小学四年级英语下册 Unit1 第三课名师公开课优质教案 人教PEP
PEP小学英语四年级下册Unit 1 Our School第三课时教案
PEP小学英语四年级下册Unit 1 urShl第三时教案执教教师题名称：教学年级四年级Unit1urshl第三时AReadandriteBLet’shantGdtn型新授授时间40分钟学生分析通过前面的学习，学生基本掌握了本时的内容，这节会学得比较轻松。
教材分析本时主要是让学生四会掌握四个单词并能熟练运用。
教学目标1能够听，说，读，写单词：bard,light,fan,puter。
2能够理解并吟唱出歌谣的内容。
3了解学校的有关规章制度用英文怎么说。
教学策略采用多种形式操练单词并要读写结合。
教学过程教学过程1热身（1）学生跟录音演唱部分的歌曲“urshl”。
（2）请一组学生表演A部分Let’stal的对话，复习所学的新句型。
（设计思路：先唱歌活跃学生的思维，再通过表演复习上一节的对话，为学新铺路。
）（预计分钟）2、预习（1）引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的let’slearn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：hat’sinthelassr?Abard……来介绍自己的教室。
（2）播放第三册学生用书第一单元A部分Let’sd的录音带，引导学生听听、做做。
（设计思路：通过预习，让学生初步接触本时的内容。
）（预计分钟）3、新呈现Let’shant播放B部分的歌谣，引导学生将学校场馆librar,artr,anteen,g和动词read,dra,eat,pla对应起来认读。
（设计思路：让学生听和读节奏感强的歌谣，首先是激起学生的学习热情，其次是让学生在听的过程中了解歌谣中单词的中文意思，为学下面的内容铺路。
）（预计3分钟）Readandrite（1）在跟唱Let’shant之后，教师对歌谣中的内容进行提问：hereduread?heredudra?等等，学生作答后，教师继续提问：hereduplaputer?学生会比较容易地答出：Intheputerr。
这时教师可出示挂图说：Thisisaputerr （设计思路：通过师生问答引出本时的主要内容。
小学四年级英语下册 Unit 1 第三课时名师公开课优质教案 人教PEP
人教PEP四年级下册英语Unit1 Our school第三课时【教学目标】1.能够听、说、读、写单词：board, light, fan, computer。
2.能够理解并吟唱出chant歌谣的内容。
3.了解学校的有关规章制度用英文怎么说。
【教学重点】1.能准确理解图和对话的内容，并重点掌握单词board, light, fan, compute。
2.熟练掌握两个重点句子：“This is my computer．That is your computer．” ，并能规范书写，且能在实际生活中灵活运用，做到语调自然，语音准确。
【教学难点】1.让学生熟练掌握“This is .... / That is ....”的用法。
2.学生看图自己填出四线格中的单词，和这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。
【教学准备】1.教师准备与本课时相关的教学挂图、卡片和录音带。
2.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
【教学过程】Step 1:warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Free talk。
2.教师通过媒体资源播放本单元的英语童谣《Our School》。
鼓励学生跟着节奏自己打着节拍跟唱。
让学生在快活的氛围中开始今天的英语学习。
3.请一组学生就A部分Let’s talk的对话进行角色表演，复习所学的新句型。
为新课的教授做好充分的知识准备。
Step 2: Presentation1.T: 同学在学校度过的每一天都是多姿多彩的，学校生活丰富而有趣，让我们听听课文中的这个童谣是如何描述这充实而快乐的学校生活的吧！2.教师通过媒体资源给学生呈现课本“Let’s chant”部分的教学资源，让学生看图听录音，整体感知。
3.看过一遍之后，引导学生将学校场馆library, art room, canteen, gym和动词read, draw, eat, play对应起来认读。
4.然后教师对歌谣中的内容进行提问：“Where do you read? Where do you draw?”等等，学生作答后，教师继续提问：Where do you play computer? 学生会比较容易地答出：in the computer room. 这时教师可出示图片说：This is a computer room.5.教师为学生播放“Read and write”部分的教学媒体资源，调动学生多种感观，让学生熟悉知识内容。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 1 My school 》(第三课时)教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 1 My school 》（第三课时）教案一. 教材分析人教版PEP英语四年级下册《Unit 1 My school》第三课时主要围绕着学校的一些场所和设施展开，让学生能够听、说、读、写关于学校场所和设施的词汇，并能够运用所学知识进行简单的交流。
