部编四年级语文上册四年级第一单元评测课(复习课教案)
部编版四年级语文上册第一单元复习课优质教案
部编版四年级语文上册第一单元复习课优质教案一. 教材分析部编版四年级语文上册第一单元复习课主要包括了《草原》、《长城》、《大自然的声音》三篇课文以及语文园地的内容。
这一单元的主题是亲近自然，感受美好。
通过这一单元的学习，学生可以了解到大自然的壮丽景色，感受到人与自然的和谐共生。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解和欣赏优美的文章。
但是部分学生对于一些生僻字词的理解和运用还不够熟练，需要加强训练。
同时，学生对于大自然的了解还不够深入，需要通过课文的学习来拓宽视野。
三. 教学目标1.能够熟练地朗读课文，理解课文大意。
2.能够正确地书写生字词，并能够运用到实际情景中。
3.能够通过课文学习，了解大自然的美丽和人与自然的和谐共生。
四. 教学重难点1.生字词的学习和运用。
2.对于一些抽象词语的理解。
3.课文的深入理解和情感的体会。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和启发式教学法，通过设置情境、引导学生互动讨论和提问，激发学生的学习兴趣，培养学生的思考能力和团队合作意识。
六. 教学准备1.课文原文和相关生字词的卡片。
2.PPT或者黑板，用于展示课文内容和生字词。
3.与课文相关的情景图片或者视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些大自然的图片或者视频，引导学生谈论自己对大自然的认识和感受，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文的内容。
然后，教师通过提问的方式，引导学生思考课文中的重点问题，帮助学生理解课文。
3.操练（15分钟）教师挑选一些生字词，让学生进行认读和书写练习。
对于一些难理解的词语，可以通过创设情境或者让学生互相讨论的方式来加深理解。
4.巩固（10分钟）教师设计一些与课文内容相关的练习题，让学生进行解答，以检验学生对课文的理解程度。
同时，教师可以通过讲解练习题，进一步巩固学生的知识。
5.拓展（10分钟）教师可以引导学生进行一些与课文主题相关的活动，如小组讨论、作文写作等，以拓宽学生的视野，提高学生的语文素养。
部编版四年级上册语文《第一单元复习课》第二课时优秀教案 教学设计
复习第一单元（第二课时）备课时间2020.09.14教材分析这一单元是让学生们边读便想象，感受自然之美，让学生大概了解一些写作的手法，通过反复诵读培养学生的朗读能力，鉴赏诗歌能力的想象力。
学情分析小学四年级的学生知识内容开始广泛了，很多事情处于好奇，似懂非懂，开始有独立性，自蹲性逐渐增强。
四年级学生好奇心强，求知欲日益增加，但他们的认识能力有限，对文字描写的景象难以形成深切体会。
教学目标1. 通过感知课文，理解课文内容。
2.通过观察、操作、推理和交流等活动深刻理解课文的情感3.感受课文与生活的联系，可以仿照课文写一写教学重点感知课文，学习写作手法，体会作者情感教学难点体会作者情感教学准备：PPT前置作业内容1. 熟读课文圈住自己觉得好的句子，并说一说好在哪里。
2. 说一说文中那些句子分别运用了什么修辞手法教学过程一、唤醒记忆，归纳知识点前置作业：熟读课文，圈住自己觉得好的句子。
二、寻找联系，深入本质前置作业：体会其中的写作手法。
组内交流，全班交流学习三、分组训练，进行比拼提选出文中中重点句段，进行测试四、课堂总结，拓展延伸1.课堂总结：根据自己练习完成的情况，给自己本节课的学习打一个分数。
2.布置一段文字说一说他们用了什么修辞手法，这样用有什么好处复习第一单元（第二课时）备课时间2020.09.14教材分析这一单元是让学生们边读便想象，感受自然之美，让学生大概了解一些写作的手法，通过反复诵读培养学生的朗读能力，鉴赏诗歌能力的想象力。
学情分析小学四年级的学生知识内容开始广泛了，很多事情处于好奇，似懂非懂，开始有独立性，自蹲性逐渐增强。
四年级学生好奇心强，求知欲日益增加，但他们的认识能力有限，对文字描写的景象难以形成深切体会。
教学目标1. 通过感知课文，理解课文内容。
