引导学生进行分析，同时，在分析时教师要将符合社会基本价值观和道德观的思维融入其中，最终完成社会主义核心价值观的传播。
所以，从某种程度上说，思想政治课就是信息传播的过程。
利用移动互联网做好思政课教育应树立“4F”思维（一）粉丝思维（Fans）思想政治课由于其授课内容和授课方式等因素，一直以来处于一个较为尴尬的地位。
教师亦被许多人误解为只会说空话大道理的古板型教师。
其实，思想政治课教师一旦把握住时代的热点，一旦上课时能用学生理解的富有时代特征的语言演绎讲课内容，同样能受到学生的追捧。
在教学过程中，最佳状态就是学生能“亲其师，信其道”。
教师如果在教学中能培养出众多的学生“粉丝”，就一定会有听众，一定能有效地影响一批人，这种影响是呈幂律级扩大的。
移动互联网的微博、微信提供了这样一个平台。
教师可以成为学生的“粉丝”，倾听他们的心声，学生也可以自由选择关注的教师，圈定朋友圈，在一定范围内“互粉”，通过关注和被关注、朋友圈共享以及自由评论等方式进行思想上的碰撞，从而达到有效互动的目的。
所以，在移动互联网时代，思想政治课教师树立粉丝思维，是个大有前途、值得研究的课题。
（二）焦点思维（Focus）任何一种知识，如果用最朴素的面目与学生交流，未必能让学生领会个中真意。
就像在进行航空基础知识的传授时，如果仅进行干涩的数据罗列和原理讲解，一定鲜有听众。
而马航MH370事件作为近期焦点一下子就吸引了人们的目光。
因为人们对生命的敬重，对“马航事件”这个焦点新闻持续关注，进而在各类信息技术的帮助下直观地了解了许多知识，以至于有人惊呼，马航第一次让人如此全面地了解了遭遇空难、海上降落、海上搜救、卫星跟踪等航空科普知识。
这样的教学效果胜过任何一次课堂教学，特别是教育的受众是主动学习。
思想政治课也是如此，只有聚焦时代、与时俱进才有生命力。
思想政治课的任务是引领学生成长为健全的、有道德的社会人。
道德、法律属于社会意识的范畴，马克思主义哲学告诉我们，社会意识是社会存在的反映。
一个思政课教师不能从社会存在入手进而总结出社会存在背后反映的社会意识，那么此类课程便毫无新意、毫无价值。
反之，如能利用社会的热点、焦点事件作为授课的切入点，带领学生展开讨论，不仅能抓住学生的眼球，还能启发学生的心智，培养学生的思辨能力。
移动互联网时代，焦点新闻会自动地呈现在手机终端，与学生一起围观热门微博，与学生一起评论头条新闻，就是对树立焦点思维的最好诠释。
在具体教学中，因为聚焦热点而提升了课堂教学有效性的例子比比皆是。
比如，针对“哲学与人生”的教学中关于现象与本质范畴的思考，如果从对“倒地老人的扶与不扶”、“官员扫大街”、“官员访贫困户漂浮照”这些焦点事件入手进行讨论，就可以引起学生的共鸣，在畅所欲言的课堂氛围中不知不觉地提高学生的思想认识。
再如，时下人们对单独二胎政策更是非常关注，从新闻事件入手引导学生体会社会发展中人口因素的作用更是有说服力。
焦点思维源于生活，高于生活，同时能培养学生关注社会问题，提升社会责任感，可谓一举多得。
（三）碎片化思维（Franment）课堂教学固然是教学的主阵地，但是把学生培养成有道德、有思想的人绝非仅是德育课堂的任务。
许多人都知道，西方很多国家并没有专门设立的思想政治课程，可这并不意味着他们对年轻一代的人生观、价值观教育的不作为，反而形成了一个学校、家庭、社会、宗教全方位的教育大环境。
无论是其引以为豪的好莱坞电影，还是其新闻报道，抑或各类全国性的褒奖，从总统到明星，都在潜移默化地向年轻人推销着他们的主流价值观。
《独立日》虽然只是描述地球在遭到外星生物攻击时人类奋起反击的一部科幻电影，但好莱坞的导演不管别的国家人民是否答应，是否认同，就自说自话地把美国人塑造成地球的主人、全人类的领导，扛起了领导地球人反击外星生物的大旗。
然而它也传递出一种正能量的信息——责任和担当是人类应该拥有的品质。
《假如幸福来敲门》告诉我们，只要努力，不轻言放弃，幸福的人生就会造访你。
甚至NBA的明星们也参与到了教育的行列，巨星科比人气超旺，他在被采访的时候，告诉那些渴望成功的人，成功的秘诀是：“当你还在梦乡时，我却知道早上四点洛杉矶的样子”。
