人二下第9课《日月潭》课文讲解
二年级下册第9课《日月潭》教案(精选(1)
二年级下册第9课《日月潭》教案(精选一、教学内容本节课选自二年级下册第9课《日月潭》。
教学内容主要包括教材的第三章节，详细讲述了日月潭的来历、美丽的传说及其在我国台湾省的地理位置。
通过本课的学习，让学生了解我国台湾省的地理风貌，提高学生的文化素养和爱国情感。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握课文生字词，正确流利地朗读课文，了解日月潭的地理位置和美丽传说。
2. 能力目标：培养学生提取课文信息，概括课文内容的能力。
3. 情感目标：激发学生对我国台湾省的热爱，培养他们的爱国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，掌握日月潭的地理位置和美丽传说。
教学重点：课文生字词的学习，朗读课文，培养爱国情感。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、地图、挂图等。
学生准备：课本、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入新课通过展示台湾省地图，引导学生关注日月潭的位置，激发学生的好奇心。
2. 自主学习让学生自读课文，认读生字词，了解日月潭的来历和传说。
3. 课堂讲解（1）课文生字词学习（2）课文朗读指导（3）课文内容解析：日月潭的地理位置、美丽传说4. 实践情景引入让学生结合课文内容，想象自己置身于日月潭，用语言描述眼前的美景。
5. 例题讲解针对课文内容，设计相关问题，检验学生对课文的理解。
6. 随堂练习让学生完成课本后的练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结六、板书设计1. 课题：日月潭2. 重点词语：台湾省、地理位置、美丽传说3. 板书内容：课文生字词、课文框架结构七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文生字词，每个词语写5遍。
（2）根据课文内容，简要介绍日月潭。
2. 答案：（1）略（2）日月潭位于我国台湾省，是台湾最大的湖泊。
课文讲述了日月潭的来历和美丽传说，表达了作者对家乡的热爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解，加强朗读指导，提高学生的爱国情感。
2. 拓展延伸：（1）让学生课后收集关于台湾省的其他风景名胜，进行分享。
二年级下册第9课《日月潭》教案(精选
二年级下册第9课《日月潭》教案(精选一、教学内容本课教材为人教版二年级下册第9课《日月潭》，主要内容介绍了我国台湾著名的旅游景点——日月潭的美丽风光。
通过学习课文，学生能够了解日月潭的地理位置、自然景观和风土人情，感受祖国宝岛台湾的美丽和富饶。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美丽风光。
2. 理解课文中的词语和句子，了解日月潭的地理位置、自然景观和风土人情。
3. 培养学生的观察能力和想象能力，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中的词语和句子。
难点：课文中的生字词和较长的句子。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：课文原文、生字词卡片、作业本。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示日月潭的美丽风光，引导学生欣赏并发表自己的感受。
2. 课文朗读（10分钟）学生自读课文，注意生字词的读音和句子节奏。
教师巡回指导，纠正读音和指正句子节奏。
3. 学习生字词（10分钟）教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词，并组词。
学生互相交流，巩固生字词。
4. 理解课文内容（10分钟）教师引导学生分析课文内容，理解日月潭的地理位置、自然景观和风土人情。
学生结合课文，发表自己的看法。
5. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，学生独立完成，检查对课文内容的理解。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计黑板上书写课题“日月潭”，并在下方列出本节课的重点词语和句子。
七、作业设计1. 抄写课文原文。
2. 运用本节课学到的词语，写一段关于日月潭的句子。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《日月潭》，学生了解了我国台湾著名的旅游景点，感受到了祖国宝岛台湾的美丽和富饶。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和想象能力。
通过随堂练习，检查了学生对课文内容的理解。
