人教版道德与法治七年级下册教案：第二课第一框男生女生
人教版《道德与法治》七年级下册2.1男生女生学案
答案：自我检测：A、A、D、B
巩固提升：A、B
实践探究：
（1）如有攻击性、喜欢数学和科学、雄心勃物
等属于男性特征：放感、易哭属于女性特征：温文
尔雅、敏感、富有竞争性、心思细密、高有支配性属于兼而有之。
（2）到了青春期，男生女生在性格特征、兴趣爱好、着装和言行等方面有自己的特点，但对性别的认
识不能受到性别刻板印象的影响，单纯从着装和
言行，不能分辦男生女生。
（3）可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处
（4）认识自己的优势，发现欣赏对方的优势；不应因自己某一方面的优势而自做，也不应因自己某
一方面的欠缺而自卑；相互理解，相互帮助，相互
学习，共同进步。
人教部编版道德与法治七年级下册第一单元2.1《男生女生》优秀教案.pdf
联 想自己的亲 身 体验思考回 答
小结
ห้องสมุดไป่ตู้
1、性别刻板印象表明人们对性别角色的期待和看法。以下观点你赞同的是
?( D )
①男孩要有男孩的样子 , 女孩要有女孩的样子 , 另类就会受到排斥
练
习 ②不要以刻板的眼光看待自己 , 人是不断变化发展的
③男儿有泪不轻弹 , 遇到什么问题都不能哭
④女生要独立自强 , 努力实现人生价值
生 在各个方面 的差异。
猜一猜。
总结归纳
思考讨论 畅所欲言 观 看图表对照 自 身变化理解 必 然性从而树 立 正确对待青 春 期变化的态 度
观看视频 思 考性别刻板 印 象对于人们 塑 造性别角色 的影响 畅所欲言
寻 找对方的优 势，畅所欲言
阅读材料 思考回答
第 2页
2. 不同性别的个体虽然有 差别， 但是我们不应因自己 某一方面的优势而自傲， 也 不应因自己某一方面的欠 缺而自卑。
A. ①②
B. ①④
C. ②③
D. ②④
播放《无所畏惧》 升华：他们说，国难当前，义不容辞；他们说，医学战士，死在战场上是
死得其所；他们说，国家有难，我们只能先顾大家，再顾小家……而他们曾经也是如你们一
样的男生女生，也曾胆小柔弱，也曾粗心鲁莽，也曾彷徨迷茫，但当他们长大了，便勇敢的
升
华 承担起了肩上那份沉甸甸的责任，无所畏惧，勇往直前，拼尽全力，只为守护我们每一个中
《男生女生》教学设计
课题 教学目标 教学重点
七年级下册 第一单元第二课《青春的心弦》第一课时
《男生女生》
1. 情感、态度和价值观目标：以正确的态度对待性别差异；体会青春期的美好。 2. 能力目标：掌握与异性交往的原则与尺度，建立异性之间的友谊。 3. 知识目标：了解男生女生的性别差异和性别优势；理解男生女生优势互补的意义。
2024年部编版七年级下册道德与法治同步教案第一单元第二课第一框男生女生
第二课青春的心弦第一框男生女生【目标定位】一、教学目标二、重点难点1.男生女生的性别差异2.男生女生优势互补的意义【课堂设计】一、情境导入播放歌曲《男孩女孩》,歌词如下:梳着小辫子,穿着小裙子,戴着花卡子,我是漂亮的女孩子;戴着小帽子,穿着短裤子,拿着小车子,我是帅气的男孩子……思考:(1)歌曲中的男孩女孩有什么区别?(2)到了青春期,男生和女生又存在哪些差别?教师点拨:从男孩女孩到男生女生,我们进入了人生的一个重要时期——青春期。
青春期的我们,男生和女生之间有什么差异,我们该如何对待这些差异?让我们一起走进男生女生,共同破解这些问题。
二、教学建议1.男生女生活动一:猜猜看教师多媒体展示图片:问题:(1)图片中的主人公是男生还是女生,你的判断依据是什么?(2)盘点我们的生活,男生女生还存在哪些方面的差别?教师点拨:到了青春期,男生女生在生理方面的差异会更加明显,最显著的生理差异来自青春期男女第二性征的相继出现。
同时,男生女生在生理差异、性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面,越来越多地表现出各自的特点。
活动二:图片背后的故事多媒体展示图片学生思考:(1)你觉得在这两张图片中,是同一个人吗?(2)阅读教材,你认为是什么影响了你的判断?(3)这种现象在生活中还有哪些表现?对我们有何影响?教师点拨:在社会中,人们对性别的认识通常受到性别刻板印象的影响,这在某种程度上可能会影响我们对自身潜能的认识。
因此,我们在接受生理性别的同时,不要过多的受性别刻板印象的影响。
2.优势互补活动三:男生PK女生(1)说一说:你对男生了解有多少?你对女生了解有多少?我们来进行男、女生优势PK大赛。
