人教版初一英语下册Unit1教材分析
英语人教版七年级下册教材分析
一、教材分析：本单元的教学核心项目是“描述人的外貌”（Describe People），涉及到讨论人的身高、体重、发型、面部特征及其着装等语言项目。
教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点，以人的外貌特征为主线，兼顾交际功能的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语介绍自己或他人的外表特征。
这些内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流，所以在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
Section A从根据人的外貌特征找人，来呈现与此相关的形容词、短语(Activity1a)到听力练习(Activity1b, 2a, 2b)，让学生学会描述人的外貌(Activity3a)，引出本单元的语法项目have动词、be动词和wear动词的用法，到句型操练(Activity1c,3,3b)，语言目标层层递进，主要展示了重点句型：What does he/she look like?He/She is tall. He/She has curly hair.What do you/they look like?I’m thin. /They’re medium height.最后还有一个猜人游戏：Mystery Student(Activity4) 以游戏的方式来检测学生对本部分单词和句型的掌握情况。
Section B中的教学是在Section A的基础上展开的，不少知识点都是以旧带新，把所学的目标句型进行实际的综合运用。
先以Activity1a入手继续学习描述人的外貌特征的词和短语，再以Activity1b进行实际操练, Activity2a, 2b是一个综合的听力训练，用来展示学生的听力能力，并以听力内容为基础，通过Activity2c中描述自己的偶像的外貌的练习实现英语交际的功能。
人教版初中七年级英语下册第一单元Unit1教案含教学反思
第1 单元Can you play the guitar ?------------------- 、国本单元教学计划/ ___ _ —汇;:本单元知识梳理犷二本单元教学目标汇三本单元课再安排【课时建议】本单元建议5课时Section A (1a〜2d) ................................................................ 1 课时Section A(3a〜3c) ................................................................ 1 课时Section B(1a〜1f) ................................................................ 1 课时Section C(2a〜2c) ................................................................ 1 课时Section D(3a〜3b) ................................................................ 1 课时「一一一 --- 1t .~~…」:匕，本单元方法指导词汇短语：主要采用图片及多媒体展示助记法。
基本句子：采用多媒体展示及交际法（利用多媒体展示两人进行交际时的情景）语法：情态动词can的用法歌诀助记法。
情态动词can的用法can的用法并不难，表示语气和情态；人称和数无变化，动词原形跟后面。
Section A 第一课时（1a~2d）明确课标要求ID课前自主学习A: What club does Lily want to join? B:She wants to join the …【完成教材2d 的教学任务】1 .学生自读对话，回答下面的问题。
人教版七年级下册Unit1 教材解读
初中英语人教版（Go for it）七年级下册Unit 1 Can you play the guitar?教材解读Textbook Analysis课本教材解读初中英语人教版（Go for it)第一单元Can you play the guitar?以“加入俱乐部(Joining a club)”为话题，围绕功能“Talk about abilities”，学习情态动词can的一般疑问句、Yes/ No 的简要回答和以what引导的问句, 谈论个人能力、特长，以自己的能力为基点，谈论加入俱乐部的意愿，为他人提供帮助的自愿者活动。
Section A 在内容上侧重于谈论个人能力与加入俱乐部话题。
在语法方面，要求学生掌握“can”的一般疑问句，肯定、否定回答，特殊疑问句询问对方具备什么样的能力的句式表达能力；在情感态度方面，教师可以激发学生探索自我认知，了解自我，挑战自我，树立个人发展信心。
Section B 在话题上继续谈论个人能力，在句式上增加了并列和转折(and / but)的并列句，语篇部分采用了把个人能力与参加志愿者活动需要的条件进行搭配的方式，增加了文本的实用性和趣味性。
Section A 1a 本单元导入部分，以与学生真实生活贴近的情景呈现来引入单元话题核心词汇和句型，在教材主题图上展现的是校园社团活动的招聘场景，教师可以采用校园生活中的真实图片来进行引入或者拓展，利用该部分话题词汇句型的在具体情境中的出现有效地引入新课。
Section A 1b-1c基于最基本的话题相关句型进行的一个话轮的听说操练。
其中，1b部分在1a部分呈现核心词汇和句型之后进一步以简短的对话方式进行听力任务的设定，3组对话围绕个人能力和加入俱乐部主题，该部分需要引导学生感知语音语调即核心句型关于“can”的重读语音现象。
1c部分是一个控制性较强的对话操练，教学时根据学生能力在教学ppt上呈现图文、文字、图片的三个层次进行两人小组活动，巩固本单元基于话题与功能的核心词汇和句型，实现学习中的内化部分。