本课时通过课本中的插图和情景对话，引导学生学习学校场所和设施的名称，以及与之相关的交际用语。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是对于一些学校场所和设施的英文名称以及相关的交际用语可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的方式，帮助学生记忆和理解这些词汇和句子。
三. 教学目标1.能够听、说、读、写关于学校场所和设施的词汇：library, classroom,playground, computer room, office, teacher’s office, school gate, sports field,kitchen, dining room。
2.能够运用所学知识进行简单的交流，如询问和描述学校的场所和设施。
3.能够通过图片和情景，正确使用所学词汇和句子进行交流。
四. 教学重难点1.词汇：library, classroom, playground, computer room, office,teacher’s office, school gate, sports field, kitchen, dining room。
2.交际用语：How many classrooms does your school have? / Howmany computers do you have in your computer room? / Where is the teacher’s office? / Is there a sports field in your school? 等。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 1 My school 》(第三课时)教案 (1)
人教版PEP英语四年级下册《Unit 1 My school 》（第三课时）教案 (1)一. 教材分析人教版PEP英语四年级下册《Unit 1 My school》（第三课时）主要围绕学校主题展开，通过描述学校不同场所的功能和特点，让学生能够熟练运用所学知识进行简单的交流。
本课时主要介绍了教室、图书馆、实验室等场所，并运用了简单的方位词和描述词。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但在本课时，学生需要掌握的词汇和句型相对较多，对于部分学生来说，可能存在一定的难度。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，适时进行辅导和鼓励。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课时所学词汇和句型。
2.能够运用所学知识进行简单的交流，如询问和描述学校场所的功能和特点。
3.培养学生的观察能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.词汇：classroom, library, lab, teacher’s office等。
2.句型：What’s this? It’s a/an… What’s that? It’s a/an…3.方位词：next to, behind, in front of等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置学校场景，让学生在真实情境中学习并运用所学知识。
2.任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣和团队协作能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包括学校场景图片、词汇卡片、游戏等。
2.教学道具：教室、图书馆、实验室等模型。
3.录音机、磁带或音频文件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示学校场景，引导学生回顾所学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示教室、图书馆、实验室等模型，引导学生用英语描述这些场所。
同时，教授本课时所需掌握的词汇和句型。
3.操练（15分钟）学生分组，进行角色扮演，模拟在学校不同场所的情景。
人教PEP版四年级英语下册 Recycle 1 第3课时 公开课教案
2023学年人教PEP版四年级英语下册公开课教案Recycle 1第3课时Read and write & Read andcircle.教学目标一、知识与技能1．能根据意义和发音规则拼写单词。
2．能够掌握1～3单元核心句型，能够理解文本含义，能够进行图文信息匹配，选择不对称信息。
二、过程与方法教师通过组织活动达到学生灵活使用语言的目的。
三、情感态度与价值观在复习过程中，要逐步培养学生的归纳和拓展能力。
教学重、难点1．掌握Unit 1～3中的单词和句型。
2．能够理解文本含义，能够进行图文信息匹配。
教法导航教师要组织各种各样的活动培养学生使用知识的能力。
学法导航学生要在小组活动中积极参与，共同探讨达到人人都有所获。
教学准备多媒体课件，教学挂图，学生活动手册等。
教学过程一、热身（Warm-up）1．Let’s sing教师播放前三个单元中的歌曲，让学生跟着录音机唱歌，活跃课堂气氛。
2．Revision（1）教师把全班同学分为两组，教师发给每组学生一套单词卡片。
游戏开始后，教师说单词，学生出示手中正确的单词卡片，看看哪组的正确率高。