2.通过观察、操作、推理和交流等活动深刻理解课文的情感3.感受课文与生活的联系，可以仿照课文写一写教学重点感知课文，学习写作手法，体会作者情感教学难点体会作者情感教学准备：PPT前置作业内容1. 熟读课文圈住自己觉得好的句子，并说一说好在哪里。
部编版四年级语文上册第一单元期末复习教案
依旧 柔和 河床 新鲜 修补
庄稼 风俗 葡萄 满意 水稻
成熟 招待 传说 鹅卵石
板块三----课文整理
《观潮》一文是怎样通过直接描写和间接烘托将钱塘秋潮这一天下奇观描绘出来的？
《观潮》一文是怎样通过直接描写和间接烘托将钱塘秋潮这一天下奇观描绘出来的？
《观潮》表达了作者怎样的思想感情？
观潮 走月亮 鹿柴
板块四----巩固练习
给下面红体字选择正确的读音画“✔” 。
昂首（yáng áng） 地震（zhèn zèn）
霎（sà shà）时 习俗（sú shú）
鸟巢（cháo cáo） 坠（zhuì zhuì）落
一、积累我在行。
1.黄昏，红红和家人一起到树林里散步，此时她看到太阳的余晖映入了深林，接着又照在青苔上，她不由得吟诵起诗句：“________________，_______________。”
部编版四年级语文上册第一单元教案设计
课 题：第一单元复习
上课日期：
教学
目标
1.掌握本单元生字词的拼音与书写。
2.弄清本单元每篇课文的主要内容。
3.让学生找到文章的顺序园地中日积月累部分中的内容。
教学
重难点
弄清本单元每篇课文的主要内容。
让学生找到文章顺序，初步体会课文情感。
教师个性设计
学生活动设计
板块一---导入
亲爱的同学们，在第一单元中，我们学习了《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》以及《语文园地》，让我们一起来复习一下本单元的知识吧！
板块二----字词整理
首先让我们一起来看看本单元有哪些需要注意的生字。
1、易读错的字
2、易写错的字
3、读词语
四年级语文上册教学设计《复习课》(部编版)
四年级语文上册教学设计《复习课》（部编版）一. 教材分析《复习课》是四年级语文上册的复习课程，教材内容主要包括本册所学的主要知识点，如拼音、汉字、词语、句子、语法、阅读、写作等。
通过本节课的学习，使学生对所学知识进行系统的复习和巩固，提高学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于本册所学知识有了一定的了解。
但在复习过程中，部分学生可能存在知识点掌握不扎实、学习兴趣不高、复习效果不佳等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高复习效果。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生对四年级上册的语文知识点进行系统的回顾和巩固，提高学生的语文素养。
2.过程与方法：培养学生自主复习、合作学习的能力，提高学生的学习效率。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到学习的成就感。
四. 教学重难点1.重点：对本册所学知识进行系统的复习和巩固。
2.难点：激发学生的学习兴趣，提高复习效果。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度。
3.目标导向法：明确教学目标，引导学生有目的地进行复习。
4.分层教学法：针对学生的个体差异，制定不同的复习计划，提高复习效果。
六. 教学准备1.教师准备：对本册所学知识进行梳理，制作教学课件和复习资料。
2.学生准备：带好课本、笔记本，准备好复习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个趣味小游戏，引导学生回顾本册所学知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件，对本册所学的主要知识点进行系统的呈现，如拼音、汉字、词语、句子、语法等。
3.操练（10分钟）教师设置一些练习题，让学生独立完成，检查学生对知识的掌握情况。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的练习情况，进行讲解和辅导，帮助学生巩固知识点。
2024年部编新改版语文四年级上册第一单元复习课教案
部编新改版语文四年级上册第一单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。
