六年级语文上册第四单元13《林海》阅读题北京版
《林海》教材解读_六年级语文
《林海》教材解读_六年级语文一、教材简析：《林海》这篇课文是长春版小学语文教材五年级上册第一板块的第一课，课文选自老舍访问内蒙时写下的游记《内蒙风光》。
这一板块的主题是秀丽山河。
本文作者就以细腻的笔触描绘了兴安岭的美丽风光，抒发了自己对祖国壮丽山河的热爱。
并有景展开联想，赞美了大兴安岭在祖国经济建设方面起到的巨大作用。
这篇散文景丽、物美、情挚。
读后，令人不由得产生一种亲切舒服的感觉。
景丽。
老舍先生宛如一位技艺精湛的丹青妙手，在他的笔下，大兴安岭的山势是“横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的……”绵延起伏，温柔可亲。
他写林海，工于调色，在他的调色板上，绿色是那样变化无穷：“深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。
”特别是“在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗?”这一囊括比喻、拟人、反问三重修辞格的句式，简直给我们描绘出一幅立体、绚丽的画卷，使人感到一种说不出来的美。
他写花更具特色，你看：“青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。
”恰当的比拟，敏锐的观察，绘声绘色的描绘，美不胜收，妙不可言，怎不令人折服?物美。
作者从千山一碧、万古长青的林海，联想到广厦、木材，直至日用家具，“有多少省市用过这里的木材呀!”此句将大兴安岭同祖国各地紧紧联系在一起，使人感到了它的存在，认识到它在社会主义建设中所起的举足轻重的作用，“亲切、舒服”之感顿涌心头。
情挚。
通览全文，字里行间处处流露出作者的一腔赞美之情。
作者正是凭借这真挚的感情，讴歌了大兴安岭，讴歌了绿色宝库——林海。
“所以，我们美丽的兴安岭真是越看越可爱！”由此可见，老舍笔下的林海，景丽、物美、情挚，构成了文章鲜明的特色，给人以清新、流畅、亲切、舒服之感，其艺术魅力、感染力极深。
二、编写意图：选编这篇课文的意图，一是使学生进一步感受祖国自然风光的美，并了解自然资源在祖国建设中的作用；二是引导学生欣赏著名作家老舍先生质朴而优美的语言。
六年级语文上册 第四单元 13《林海》拓展阅读 在烈日和暴雨下(老舍) 北京版
在烈日和暴雨下老舍阅读提示：烈日和暴雨给你的感受是什么？六月十五那天，天热得发了狂。
太阳刚一出来，地上已经像下了火。
一些似云非云，似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。
一点风也没有。
祥子在院子里看了看那灰红的天，喝了瓢凉水就走出去。
街上的柳树像病了似的，叶子挂层灰土在枝上打卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂。
马路上一个水点也没有，干巴巴地发白光。
便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气连接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫行人的脸。
处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖，使人喘不过气来。
狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路化开，甚至于铺户门前的铜牌好像也要被晒化。
街上异常的清静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的叮叮当当。
拉车的人们，明知不活动便没有饭吃，也懒得去张罗买卖：有的把车放在有些阴凉的地方，支起车棚，坐在车上打盹；有的钻进小茶馆去喝茶；有的根本没拉出车来，只到街上看看有没有出车的可能。
那些拉买卖的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丢脸，不敢再跑，只低头慢慢地走。
每一口井都成了他们的救星，不管拉了几步，见井就奔过去，赶不上新汲的水，就跟骡马同在水槽里灌一大气。
还有的，因为中了暑，或是发痧，走走，一头栽到地上，永不起来。
祥子有些胆怯了。
拉空车走了几步，他觉出从脸到脚都被热气围，连手背上都流了汗。
可是，见了座儿他还想拉，以为跑起来也许倒能有点风。
他拉上了个买卖，把车拉起来，他才晓得天气的厉害已经到了不允许任何人工作的程度。
一跑，便喘不过气来，而且嘴唇发焦。
明明心里不渴，也见水就想喝。
不跑呢，那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂。
好歹的拉到了地方，他的裤褂全裹在了身上。
拿起芭蕉扇扇扇，没用，风是热的。
他已经不知喝了几气凉水，可是又跑到茶馆去。
两壶热茶喝下去，他心里安静了些。
茶由口中进去，汗马上由身上出来，好像身上已经是空膛的，不会再储藏一点水分。
他不敢再动了。
林海阅读题答案
林海阅读题答案【篇一：风筝阅读答案林海音】暂无评价|0人阅读|0次下载| 北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲..鲁迅北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。
