以引导激励领引 靠规范延伸推进(一)
全国瓶盖第一村：现状、问题与对策——古河套村瓶盖产业集群调查
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
企业一样 的宣传实体 ， 众多企业品牌分 材料 、 新技术 、 新工艺 ， 突出功能创新 、 才 提供 优 良发展 环 境 ， 外 来企 业有 利 使 散经 营 ， 以形成 合力 ， 难 产业集群声 音 文化嵌入等创意途径 ， 不断开发附加值 可 图 ， 外 来 人 才舒 心 舒服 ， 而 吸 引 使 从 弱 ， 失市场 话语权 ， 缺 不注重集群商标 较高 的中高端产 品 ；二要拓宽产 品领 外来资本和外来人才进入集群 ， 促进和
迄 今 有 三 十 余 年 历 史 ，已形 成 产 业 集 类瓶盖。 目前产品正 向农业生产 、 医疗 、 其 中 ３ ５岁至 ６ ０岁女性 占 ８ ％。人均 ０
群 ， 国内塑料瓶盖行业有较高知名度 生 活 、 公等 领域 扩 张 。 在 办 和一定影响力 ， 古河套村 因此也 有“ 全
其竞争优势仍 主要依 赖于低成本尤其 和 自我 发展 能 力
是工资成本优势。 没有专 门的技术和工
重塑企 业文化 ， 转变发展理念。企 共服务完善 ， 发展环境优 良的特 色产业
艺研发机构 ， 仅有一家略具雏形。集群 业管理者要摒弃传统农业文化的保守、 集群 。
内各 企 业 产 品 的研 发 处 于 各 显 神 通 的 中庸元素 ，吸纳现代工业文化的创新 、
６ ｌ苏村济 ０江农经
共 远发展眼光 ， 无敢闯先试胆略。缺少现 抵 御 市场 风 浪 的能 力 ， 同发 展 。
作用 ， 完善协会 章程 ， 促进集群 良性 竞
代企业文化 ， 更无现代企业家。缺乏领
坚持“六个引领”推动基层党建全面发展
坚持“六个引领”推动基层党建全面发展作者：王梦阳来源：《四川党的建设》2018年第10期为认真贯彻落实中央组织部长会议精神，盐亭县坚持把“六个引领”作为今后一个时期组织工作的重要遵循，推动基层党建全面发展。
坚持政治引领，做政治合格干部。
将民主生活会、组织生活会、党内活动质量，作为评判党员领导干部政治合格的标尺，定期印发提醒单、整改单、警示单，督促警示党员领导干部落实党内政治生活。
在全县集中开展“强党性、转作风、促攻坚、抓落实”专项行动，形成各级干部大抓落实的“风暴”。
涵养积极健康的党内政治文化，组织1000名党员干部到红色基地锤炼党性。
开展“送党章、学党章、讲党章、遵党章”活动，做到学深悟透、入脑入心。
坚持干部引领，做发展的主力军。
针对年轻干部储备不足等问题，计划面向全国招录240名年轻优秀干部，有针对性地选派到重点项目、藏区、农村等地顶岗锻炼；着眼干部专业能力，开展供给侧结构性改革、乡村振兴、生态发展等专业培训；着眼未来5年—10年，持续培养储备300名—500名90后专业化科级后备干部。
坚持严管厚爱，专项检查《盐亭县加强干部关心关爱的十条意见》落实情况，将组织温暖精准传递给干部。
拓宽干部交流渠道，对同一岗位上任职超过10年的科级领导干部进行交流，试行中层干部竞争上岗、跨部门交流任职。
坚持组织引领，做群众坚强后盾。
以小班培训模式，有针对性地举办农村党支部书记培训班和村级后备力量培训班。
大力整顿软弱涣散党组织，开展村（社区）“两委”班子分析研判，调整一批不称职、不胜任村（居）干部，引进一批“带领型”“致富型”乡贤志士担任村（居）主要干部。
从班子建设、乡村环境、基层治理等方面创优达标，制定奖励评选办法和标准，推动“乡村振兴示范村”建设，用3年左右时间，培养选树100名好支书、100名模范党员、100名乡村振兴“能人”。
坚持人才引领，做新时代的英才。
向省内外积极推广《鼓励支持盐亭籍在外人员回乡发展优惠措施》等政策，千方百计引才纳士，服务高层次人才。
2024年4月高等教育自学考试全国统一命题考试领导科学试卷含解析
2024年4月高等教育自学考试全国统一命题考试领导科学试卷一、单项选择题1、领导者昕具有的稳定性和习惯性的态度与言行，被称为【】（A）领导方式（B）领导个性（C）领导艺术（D）领导作风2、“实干兴邦，空谈误国”，这句话倡导的领导作风是【】（A）理论联系实际的学习作风（B）紧密联系群众的工作作风（C）坚持民主集中的组织作风（D）实事求是、求真务实的思想作风3、通过政策解读、形势教育，为下属确立目标和指引方向，这种做法属于领导的【】（A）指挥职能（B）引导职能（C）监督职能（D）组织职能4、将领导绩效考评分为诊断性、鉴定性、评价性和监督性考评的主要依据是【】（A）考评主体（B）考评对象（C）考评手段（D）考评目的5、领导活动最基本的职能是【】（A）选才用人（B）科学决策（C）获得权力（D）协调关系6、“领导者必须首先受教育”，这意味着领导者应该做到的是【】（A）先当学生，后当老师（B）廉洁自律，率先示范（C）主动学习，善于学习（D）既当老师，又当学生7、原始社会的集体领导方式不仅极其简单，而且常常需要结合【】（A）祭祀活动（B）图腾崇拜（C）部落管理（D）世袭制度8、以德才兼备的原则还是以关系亲疏的标准来选人用人，会形成两条根本对立的人才路线，这就是【】（A）任人唯顺与任人唯绩（B）任人唯派与任人唯稳（C）任人唯亲与任人唯贤（D）任人唯资与任人唯实9、古人云：“奢靡之始．危广之渐。