男生优势有……女生优势有……(2)想一想:面对男女生各自的优势,我们应如何做?教师点拨:男生女生拥有各自的性别优势。
这要求我们不仅要认识自己的优势,而且要发现对方的优势,相互取长补短,让自己变得更优秀。
活动四:请你分配新学期开学,你们班要完成以下任务:搬运新书、分发课本、擦玻璃、挂窗帘、搬课桌、收费、打扫卫生区的落叶、扫地、拖地、擦墙壁。
部编人教版七年级下册道德与法治《第二课 青春的心弦 第1课时 男生女生》教学设计
部编人教版七年级下册道德与法治《第二课青春的心弦第1课时男生女生》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第二课《青春的心弦》第1课时《男生女生》主要让学生认识到男生女生在生理特征、性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面的不同，理解男生女生各自的优势，学会欣赏对方的优势，懂得如何塑造自我形象，如何与异性相处。
教材通过生动的图片、案例和问题，引导学生思考和探讨男生女生之间的关系和相互作用。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，对自身和他人的认识逐渐深入，开始关注性别差异，对男生女生的角色认知有一定的基础。
但部分学生可能对男生女生的认识较为片面，存在性别刻板印象。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生正确认识男生女生的差异和优势，消除性别刻板印象，培养学生的性别平等观念。
三. 教学目标1.让学生了解男生女生在生理特征、性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面的差异。
2.帮助学生认识到男生女生各自的优势，学会欣赏对方的优势，懂得如何塑造自我形象。
3.引导学生树立性别平等观念，学会与异性相处，建立良好的同学关系。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到男生女生在生理特征、性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面的差异；引导学生树立性别平等观念，学会与异性相处。
2.教学难点：如何引导学生消除性别刻板印象，真正理解和接纳性别差异，树立性别平等观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、案例、角色扮演等方式，创设情境，引导学生参与课堂，提高学生的学习兴趣。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的观点，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.案例分析法：精选典型案例，引导学生进行分析，提高学生的分析和解决问题的能力。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题、探究问题，培养学生自主学习的能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、案例、视频等教学资源。
2.设计好课堂提问和讨论问题。
3.准备好教案和教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示男生女生在生活、学习等方面的差异，引导学生关注男生女生的不同特点，激发学生的学习兴趣。
部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦——男生女生》教学设计
部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦——男生女生》教学设计一. 教材分析《青春的心弦——男生女生》这一课，主要让学生了解男生女生的生理、心理差异，以及各自的优势和特点。
通过学习，让学生能够正确认识和接纳自己的性别特点，学会尊重和理解异性，培养良好的性别角色认知。
教材内容主要包括以下几个方面：1.男生女生的生理差异：介绍男生女生在生理上的不同特点，如生理期、身高、体重等。
2.男生女生的心理差异：分析男生女生在心理上的差异，如性格、兴趣爱好、思维方式等。