故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。
还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。
但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀照应，打成一片春日的温和。
我现在在那里呢？四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。
但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。
和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。
远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。
他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。
有一天，我忽然想起，似乎多旧不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。
我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。
他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。
大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。
我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。
我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。
论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。
后来他怎样，我不知道，也没有留心。
然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。
北京版六年级上册《第13课_林海》小学语文-有答案-同步练习卷(3)
北京版六年级上册《第13课林海》同步练习卷（3）一、填空题（共17小题，每小题0分，满分0分）1. 正音2. 组词3. 组词4. 词语搭配5. 根据意思写出恰当的词语非常骄傲蛮横，看不起别人。
________6. 根据意思写出恰当的词语眼睛所能看到的。
________7. 根据意思写出恰当的词语使国家兴盛安定。
________8. 根据意思写出恰当的词语许许多多的山岭都是一种碧绿的颜色。
________9. 根据课文内容填空。
《林海》选自________的游记《内蒙风光》。
文章细致的描写了________，由此展开联想，赞美它对________和祖国山河的壮丽，抒发了作者________的思想感情。
10. 根据课文内容填空《林海》全文从________来介绍大兴安岭，首先讲“我”初入大兴安岭的________。
再具体的描写了大兴安岭的________及由此________。
是从________3个方面细致描述大兴安岭的美丽景色的。
突出了“岭”________的特点，与险峻的秦岭作了________，说明了大兴安岭的“岭”很多，岭的________。
突出了林海________的特点，主要从两方面加以介绍：一是色彩，赞美了林海________；二是对落叶松的描写，把大片的落叶松比作海洋，把四周的白桦比作海边的浪花。
另外，运用了________写法写出了野花绚丽的特点。
野花还招来蝴蝶，这样的________，写出了这里充满生气与欢乐。
11. （《林海》）根据课文内容填空，兴国安邦就是________。
兴安岭确实含有兴国安邦的意义，是因为：（1）大兴安岭美得________，它的美丽与建设________。
（2）人与山的关系________，人们在这里进行着愉快的劳动。
①人们________也________。
伐木取材是让大兴安岭的木材________，造林护树是为了使林海________。
②科学研究，使林海的资源________。
第四单元检测卷 2022—2023学年部编版(五四学制)语文六年级上册
第四单元检测卷时间:120分钟满分:150分第卷(选择题，共48分)一、(18分,每小题3分)1.下列句子中带下划线的字音完全正确的一项是()A.死亡在洪水的狞．(nìng)笑声中逼近。
人们跌跌撞．(zhuàng)撞地向那木桥拥去。
B.就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷．(juǎn)头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷．(juǎn)缩着身子。
C.老汉清瘦的脸上淌．(tǎng)着雨水。
他不说话，盯着乱哄．(hōng)哄的人们。
D.魁．(kuí)梧黧．(lǐ)黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的渔网，一边走进来，一边说⋯⋯2.下列各句中没有错别字的一项是()A.桑娜沉思：丈夫不估惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活儿，还只能勉强填饱肚子。
B.我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