（2）让三名学生分别读读自己能想到的含有字母al，ar，ai 等组合的单词。
二、呈现新课（Presentation）1．Read and write.（1）教师出示课文图片，学生看图说单词。
（2）教师请学生翻开教材，选择正确的单词，完成句子填空。
（3）师生核对答案。
教师请学生圈出每个句子中的大写字母，提醒学生书写句子的时候首字母要大写。
2．Read and circle.（1）师生就自己的生活进行自由交谈，What time do you get up? What’s the weather like?学生进行接龙回答问题。
（2）教师请学生再次观察图片，提问：There is a mistake in the picture. Can you find it?引导学生圈出单词sunny，引导学生仔细观察。
最新人教PEP版小学英语四年级下册 Unit 1 第3课时 优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语四年级下册优质课教学设计Unit 1第3课时A（Let’s spell）教学目标一、知识与技能1．让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。
2．能听、说、读、写water, tiger, sister, dinner, computer 五个词语。
二、过程与方法教师通过训练学生的听说读写的能力对知识进一步巩固，同时通过Read，underline和say达到对知识的应用。
三、情感态度与价值观通过听力来培养学生细心和耐心的学习品质，通过小组活动培养学生合作的能力。
教学重、难点1．重点：能听、说、读、写water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。
2．难点：正确书写water, tiger, sister, dinner, computer 五个词语。
教法导航教师设计各个环境来培养学生的听说读写能力。
学法导航学生积极参与课堂，尤其是在老师的指导下进行可行性的操作训练。
教学准备教学光盘、单词卡片等。
教学过程一、热身（Warm-up）1．师生做日常口语练习：A：Where is the teacher’s office?B：It’s ...A：Is this ...?B：Yes, it is./No, it isn’t.2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。
二、呈现新课（Presentation）1．播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。
2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3．播放Read, underline and say 的录音,让学生划出字母组合er。
4．听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
5．完成Look, listen and write部分的练习。
三、操练（Practice）教师利用课件出示更多闭音节单词和开音节单词，让学生尝试以小组的形式利用刚刚学过的规律拼读单词。
(人教PEP)四年级英语下册教案Unit1第三课
Unit1 My school第三课时教学设计一、教学设计思路教师以电脑为切入口，来展开讲解相关内容。
通过课件演示及进行活泼有趣的游戏，帮助学生更好地运用和巩固所学知识。
在轻松愉快的氛围中进行本课时的教学活动，学习效率将会更高。
二、教学目标（一）知识1．board, light，fan，computer（四会）2．正确书写句子：This is my computer. That is your computer.（二）能力1．能够听、说、读、写单词：board, light，fan，computer。
2．能够理解并吟唱出歌谣的内容。
3．了解学校的规章制度用英语怎么说。
（三）情感电脑可以为我们提供方方面面的信息和资源，我们要充分利用电脑的方便和快捷。
三、教学难点单词board, light，fan，computer在四线三格中的正确书写。
四、教学媒体1．教师准备相应的单词卡片。
2．教师准备挂图。
3．教师准备录音机及相关磁带。
4．教师准备相应的动物头饰。
5．教师为学生准备四线三格的纸。
五、教学过程1．导入（1）教师和学生相互问候。
（2）教师首先拿出一张电脑的图片向学生提问：What’s this？学生回答。
然后教师把学生分成几个小组让他们以“电脑室的设备”为话题进行小组讨论。
教师听各小组的讨论结果。
2．呈现新课（1）教师把board, light，fan，computer的单词图片逐张展示给学生看，教师边展示图片边朗读单词。
（2）教师给学生看这部分的课件。
让学生逐个认读。
(3) 教师把单词图片贴到黑板上，教师领读学生跟读。
教师随意叫学生来读单词，也可以采用一条龙式朗读。
（4）教师播放Read and write这部分的录音，学生先认真听，教师再次播放录音师学生进行跟读。
（5）教师把“This is my computer. That is your computer.”这两个句子中的每个单词都写到卡片上，然后把卡片一次贴到黑板上，贴好后教师领读句子，学生跟读。
2019-2020年四年级英语下册 Unit1 第3课时教案 人教PEP
1.教学重点：能说、认、读单词及文中的句子：board, first, floor, puter . This is my puter. That is your puter.