3.男生女生的优势和特点：阐述男生女生各自的优势和特点，以及如何在日常生活中发挥和应用。
4.性别角色认知：引导学生正确认识和接纳自己的性别角色，学会尊重和理解异性。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，对自身的生理、心理变化产生好奇和困惑。
在这个阶段，学生开始更加关注自己的性别特点，对男生女生的差异产生兴趣。
同时，他们也开始意识到性别角色对自己的影响，希望得到他人的认可和尊重。
因此，学生在学习这一课时，积极性较高，但同时也可能存在一定的误解和偏见。
三. 教学目标1.让学生了解男生女生在生理、心理上的差异，以及各自的优势和特点。
2.引导学生正确认识和接纳自己的性别角色，学会尊重和理解异性。
3.培养学生的性别角色认知，提高人际交往能力和沟通能力。
四. 教学重难点1.让学生理解男生女生在生理、心理上的差异及其成因。
2.引导学生树立正确的性别角色观念，消除性别歧视和误解。
五. 教学方法1.讲授法：讲解男生女生在生理、心理上的差异，以及各自的优势和特点。
2.案例分析法：分析典型病例，让学生深入了解性别角色认知的重要性。
3.小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点和体会，培养沟通能力。
4.情景模拟法：设置情景，让学生在实践中学会尊重和理解异性。
六. 教学准备1.准备相关PPT，展示男生女生在生理、心理上的差异及优势。
2.收集典型案例，用于分析性别角色认知的重要性。
人教版《道德与法治》七年级下册-2.1 男生女生 教学设计
第二课第一节男生女生
【教材分析】
本课是继第一课后继续讲述青春期的生理和心理变化，为下一节如何处理男生女生之间的关系奠定基础。
第一目“他和她”引导学生了解男生女生性别特征的不同，认识到男女生之间差异的存在，并且能够归纳出这些差异；第二目“优势互补”引导学生发现男生女生各自的性别优势，形成男女生要取长补短、优势互补的意识。
【学情分析】
进入青春期，初中生开启生命成长的又一段旅程。
他们对青春期的男生女生不同的生理变化感到困惑，他们对男生女生之间的差异有一定的理解但是并不深刻，他们不知道怎样面对这种变化和不同。
引导学生了解男生女生性别特征的不同，并欣然接受青春期的生理变化，以客观的态度正确对待男女生性别差异，形成男女生要取长补短、优势互补的意识。
【教学目标】
知识目标：了解男生女生性别特征的不同，发现男生女生各自的性别优势，知道如何优势互补。
能力目标：正确看待自己的性别角色。
认识到男女生之间差异的存在，并且能够归纳出这些差异。
情感态度价值观目标：以客观的态度正确对待男女生性别差异，形成男女生要取长补短、优势互补的意识。
【教学重点】
正确认识男生女生的性别优势
【教学难点】
如何做到男生女生之间的优势互补
【教学过程】
【板书设计】
男生女生
一、他和她
1、生理性别
2、心理性别
二、优势互补
1、男生女生各自拥有自身的性别优势
2、相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步【作业布置】印成卷子下发。
带导学案人教版《道德与法治》七年级下册_2.1男生女生教案
第二课青春的心弦第一框男生女生学习目标：1.知识与能力目标：知道男女性别特征既表现在生理上，也表现在心理和社会行为上。
到了青春期，男女在性别方面的的差异会更加明显。
正确对待性别差异，学会优势互补。
2.过程与方法目标：设置多种情境，让学生参与到教学活动中，最大限度地激发学生参与课堂的热情。
3.情感、态度与价值观目标：平静而欣然地接受青春期的生理变化，树立正确的性别意识，更好地完善自我。
学习重点：正确认识男生女生性别特征学习难点：男生女生学会优势互补，携手前行教法与学法：阅读自学法、活动激趣法、合作探究法等。
学习时间：1课时学习课型：新授课学习过程一、谈话导入出示两组照片：一组是两张婴儿的照片，另一组是一张男女中学生合照的照片。
师：两组照片哪一组更容易区分性别？为什么？学生回答略。
师：进入中学以后，同学们会悄悄地发现无论自己还是周围的同学在生理上都在发生着变化，因为你们已处在青春发育期，生理上的成熟使性别特征也越来越明显，男生更像男生，女生更像女生。
让我们今天一起走近“男生女生”，请同学们翻开课本。
二、自学质疑阅读教材P14——17“他和她”和“优势互补”，思考下列问题:1、到了青春期，男生女生性别特征的差异有哪些？2、如何正确认识这些差异？3、为什么要认识性别角色？4、如何正确认识男生女生的性别优势？请同学先自行阅读，独立思考后再与同桌交流自己的收获或疑问。
