五年级下册语文教案-第七单元 18 威尼斯的小艇 第二课时 人教部编版
部编版语文五年级下册《威尼斯的小艇》教学教学设计 第二课时
部编版语文五年级下册《威尼斯的小艇》教学教学设计第二课时一、教学目标1.知识目标：学生能够理解诗歌《威尼斯的小艇》的内容，把握小诗的意境和抒情。
2.能力目标：培养学生的语文表达能力和综合运用能力，提高学生的语文素养。
3.情感目标：通过欣赏诗歌，激发学生对语文的兴趣，培养学生对美的感知和认同。
二、教学重点1.理解并抒发《威尼斯的小艇》的意境。
2.培养学生通过语言表达倾情赞美。
三、教学难点1.把握小诗的意境和情感表达。
2.培养学生用适当的语言表达情感。
四、教学准备1.课件《威尼斯的小艇》诗歌及相关图片。
2.班级中的落地窗或宽窄的窗户。
3.课堂展示板。
五、教学过程1. 课堂导入教师播放威尼斯的风景视频，让学生感受威尼斯的浪漫氛围，引导学生对威尼斯产生好奇和向往。
2. 学习诗歌•教师朗读《威尼斯的小艇》，让学生倾听诗歌，感受意境。
•学生诵读诗歌，加深对诗歌的理解和记忆。
3. 探究诗歌意义•引导学生分享自己对《威尼斯的小艇》的理解和感受。
•教师解读诗歌的意境，并提出问题引导学生思考，引导学生思考小诗中的诗意。
4. 创设情景•利用窗户和平静的水面，让学生在课堂中借助观景窗，想象自己是威尼斯的小艇，描写窗外的美景。
5. 课堂总结•教师总结全文，强调诗歌的意境和抒情。
•引导学生诵读诗歌，体会诗歌的美。
六、课堂作业撰写一篇《我眼中的威尼斯》，侧重于表达个人对威尼斯的印象和感受，重点呈现威尼斯的美景和文化。
七、教学反思通过本节诗歌教学，学生加深了对《威尼斯的小艇》的理解，培养了学生的审美情感和语言表达能力。
但在课堂过程中，个别学生表达不清晰，需要进一步引导和激励学生多做尝试，提高语言表达能力。
以上就是本节课程设计的内容，希望能够对您有所帮助。
部编版五年级语文下册第七单元第18课《威尼斯的小艇》教案(定稿;共2课时)
部编版五年级语文下册第七单元第18课《威尼斯的小艇》教案（定稿；共2课时）一. 教材分析《威尼斯的小艇》这篇课文描绘了威尼斯独特的风光和小艇的特色，通过作者的生动描述，使读者仿佛置身于这个美丽的水城。
课文语言优美，富有诗意，对于培养学生的文学素养和审美情趣有着重要作用。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，欣赏威尼斯的风光和小艇的特色，以及通过课文学习，提高学生的阅读理解能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘景物和情感的课文，他们能够通过自身的经验去理解和感受。
然而，对于威尼斯这个城市和小艇的特色，他们可能了解不多，因此需要在教学中进行适当的引导和补充。
此外，学生对于文学作品的欣赏和分析能力还需要进一步培养，因此在教学过程中，教师应注重引导学生感受课文的美丽语言和诗意。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解威尼斯和小艇的特色。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力；通过欣赏课文，提高学生的文学素养。
3.情感态度与价值观：感受威尼斯的美丽风光，培养学生对美好事物的热爱和欣赏能力。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解威尼斯和小艇的特色。
2.教学难点：欣赏课文中的美丽语言和诗意，培养学生对文学作品的欣赏能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造一个充满诗意的学习环境，使学生能够更好地感受课文中的美丽风光和小艇的特色。
2.引导发现法：教师引导学生通过阅读课文，发现课文中的美丽语言和诗意，培养学生自主学习的能力。
3.小组合作学习：通过小组讨论和分享，培养学生的合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括威尼斯的图片、小艇的图片、课文中的美丽句子等，用于辅助教学。
2.课文：准备课文文本，方便学生阅读和理解。
3.黑板：用于板书课题和重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示威尼斯的图片，引导学生谈论对威尼斯的印象，激发学生学习课文的兴趣。
统编教材部编人教版五年级下册语文第7单元18《威尼斯的小艇》第2课时教学设计
统编教材部编人教版五年级下册语文第7单元18《威尼斯的小艇》第2课时教学设计一、教学目标知识目标1.理解课文《威尼斯的小艇》的内容。
2.学会运用有关想象的词语和表达方式，丰富语言表达。
3.掌握本课时重点生字词和语段。
能力目标1.提高学生朗读、表演能力。