”这警示领导者在生活作风上应该【】（A）公事公办,恩威并施（B）两袖清风,一尘不染（C）廉洁奉公,艰苦奋斗（D）一心为公,心无旁鹜10、对领导能力、业务水平等方面的考察评估，属于领导者个体绩效考评内容的【】（A）德的考评（B）勤的考评（C）能的考评（D）绩的考评11、决策方案设计和论证工作的主要承担者是【】（A）智囊团（B）信息分析师（C）决策者（D）领导秘书12、理想的领导班子由谋略家、宣传家、组织家、实干家、教育家等不同能力倾向的个体成员组成，这反映了领导集体素质结构优化的原则是【】（A）互补性原则（B）主动性原则（C）精干性原则（D）目的性原则13、“奉法者强则国强，奉法者弱则国弱”，这句话强调建没法治国家的关键是【】（A）科学立法水平（B）全民守法程度（C）官员秉公执法（D）普法教育持续14、领导活动中，决策与执行分离的标志是【】（A）直线制的产生（B）经理制的产生（C）门客制的产生（D）事业部制的产生15、在组织系统中，不同层级的领导者各自承担着不同的职责和使命，扮演着不同的角色，其相应的素质要求也各不相同。
以为引领抓手依托重点目标
以为引领抓手依托重点目标引言：每个人都有自己的目标和追求，而要实现这些目标，需要有一些具体的方法和策略。
本文将探讨以以为引领抓手依托重点目标的实施，以帮助读者更好地实现自己的目标。
一、明确重点目标要实现自己的目标，首先需要明确重点目标。
重点目标是指在整个目标体系中最重要、最核心的目标，是我们实现其他次要目标的基础。
通过明确重点目标，我们可以更好地集中精力和资源，提高工作的效率。
二、确定引领方向确定引领方向是指确定实现重点目标所需要的一系列行动和策略。
我们可以通过分析和研究，找出实现目标的最佳路径和方法。
引领方向可以是一种战略，也可以是一项具体的计划。
通过确定引领方向，我们可以有针对性地开展工作，提高目标实现的成功率。
三、选择合适的抓手抓手是指在实施引领方向时所依托的一种手段或工具。
选择合适的抓手可以提高工作的效率和质量。
抓手可以是一种方法、技术或者工具，也可以是一种资源或人力。
通过选择合适的抓手，我们可以更好地支持引领方向的实施，达到预期的效果。
四、以以为基础以以为基础是指以现有的经验和知识为基础，进行目标实现的思考和决策。
在实施引领方向和选择抓手的过程中，我们需要充分利用已有的知识和经验，进行合理的判断和决策。
以以为基础可以帮助我们避免重复错误，提高工作的效率和质量。
五、衡量和调整在实施引领方向和选择抓手的过程中，我们需要不断地衡量和调整。
衡量是指对目标实施的过程和结果进行评估和监控，以确保目标的实现符合预期。
调整是指在实施过程中根据具体情况进行相应的调整和改进，以提高工作的效果和效率。
六、案例分析为了更好地理解以以为引领抓手依托重点目标的实施，下面以一个案例进行分析。
假设小明的重点目标是提高自己的英语水平，他确定的引领方向是每天坚持学习英语，他选择的抓手是参加英语培训班。
在实施过程中，小明以以为基础，充分利用已有的英语知识和经验，不断衡量和调整学习计划。
经过一段时间的努力，小明成功提高了自己的英语水平。
正向引领激励行动实施方案
正向引领激励行动实施方案首先，我们需要明确激励的对象。
在组织中，员工是最重要的资产，因此激励的对象主要是员工。
然而，激励并不仅限于物质奖励，更重要的是激励员工的内在动力和潜力。
因此，我们需要通过激励方案，调动员工的积极性和创造力，使其能够充分发挥自己的潜能，为组织的发展贡献力量。
其次，我们需要建立一套完善的激励机制。
这个机制需要包括多方面的激励方式，既有物质奖励，也有精神激励。
在物质奖励方面，可以通过薪酬激励、福利待遇、岗位晋升等方式来激励员工；在精神激励方面，可以通过表彰先进个人和团队、提供培训机会、营造良好的工作氛围等方式来激励员工。
这样一套完善的激励机制能够满足员工不同层次的需求，激发他们的工作热情和创造力。
同时，我们需要建立一套科学的绩效评价体系。
绩效评价是激励的基础，只有通过公正、客观的绩效评价，才能激励员工的工作积极性。