2.边读边想象画面，感受自然之美。
3.向别人推荐一个还地方，能写清楚理由。
【核心素养】边读边想象画面，感受自然之美。
【重难点】1.边读边想象画面，感受自然之美。
2.向别人推荐一个还地方，能写清楚理由。
【评价任务】掌握本单元生字词语。
【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。
2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）《观潮》A.文记叙了作者一次观潮的盛况，写的是潮来时潮去后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
B.按时间的顺序写的：潮来之前（江面宽阔、薄雾笼罩）潮来之时（万马齐奔、山崩地裂）潮去之后（漫天卷地、风号浪吼）（2）《繁星》本文紧紧围绕繁星展开描写，依次写了“我”在三个不同时期、不同地点观看繁星的情景，抒发“我”由此产生的热爱自然、向往美好生活的感受。
（3）《现代诗二首》A.《秋晚的江上》诗意内容：描写了诗人在一个秋天的黄昏时所看到的情景。
这宁静优美的景色浸透着诗人的瞬间感受，流露出诗人对大自然的热爱和向往。
B.《花牛歌》诗意内容：用简单明朗、一咏三叹的诗句形式，将草地里的花牛坐、眠、走和做梦的情形巧妙生动地展现出来，表达了作者对生活的热爱和自由的追求。
（4）习作：推荐一个好地方。
写清楚这个地方在哪里，有什么特别之处，写出你的推荐理由。
三、反馈矫正，深化提高。
1.矫正。
教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。
2.深化提高。
阅读《在锡林郭勒草原上》完成课后题。
在锡林郭勒草原上辽阔的锡林郭勒草原，是一个美妙而神奇的世界。
草原上的天空，碧蓝碧蓝，无边无际。
一直看开去，远处那座高山的顶峰正碰着了天，又见广袤草地的尽头也与天相连。
当地人说，那山多高，天就多高；这草地多远，天就多远。
草原上的云，真好看。
仰头看上去，就像是一群大白马跟无数小山羊在辽阔的碧空中嬉戏。
《第一单元复习课》(教案)部编版语文四年级上册
《第一单元复习课》（教案）一、教学内容本节课的教学内容是对部编版语文四年级上册第一单元进行复习。
第一单元主要包括了《观潮》、《走月亮》、《现代诗二首》和《繁星》四篇课文，这些课文都涉及到了自然、家庭和诗歌等主题，通过复习这些课文，帮助学生巩固所学知识，提高语文素养。
二、教学目标1. 巩固第一单元所学的生字、词语和句子，提高学生的识字、阅读和写作能力。
2. 通过复习，使学生深入理解课文内容，把握课文主题，培养学生的思维能力和概括能力。
3. 引导学生体会课文中的优美语句，提高学生的审美情趣和文学素养。
4. 培养学生合作学习、自主探究的能力，提高学生的综合素质。
三、教学难点1. 帮助学生理解课文中的难点句子，提高学生的阅读理解能力。
2. 引导学生体会课文中的情感，培养学生的情感态度价值观。
3. 指导学生运用所学的知识进行写作，提高学生的写作能力。
四、教具学具准备1. 教师准备PPT课件，用于展示课文内容、重点知识点和练习题。
2. 学生准备课本、笔记本、文具等学习用品。
3. 准备一些与课文内容相关的实物或图片，用于辅助教学。
五、教学过程1. 导入：教师通过提问、讲解等方式，引导学生回顾第一单元所学的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 复习课文：教师带领学生逐篇复习课文，讲解课文中的重点、难点知识，帮助学生巩固所学知识。
3. 练习巩固：教师设计一些练习题，让学生进行课堂练习，检测学生的学习效果，及时发现问题并进行讲解。
4. 互动交流：教师组织学生进行小组讨论或全班交流，分享学习心得和感悟，培养学生的合作能力和口头表达能力。
5. 总结提升：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，引导学生进行课后自主复习。
六、板书设计1. 课题：《第一单元复习课》2. 板书内容：- 第一单元课文回顾- 重点知识点梳理- 练习题及答案解析- 学生分享和交流七、作业设计1. 根据本节课的学习内容，布置一些相关的练习题，让学生在课后进行巩固练习。