在今后的教学中，继续加强对生字词的认读和句子朗读的训练，提高学生的语文素养。
二年级日月潭课文讲解
二年级日月潭课文讲解教材分析：课文首先介绍了日月潭的地理位置和周围的优美风光，接着介绍了日月潭名称的来历，然后描绘了它在晨午时分、晴雨天气的不同情状，展示了日月潭的景色特点，表达了作者对日月潭的由衷赞美。
日月潭的景色很美，描写日月潭的词句也很优美。
课文第二段通过两个带有“像”的比喻句，形象生动地描写了日潭和月潭的形状以及日月潭名字的由来。
第三段的“点点灯光、隐隐约约”描写了清晨的日月潭因薄雾而呈现的朦胧美。
第四段又通过两个比喻句，为我们描写了蒙蒙细雨中的日月潭，以及所引发的美好联想。
句子解析：1.湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。
小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
描写了日月潭的形状特点。
通过两个形象的比喻，写出了日月潭名字的由来。
2.清晨，湖面上飘着薄薄的雾。
天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
“薄薄”说明了雾很淡，所以能看到晨星和灯光。
“点点灯光”写出了雾气中灯光闪烁的样子。
这两句表现了在雾气的笼罩下，晨星和灯光相互映照的朦胧美。
3.要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
“朦胧”一词恰当地写出了日月潭的朦胧之美。
给人一种缥缈的感觉。
4.日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
正是由于日月潭风光秀丽，所以才能吸引中外游客。
课文主题：本文用优美的语言介绍了日月潭的地理位置、名字由来以及日月潭的秀丽风光，抒发了作者热爱宝岛台湾、热爱祖国山河的思想感情。
问题归纳：1.日月潭在哪里？它周围的环境怎样？日月潭是我国台湾省最大的一个湖。
它在台中附近的高山上。
那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
2.日月潭的名字是怎么得来的？湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。
小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
3.通过学习这篇文章，你觉得在结构上有什么特点？这篇文章是按总分总的结构写的，开头总写日月潭的位置及周围的环境。
《日月潭》(人教版二年级下)朗读指导
《日月潭》（人教二年级下）朗读指导第一个自然段是概括介绍日月潭是个什么地方，它的地理位置、周围环境。
第一句话，介绍了日月潭是一个什么地方。
“日月潭”后读时应有个停顿，引起听者对这个中心话题的注意。
“我国台湾”可以适当地加重，“最大”“湖”应着重突出地读，赞美的态度应该比较明显地体现在这几个字上。
那么，这个最大的湖具体来说在台湾的什么地方呢？第二句回答了这个问题。
“台中”是指台湾中部，而不是指某一个台子中间，“中”要读得重一点，要读成tái zhōng，而不是tái zhong。
日月潭不是陆地湖，而是高山湖，在“高山上”，这是它地理位置的特点。
高山湖，湖水潜在群山的怀抱里，山水相依，风景格外优美。
“高山”这个词在这里也应该重读。
以上，作为主体景物的日月潭已经介绍完了。
那么，它的周围环境怎么样呢？第三句回答了这个问题。
“群山环绕，树木茂盛”八个字概括地写出了日月潭周围的自然景物，字句很整齐。
所以，在“那里”的后面最好也加个停顿。
这样，才能把这字句整齐的八个字突现出来。
这种停顿不仅具有强调性的意义，还有划分整散（字句整齐的句子和字句不整齐句子）的意义。
“许多名胜古迹”进一步指出了日月潭边的文化景观，也应该重读。
第二自然段，描绘了日月潭的潭光水色、独特形状，并由此交代了日月潭名称的来历。
第一句，重复使用“日月潭”这个名称来领起全段。
二、三句说日月潭的独特形状，从湖中央说到两侧，从湖心岛到两侧，从北边到南边，要读得层次清楚。
“湖中央”后应有个停顿，“光华岛”只突出“光华”两个字就可以了。
“分成两半”的“两”字要适当地拉长，因为它有概括提领下文的意思；“北边”和“南边”只重点地读出“北”“南”两个字就够了，不要读成nán biān、běi biān；“圆圆的太阳”与“弯弯的月亮”要读得两两相对；“日潭”和“月潭”只强调读出“日”“月”两个字就可以了。
第三、四自然段描绘了日月潭的晨景、日景和雨景。
人教版二年级语文下册《日月潭》课件
课文中的修辞手法和表达方式
总结词：详细分析
详细描述：在这篇课文中，作者运用了多种修辞手法 和表达方式，如比喻、拟人等，使得文章更加生动形 象。例如，“湖水像玉盘一样”、“山峦像绿色的屏 障”等比喻句，以及“湖面上漂着几只小船”、“晨 曦中的日月潭格外美丽”等拟人句，都让读者感受到 了日月潭的美丽与宁静。这些修辞手法和表达方式不 仅丰富了文章的表现力，也帮助学生更好地理解了课 文的主题和意义。