因此，我们需要建立一套科学的绩效评价体系，既要考核员工的工作成绩，也要考核他们的工作态度和创新能力。
只有这样，才能激发员工的工作热情，推动组织的发展。
另外，我们需要建立一套有效的沟通机制。
沟通是激励的桥梁，只有通过有效的沟通，才能让员工明白组织的发展目标和自己的角色定位，从而激发他们的工作热情。
因此，我们需要建立一套有效的沟通机制，包括定期的员工大会、部门会议、一对一沟通等方式，让员工能够及时了解组织的发展动态，表达自己的意见和建议，从而增强他们的归属感和责任感。
最后，我们需要建立一套完善的激励方案评估机制。
激励方案的实施需要不断进行评估和调整，只有不断地优化激励方案，才能更好地激发员工的工作热情和创造力。
因此，我们需要建立一套完善的激励方案评估机制，包括定期的激励效果评估、员工满意度调查、激励方案改进计划等方式，以便及时发现问题和不足，加以改进和完善。
综上所述，正向引领激励行动实施方案需要包括明确激励对象、建立完善的激励机制、建立科学的绩效评价体系、建立有效的沟通机制和建立完善的激励方案评估机制等内容。
产教融合背景下高职旅行社计调业务课程项目化教改与实践——以成都纺织高等专科学校为例
现代商贸工业Modern Business Trade Industry2024年第4期基金项目:成都纺织高等专科学校2020年教学质量工程项目 基于产教融合的高职‘旅行社计调业务“课程项目化教学改革与实践 (ZLGC2020-12011)㊂作者简介:陈倩(1976-),女,汉族,四川成都人,硕士,成都纺织高等专科学校外语与文化旅游学院讲师,研究方向:旅游企业经营管理及教学㊂产教融合背景下高职旅行社计调业务课程项目化教改与实践以成都纺织高等专科学校为例陈㊀倩(成都纺织高等专科学校,四川成都611731)摘㊀要:随着我国职业教育的快速发展,产教融合成为职业教育的基本办学模式,也是构建现代职业教育体系的重要抓手,其中专业课程改革是产教融合的核心,对培养高素质技术技能人才具有重要作用㊂为培养旅游企业所需的专业人才,需将企业资源与课程教学深度融合㊂本文以成都纺织高等专科学校为例,分析了在产教融合背景下实施项目化课程教学改革的必要性,针对旅行社计调业务课程教学实施项目化改革和实践,有效提升计调人才培养质量㊂关键词:旅行社计调业务;产教融合;项目化教学;课程改革中图分类号:F27㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀㊀㊀㊀doi:10.19311/ki.1672-3198.2024.04.026㊀㊀2017年12月,国务院办公厅颁布‘关于深化产教融合的若干意见“指出, 深化产教融合,促进教育链㊁人才链与产业链㊁创新链有机衔接,是推进人力资源供给侧结构性改革的迫切要求,对新形势下全面提高教育教学质量㊁扩大就业创业㊁推进经济转型升级具有重要意义 ㊂2019年国发改委㊁教育部等六部门印发‘国家产教融合建设试点实施方案“进一步明确, 深化产教融合改革 是推进人力人才资源供给侧结构性改革的战略性任务㊂十三届全国人大常委会第三十四次会议修订的‘中华人民共和国职业教育法“也规定,职业教育应以促进就业为导向,坚持产教融合㊁校企合作㊂习近平总书记在党的二十大报告中指出,必须坚持科技是第一生产力㊁人才是第一资源㊁创新是第一动力,统筹职业教育㊁高等教育㊁继续教育协同创新,推进职普融通㊁产教融合㊁科教融汇㊂党的二十大报告强化了教育㊁科技㊁人才的统筹部署,为现代化职业教育体系建设和改革发展指明了方向㊂推进产教深度融合是深化教学改革的重要抓手,也是促进职业教育高质量发展的重中之重㊂因此,要真正实现产教融合,企业的岗位技能标准必须与专业的课程内容相融合,学生学习的知识技能必须与企业岗位需求无缝对接㊂1㊀产教融合背景下高职计调课程项目化改革的必要性1.1㊀满足旅游行业快速发展对计调人才的需要在国家大力推进文旅融合的大背景下,我国旅游行业快速发展,新理念㊁新技术㊁新业态不断涌现,旅行社计调岗位的技能要求不断更新㊂旅行社计调业务课程是高职旅游管理专业的核心课程,是培养计调岗位专业人才的重要载体㊂随着定制旅游等新兴旅游业务的出现,该课程存在知识㊁技能滞后于实际岗位工作需要㊁理论与实践教学脱节㊁校企合作缺乏深度等问题㊂基于产教融合,利用现代化的信息技术,从分析课程定位和目标㊁重构教学内容㊁改革教学模式㊁完善评价体系等方面开展课程改革,形成岗位技能与教学内容有机结合,学生在课堂所学的知识就是旅游企业岗位所需的能力,让人才培养与岗位的匹配度大大提高㊂1.2㊀实现校企合作资源共建共享的需要学校和企业合作中涉及的资源种类繁多,既涵盖企业提供的实训场所㊁业务资料,也包括企业人力资源㊁岗