部编版语文四年级上册第一单元复习课教案
部编版语文四年级上册第一单元复习课教案一、教学目标知识与技能1. 能够熟练朗读并理解第一单元中的课文内容。
2. 掌握第一单元的生字词，并能正确书写。
3. 理解课文中的重点句子和表达方式。
过程与方法1. 通过小组合作，提高学生的互动交流能力。
2. 培养学生通过查阅字典等工具书来解决学习中遇到的问题。
情感态度与价值观1. 增强学生对语文学科的兴趣和热爱。
2. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容课文内容1. 《草原》2. 《古诗二首》3. 《富饶的西沙群岛》4. 《美丽的小兴安岭》生字词1. 根据课文内容，整理出第一单元的生字词。
2. 让学生通过查字典等方式，了解生字词的含义和用法。
重点句子和表达方式1. 从课文中找出具有代表性的句子。
2. 分析句子的表达方式和修辞手法。
三、教学过程课前准备1. 让学生预习课文，熟悉课文内容。
2. 准备生字词卡片和相关的练习题。
课堂导入1. 复习课文中的主要内容，引导学生回顾所学知识。
2. 通过提问方式，检查学生对课文内容的理解情况。
课堂讲解1. 对课文中的生字词进行讲解，让学生正确书写。
2. 分析课文中的重点句子和表达方式，帮助学生理解。
课堂练习1. 让学生进行生字词书写练习。
2. 选取课文中的句子，让学生进行仿写练习。
小组合作1. 学生分组，进行小组讨论和合作。
2. 每个小组选择一个课文中的句子，进行分析和表达方式的讨论。
课堂总结1. 对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
2. 鼓励学生在课后进行进一步的学习和复习。
四、教学评价学生自评1. 学生对自己在课堂上的表现进行自我评价。
2. 学生对自己的学习成果进行自我评价。
同伴评价1. 学生之间互相评价，给出意见和建议。
2. 同伴之间分享学习经验和方法。
教师评价1. 教师对学生在课堂上的表现和学习成果进行评价。
2. 教师给出改进意见和建议，帮助学生提高。
五、教学资源1. 生字词卡片2. 课文课件或教案3. 相关练习题和答案六、教学时间1课时七、教学建议1. 在课堂上鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
部编版四年级语文上册第一单元复习课优质教案
部编版四年级语文上册第一单元复习课优质教案复习目标：1.掌握本单元生字词的拼音与书写。
2.弄清本单元每篇课文的主要内容。
3.通过反复诵读培养学生的朗读能力，赏析诗歌的能力和想象能力。
4.背诵本单元要求背诵的篇目。
5.掌握语文园地中日积月累部分中的内容。
复习过程：一、弄清本单元课文的专题是“感受自然之美”。
二、谈谈你最喜欢本单元中的哪篇课文,为什么？三、复习《观潮》1.读课文，想一想课文写了什么？课文按照“潮来之前”、“潮来之时”、“潮退之后”的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。
2.“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？不一样。
“观潮”的“观”是“看”的意思。
“奇观”的“观”是“景象”的意思。
“奇观”，指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。
千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客，因此人们由衷地赞叹其为天下奇观。
3.午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
闷雷的响声是怎么样的？“轰隆隆”这个响声，作者用哪个词来形容？闷雷的响声是低沉的；“轰隆隆”这个响声，作者用闷雷滚动来形容的。
4.你理解“人声鼎沸”吗？能结合生活实际谈谈在什么时候或什么情况下会出现“人声鼎沸”的情景？喧闹的场面就可以用这个词语来形容。
人声鼎沸，人们说话的声音就像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。
例如：开运动会时；大型集会时；六一活动等。
四、复习《走月亮》1.读课文，想一想课文写了什么？本文描述了“我”和阿妈在秋天的夜晚走月亮的情形。