2.培养学生的语言准确表达和想象能力。
二、教学重点1.掌握课文内容。
2.能够运用相关想象的词语和表达方式。
三、教学难点1.理解并运用生字词“依偎”、“缓缓”等。
2.提高学生表达能力，让想象能力得到更好发挥。
四、教学内容及过程1. 学生师生交流•教师与学生进行互动交流，了解学生对“威尼斯的小艇”这个题材的印象。
2. 导入新课•利用图片或实物引导学生进入课题，激发学生对威尼斯的好奇与想象。
3. 课文阅读•由教师或学生朗读课文《威尼斯的小艇》。
•教师讲解生字词和重点语句，学生跟读并理解课文内容。
4. 文段分析•教师引导学生分析课文中的描写手法和语言特点，帮助学生更深入理解文章的意义。
5. 词语理解•带领学生理解生字词“依偎”、“缓缓”等的含义，并运用到课文中。
6. 想象情景•通过提问、讨论或图片展示等方式，引导学生展开对文中情景的想象，自由表达。
7. 良好表达•分角色朗读、表演，让学生身临其境地感受课文内容，培养表达能力。
8. 总结反思•教师与学生共同总结课堂内容，对生字词、语段、想象情景等进行巩固和反思。
五、课堂作业1.默写生字词和重点语句。
2.仿写一段描述类似情景的文章，加强对想象力的培养。
六、板书设计•课文要点•想象性词语•生字词七、教学反思•本课程设计主要从学生的情感体验和想象启发出发，通过课文的朗读、表演等方式激发学生学习兴趣，并培养他们的表达能力。
同时，能够促使学生在课文中积极表达与想象，提高对文本的理解和感悟能力。
以上为本课时的教学设计，希望通过本次教学能够让学生更好地理解课文内容，并积极参与到想象与表达中，提升他们的学习体验和能力。
18《威尼斯的小艇》第二课时(教案)部编版语文五年级下册
教案：威尼斯的小艇（第二课时）部编版语文五年级下册教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，体会作者对威尼斯小艇的喜爱之情。
学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过小组合作，讨论威尼斯小艇的特点和作者的描写手法，提高学生的阅读理解能力。
学会通过细节描写来表现事物的特点，培养学生的写作技巧。
3. 情感态度与价值观：培养学生对不同文化的兴趣和尊重，增强学生的国际视野。
通过课文学习，培养学生对美好事物的向往和欣赏能力。
教学内容：1. 课文朗读与理解：学生自由朗读课文，理解课文的主要内容，体会作者对威尼斯小艇的喜爱之情。
教师提问，检查学生的理解程度。
2. 生字词学习：学生自学生字词，组内交流，共同掌握生字词的正确读音和意义。
教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
3. 写作技巧探讨：学生小组合作，讨论作者描写威尼斯小艇的特点和手法。
教师引导学生通过细节描写来表现事物的特点，培养学生的写作技巧。
教学重点与难点：重点：课文内容的理解和朗读。
生字词的学习和运用。
难点：理解作者对威尼斯小艇的喜爱之情。
通过细节描写来表现事物的特点。
教具与学具准备：课文课件或黑板。
生字词卡片。
写作纸张和文具。
教学过程：1. 导入：教师以提问方式引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解程度。
2. 课文朗读与理解：学生自由朗读课文，理解课文的主要内容，体会作者对威尼斯小艇的喜爱之情。
教师提问，检查学生的理解程度。
3. 生字词学习：学生自学生字词，组内交流，共同掌握生字词的正确读音和意义。
教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 写作技巧探讨：学生小组合作，讨论作者描写威尼斯小艇的特点和手法。
教师引导学生通过细节描写来表现事物的特点，培养学生的写作技巧。
5. 课堂练习：学生根据课文内容，运用学到的写作技巧，写一段关于自己喜欢的事物或场景的短文。
部编版五年级语文下册第七单元第18课《威尼斯的小艇》第2课时教案(集体备课)
部编版五年级语文下册第七单元第18课《威尼斯的小艇》第2课时教案一、教学目标1.知识目标：了解威尼斯的文化和特色，理解小说《威尼斯的小艇》的故事情节。
2.能力目标：培养学生的阅读理解、表达和创造能力。
3.情感目标：激发学生对不同文化的兴趣，培养学生的想象力和审美情感。
二、教学重难点1.教学重点：传达小说《威尼斯的小艇》的情节，引导学生感受威尼斯的风情。
2.教学难点：帮助学生理解文学作品中蕴含的意义和情感。
三、教学准备1.教材：部编版五年级语文下册，第七单元《威尼斯的小艇》。
2.教具：PPT、黑板、教材、课件。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•引导学生回想上节课学到的威尼斯的相关知识，激发学生对威尼斯的兴趣。