人教新目标七年级下册英语Unit1SectionB1a1f说课稿
1.知识与技能：学生能够掌握一般现在时的疑问句、否定句和被动语态的结构；能够正确使用情态动词can表达能力；能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论和实践活动，提高学生的听说能力；引导学生运用英语进行日常交际，培养学生的交际技巧。
3.情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心；使学生认识到学习英语的重要性，提高他们对英语学习的积极性。
（三）教学重难点
1.教学重点：一般现在时的疑问句、否定句和被动语态的结构；情态动词can的用法；本节课的主要词汇和句型。
2.教学难点：一般现在时的疑问句、否定句和被动语态的运用；情态动词can在实际语境中的运用；日常交际用语的运用。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是七年级的学生，他们正处于青春期，好奇心强，活泼好动，对新鲜事物充满热情。他们的认知水平逐渐提高，已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听说读写能力。在学习兴趣方面，大部分学生对英语学习保持积极态度，尤其是对口语交流和趣味性强的课程内容更感兴趣。在学习习惯方面，学生们习惯于通过互动和实践活动来学习，喜欢小组合作和讨论的形式。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会采用逐步呈现的方式引导学生深入理解知识点。首先，我会用PPT展示一般现在时的疑问句、否定句和被动语态的结构，并用简单的例子进行解释。然后，我会通过实际语境的例句和练习，让学生理解和掌握情态动词can的用法。接着，我会组织学生进行小组讨论，让他们运用所学知识进行日常交际，培养他们的交际技巧。在这个过程中，我会鼓励学生积极参与，提出问题和观点，促进他们的思维和理解能力。
3.布局要合理，排版要美观，使板书更具吸引力。
（二）教学反思
人教版初一英语下册Unit1教材分析
人教版初一英语下册Unit 1教材分析单元教材分析本单元主要是学习情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句，肯定与否定回答，以及特殊疑问句的构成和用法；复习what弓！导的特殊疑问句。
本单元主要围绕“加人俱乐部，谈论自己的能力”这一话题，设计了三个任务型活动：任务一是：自己的才艺表演，学习情态动词can的用法；任务二是：自己建立俱乐部，运用情态动词can谈论自己在某一方面的能力、喜好和意愿；任务三是：我能成功，主要是复习巩固谈论各自的爱好和特长的方法。
单元知识系统（树）．Can you/he/she/you dance? 一Yes，I/he/she/we can．／No，I/he/she/we can’ｔ．Can Bill play the guitar? 一Yes，he can，but he can’t sing单元总体目标通过学习情态动词can的用法，使学生能够表达自己在某一方面所具备的才能；能够谈论自己的喜好与意愿；能够为自己成立的各种俱乐部制作海报；会写招聘广告。
单元重难点一览重点难点I．复习词汇：can，play，want2.词汇：guitar, dance, swim，sing, chess, speak, drum，trumpet，violin，play the guitar3．句型：Can you/he/she/you dance?Yes，I/he/she/we can．／No，I/he/she/we can’ｔ．Can Bill play the guitar?．语法重点：情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句及Yes，he can，but he can’t sing肯定与否定回答、特殊疑问句的构成单元学情分析本单元的主题是运用情态动词Can谈论能力，通过对目标语言的学习使学生能够表达自己在某一方面所具备的才能；通过谈论彼此的特长与爱好培养一种群体意识。
在以前的学习中，学生已经学习了一些行为动作的表达法，而教学“谈论能力”只是将情态动词can用于这些表达中；情态动词can在肯定旬、否定句和疑问句中的构成，和学生已经学过的be动词的结构有相同的地方，教师在教学中要善于引导学生比较这两种结构的异同以加强记忆。
人教版七年级下册英语Unit 1 教学设计
人教版七年级下册英语Unit 1 教学设计一. 教材分析人教版七年级下册英语Unit 1主要讲述了日常生活中的一些基本交际用语，如问候、介绍、道别等。
本单元关键词包括hello, good morning, good afternoon, good evening, good night, how are you, my name is, nice to meet you, bye bye等。
通过对本单元的学习，学生可以掌握日常交际用语，提高英语口语表达能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和部分词汇，具备一定的英语听力、口语、阅读和写作能力。
但部分学生对日常交际用语的掌握还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的训练。
此外，学生的学习兴趣和积极性较高，课堂参与度较好。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的关键词汇和日常交际用语，理解日常问候和介绍的正确用法。
2.能力目标：学生能够熟练运用本单元所学内容进行日常交际，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极交流的情感态度，增强学习英语的信心。
四. 教学重难点1.重点：本单元的关键词汇和日常交际用语。