请同学发言，说出自己对以上问题的思考，结合课本寻找答案。
学生发言后师生共同小结，并提醒同学在课本相应处作标记。
三、探究与分享活动一: 夸优点擂台赛（设计意图：以男女生互相找优点为切入点，通过相互夸奖，增强男女生之间的了解、信任与尊重、感悟男女生应该友好交往的道理。
）要求：男女同学轮流说说对方优点，要求实事求是、流利、不重复、有秩序。
找到彼此的优点，教师要顺势引导你为什么能发现这个优点？你从哪位同学身上发现了这个优点？具体的事例最能说明问题，引导学生具体地说一说平时的小例子，使教学活动生动化，形象化。
人教版道德与法治七年级下册：2.1男生女生教案（1）
⼈教版道德与法治七年级下册：2.1男⽣⼥⽣教案（1）⼈教版《道德与法治》七年级下册：2.1男⽣⼥⽣教案(1)第⼆课青春的⼼弦第1课时男⽣⼥⽣[教学⽬标]1．情感·态度·价值观(1)以正确的态度对待性别差异。
(2)体会青春期的美好。
2．能⼒⽬标掌握与异性交往的原则与尺度，建⽴与异性之间的友谊。
3．知识⽬标(1)了解男⽣⼥⽣的性别差异和性别优势。
(2)理解男⽣⼥⽣优势互补的意义。
[教学重点难点]重点和难点：男⽣⼥⽣在性别⾓⾊⽅⾯的差异。
[教学设计思路]1．教材分析《男⽣⼥⽣》所依据的课程标准的相应部分是“我与他⼈和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“学会⽤恰当的⽅式与同龄⼈交往，建⽴同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。
”本课所依据的课程标准的相应部分还有“成长中的我”中的“认识⾃我”。
具体对应的内容标准是：“了解青春期⼼理卫⽣常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好⾃⼰的⼼理冲动。
”本课由“他和她”和“优势互补”两⽬内容组成。
第⼀⽬主要帮助学⽣了解男⽣⼥⽣的性别差异，引导学⽣平静⽽欣然地接受⽣理性别特征，正确对待性别⾓⾊，不要过于受性别刻板印象的影响。
第⼆⽬通过“阅读感悟”和“探究与分享”活动，帮助学⽣懂得男⽣⼥⽣各⾃拥有性别优势，要学会欣赏对⽅的优势，做到优势互补，不断完善⾃我，促进共同进步。
2．学情分析(请按学⽣的实际情况进⾏补充。
)3．教学⽅法讲授法、提问法、讨论法[教学过程]教学环节教师活动学⽣活动设计意图新课导⼊播放歌曲：《奔跑吧兄弟》主题曲。
教师提问：听到歌曲，你想到哪⼀个综艺节⽬？你认为这个节⽬的嘉宾只有男⽣或只有⼥⽣好吗？的综艺节⽬，并思考教师提出的问题。
通过歌曲和设疑，引导学⽣初步思考有关“男⽣⼥⽣”的问题，进⼊本框的学习。
探究新知⼀、他和她运⽤你的经验：孩童时代你喜欢的玩具、图书有哪些？你和同伴经常玩什么游戏？⽐较⼀下男⽣⼥⽣在喜欢的玩具、图书和游戏⽅⾯有哪些不同。
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人教版《道德与法治》七年级下册（部编版）教案：第二课第一框《男生女生》
《男生女生》
【教学目标】
1．知识与技能：认识到男生女生生理特征及性别角色的认识；了解男生女生的各有优势及互补。
2．过程与方法：利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。
3．情感态度与价值观：通过生活实例,感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣,欣赏异性特有的思维方式和行为特征，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。
【教学重点】认识男生女生生理特征及性别角色
【教学难点】男生女生的优势互补
【教学方法】事例分析法、小组讨论法、阅读法、讲授法
【教学过程】
一、导入新课——多媒体导入
（多媒体播放）罗大佑《童年》池塘边的榕树上知了在声声叫着夏天
操场边的秋千上只有蝴蝶停在上面黑板上老师的粉笔还在拼命唧唧喳喳写个不停
等待着下课等待着放学等待游戏的童年福利社里面什么都有……………………
想一想：听歌曲让你想到了什么？提示：朝气、热情、对未来的渴望，童年趣事