2. 学习（30分钟）1.同桌讨论：让学生就小说《威尼斯的小艇》的故事情节进行小组讨论，分享自己对故事的理解和感悟。
2.师生互动：教师引导学生分析作品中的人物形象、情节发展、意义和特色，通过互动讨论加深学生对作品的理解。
3. 拓展（15分钟）•通过教师介绍和PPT展示威尼斯的地理、历史和文化特色，帮助学生更好地理解小说背景，拓展学生的视野。
4. 总结（5分钟）•教师对本节课学习的重点进行总结，激励学生学习文学作品时要注重情感体验，培养对不同文化的包容和理解。
五、作业布置•要求学生写一篇读后感，表达自己对《威尼斯的小艇》的理解和感受。
六、课堂反思•本节课注重培养学生对文学作品的理解和情感体验，激发学生对不同文化的兴趣和理解。
在未来的教学中，可通过更多的文学作品来拓展学生的文学视野和审美情感。
以上是本节课的教案内容，请根据教学实际情况做适当调整和补充。
统编教材部编人教版五年级下册语文第7单元18《威尼斯的小艇》第2课时教案
统编教材部编人教版五年级下册语文第7单元18《威尼斯的小艇》第2课时教案一. 教材分析《威尼斯的小艇》是统编教材部编人教版五年级下册语文第7单元的一篇课文。
课文描绘了威尼斯的独特景观——小艇，以及小艇在威尼斯人们生活中的重要作用。
本文语言优美，描绘生动，富有诗意，能够激发学生对威尼斯这个城市的向往和对小艇的喜爱。
同时，本文也涉及到一些说明文的写作方法，如举例说明、比较说明等，对学生学习说明文写作具有很好的借鉴作用。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
同时，他们对新鲜事物充满好奇，对于描绘生动、有趣的课文更容易产生兴趣。
但是，学生对威尼斯这个城市和小艇的了解可能有限，需要在课堂上进行引导和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会举例说明和比较说明的写作方法。
3.情感态度与价值观：培养学生对威尼斯这个城市的向往，对小艇的喜爱，以及对美好生活的追求。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.举例说明和比较说明的写作方法的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生直观地了解威尼斯和小艇，激发学生的学习兴趣。
2.朗读教学法：通过反复朗读，让学生感受课文的语言美，培养语感。
3.实例分析法：通过举例说明和比较说明，让学生学会运用说明文的写作方法。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括威尼斯的图片、小艇的视频、生字词卡片等。
2.课文：准备课文文本，方便学生阅读和理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示威尼斯的图片和小艇的视频，引导学生直观地了解威尼斯和小艇，激发学生的学习兴趣。
同时，引导学生说出自己对新事物的看法，为接下来的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）让学生朗读课文，感受课文的语言美。
教师逐段讲解课文内容，引导学生理解威尼斯和小艇的关系，以及小艇在威尼斯人们生活中的重要作用。
18《威尼斯的小艇》第二课时(教案)五年级下册语文统编版
教案：《威尼斯的小艇》第二课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，把握作者描绘威尼斯小艇的特点及与人们生活的关系。
（3）学会本课的生字词，会用“操纵、竞赛”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，让学生直观地了解威尼斯及其小艇。
（2）运用朗读、讨论等方法，引导学生深入理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对异国文化的兴趣和好奇心。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
二、教学内容1. 回顾上节课的内容，引导学生进一步了解威尼斯及其小艇。
2. 学习课文第二段，理解作者描绘威尼斯小艇的特点及与人们生活的关系。
3. 学习课文第三、四段，感受作者对威尼斯小艇的喜爱和赞美之情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，把握作者描绘威尼斯小艇的特点及与人们生活的关系。
2. 教学难点：（1）体会作者对威尼斯小艇的喜爱和赞美之情。
（2）用恰当的语言表达自己对威尼斯小艇的喜爱和赞美。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、视频等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课（1）回顾上节课的内容，让学生简要介绍威尼斯及其小艇。