位场景及企业文化等㊂高职院校虽然普遍开展校企合作,但资源利用不充分㊁形式单一,很多学校仅仅是利用企业的工作场所开展顶岗实习,没有把企业人力资源㊁岗位场景及企业文化融入课程技能培训㊂综合运用多种校企合作资源,让校企合作资源与课程教学充分结合,在课程改革中满足高职学生强烈的体验式学习需求,能有效提高学生的岗位综合素养㊂2㊀课程项目化教学设计理念本课程按照项目化的形式进行教学设计,主要设计理念为:(1)以旅行社业务中真实的计调任务为依据,旅行社计调师岗位需求为目标,体现课程内容与岗位能力紧密联系㊂(2)教学设计和组织深入贯彻产教融合的理念,即计调项目和教学项目相融合;操作规范和职业素质相融合,操作任务和教学内容相融合;操作流程和教学组织相融合;操作标准和考核标准相融合㊂(3)以岗位的典型工作任务为载体设计学习情境,体现典型性㊂㊃28㊃2024年第4期现代商贸工业Modern Business Trade Industry(4)以完成计调操作任务㊁提升实操技能为宗旨,体现实践性㊁趣味性和挑战性㊂(5)以项目引领㊁任务驱动的训练模式调动学生的学习兴趣和积极性,提高学习效率㊂3㊀课程项目化教学改革内容3.1㊀明确课程定位和目标旅行社计调业务课程是高职旅游管理专业的一门专业核心课,也是人社部 旅行社计调师 职业技能认证的培训科目,该课程理论与实践结合紧密㊁操作性强㊂在对四川省和成都市的旅游行业和企业进行广泛而深入的调研之后,再结合旅游行业和企业对高职人才的需求标准,确定了本门课程的培养目标:培养学生能针对不同旅游团型进行旅游产品开发㊁报价和资源采购,在旅游管理专业人才培养体系中承担旅行社计调操作能力的培养㊂该门课的前导课程主要有旅游学概论㊁旅游地理㊁旅游文化㊁旅游政策法规㊁导游业务等与导游资格考试相关的课程,基于上述课程的相关知识和技能开展课程学习㊂后续课程主要包括旅行社经营与管理㊁旅游景区管理等,为上述课程奠定计调操作相关的知识㊁技能和素质基础㊂具体的知识㊁能力与素质目标如下:知识目标:掌握国内组团型计调㊁国内地接型计调㊁出境组团型计调㊁国际入境型计调的基本知识和操作流程㊂技能目标:能独立操作国内组团计调㊁国内地接计调㊁出境组团计调㊁国际入境计调业务,学会旅游产品的开发㊁报价㊁资源采购㊂素质目标:热爱计调岗位,具备自主学习的精神和较强的求知欲,培养爱岗敬业㊁吃苦耐劳㊁开拓创新㊁精益求精的职业素养㊂3.2㊀设计项目重构教学内容新时代职业教育的人才培养目标是培养具有工匠精神的高素质技术技能人才,所以高职院校教学的出发点和落脚点应放在企业,让企业全面参与教学过程,展示企业具体工作任务㊁模拟企业真实岗位场景,实现工作岗位技能要求与学校人才培养目标无缝对接,增强学生的学习效果㊁提高旅游人才的培养质量㊂为培养既有理论基础知识和实践操作能力㊁又具有一定综合素质和创新能力的高素质技能型计调岗位人才,旅行社计调业务课程实施岗课赛证融通,搭建四位一体的课程模块,课程对接旅行社计调师岗位技能标准㊁对标教育部专业教学标准和人才培养方案㊁对应国家级省级线路设计技能大赛㊁对照 1+X 旅行策划职业技能等级证书标准,以企业真实任务为载体,基于计调岗位典型工作内容,以职业能力为导向,重构教学内容,构建了国内接待计调业务㊁国内组团计调业务㊁出境组团计调业务㊁入境接待计调业务四大项目㊂项目由校内专任教师及企业团队共同开发,确保学生的学习内容与未来的计调岗位要求零距离结合㊂表1㊀重构教学内容项目典型工作任务知识技能点项目1国内接待计调业务任务1需求分析与资源调研客户需求分析㊁本地旅游信息采集任务2线路开发与产品报价设计本省旅游产品并合理报价任务3资源采购与实施接团本省旅游资源采购㊁实施国内接待操作任务4操作复盘与总结评价对国内接待计调操作过程复盘总结项目2国内组团计调业务任务1需求分析与资源调研客户需求分析㊁外省旅游信息采集任务2线路开发与产品报价设计出省旅游产品并合理报价任务3资源采购与实施接团外省旅游资源采购㊁实施国内组团操作任务4操作复盘与总结评价对国内组团计调操作过程复盘总结项目3出境组团计调业务任务1需求分析与资源调研客户需求分析㊁境外旅游信息采集任务2线路开发与产品报价设计出境旅游产品并合理报价任务3资源采购与实施接团境外旅游资源采购㊁实施出境组团操作任务4操作复盘与总结评价对出境组团计调操作过程复盘总结项目4入境接待计调业务任务1需求分析与资源调研客户需求分析㊁国内旅游信息采集任务2线路开发与产品报价设计国内旅游产品并合理报价任务3资源采购与实施接团国内旅游资源采购㊁实施入境接待操作任务4操作复盘与总结评价对入境接待计调操作过程复盘总结3.3㊀校企共建共享立体化教学资源库学校和旅游企业签订课程教学资源库共建共享协议,资源库既包括课程学习模块,也包括行业培训和资源模块㊂课程学习模块涵盖微课㊁教案㊁教学视频㊁课件㊁教学音频㊁专业图片㊁在线开放课程素材等,同时校企联合开发旅行社计调业务课程的工作手册式㊁活页式教材,建立岗位真实案例库,随着计调业务内容的丰富随时更新相关资源㊂行业培训和资源模块包括政策法规㊁行业资讯㊁企业在线㊁创新创业信息及职业资格证书㊁职业认证题库㊁试题库㊁习题库㊁企业员工培训㊂构建 