纵观西方的道德教育，是以化整为零的方式进行的。
也许他们的教育没有系统的教学大纲、课程标准，没有清晰的教学目标和要求，但是生活中的许多细节片段都承载着思想教育的重任。
反观当今中国，许多媒体在报道新闻时为了博取眼球，会毫无顾忌地写些刺激感官的文字：×××真空透视装登陆××车展，女大学生脱光全裸抗议、××说裸戏床戏无负担，如此等等。
令人无奈的是，此类新闻还会毫无节操地第一时间跳出在手机网页上，或者以信息推送的方式送达手机终端。
爱玩手机、机不离身的年轻人或主动、或被动地被此类信息所包围，长此以往，后果令人担忧。
但是，据一线教师较长时间的调查发现，学生在碎片化的时间里，诸如课间十分钟、在公交车上、放学后打开手机浏览网页时，最先点开的往往是微信朋友圈和微博好友圈，他们最先关注的还是身边的事情。
如果思政课教师能成为学生关注的对象，能成为学生密友圈的好友，那么就可以利用这个平台第一时间发布正能量的新闻，第一时间引导学生对热点事件进行客观评析。
碎片化思维，让教育工作者尤其是思想政治课教师在选择合适的时机、合适的方法、合适的平台开展教育方面有了新的研究课题。
（四）快一点思维（Fast）人人都有先入为主的思维定势，在信息爆炸的时代，第一时间信息的权威发布，第一篇客观的还原真相的事实说明，第一篇对热点问题的理性评论，都有利于形成良好的舆论环境。
某学校，一名学生中午在食堂吃饭时吃到了一条蚯蚓，于是乎拿起手机拍了张照片，然后有图、有真相地发了个微博，同时通知（@）了学校几位教师和几名同学。
没想到这条负面信息被同学纷纷添油加醋地转发了，最后传成了一个大谣言：某校学生中午在食堂吃到不明生物，引起食物中毒，造成大面积伤害。
一条微博惊动了家长，惊动了很多人，甚至还有上级领导下来调查事件始末，为此牵扯了学校很大精力。
其实，学生对学校的意见如果有个合理的沟通平台，就能在第一时间迅捷有效地沟通，不至于造成如此负面的影响。
思政课教师抓住了这个突发事件，结合近期“谣翻中国”的“秦火火事件”，结合思想政治课中“和谐社会的特征”、“科学思维方法”等知识点进行分析讲解，颇有效果，使学生对国家的清网行动及建设和谐社会的特征等内容有了深入的理解。
或许是出于亡羊补牢的意识吧，该校在“蚯蚓微博门”后便开设了官方微博和微信公众号。
无独有偶，恰在此时，该校一毕业班学生在住校期间猝死。
事件发生后，该校在官方微博和微信公众号上第一时间发布了事情的真相，同时同宿舍的当事人也纷纷发微博讲述事件亲历。
学生的知情权得到充分尊重，对于学校处理事件的做法纷纷表示理解和赞成。
后来，猝死学生的家人到学校门口来无理取闹时，学生都能很公正、很客观地做出评价。
通过这两次特殊事件，就可以知道，善于利用好移动互联网提供的平台，对搞好教育大有帮助。
思政课教师在教育中尤其需要快一点思维。
职业学校思政课教师的最终教育目标就是引领学生学会思考，走向成熟。
这种引领必须来自生活才能接地气，利用互联网平台快速切入教育正题在当下是个明智的选择。
具体在教学中，因为具备快一点思维使教师取得良好教学效果的例子俯拾皆是。
2013年，英国首相卡梅伦访华时及时开通微博与中国网民互动，许多学生在教师的带领下也关注了其微博；钓鱼岛事件、保钓人士的登岛活动、我国关于南海纠纷的微信、微博发布等等，都吸引了学生的注意。
教师在第一时间将这些内容作为讲述“我国的国家主权和对外政策”章节部分的引子和补充知识，效果非常明显。
当然，不可否认，微博、微信平台上也有一些负面新闻，这种转发也会带来负能量的传播。
当今时代，我们已经无法阻止学生对这一领域的关注，作为教师，只有树立快一点思维，更加及时地抢占思想教育阵地，才能给予学生正确的引导，让正确的思维先入为主，抢先占领学生的头脑。
小米的CEO雷军曾经说过：“只要站在风口，猪也能飞起来。
”移动互联网时代的来临就像刮起了一阵大风，思想政治课教师只要掌握风向，转变思维，用心做好教育工作，一定能为青年学生正确的人生观、价值观的形成做出贡献。