2.我和阿妈走过了哪些地方?点苍山、村头、大道和小路、小溪和水塘、溪岸和拱桥、果园和菜地3.“我和阿妈走月亮!”在文中出现了几次，有什么作用？这句话看似重复，实则妙笔之句，充分表达了小作者和阿妈走月亮时无比幸福和喜悦之情。
细细咀嚼这种情致，意趣，虽是秋夜，却让人心中涌起融融的暖意。
部编版语文四年级上册第一单元复习(教案)
部编版语文四年级上册第一单元复习（教案）教学内容：本节课将对部编版语文四年级上册第一单元进行复习。
第一单元主要围绕“自然与人类”的主题展开，包括古诗、散文、故事等多种文体。
教学内容包括：1. 古诗《山行》的理解与背诵；2. 散文《四季之美》的理解与表达；3. 故事《总也倒不了的老屋》的阅读与讨论；4. 语文园地中相关知识的复习与巩固。
教学目标：1. 巩固学生对第一单元所学知识的掌握，提高学生的语文素养；2. 培养学生欣赏自然美景的能力，激发学生对大自然的热爱；3. 培养学生阅读理解、表达与交流的能力；4. 培养学生自主学习、合作学习的习惯。
教学难点：1. 古诗《山行》的理解与背诵；2. 散文《四季之美》的阅读与表达；3. 故事《总也倒不了的老屋》的阅读与讨论。
教具学具准备：1. 课文教材；2. 多媒体课件；3. 黑板、粉笔；4. 学生学习笔记。
教学过程：一、导入1. 老师简要介绍本节课的复习内容，引导学生回顾第一单元所学知识；2. 学生分享自己在学习过程中的收获与感悟。
二、古诗《山行》的复习1. 学生集体背诵《山行》，老师点评并指导；2. 学生逐句解析《山行》的意义，老师总结并讲解；3. 学生结合自己的生活体验，谈谈对《山行》的理解。
三、散文《四季之美》的复习1. 学生分段阅读《四季之美》，老师点评并指导；2. 学生用自己的语言描述《四季之美》中的美景，老师总结并讲解；3. 学生讨论如何将《四季之美》中的美景描绘得更加生动形象。
四、故事《总也倒不了的老屋》的复习1. 学生复述《总也倒不了的老屋》的故事情节，老师点评并指导；2. 学生讨论故事中的人物形象及寓意，老师总结并讲解；3. 学生结合自己的生活经历，谈谈对故事的理解。
五、语文园地复习1. 学生回顾语文园地中的知识点，老师总结并讲解；2. 学生进行课堂练习，巩固所学知识；3. 老师针对学生的练习情况进行点评与指导。
六、总结与反思1. 学生总结本节课的收获与感悟；2. 老师对本节课的教学进行反思，提出改进措施。
四年级语文上册教案《复习课》(部编版)
四年级语文上册教案《复习课》（部编版）一、教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面： 1. 复习第一学期所学的语文知识，巩固基础； 2. 提高学生的语文阅读能力，培养学生的语文运用能力； 3. 激发学生学习语文的兴趣，培养学生的语文学习兴趣。
二、教学重点和难点1. 教学重点•复习课文内容，包括课文理解和背诵；•学生之间的相互讨论和分享，提高学生的语言表达能力；2. 教学难点•如何引导学生进行自主复习，发现问题并解决；•如何促使学生养成好的语文学习习惯；三、教学准备1.教师准备相关复习资料，包括课文故事、词语解释、笔记等；2.教师准备课堂所需的教具，如黑板、彩色粉笔、图片等；3.教师准备好与学生互动的问题，引导学生思考和回答；4.教师准备好表扬和鼓励学生的方式，激发学生学习兴趣；四、教学过程1. 复习课文内容•教师复习上次课的内容，让学生逐段复述；•引导学生分组讨论，归纳课文重点内容；•老师巩固学生对课文的理解和记忆；2. 词语与句型练习•教师出示生字和生句，让学生朗读并解释；•学生之间互相配对，进行对话练习；•教师指导学生运用生字和句型进行造句练习；3. 阅读理解•教师布置相关阅读材料，让学生默读；•学生根据问题回答，检测阅读理解能力；•老师指导学生巩固阅读理解技巧；4. 课堂表现展示•学生进行角色扮演，展示课文内容；•教师评价学生表现，提出建议；•学生互相评价，形成良好的学习氛围；5. 课堂小结•教师对本节课的学习内容进行总结；•学生自评本节课的学习状态；•教师提醒学生下节课的预习内容；五、课后作业1.完成相关课后习题；2.根据老师布置的作业内容，整理学习笔记；3.阅读课外书籍，提升语文水平；4.准备下节课的预习内容。
六、教学反思本节课以复习为主题，通过多种方式引导学生对已学知识进行巩固和提高。
课堂氛围活跃，学生积极参与，有效完成了教学目标。