学生自主学习+教师特色教研+企业员工培训+社会终身学习 等功能为一体的综合平台,既能实现教师创建特色课程,组织教学,又能支持学生自主学习以及社会人员终身学习㊂3.4㊀改革教学模式和方法课程的授课地点由传统教室变为信息化平台支持下理实一体化实训室,教师在课前㊁课中㊁课后三阶段采用 虚实有机结合 线上线下融合互补 的方式开展 教师为主导㊁学生为主体 的项目化教学,引导学生在学习过程中发现问题,分析问题,解决问题,完成实践技㊃38㊃现代商贸工业Modern Business Trade Industry2024年第4期能的培养㊂下面以项目1 国内接待计调业务 中的任务2 线路开发与产品报价 为例说明教学实施过程㊂(1)课前预学㊂本项目需要完成旅行社当期实际的接团任务:比如接待来自重庆某高校的退休教师团,要求设计以历史文化为主题的成都3日游旅游产品㊂任务1中学生已经完成了对高校退休教师的客户需求分析和成都历史文化类景点的资源调研㊂教师根据当堂课的三维教学目标在学习通发布线路设计的基础理论讲解视频等学习资源,要求学生线上自主学习并完成学习任务,学习完后进行在线讨论和知识测试㊂根据学生的线上学习数据和测试结果,教师确定当堂课的重难点并及时调整教学策略㊂(2)课中探学㊂课中,以学生为中心,采用 导 析 施 练 评 五步教学法实施课堂教学㊂第一步,教师对学生课前测评的易错点进行重点评讲,结合上节课课后作业导入企业工作场境㊂第二步,教师细致分析线路设计的几种理论方法㊁内容及报价流程㊁方法㊂第三步,教师运用图片㊁视频㊁动画等多种方法说明线路设计方法的不同实施场合㊂第四步,根据本项目的完成任务,学生分小组头脑风暴㊁灵活采用适当的设计方法,策划接待来自重庆某高校的退休教师团,设计以历史文化为主题的成都3日游旅游产品,并进行正确报价㊂第五步,分小组汇报线路策划方案及报价,教师引导学生组内自评㊁组间点评,同时邀请企业导师现场连线点评,教师最后总结学生作品优缺点㊂(3)课后拓学㊂课后学生在学习通完成知识测试㊁优化线路设计方案㊂为了强化学生国内接待计调线路设计技能,教师课后布置其他类型的客户需求产品,比如让学生分小组设计接待小学五年级学生㊁以非遗文化为主题的成都3日游线路,并把线路产品提交给企业导师共同评分㊂通过课后拓学,引导学生学以致用,不断强化学生的知识㊁技能和素养㊂3.5㊀优化考核评价体系教学评价是对教学活动现实的或潜在的价值作出判断的过程,是一种依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动㊂旅行社计调业务课程以产教融合为基础,基于学生全面发展和差异化评价新理念,关注学生学习过程,实施课前㊁课中㊁课后全程动态化评价;引入学生㊁教师㊁企业导师和服务对象多元评价主体,构建 过程㊁终结和增值 相结合的综合评价体系,针对不同学习任务开展多维度评价㊂其中,增值评价由成长性增值评价和成果性增值评价组成㊂成长性增值评价从课内维度,关注学生进步幅度,以评促学㊂成果性增值评价为评价基础上的奖励加分,激励学生持续提升㊂课程总评成绩=终结性评价成绩ˑ30%+过程性评价成绩ˑ70%㊂4㊀课程项目化教学改革成效4.1㊀促进岗课赛证有效融通在学校与本地旅游头部企业建设产业学院的过程中,本课程项目化教学改革极大促进了旅游管理专业建设的 四个对接 ,即专业设置与产业需求对接,课程内容与职业标准对接,教学过程与工作流程对接,毕业证书与职业资格证书对接,提高了技术技能人才的实用性㊂课程坚持课岗对接㊁课赛融合㊁课证融通,着眼于提升计调人才培养质量,目前学校已建设成为专业计调人才培训基地,为旅游企业输送实用的计调人才㊂4.2㊀提高学生学习积极性以学生为中心的项目化教学能有效调动学生的积极性㊁主动性,提高学习的自驱力㊂课程通过引企入校,校企共创工作项目,引导学生通过完成真实的工作任务,掌握岗位核心技能㊂学生的课程任务完成率达100%,完成质量良好,学生课堂参与积极性极大提高,课程成绩明显优于往届学生,课程教学达成了预定的知识目标㊁技能目标和素质目标,取得了较好的教学效果㊂4.3㊀提升师生综合能力素质课程项目化教学实践促进了学生综合能力的提高,学生在每年 1+X 