05
作业布置
背诵课文中的优美句子
总结词
提高语言表达能力
详细描述
通过背诵课文中的优美句子，学生可以更好地理解文章的语言表达，提高自己的语言表 达能力。
写一篇关于自己家乡的短文
总结词
培养写作能力
பைடு நூலகம்
详细描述
通过写一篇关于自己家乡的短文，学生可以 锻炼自己的写作能力，提高自己的文字表达
能力。
搜集一些关于日月潭的资料，准备在课堂上分享
要点一
总结词
要点二
详细描述
培养信息搜集能力
通过搜集关于日月潭的资料，学生可以培养自己的信息搜 集能力和整理能力，同时也可以增加对日月潭的了解。
THANKS
感谢观看
与日月潭相关的历史图片
总结词
展示日月潭的历史变迁
详细描述
选取一些历史图片，展示日月潭在不 同历史时期的风貌，以及日月潭在台 湾历史中的地位和意义。
04
互动环节
学生提问环节
总结词
激发学生好奇心
详细描述
在课件中设置一个学生提问环节，鼓励学生提出关于《日月 潭》课文内容的问题，激发他们的好奇心和探究欲望。
03
图片展示
日月潭的风景图片
总结词
二年级下册第9课《日月潭》教案(精选
二年级下册第9课《日月潭》教案(精选一、教学内容本节课选自二年级下册语文教材，第9课《日月潭》。
本课详细介绍了我国台湾省著名的旅游景点——日月潭，通过对文本的学习，让学生了解日月潭的自然风光、民间传说及其背后的历史文化。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解本课生词，流利地朗读课文，并能够简要复述日月潭的美丽景色和民间传说。
2. 过程与方法：通过观察插图、联系实际生活，培养学生的想象力和表达能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然景观的热爱，增强对祖国大好河山的自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生词和句子，感受日月潭的美丽景色。
教学重点：正确认读生字词，流利地朗读课文，了解日月潭的民间传说。
四、教具与学具准备教师准备：课文插图、生字卡片、多媒体设备。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课通过展示日月潭的图片，让学生猜一猜这是哪里，从而引出课题《日月潭》。
2. 初读课文（1）学生自读课文，注意读音、停顿和语气。
（2）教师检查学生的自读情况，指导学生读准字音，理解词语。
3. 精讲课文（1）学习课文第一段，了解日月潭的位置和名字的由来。
（2）学习课文第二段，感受日月潭的美丽景色。
（3）学习课文第三段，了解日月潭的民间传说。
4. 随堂练习（1）根据课文内容，完成填空题。
（2）用自己的话简要复述日月潭的美丽景色和民间传说。
六、板书设计板书内容如下：第9课日月潭台湾省景色优美民间传说七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，完成填空题。
（2）用自己的话简要复述日月潭的美丽景色和民间传说。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示日月潭的图片、学习课文内容，让学生了解了我国台湾省的著名景点，激发了学生对自然景观的热爱。
课后，教师可以布置学生收集有关台湾省的其他旅游景点资料，增强学生对祖国大好河山的认识。
同时，教师应注意引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的审美情趣。
人教版小学二年级下册第9课《日月潭》
日月潭
填
（ （ （
空
）的湖水 ）的太阳 ）的月亮 （ （ （ ）的雾 ）的树木 ）的小岛
黄昏时 的日月潭,天 空中飘浮着 ( )的 晚霞,映在湖 面上,泛着 ( ),好像 给湖水披上了 一件( ) 的衣服。
细雨过后的日月潭
细雨过后， 日月潭的天空中 飘浮着( ) 的白云, 湖面上 泛着( ),好 像给湖水披上了 一件( )的衣 服。
日月潭是我国台湾省 最大的一个湖。它在台中 附近的高山上。那里群山 环绕，树木茂盛，周围有 许多名胜古迹。
日月潭是我国（台湾 ）省最大的一个 （ 湖 ）。那里（ ），（ ）， 群山环绕 树木茂盛 周围有许多（ ）。
名胜古迹
日月潭很深，湖水碧绿。湖 中央有个美丽的小岛，叫光华岛。 这个岛把湖水分成两半，北边像 圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯 弯的月亮，叫月潭。所以人们称 它为日月潭。
（1）小岛把湖水分成两半，北边像太阳， 叫日潭。南边像月亮，叫月潭。
（2）小岛把湖水分成两半，北边像圆圆 的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮， 叫月潭。
日月潭很深，湖水碧 绿。湖中央有个美丽的小 岛，叫光华岛。这个岛把 湖水分成两半，北边像圆 圆的太阳，叫日潭；南边 像弯弯的月亮，叫月潭。 (所以人们称它为日月潭。 )
轻声自由读课文, 注意读准字音,做 到不指读.