在今后的教学中，我将继续关注学生个体差异，注重培养学生的综合能力，提高教学效果及学生学习兴趣。
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高新区小学语文教学评助课时备课设计年级_四年级__主备人__刘光辉__ 审核人马振梅备课时间19.09
一、知识经验
1.已知：对写景记叙性文体已有接触了解；有初步的独立识字能力，和借助工具书、网络资源等解决一般问题的知识经验积累；对抓关键词句分析文章内容已有初步了解。
2.未知：对钱塘江大潮形成的地理原因、走月亮的习俗知识积累不充分。
3.存在困难与障碍：钱塘江大潮比其他潮更大更奇的地形等原因。
4.突破措施：通过对课后资料袋的阅读，对查阅相关资料的阅读掌握。
5.个性差异：85%的学生能够根据老师提供的线索了解基础知识，能结合图片、视频用自己的话说出自己的感受来；15%优秀学生可进一步拓展相关知识的学习，如月球引潮力等的学习。
二、策略经验
1.已知：逐渐尝试运用默读、浏览等方式获得文章基本信息，并通过圈点勾画并适当做批注、寻找关键词、句、段的方式体悟文章的情感态度价值观；有初步的概括能力和语言组织能力。
2.未知：对关键词句的分析在结合自身体验上还有所欠缺；对文章中描写景物的四字词语等所形成的的情感底蕴的线索的整体把握还有欠缺。
3.存在困难与障碍：对大潮的变化不能通过两条线索“潮声”“潮形”分别感受不能够通过联系上下文很好地理解等。
4.解决措施：通过圈点勾画关键词句，修改语句进行对比等方式感受文章的语言之美。
5.个性差异：90%学生能联系之前学习过的写景文章获得对自然的无限热爱，5%的优秀学生能够自主进行自然景观的保护等主题的探索，5%的待优生能够从本文中感受对自然、对祖国山河的热爱。
三、生活经验
1.已知：通过《动物世界》《人与自然》等节目，以及日常生活中的旅游等对潮汐有相关体验；对大自然的神奇壮丽有一定的求知欲与赞美之情。
2.未知：对自然景观形成的情感体验不能通过语言表述进行丰富的传达。
3.存在困难与障碍：学习文章表达手法、表达词汇来表达自己的感情，文章中几条线索交织：美景、赞美之情……边读便现象画面比较难。
4.解决措施：通过抓关键词句、跳读、串联等方式，获得情感体验，自由抒发阅读感受。
5.个性差异：通过教师引导，85%学生能够准确定位课文中的描写语句，感受比喻、拟人等想象描绘的景象，15%优秀的学生在梳理文章中的描写手法后能够在文章中灵活运用出来。
1.学习目标：本组课文再一次展现了大自然的神奇。
让我们一边读课文，一边想画面，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写。
在学习课文的过程中，还可以搜集有关自然景观的资料，以丰富我们的见闻。
识字与写字：会写30个生字，会读29个生字，积累“奇观”“农历”“据说”等词组，“山崩地裂”“漫天卷地”等四字词语。
正确读写词语表中精读课文中的词语。
阅读：通过有感情地朗读课文，边读边想，获得丰富的情感体验，体会自然奇观的美好。
解决课后习题中的阅读题目。
适当拓展阅读资料，进行阅读训练或比较阅读
写作：在课文学习的基础上，围绕自己游览过或者了解到的一处自然景观，写一篇推荐一个好地方的习作。
写之前想清楚突出的奇特之处，大体按什么顺序写。
尝试运用由远及近、排比、比喻等手法写作。
口语交际：围绕环境问题和同学进行交流，在交流中主要围绕两个话题展开：我们身边存在哪些环境问题？为了保护环境，我们可以做些什么？听的同学可以补充，可以提问，还可以就共同感兴趣的问题进行讨论。
在交流中注意做到围绕话题发表看法，不跑题。
并判断别人的发言是否与话题相关。
综合性学习：查阅与课文学习相关的材料。
2.教学目标：教学本组课文，要引导学生认真读书，揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美。
这几篇课文都描写了自然界的美景、奇景，画面感很强，教学时要注意引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。
同时要重视丰富学生的语言积累，课文中精彩的语段应让学生熟读成诵。
另外，应建议学生运用课上获得的阅读方法阅读主题丛书上的相关文章，并引导学生课前课后搜集有关自然奇观的其他资料，通过相互交流，丰富见闻，进一步感受大自然的美好和神奇。