旅行策划职业技能等级(中级)证书考试通过率均达100%,参加各级旅游产品设计大赛屡获嘉奖,设计的旅游线路被四川省文旅厅评为精品旅游线路㊂教师的教学能力也得到极大锻炼㊂教师融入新的教学方式,课堂中引导学生分析工作任务,角色由之前的讲授者转变为引导者,在实现对学生文化素养与岗位技能双线并行培养的同时,也促进了教师自身素养的极大提升㊂专业教师连续两年获得省级教师教学能力大赛奖项㊂5㊀结语产教融合背景下高职旅行社计调业务课程项目化教学改革,将企业岗位工作流程与教学内容完全融合,实践探索出项目化教学的可行性策略㊂教学中,教师能有效把控课堂㊁提升教学效果,学生能主动参与㊁自我提升,掌握岗位技能的同时培养正确的人生观和价值观㊂项目化教学让学生和教师实现教中学㊁学中做,在掌握扎实的理论知识基础上,提升灵活运用理论知识能力,助力学校为旅游产业培养专业型的计调人才㊂参考文献[1]张昕欣.产教深度融合下实用微生物技术课程教学改革实践 以台州职业技术学院为例[J].西部素质教育, 2022,(24).[2]杨泓涛,邓位喜,鲍娟,等.高职动物医学专业卓越兽医工匠班‘小动物诊疗技术“课程项目化教学改革实践[J].贵州畜牧兽医,2022,(06).[3]杨善江.产教融合:产业深度转型下现代职业教育发展的必由之路[J].教育与职业,2014,(33).[4]冯小军,赵鹏飞,陈秀虎,等.课程项目化教学设计的原则与方法[J].中国职业技术教育,2016,(05).㊃48㊃。
关于进一步激励广大干部新时代新担当新作为的意见
关于进一步激励广大干部新时代新担当新作为的意见作者：暂无来源：《党的生活（黑龙江）》 2018年第6期为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，紧紧围绕统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局，教育引导广大干部为决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗，现就建立激励机制和容错纠错机制，进一步激励广大干部新时代新担当新作为，提出如下意见。
一、大力教育引导干部担当作为、干事创业。
坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装干部头脑，增强干部信心，增进干部自觉，鼓舞干部斗志。
坚持严管和厚爱结合、激励和约束并重，教育引导广大干部不忘初心、牢记使命，强化“四个意识”，坚定“四个自信”，以对党忠诚、为党分忧、为党尽职、为民造福的政治担当，满怀激情地投入新时代中国特色社会主义伟大实践。
教育引导广大干部深刻领会新时代、新思想、新矛盾、新目标提出的新要求，以时不我待、只争朝夕、勇立潮头的历史担当，努力改革创新、攻坚克难，不断锐意进取、担当作为。
教育引导广大干部不负党和人民重托，以守土有责、守土负责、守土尽责的责任担当，在其位、谋其政、干其事、求其效，努力做出无愧于时代、无愧于人民、无愧于历史的业绩。
各级领导干部要切实发挥示范表率作用，带头履职尽责，带头担当作为，带头承担责任，一级带着一级干，一级做给一级看，以担当带动担当，以作为促进作为。
二、鲜明树立重实干重实绩的用人导向。
坚持好干部标准，突出信念过硬、政治过硬、责任过硬、能力过硬、作风过硬，大力选拔敢于负责、勇于担当、善于作为、实绩突出的干部。
坚持从对党忠诚的高度看待干部是否担当作为，注重从精神状态、作风状况考察政治素质，既看日常工作中的担当，又看大事要事难事中的表现。
坚持有为才有位，突出实践实干实效，让那些想干事、能干事、干成事的干部有机会有舞台。
坚持全面历史辩证地看待干部，公平公正对待干部，对个性鲜明、坚持原则、敢抓敢管、不怕得罪人的干部，符合条件的要大胆使用。
以引导激励领引 靠规范延伸推进
田立 刚 河北省唐山市乐亭县新寨镇初级中学 河北 唐山市 ０３０ ６６２
摘 要： 导 、 弓ｌ 激励 、 规范、 延伸是实施养成教育的四个关键 环节。准确把握 、 正确运用这些环 节 ， 高养成教育的操作 能提 性和实效性 ， 增强教育效果 ， 从而培养受教育者 良好的行为 习 惯、 健全的人生品格 ， 使其成为社会需要的合格人才。 关键词 ： 教育工作者 引导 激励 规范 延伸 养成教育 学生作为未成年人 ， 其成长备 受社会关注 ， 而行为习惯做 为非智力因素 ， 定程度上影响甚至左 右着学生成长方向 。 在一
一
如 果说 引导、 激励是春风化 雨 ， 么规范 、 那 延伸就是秋风 催熟 。 没有规矩 ， 方圆。 难成 只有啧啧呵护 ， 缺少严词训 ，
不是 真正意义上的养成教育。 现在的学生多是龙子凤女， 娇里 娇气 ， 撒娇任性 ， 行为也 图逸恶劳 ， 性格更是 以自我为中心而 不知谦让别人 ， 因此规范必不可缺 ， 而且必须对学生进行规范