认一认下面的生字宝宝,看谁读的最棒?
zhù
xī
筑
méng
晰
jì ng
lóng
朦
胧 境
huán rào
mào
群山环绕
yǐn
树木茂盛 建筑
zhù
隐隐约约
xī
méng lóng
jì ng
清晰
日月潭课文讲解
日月潭课文讲解一、背景介绍《日月潭》是一篇描绘台湾著名风景区日月潭的课文。
日月潭位于台湾中部，是台湾最大的淡水湖，也是台湾的地标之一。
这篇课文通过对日月潭的具体而生动的描述，向读者展示了日月潭的美丽和神秘。
二、标题解析标题“日月潭”是这篇课文的主题，也是台湾的著名景点。
标题中的“日”和“月”分别代表了湖中的两个岛屿，形似太阳和月亮，因此得名“日月潭”。
三、文章结构本文分为三个部分：第一部分：介绍日月潭的地理位置和背景。
第二部分：详细描述了日月潭的自然景观，包括湖光山色、岛屿风光、植物动物等。
第三部分：介绍了日月潭的历史背景和文化价值，以及它在台湾文化中的重要地位。
四、自然景观描述日月潭的美，首先在于它的自然景观。
课文中详细描述了湖光山色、岛屿风光，如“湖面宛如一面明镜，倒映着天空中的云彩和山峦”，“岛屿把湖分成两半，北边圆如太阳，南边狭长如月亮”。
这些描述使用了生动的比喻和形象的语言，让读者能够感受到日月潭的美丽和神秘。
五、历史背景与文化价值日月潭不仅有美丽的自然景观，还有丰富的历史背景和文化价值。
课文中提到，“早在清朝时期，日月潭就是台湾的游览胜地”，后来又成为了台湾的地标之一。
这些描述表明了日月潭在台湾文化和历史中的重要地位，也体现了它对于台湾人民的特殊意义。
六、语言表达与修辞手法本篇课文的语言表达简洁明了，修辞手法多样，使得文章更加生动有趣。
比喻、拟人、排比等修辞手法的大量运用，使得文章充满了生动形象的描写。
例如，“湖面宛如一面明镜，倒映着天空中的云彩和山峦”，这个比喻将湖面比作一面明镜，形象地描绘出了湖水的清澈明亮。
同时，“岛屿把湖分成两半，北边圆如太阳，南边狭长如月亮”，这个比喻又将岛屿的形状与太阳月亮相比，生动地描绘了岛屿的形状。
七、主题思想与意义本篇课文的主题思想是赞美大自然的美丽和神秘，表达了对祖国山河的热爱和敬意。
通过描写日月潭的美丽和神秘，文章激发了读者的爱国热情和对祖国的热爱之情。
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人二下第9课《日月潭》讲解
——一同感受日月潭的美
旁白：你知道吗？在我国台湾省中部，有一个美丽的湖，它叫日月潭。
下面我们就跟着作者一起去领略那里的迷人风光吧！【课件呈现日月潭图】
旁白：当我第一次听到“日月潭”这个名字时，我就觉得这个名字很美。
那它为
词】也让我们知道日月潭的名字是根据它的形状特点来命名的。
【课件呈现地理位置图】日潭圆圆的像太阳，月潭弯弯的像月亮，【课件呈现画线的句子】你们看这两个比喻句是多么形象具体，让我们一下子就能想象的出日月潭的样子，同时感受出日月潭的名字美。
【课件呈现“名字美”这个词】
旁白：你从这段话中还了解到些什么？哦，是日月潭的水，它与我们平常见到的水有所不同。
它很深、很绿。
【课件呈现“很深很绿”】
日月潭的湖水平均深达40多米。
旁白：大自然赐予了日月潭这么巧夺天工的外貌，让它清晨、中午或雨天，变得更加神奇美丽。
不信，我们去看看吧。
中的“飘着”“隐隐约约”这两个词语让人有种若有若无的感觉。
再加上晨雾，湖面上更多了些神秘的色彩——隐约美。
【课件呈现“飘着、隐隐约约、隐约美”三个词语】
【课件呈现“朦胧美”这个词语】与晴天时日月潭的清晰美形成了鲜明的对比，表达了日月潭风光的不同美。
旁白：领略到了如此之美景，赶快把你喜欢的段落背下来吧。
说给你的爸爸妈妈听。