2.难点：日常交际用语在实际情境中的灵活运用。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。
通过设定各种真实的交际情境，让学生在实践中学习和运用英语，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带、教学卡片等。
2.教学环境：教室、多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一幅日常生活场景图，引导学生观察并回答以下问题：–What can you see in the picture?–What are they doing?–How are they feeling?通过这些问题激发学生的学习兴趣，为接下来的教学活动做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的关键词汇和日常交际用语，如hello, good morning, how are you, my name is等，并用肢体语言和实物辅助教学，让学生更好地理解和记忆。
人教版七年级下册英语Unit1说课稿
人教版七年级下册英语Unit 1 说课稿一. 教材分析人教版七年级下册英语Unit 1主要是介绍日常生活中的家庭成员和他们的职业。
通过本节课的学习，学生能够掌握家庭成员的称呼以及他们的职业名称，能够用英语简单介绍自己的家庭成员和他们的职业。
教材内容丰富，插图生动有趣，便于学生理解和记忆。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，对于家庭成员和职业的词汇可能比较陌生，需要通过课堂学习来掌握。
学生的学习兴趣浓厚，积极参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的称呼以及他们的职业名称，能够用英语简单介绍自己的家庭成员和他们的职业。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员和职业相关的词汇，能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，培养积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的称呼以及他们的职业名称。
2.难点：能够用英语简单介绍自己的家庭成员和他们的职业。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，引导学生通过观察、思考、交流等方式主动学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张家庭照片，引导学生谈论自己的家庭成员，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过多媒体课件展示家庭成员和职业的图片，引导学生学习相关词汇。
3.操练：采用分组活动、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学知识进行交流。
4.巩固：设计一些练习题，让学生书面表达自己家庭成员和他们的职业。
5.展示：邀请学生上台展示自己的家庭成员和他们的职业，增强学生的自信心。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括家庭成员的称呼以及他们的职业名称，方便学生复习和记忆。
八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，是否能够主动发言、与他人交流。
初中英语_人教七下Unit1 Section A (1a教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit1 Do you want to watch a game show?……………………………………………………………………………………Unit 5 Do you want to watch a game show?Section A (1a-2d) 主备人：一、Learning aims(学习目标):1. words(单词):news, educational, plan, hope, stand, happen, expect, joke,discussion2. Phrases（短语）: talk show, soap opera, plan to watch a gameshow, find out, learn from, around the world,3. sentences(句型)：1）Do you want to watch the news?2) What do you think of talk shows? I love/dislike them.3) What do you plan to watch tonight?4) What can you expect to learn from sitcoms?5）Why do you like watching the news.二、Ability aims(能力目标):会用简单的英语对话表达自己对电视节目的看法，喜欢或不喜欢，并能说出原因。