的目标应定为 改掉不 良习惯 ， 开启初中 第一 步 ； 争做合格中 学生 ， 共建和谐有 序班集体 而初二 学生经过一年的学习与 ；
２坚持以引导 、 ． 激励 为主 ， 养成教 育要正面 引导 ， 多加 激 励， 某种行为习惯的养成 ， 不是一朝一夕 、 一挥而就的事 ， 必须 去潜移默化。化可闻可见的言行教育为于无声处 的影响与熏
自弃等不良表现 ，可 以把教育目标定为 自尊 自爱做文 明学
陶。引导就要立榜样 ， 型， 树典 使学生的行为习惯 能归顺 到正
确的航 向。 中国五千年 的发展历史 ， 涌现出了数以万计的正面
典型 ， 为养成教育提供了鲜活的教育内容。 大禹治水三过 家
2024湖北省继续教育公需科目题库(含答案)
2024湖北省继续教育公需科目题库（含答案）学校:________班级:________姓名:________考号:________一、单选题(20题)1.“四个面向”不包括()。
A.面向世界科技前沿B.面向文化主战场C.面向国家重大需求D.面向人民生命健康2.单位或个人接受其他单位或个人委托所完毕的发明发明，若没关于专利权归属的协议，则申请专利权的权利属于（）。
A.委托人B.受托人C.委托人和受托人D.双方均不能申请专利3.()是创新主体，是市场竞争主体，是产业发展支撑主体，是知识产权战略运用主体。
A.国家B.政府C.企业D.个人4.我国数据要素市场发展的现状在()，以联邦学习、安全多方计算、数据沙箱为主的新技术不断助力我国数据要素市场发展。
A.技术融合层面B.区域发展层面C.技术发展层面D.区域融合层面5.农业4.0属于()生产。
A.机械化B.智慧C.无人化D.小农6.加强人才国际交流，()各类人才。
A.用好用活B.用对用活C.用好用准D.用足用活7.第二次信息革命中出现的新的生产组织形式是()。
A.工厂B.公司C.产业链D.平台生态8.要大力培养使用()科学家，坚持实践标准，在国家重大科技任务担纲领衔者中发现具有深厚科学素养、长期奋战在科研第一线，视野开阔，前瞻性判断力、跨学科理解能力、大兵团作战组织领导能力强的科学家。
A.基础研究B.应用研究C.军事D.战略9.要积极为人才松绑，完善人才管理制度，做到()为本、信任人才、尊重人才、善待人才、包容人才。
A.人民B.人才C.效益D.贡献10.从2009年云计算进入中国以来，我国云计算发展过程经历了()个阶段A.2B.3C.4D.511.工业产权中的专利权不涉及？（）A.发明专利B.实用新型专利C.产品商标D.外观设计专利12.《中国制造2025》中指出，()是国民经济的主体，是立国之本、兴国之器、强国之基。
A.工业B.制造业C.农业D.服务业13.录音制作者对其录制的录音制品依法享有的一种（）权利A.独占性B.非独占性C.共享性D.非共享性14.著作权的保护期规定自然人死后（）年A.10.0B.30.0C.50.0D.100.015.著作权属于作者的是？（）A.职务作品B.演绎作品C.合作作品D.日记16.《关于优化科研管理提升科研绩效若干措施的通知》提出，由科技部会同教育部、人力资源社会保障部、中科院、工程院及相关行业主管部门在2018年底前对项目、人才、学科、基地等科技评价活动中涉及()的做法进行清理，建立以创新质量和贡献为导向的绩效评价体系。
引领,抓手,目标,重点,核心
引领,抓手,目标,重点,核心【实用版2篇】目录（篇1）一、引言二、引领：阐述引领的重要性三、抓手：介绍实现引领的具体方法四、目标：明确引领的目标五、重点：分析引领过程中的重点环节六、核心：揭示引领的核心价值七、结语正文（篇1）一、引言在当今社会，引领已经成为各行各业发展的重要动力。
无论是企业、组织还是个人，都需要有一种引领的力量，带领他们走向更好的未来。
本文将从引领、抓手、目标、重点和核心五个方面，探讨如何发挥引领的作用。
二、引领：阐述引领的重要性引领，是指通过指导、带动和示范等方式，使某一领域或群体朝着积极的方向发展。
在一个企业或组织中，引领能够凝聚员工的力量，激发他们的创造力，从而推动企业或组织的发展。
引领的重要性体现在以下几个方面：1.提高团队凝聚力：引领能够将员工紧密地团结在一起，共同为实现企业或组织的目标而努力。
2.激发员工潜能：引领能够发掘员工的潜力，激发他们的创造力，为企业或组织带来更多的价值。
3.增强竞争力：引领能够帮助企业或组织在市场竞争中脱颖而出，成为行业的佼佼者。
三、抓手：介绍实现引领的具体方法要实现引领，需要采取一些具体的方法。
以下是几种常见的实现引领的抓手：1.设立明确的目标：明确的目标能够为员工指明方向，使他们明确自己的工作意义和价值。