C.一个老太太，被人搀抚着，来这里祭奠。
D.她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草埔上垂下来。
3.下列句子中加点成语运用错误的一项是()A.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，首当其冲．．．．。
B.屋外寒风呼啸，汹涌澎湃．．．．的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
C.当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄奄一息．．．．了。
D.桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳．．．．。
4.下列句子没有语病的一项是()A.诗人从自然中获得灵感，受到启示，用美妙的诗行，弹奏自然的乐音，表达心中的情志。
B.在他的耐心帮助下，使我重新树立起了努力学习的信心。
C.《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年前后，可能是有记载的最早的石拱桥了。
D.有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。
5.下列句子中标点符号运用错误的一项是()A.古老的钟发哑地敲了十下，十一下⋯⋯始终不见丈夫回来。
B.孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
北京版六年级上册《第13课-林海》小学语文-有答案-同步练习卷(2)
北京版六年级上册《第13课林海》小学语文-有答案-同步练习卷（2）一、解答题（共3小题，满分0分）1. 写出下列词语的近义词。
2. 按原文填空________，哪里都是________，________是林海，________是林海的波浪。
多少种________呀：________的，________的，________的，________的，________难以形容。
________只有画家才能________出这么多的________颜色来呢！3. 读懂课文内容填空兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。
这句话运用了________的修辞手法。
“衫”指________，“裙”指________，“绣花鞋”指________。
四、改为陈述句：人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？________改为陈述句：进入岭中，看到那数不尽的青松、白桦，怎能不马上向四面八方望一望呢？________《林海》文章中几次出现“亲切、舒服”？作者各是在什么情况下说的？《林海》总结本课在写作方面值得学习的地方。
阅读习作，完成练习。
秋天不知什么时候，天空长高了许多，显得那样清澈透明。
啊!秋天到了。
枫叶红得似火，远远看去，像节日燃放的焰火。
柳树、杨树的叶子飘飘洒洒地落下来，仿佛飞起了许多黄蝴蝶。
松柏还是那样青翠挺拔，昭示着它那不屈的性格。
池塘里再也听不到青蛙“呱呱呱”的叫声，草丛中再也听不到蛐蛐那动听的歌声。
蚂蚁们在为过冬忙个不停。
你看，几只蚂蚁正在吃力地抬着一只大青虫，看得出，团结起来的力量就是大呀。
山坡上，羊群肥壮。
果园里飘出缕缕芳香，红艳艳、黄橙橙的苹果挂满枝头。
杮子树上挂满了盏盏小灯笼。
南飞的大雁正唱着丰收的歌……我的年龄，正值春天，在秋的遐想中，我似乎明白了许多。
（1）在每个自然段后面写出段落大意。
（2）抄写出文中的比喻句，写出这些比喻句的作用。
（3）抄写出文中的拟人句，写出这些拟人句的作用。
北京版小学六年级语文上册课件：《林海》
北京版小学六年级语文上册课件：《林海》教学目标：1、抓住重点词句，体会林海岭的特点2、感悟作者的语言特色，激发阅读兴趣3、抓住景物特点，学习写一段话教学重点：感悟作者的语言特色，激发阅读兴趣教学难点：品悟作者的语言特色，创作出属于自己的语言特色教学过程：一、基于已知，导入新知。
1、上节课，我们追随着作者来到了大兴安岭，并且知道了老舍先生是通过岭、林、花这三方面来写林海美丽景色的。
类似的文章我们还学过桂林山水，其中对漓江水是这样描述的。
自己默读这一段，你能快速找出漓江水具有哪些特点吗？（预设：静，清，绿）出示：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
2、为什么你能如此快的找到漓江的特点啊？（预设：文章采用了先概括后具体的写法）（有概括句。
问：那这是什么写法？）4、正是运用了先概括后具体的写法，让课文层次特别清晰，我们能一下子找到景物的特点。
让我们一起来看看林海这篇文章，自己默读相关段落，你能像找漓江水特点那样快速说出岭林花的特点吗？（说到什么程度都可以，找两名同学）5、我听到同学们的答案有所不同了，不像找漓江水特点时那么统一了，为什么林海这篇课文的特点不那么容易找到呢？今天让我们继续学习林海，看看老舍先生是怎么描写林海这三方面特点的。
二、读中感悟，体会情感（一）默读第二自然段，边读边思考，大兴安岭的“岭”具有哪些特点？画出相关句子，抓住重点词句，说说你的理解？大兴安岭这个“岭”字，可跟秦岭的“岭”字大不一样。
这里的岭的确很多，高点的，矮点的，长点的，短点的，横着的，顺着的，可是没有一条岭使人想起“云横秦岭”那种险句。