2.教学难点：字母a在开闭音节中的发音规律。
三、教学准备
录音机
四、教学过程
教学步骤
个案分析
Step one :Class Opening and Review
附送：
2019-2020年四年级英语下册Unit1第4课时教案人教PEP
Unit 1 My School第四课时
一、教学目标
1.能听、说、认读单词puter room , washroom ,music room ,gym ,TV room, art room
2.能正确吟唱Let us chant
3.能正确用英语进行简单介绍学校各个室。
二、教学重点、难点
听、说、认读单词：puter room，washroom，music room，gym，TV room, art room .
三、教学准备
单词卡片、录音机
四、教学过程
教学步骤
个案分析
Step one :Class Opening and Review
1.Let us sing. (Our school)
2.Free talk：Different rooms in your school.（导入新课）
Step two: New Concepts
1.从上面的Free talk引入新课，然后利用挂图引出所学单词。
T：This is the puter room.
例如：puter room.
①出示新单词。
music room音乐教室把歌唱，
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Unit1 My school
第三课时教学设计
一、教学设计思路
教师以电脑为切入口，来展开讲解相关内容。
通过课件演示及进行活泼有趣的游戏，帮助学生更好地运用和巩固所学知识。
在轻松愉快的氛围中进行本课时的教学活动，学习效率将会更高。
二、教学目标
（一）知识
1．board, light，fan，computer（四会）
2．正确书写句子：This is my computer. That is your computer.
（二）能力
1．能够听、说、读、写单词：board, light，fan，computer。
2．能够理解并吟唱出歌谣的内容。
3．了解学校的规章制度用英语怎么说。
（三）情感
电脑可以为我们提供方方面面的信息和资源，我们要充分利用电脑的方便和快捷。
三、教学难点
单词board, light，fan，computer在四线三格中的正确书写。
四、教学媒体
1．教师准备相应的单词卡片。
2．教师准备挂图。
3．教师准备录音机及相关磁带。
4．教师准备相应的动物头饰。
5．教师为学生准备四线三格的纸。
五、教学过程
1．导入
（1）教师和学生相互问候。
（2）教师首先拿出一张电脑的图片向学生提问：What’s this？学生回答。
然后教师把学生分成几个小组让他们以“电脑室的设备”为话题进行小组讨论。
教师听各小组的讨论结果。
2．呈现新课
（1）教师把 board, light，fan，computer的单词图片逐张展示给学生看，教师边展示图片边朗读单词。
（2）教师给学生看这部分的课件。
让学生逐个认读。
(3) 教师把单词图片贴到黑板上，教师领读学生跟读。
教师随意叫学生来读单词，也可以采用一条龙式朗读。
（4）教师播放Read and write这部分的录音，学生先认真听，教师再次播放录音师学生进行跟读。
（5）教师把“This is my computer. That is your computer.”这两个句子中的每个单词都写到卡片上，然后把卡片一次贴到黑板上，贴好后教师领读句子，学生跟读。
（6）教师让学生造句：This is my …/That is your….省略号的部分可以替换成学生以前学到的单词。
比如：book，ruler等等。
（7）教师让学生听录音后，进行角色表演。
3．操练
（1）我来指一指
教师把单词卡片贴到黑板上，然两名学生来前边，教师说单词，学生触摸相应的图片，最先找到正确答案的学生获胜。
也可以由一名学生来说单词，另外两名学生触摸图片。
（2）传话筒游戏
教师把每列学生作为一个小组。
教师给每列最后一名学生一张卡片，该学生运用句子：This is my …/That is your…. 比如：教师发给学生一个苹果的卡片，最后一名学生需要先造句：This is my apple.然后最后的那个学生以耳语的方式把最终定下来的句子传给前边一名学生，依次类推。
然后每列的第一名学生把答案写下来交给老师，最先给出正确答案的学生获得小奖品。
4．课堂评价
教师用简单易懂的语言及肢体语言向学生解释游戏规则，教学活动过程中，教师要适时肯定和赞美他们。
5．学以致用
教师让学生画一张有关电脑室的画，给每部分标上英文名称。