2.提供培训和指导：通过提供培训和指导，帮助员工提升自己的能力和素质，以适应企业或组织的发展需求。
3.营造良好的企业文化：良好的企业文化能够凝聚员工的力量，激发他们的工作热情。
4.建立激励机制：通过建立激励机制，鼓励员工为企业或组织的发展做出贡献。
四、目标：明确引领的目标在实现引领的过程中，明确目标至关重要。
明确的目标可以帮助员工更好地理解企业的战略方向，从而为企业的发展做出贡献。
在制定目标时，应考虑以下几个方面：1.可实现性：目标应该是可实现的，这样才能激励员工为之奋斗。
2.时限性：目标应该有明确的时限，这样才能使员工保持紧迫感。
3.量化性：目标应该具有量化的指标，这样才能便于衡量和评估。
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以引导激励领引靠规范延伸推进(一)
摘要:引导、激励、规范、延伸是实施养成教育的四个关键环节。
准确把握,正确运用这些环节,能提高养成教育的操作性和实效性,增强教育效果,从而培养受教育者良好的行为习惯,健全的人生品格,成为社会需要的合格人才。
关键词:教育工作者;引导;激励;规范;延伸?摇;养成教育
学生作为未成年人,其成长备受社会关注,而行为习惯作为非智力因素,在一定程度上影响甚至左右着学生成长方向。
播种一种行为,收获一种习惯,播种一种习惯,收获一种性格,播种一种性格,收获一种人生。
养成教育作为学校德育工作的重要组成部分,理应也必须被提高到日益突出的位置,更应受到教育工作者的重视。
作为一名教育工作者,对做好初中学生的养成教育,感触颇深,我始终认为养成教育要以引导、激励为领引,靠规范、延伸来推进,才能不断开创养成教育的新局面,拓展新领域,增加新实效。
一、引导、激励——实施养成教育的基础与前提
初中学生处在人生成长、发育的关键时期,其心理、性格日趋成熟,价值观、世界观正在形成,针对这一客观实际,养成教育必须注意以下几点: 1.从日常学习、生活切入。
水滴穿石,非一日之功,冰冻三尺,非一日之寒。
养成教育必须坚持经常性,随时随地地进行。
“人之初,性本善”但是由于学生个体的家庭环境,经济条件,所受启蒙教育等多个因素的影响,更加之当今快节奏,多样化的社会生活的影响,这就要求每一个教育工作者
必须加强养成教育意识,提高养成教育本领,把教育融入每一科,每一课,每一刻,使养成教育渗透到每个学生的日常学习、生活之中,使养成教育如春风化雨,催开学生人生历程中的美丽花朵。
2.坚持以引导、激励为主。
养成教育要正面引导,多加激励,某种行为习惯的养成,不是一朝一夕,一挥而就的事,必须去潜移默化。
化可闻可见的言行教育为于无声处的影响与熏陶。
引导就要立榜样,树典型,使学生的行为习惯能归顺到正确的航向。
中国五千年的发展历史,涌现出了数以万计的正面典型,为养成教育提供了鲜活的教育内容。
“大禹治水三过家门而不入”“孟母断织教子”“孔融让梨”“岳母刻字”……古代的人物鲜活感人;而“英雄小雨来”“放牛孩子王二小”“雷锋”“焦裕禄”“少年英雄赖宁”现代的模范人物更形象生动,融入了学生的生活。
教育工作者就要避免空洞的说教,充分利用这些正面典型,对学生进行正面引导,而激励作为一个环节,一种手段,更不能被忽略,学生日常行为中的良好表现,我们要及时发现,适时表扬,适度激励,形成一种良好行为的惯性,更重要的是通过表扬一个,影响与带动一个班集体,使良好习惯成为自觉行动,这样由点到面,良好习惯就能形成氛围。
3.利用灵活多样的形式。
有了丰富多彩的内容,还要配以灵活多样的形式,只有形式与内容的完美统一,养成教育才有魅力,才能使学生喜闻乐见,易于接受。
周会、家长会是两大机遇,《中学生日常行为规范》知识竞赛,文明守纪专题演讲比赛,礼貌用语主题书法比赛等多种活动,能将各种规章化整为零,变枯燥为生动,逐项渗透,使学生在品味中接受,在接
受中养成,一年一度的开学军训,春秋两季运动会,对学生磨炼毅力,培养性格,养成习惯更是必不可缺的,总之有了内容,有了形式,养成教育才可以珠联璧合,相得益彰。
二、规范、延伸——养成教育成果的巩固与促进
如果说引导、激励是春风化雨,那么规范、延伸就是秋风催熟。
“没有规矩,难成方圆”。
只有啧啧呵护,缺少严词训导,不是真正意义上的养成教育。
总之,十年树木,百年树人。
有无养成教育意识,是否落实养成教育细则,理应成为是否真正坚持党的教育方针,全面推进素质教育的检验标准。
大教育家苏霍姆林斯基说:“如果作为道德素养的最重要的真理,在青少年时期没有成为习惯,那么所造成的损失是永远无法弥补的。
”作为教育工作者有责任把养成教育贯穿于自己工作之中,去开创全面教育的新局面。