多少条岭啊，在疾驰的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌。
每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。
学习岭的特点：1、岭多的特点：（1）抓住“这里的岭的确很多，高点的，矮点的，长点的，矮点的，横着的，顺着的。
秀英区三小六年级语文上册 第四单元 13《林海》拓展阅读《我和老舍说相声》(梁实) 北京版六年级语
《我和老舍说相声》梁实秋阅读提示：想一想老舍先生说相声的画面。
有一次，北碚各机关团体，以国立编译馆为首，发起募款劳军晚会，一连两晚，盛况空前，把北碚儿童福利试验区的大礼堂，挤得水泄不通。
国立礼乐馆的张充和女士多才多艺，由我出面邀请,会同编译馆的姜作栋先生，合演一出“刺虎”，唱做之佳，至今令人不能忘。
在这一出戏之前，垫一段对口相声。
这是老舍自告奋勇的,蒙他选中了我做搭档，头一晚他“逗哏”我“捧哏"，第二晚我“逗哏"他“捧哏”，事实上，挂头牌的当然应该是他。
他对相声特别有研究。
在北平长大的，谁没有听过焦德海、草上飞？但是能把相声全本大套的背诵下来，则并非易事。
如果我不答应上台，他即不肯露演,我为了劳军,只好勉强同意。
老舍嘱咐我说：“说相声第一要沉得住气，放出一副冷面孔,永远不许笑,而且要控制住观众的注意力，用干净利落的口齿，在说到紧要处，使出全副气力，斩钉截铁一般迸出一句俏皮话，则全场必定爆出一片彩声，哄堂大笑,用句术语来说，这叫做‘皮儿薄'，言其一戳即破。
”我听了之后，连连辞谢说：“我办不了,我的皮儿不薄。
”他说：“不要紧，咱们练着瞧。
"于是他把词儿写出来，一段是“新洪羊洞",一段是“一家六口"，这都是老相声，谁都听过。
相声这玩意儿不嫌其老，越是经过千锤百炼的玩意儿，越惹人喜欢,借着演员的技艺风度之各有千秋，而永远保持新鲜的滋味。
相声里面的粗俗玩笑，例如“爸爸”二字刚一出口,对方就得赶快顺口答腔的说声“啊”，似乎太无聊，但是老舍坚持不能删免，据他看，相声已到了至美的境界,不可稍有损益。
是我坚决要求，他才同意在用折扇敲打我头的时候，只要略为比划一下而无须真打。
我们认真的排练了好多次。
到了上演的那一天，我们走到台的前边，泥雕木塑一般,绷著脸肃立片刻,观众已经笑不可仰，以后几乎只能在阵阵笑声之间的空隙,进行对话.该用折扇敲头的时候，老舍不知是一时激动忘形,还是有意违反诺言，抡起大折扇狠狠地向我打来，我看来势不善，向后一闪，折扇正好打落了我的眼镜,说时迟,那时快,我手掌向上两手平伸，正好托住那落下来的眼镜，我保持那个姿势不动,喝彩声历久不绝，有人以为这是一手绝活儿,还高呼:“再来一回！”夜莺的歌声一、给加点字选择正确的读音.耷．拉（dāér）姓潘．（bō pān）模．样（mú mó）模．型（múmó）二、看拼音写词语.tāo qián yú chǔn dī bà lú zào（）（）（）（）gē bó huǐ miè chà dào（）（）（）三、选词填空。
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《林海》练习
一.写出下列词语的近义词。
亲热——亲切悦耳——动听空隙——间隙缺乏——缺少
二.按原文填空。
( )，哪里都是( )，( )是林海，( )是林海的波浪。
多少种( )呀：( )的，( )的，( )的，( )的，( )难以形容。
（）只有画家才能（）出这么多的（）颜色来呢！
三.读懂课文内容填空，然后仿写句子。
兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。
这句话运用了的修辞手法。
“衫”指，“裙”指，“绣花鞋”
指。
四.把下列反问句改为陈述句。
1.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？
2.进入岭中，看到那数不尽的青松、白桦，怎能不马上向四面八方望一望呢？
五.回答。
文章中几次出现“亲切、舒服”？作者各是在什么情况下说的？
六.总结本课在写作方面值得学习的地方。
七、这篇文章主要写了什么。
按照参观大兴安岭的顺序，可将课文分为三部分。
第一段（第1自然段）讲刚进入这原始森林时的感受。
第二段（第2～6自然段）从岭、林、花三个方面讲大兴安岭的景物特点。
先介绍岭、林、花，再讲由看到的景物产生的联想。
第三段（第7自然段）讲参观林场时的见闻感受。
练习二
解词：
奇峰怪石
孤峰突起
盛气凌人
目之所及
兴国安邦“兴国安邦”就是使国家兴盛安定。
写出下列句子各使用什么修辞方法。
1、每条岭都那么温柔。
2、虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。
3、这里是落叶松的海洋。
4、看，“海”边上不是还有些白浪花吗？
缩句：
1、花从里还隐藏着珊瑚珠似的小红豆。
2、松影下开着的各种小花，招来各色的小蝴蝶。
（1）写出下列词语的反义词。
缺乏（）亲热（）。
对下面的一段话的理解，正确的是（）
我们伐木取材，也造林护树，一手砍，一手栽。
我们不仅取宝，也作科学研究，使林海不但能够万古长青，而且可以综合利用。
山林中已有不少的市镇，给兴安岭添上了景色，添上了愉快的劳动歌声。
A．大兴安岭的面貌焕然一新。
B．人与山的关系日益密切。
C．大兴安岭是个令人向往的好地方。
七、每条岭都是那么温柔,自山脚至岭顶长满了珍贵的树木,谁也不孤峰突起,盛气凌人.用了什么修辞手法?