教师讲述：我每次听到这首歌曲心中不禁生出万千感慨：在渴望长大中，无忧的童年渐渐远去，多彩的青春悄然降临，稚气未脱的我们渐渐拥有了属于自己的“成熟与长大的脸”，就像花儿，我们沐浴着青春的朝阳，和着友谊的雨露静静绽放。
这如花般灿烂的岁月，给我们这些男孩女孩带来了兴奋和惊喜，也带来了焦躁和烦恼。
我们一同探讨成长中的话题——男生·女生。
二、新课讲授
（多媒体显示）欣赏一首小诗——《男孩、女孩》
男孩是本巨著，记着一生的英勇潇洒；女孩是首小诗，载着无比的温文尔雅。
男孩像块坚石，大风大浪掠过石块儿依存；女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点。
男孩爱穿一身牛仔外出兜风，女孩爱撑一把花伞雨中散步
男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐，女孩小心翼翼把错题订正
男孩爱骑快车满街穿梭显威风，女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市
如今的男孩、女孩呀……各撑半边天
(1)说说你心目中他（她）
提示：学生按照性别分成两组，说出你最欣赏的异性同学，他的性格、态度、举止、相貌。
(2)比较自己与他（她）的不同
提示：阅读教材P14-15相关链接，生理性别特征、心理性别特征、性别刻板印象等方面教师讲述：随着年龄的增长，道理青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。
在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等发明，越来越多表现出自己的特点。
同时人们对男性或女性角色特征也有固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法，这是性别刻板印象。
(3)在性别上生理和心理方面的差异，我们怎么对待？
提示：男生女生的生理性别特征是与生俱来的，
性别角色的认识，了解男生女生。
教师讲述：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。
同时我们要克服性别刻板印象的影响。
因为在某种程度上性别刻板印象影响我们自身潜能的发挥。
在社会中，通常人们对性别的认识会受性别刻板印象的影响。
我们去认识自己、认识身边的同学、朋友。
活动二：男生PK女生
（多媒体显示）
（1）男生优势：……（2）女生优势：……
提示：男孩子思维活跃、活泼好动，像太阳；
女孩子文静秀气、温柔体贴，如月亮。
教师讲述：我们看到，不论男生、女生都各有很多优势。
男孩子思维活跃、活泼好动，像太阳；女孩子文静秀气、温柔体贴，如月亮。
活动三：请你分配
（多媒体显示）
新学期开学，我们班要完成以下任务：搬运新书、分发课本、擦玻璃、挂窗帘、搬课桌、收费、打扫卫生区的落叶、拖地、扫地、擦墙壁。
你会让男女生各承担什么任务？你这样安排的理由是什么？
男生承担的任务：理由：
女生承担的任务：理由：
男女合作的任务：理由：
提示：男生力量、大胆……女生细心、爱干净
教师讲述：男生女生各自拥有自身的性别优势。
我们不仅要认识自己的优势，还要发现对方的优势，
相互取长补短，让自己变得更加优秀。
由此可见，男女生的交往，是学校生活的一个重要内容。
美丽的校园风景，就是由我们男生、女生共同描绘的。
（多媒体显示）
活动三:好男孩好女孩形象设计赛
提示：通过今天的学习让我们了解异性的生理和心理变化，认识到性别差异和优势。
每个学生结合自己的特点，自行设计一个更富有个性的男孩或女孩的形象。
我们要克服自己的缺点，使自己更加完美。
三、巩固练习：做练习册本节
四、课堂小结
通过这节课的学习，男生女生的生理性别特征是与生俱来的，我们要平静而欣然地接受生理变化。
对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。
充分发挥性别差异的优势相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
五、布置作业
以“我是阳光少年”为题，分男生女生两组，准备一个小演讲比赛
【板书设计】
第一节男生女生
一、男女生的性别差异----意义
二、男女生优势互补---相互学习，共同进步
【教学反思】
根据学生自身的特点设置活动，激发学生的学习兴趣，引发好奇心从而学习知识，培养能力。
课题的比较敏感，涉及男生女生之间关系。
但是课堂中，学生又不能认识到异性间的差异和优势，不能正确对异性的优势。