三、Learning steps:Step1. 1a Match the Tv shows with the picture(a---g).1. talk show____ 4. sitcom ______2. soap opera____ 5. game show_____3. sports show____ 6. talent show____ 7. news _______ Step2. 1b Listen and number the shows [1-4] in the order you hear.Step3 1cdo you think of…t mindt standStep4 2a Listen to Lin Hui and Sally’s conversation. Number the TV shows [1-5] in the order you hear them.___ sitcoms ___ game shows ___ soap operas____ news ____ talk showsStep5 2b Listen again. Complete the sentences.1. Sally likes to watch .2. Lin Hui thinks she can learn _________from sitcoms.3. Sally thinks are more educational than sitcoms.4.Sally loves . She plans to watch Days of OurPast .Step6.Step7 Read the conversation quickly and answer the following questions.1.Does Grace like game shows?2.2. Why does Grace love soap opera?3. What are Sarah’s favorite TV shows?4. What does Sarah want to be?Step8 Homework1. Fill in the blanks according to 2d.Sarah’s classmates had a ________________ about TVshows today. Her classmates like game shows andsports_______. Sarah has a good friend. ______name isGrace. But Grace can’t _______ game shows. She loves soapoperas, she likes to _______ the story and see what happensnext. She thinks the news and talk shows are too _______.However, Sarah doesn’t mind soap operas. Her _______ TVshows are the news and talk shows. She thinks she can_______ a lot from them. When she grow up, she wants tobe a TV _______.2.Talk about the TV shows with your classmates and then writedown their ideas.人教版七下Unit1 1a-2d教学反思本节课是一节听说课，标题是“Do you want to watch a game show?”我从三个方面进行了课后反思。
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人教版初一英语下册Unit 1教材分析
单元教材分析
本单元主要是学习情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句，肯定与否定回答，以及特
殊疑问句的构成和用法；复习what弓！导的特殊疑问句。
本单元主要围绕“加人俱乐部，谈论自己的能力”这一话题，设计了三个任务型活动：任务一是：自己的才艺表演，学习情态
动词can的用法；任务二是：自己建立俱乐部，运用情态动词can谈论自己在某一方面的能力、喜好和意愿；任务三是：我能成功，主要是复习巩固谈论各自的爱好和特长的方法。
单元知识系统（树）
．
Can you/he/she/you dance? 一Yes，I/he/she/we can．／No，I/he/she/we can’ｔ
．
Can Bill play the guitar? 一Yes，he can，but he can’t sing
单元总体目标
通过学习情态动词can的用法，使学生能够表达自己在某一方面所具备的才能；能够谈论自己的喜好与意愿；能够为自己成立的各种俱乐部制作海报；会写招聘广告。
单元重难点一览
重点难点
I．复习词汇：can，play，want
2.词汇：guitar, dance, swim，sing, chess, speak, drum，trumpet，violin，play the guitar
3．句型：Can you/he/she/you dance?
Yes，I/he/she/we can．／No，I/he/she/we can’ｔ
．
Can Bill play the guitar?
．语法重点：情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句及Yes，he can，but he can’t sing
肯定与否定回答、特殊疑问句的构成
单元学情分析
本单元的主题是运用情态动词Can谈论能力，通过对目标语言的学习使学生能够表达自己
在某一方面所具备的才能；通过谈论彼此的特长与爱好培养一种群体意识。
在以前的学习中，学生已经学习了一些行为动作的表达法，而教学“谈论能力”只是将情态动词can用于这些表达中；情态动词can在肯定旬、否定句和疑问句中的构成，和学生已经学过的be动词的结构有相同的地方，教师在教学中要善于引导学生比较这两种结构的异同以加强记忆。
单元教学建议
采用Classifying，Role—playing，Comprehending in context和Skimming的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动、小组活动和写作
练习，谈论各自的能力。
本单元的教学法建议：语音教学：模仿操练；词汇教学：演示讲解、情景操练、反复使用；口语教学：互相操练、对话练习、交际活动；阅读教学：选词填空练
习；听力教学：图文配对和对话选择；写作教学：
本单元用5课时教学。