八、花丛中隐藏着珊瑚珠似的小红豆。
（仿写）
九、花丛里隐藏着小红豆。
（改成比喻句）
十、根据要求写句子。
（1）把下列反问句改为陈述句。
a、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？
b、进入岭中，看到那数不尽的青松、白桦，怎能不马上向四面八方望一望呢？
答案：
一、解词：
奇峰怪石：奇怪的山和石头。
形容非常奇怪。
孤峰突起：单独的一座山峰高高地耸立着。
盛气凌人：以骄横的气势压人。
这里指美丽的大兴安岭没有气势逼人感觉。
目之所及：眼睛能看到的地方。
兴国安邦；使国家振兴，安定
二、写出下列句子各使用什么修辞方法。
5、每条岭都那么温柔。
（拟人）
6、虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。
（拟人）
7、这里是落叶松的海洋。
（比喻）
8、看，“海”边上不是还有些白浪花吗？（比喻）
三、缩句：
1.花从里还隐藏着珊瑚珠似的小红豆。
花从里隐藏着小红豆。
2.松影下开着的各种小花，招来各色的小蝴蝶。
松影下开着小花，招来小蝴蝶。
四、按照原文填空
3.（目之所及），哪里都是（绿的），（的确）是林海，（群岭起伏）是林海的波浪。
多少种（绿颜色）呀：（深）的，
（浅）的，（明）的，（暗）的，（绿的）难以形容。
（恐怕）只有画家才能（描绘）出这么多的（绿）颜色来呢！
4.五、读懂课文内容填空。
兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。
连树与树之间的空隙也不缺乏色彩：松影下开着各种小花，招来名色的小蝴蝶_____它们很亲热地在客人身上。
（2）本段第一句话运用了（比喻）的修辞方法。
“衫”指（青松），“裙”指（白桦），“绣花鞋”指（野花）。
（3）写出下列词语的反义词。
（4）缺乏（充足）亲热（冷漠）。
六、对下面的一段话的理解，正确的是（B）
我们伐木取材，也造林护树，一手砍，一手栽。
我们不仅取宝，也作科学研究，使林海不但能够万古长青，而且可以综合利用。
山林中已有不少的市镇，给兴安岭添上了景色，添上了愉快的劳动歌声。
D．大兴安岭的面貌焕然一新。
E．人与山的关系日益密切。
F．大兴安岭是个令人向往的好地方。
七、每条岭都是那么温柔,自山脚至岭顶长满了珍贵的树木,谁也不孤峰突起,盛气凌人.用了什么修辞手法?
每条岭都是那么温柔,自山脚至岭顶长满了珍贵的树木,谁也不孤峰突起,盛气凌人.用了拟人的修辞手法?
八、花丛中隐藏着珊瑚珠似的小红豆。
（仿写）
夜空中点缀着钻石般的星星
九、花丛里隐藏着小红豆。
（改成比喻句）
花丛里隐藏着珊瑚珠似的小红豆。
十、根据要求写句子。
（1）把下列反问句改为陈述句。
a、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？
人与山的关系日益密切，使我们感到亲切、舒服
b、进入岭中，看到那数不尽的青松、白桦，怎能不马上向四面八方望一望呢？
进入岭中，看到那数不尽的青松、白桦，要马上向四面八方望一望。