（2）引导学生思考：为什么说小艇是威尼斯的水上交通工具？2. 学习课文第二段（1）让学生朗读第二段，注意体会作者描绘威尼斯小艇的特点。
（2）讨论：威尼斯小艇有哪些特点？与人们的生活有什么关系？3. 学习课文第三、四段（1）让学生朗读第三、四段，注意体会作者对威尼斯小艇的喜爱和赞美之情。
（2）讨论：作者为什么喜欢威尼斯小艇？你从哪些句子中感受到作者的喜爱和赞美？（1）让学生谈谈自己对威尼斯小艇的看法。
（2）引导学生体会作者对美好生活的向往。
六、板书设计1. 威尼斯的小艇2. 水上的交通工具3. 特点：船体轻巧、船夫技术高超、速度快4. 与人们生活的关系：方便出行、观赏美景、享受生活5. 作者喜爱赞美：小艇的美、船夫的技术、威尼斯的生活七、作业设计1. 根据课文内容，画一画你心中的威尼斯小艇。
部编版五年级语文下册第七单元《18威尼斯的小艇旅》教学设计(含2课时)
部编版五年级语文下册第七单元《18威尼斯的小艇旅》教学设计（含2课时）一. 教材分析《威尼斯的小艇旅》是部编版五年级语文下册第七单元的一篇课文。
本文描写了作者在威尼斯的独特经历，通过介绍小艇旅行的见闻，展现了威尼斯的自然风光和风土人情。
课文语言优美，生动形象，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘景物和人物的文章有一定的认识。
但在理解课文中的一些专业术语和描述细节方面，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，引导他们主动探究，提高他们的阅读理解能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对威尼斯的喜爱和赞美之情。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：了解威尼斯的自然风光和风土人情，激发学生对美好景色的向往。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容。
2.难点：理解课文中的一些专业术语和描述细节。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：鼓励学生独立思考，主动探究，提高阅读理解能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、图片、视频等。
2.教学素材：准备相关的阅读材料，拓展学生的知识面。
3.课时安排：本节课安排2课时，共90分钟。
七. 教学过程第一课时导入（5分钟）1.谈话导入：引导学生谈论对威尼斯的了解，激发学习兴趣。
2.展示威尼斯图片：通过图片，让学生直观地感受威尼斯的美景。
呈现（15分钟）1.学生自读课文：让学生独立阅读课文，感知文章内容。
2.教师讲解：讲解课文中的专业术语和描述细节，帮助学生理解。
操练（15分钟）1.小组讨论：学生进行小组讨论，共同解决课文中的问题。
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18威尼斯的小艇
【教学目标】
知识与能力：
1.会认6个生字，会写15个生字，会写12个词语，读准多音字“哗”。
有感情地朗读课文。
2.通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的密切关系。
过程与方法：
了解威尼斯小艇的特点，及本单元动静结合的写作手法。
情感态度与价值观：
培养学生热爱大自然与热爱生活的情感。
【教学重点】
1.了解威尼斯小艇的特点，理解作者是怎样把这一特点写具体的。
2.了解船夫驾驶小艇的高超技术及小艇的重要作用。
【教学难点】
学习动静结合的手法，体会小艇在人们生活中的作用。
【教学准备】多媒体课件
【课时安排】2课时
第二课时
【课时目标】
1.了解船夫的驾驶技术好及小艇与人们的关系密切。
2.体会动静结合的写法。
【教学过程】
一、复习导入。
1.同学们，意大利的威尼斯是世界闻名的水上城市，它由118个岛屿组成，全城有100多条纵横交叉的河道，它又被称为“水城”或“百岛城”。
小艇是威尼斯一张亮丽的名片。
今天我们继续跟随作者乘上威尼斯的小艇，感受它独特的异域风情!(板书：18威尼斯的小艇)
2.上节课我们对课文内容有了大致的了解，谁能说说课文主要讲了哪些内容。
生：小艇的样子、船夫的驾驶技术、小艇与人们的关系。
二、感受船夫的驾驶技术好。
1.威尼斯的小艇样子独特，坐在里面充满了情趣，但是要使小艇真正发挥它的作用，成为主要的交通工具，还得需要谁?(生：船夫)
2.船夫的驾驶技术怎样?(生：特别好)
3.从哪里可以看出船夫的驾驶技术特别好?
4.这么好的驾驶技术主要表现在哪些方面?
(1)行船的速度极快。
(2)在非常狭窄，非常拥挤的地方，小艇也能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。
5.文中有一个词把船夫的驾驶技术体现得特别好，是哪一个词?(板书：操纵自如)
(让学生体会操纵自如在文中的意思)
操纵自如：船夫驾驶小艇熟练灵活，得心应手。
6.在第4自然段中，作者使用了一些关联词，你能快速地勾画出来吗?
生：不管……总……而且……还……
这些关联词有什么作用?
生：把内容写得条理清晰，而且更能突出船夫的驾驶技术高超。
7.你能把船夫高超的驾驶本领读出来吗?(重读关联词)
8.如果你坐在小艇上，面对驾驶技术高超的船夫你最想对他说些什么?
设计意图：
引导学生通过读重点句子交流感受等方法，从而使学习更轻松愉悦，并且也能潜移默化地积累文中优秀语句。
三、品味小艇与人们生活的密切关系。
1.课件出示提示，默读自学，然后小组交流。
(1)课文写了哪些人坐小艇?人们坐在小艇里做什么?
(2)想象还有哪些人坐在小艇里去做什么?
(3)课文最后为什么要写威尼斯夜晚的景色?这与小艇有什么关系?说明了什么?
2.学生汇报，教师点拨。
(1)课文写了商人﹑青年妇女﹑孩子﹑保姆﹑老人、看戏的人坐小艇(做生意﹑高声谈笑、到郊外去呼吸新鲜空气、去教堂作祷告﹑看戏﹑回家)。
(2)想象还有邮递员、教师、学生、医生、旅游者，坐着小艇做各种各样的事。
(3)关系：课文用威尼斯静寂的夜晚结尾，进一步衬托小艇的作用，说明人们与小艇的关系密切，整个城市的喧闹与静寂是以小艇的动与不动为前提的。
3.归纳段意，想：小艇在哪些方面对人们的生活起了重要作用?(威尼斯人们的生活和工作离不开小艇)
设计意图：
《语文课程标准》强调要培养学生自主学习的意识和习惯。
这个环节意在让学生领悟威尼斯小艇在人们生活中的重要作用。
4.拓展：假如你生活在威尼斯，结合课文内容，想象你一天生活的情境，和同学们交流。
设计意图：
及时拓展培养学生的表达能力，同时，学生能进一步感悟到威尼斯的人离不开小艇。
四、体会动静结合的写法。
1.从黎明到夜深人静，我们可以看到小艇和人们的生活息息相关，当威尼斯的小艇一出动，城市就(喧闹，充满生机和活力);当小艇一停泊，威尼斯就(静寂、沉静，入睡了)，正像课文结尾所说，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
2.这样一动一静，动静结合的手法，让你感受到了小艇与人们的生活有什么关系?
生：小艇对于威尼斯来说非常重要，小艇与人们的生活息息相关。
3.小结：作者在这里通过描写白天和夜晚的情景，将描写事物与人们的活动联系起来，将静态和动态描写相结合，并巧妙地运用了比喻的修辞手法。
4.男女生分角色朗读，(男生读威尼斯沉睡之前的喧闹部分，女生读威尼斯小艇停泊后归于寂静的部分)感受威尼斯的夜景!
五、拓展。
课后阅读链接，想象在介绍威尼斯时，三位作家在表达上有什么相似之处?
朱自清的威尼斯，作者先从平视的角度来写，巧妙而形象的比喻把威尼斯水城的突出特点写了出来。
接着作者从俯视的角度来写，是站在圣马可广场的钟楼上俯瞰威尼斯：近处景致是那“团花簇锦似的东一块西一块在绿波里荡漾着”;远处景致是“水天相接，一片茫茫”，而此时的日光又是那么“温和”，天空又是那么“干净”，海水又是“那么绿，那么酽”，真是鲜明可爱极了。
法国作家乔治·桑也曾写过一篇著名的文章《威尼斯之夜》。
《威尼斯之夜》从另一个侧面介绍了威尼斯这座水上名城的独特风光。
文章语言优美生动，景物描写特点突出。
【板书设计】
18威尼斯的小艇
小艇的样子、特点：长、窄、深、翘
船夫的驾驶技术：特别好
小艇与人们生活的关系：密切
白天：喧闹
动静结合
晚上：静寂。