小学语文三年级上册期中测试卷讲评课教案
三年级语文试卷讲评课教案
三年级语文试卷讲评课教案一、教学目标1. 让学生了解自己在本次语文考试中的表现，发现自己的优点和不足。
2. 通过对试卷的分析，提高学生的语文素养，为今后的学习打下坚实基础。
3. 培养学生的自我反思能力，激发学生的学习兴趣。
二、教学内容1. 试卷总体分析：对本次考试的试卷难度、题目类型、分值分布等进行详细讲解。
2. 学生答题情况分析：针对学生的答题情况，找出普遍存在的问题，如字形、字音、词义、语法、阅读理解、作文等方面的错误。
3. 典型题目讲解：挑选具有代表性的题目，分析错误原因，给出正确答案和解题方法。
4. 提高答题技巧：针对不同题型，传授相应的答题技巧和方法。
5. 总结反思：引导学生对自己的学习进行总结，找出不足，制定改进措施。
三、教学过程1. 课堂导入：简要介绍本次考试的情况，引导学生进入讲评环节。
2. 试卷总体分析：教师讲解试卷难度、题目类型、分值分布等内容。
3. 学生答题情况分析：教师分析学生的答题情况，指出普遍存在的问题。
4. 典型题目讲解：教师挑选具有代表性的题目，进行详细讲解。
5. 提高答题技巧：教师针对不同题型，传授相应的答题技巧和方法。
6. 学生总结反思：学生对自己的学习进行总结，找出不足，制定改进措施。
7. 课堂小结：教师对本次讲评课进行总结，鼓励学生继续努力。
四、教学评价1. 学生对试卷的整体把握程度：通过试卷分析，了解学生对知识的掌握情况。
2. 学生对典型题目的理解程度：通过讲解典型题目，判断学生的理解能力。
3. 学生的答题技巧掌握情况：通过传授答题技巧，观察学生的实际运用能力。
4. 学生的反思总结能力：通过让学生总结反思，评估学生的自我管理能力。
五、教学资源1. 试卷：本次考试的语文试卷。
2. PPT：教师制作的PPT，包含试卷分析、典型题目讲解等内容。
3. 笔记本：学生用于记录讲解内容和总结反思。
4. 教学视频或音频：如有需要，可使用相关教学资源辅助讲解。
六、教学策略1. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提问解答，提高学生的思维能力。
小学语文讲评试卷教案
课时：1课时年级：三年级教材：《人教版小学语文三年级上册》教学目标：1. 让学生了解试卷的整体情况，分析试卷中的优点和不足。
2. 培养学生认真审题、仔细答题的习惯，提高解题能力。
3. 培养学生总结经验、改进不足的能力，激发学习兴趣。
教学重点：1. 分析试卷中的错误，找出原因。
2. 总结答题技巧，提高解题能力。
教学难点：1. 帮助学生树立正确的学习态度，认识到错误的重要性。
2. 引导学生总结经验，找到改进的方法。
教学过程：一、导入新课1. 回顾上节课所学内容，引导学生回顾所学知识。
2. 提问：同学们，上一节课我们学习了哪些知识？你们还记得吗？3. 引导学生总结所学知识，为讲评试卷做好准备。
二、试卷讲评1. 学生展示试卷，教师逐题讲解。
a. 对学生的正确答案给予肯定和表扬。
b. 对学生的错误答案进行分析，找出原因。
c. 引导学生总结错误原因，避免类似错误再次发生。
2. 分析试卷中的优点和不足。
a. 优点：学生答题认真，解题思路清晰，字迹工整等。
b. 不足：答题速度慢，审题不仔细，计算错误等。
3. 针对不足之处，提出改进措施。
a. 加强审题训练，提高审题能力。
b. 培养良好的答题习惯，提高答题速度。
c. 加强计算训练，提高计算准确率。
三、答题技巧总结1. 引导学生总结答题技巧，提高解题能力。
2. 讲解解题方法，如：阅读理解、词语辨析、句子仿写等。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
五、课后反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。
2. 关注学生的学习情况，针对性地进行辅导。
教学评价：1. 通过讲评试卷，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 培养学生的自主学习能力，提高学生的综合素质。
板书设计：小学语文讲评试卷教案一、导入新课二、试卷讲评1. 学生展示试卷2. 分析试卷优缺点3. 针对不足提出改进措施三、答题技巧总结四、课堂小结五、课后反思。
三年级语文试卷讲评课教案
三年级语文试卷讲评课教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本次试卷中的知识点，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过讲评试卷，帮助学生发现自身的不足，提高学生的解题技巧。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的自信心。
二、教学内容1. 讲解试卷中的基础知识，如字词、句子等。
2. 分析试卷中的阅读理解、写作等题型，指导解题方法。
3. 对试卷中的错误进行讲解，帮助学生改正。
三、教学过程1. 课堂导入：简要介绍本次试卷的基本情况，引导学生回顾测试过程中的表现。
2. 讲解试卷：按照试卷的题型顺序，逐一讲解题目，引导学生发现自身的不足。
3. 互动环节：鼓励学生提问，解答学生在试卷解答过程中遇到的问题。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习兴趣。
2. 学生提问质量：评估学生提出的问题，了解学生的学习需求。
3. 学生作业完成情况：检查学生的作业，了解学生对试卷讲评内容的掌握程度。
五、教学资源1. 试卷：本次考试的语文试卷。
2. 课件：根据试卷内容制作的课件。
3. 教学参考书：用于查阅相关知识点。
4. 笔记本、文具：供学生记录重点知识点。
六、教学策略1. 案例分析：通过具体案例，让学生了解试卷中的常见错误类型，提高学生的辨识能力。
2. 启发式教学：引导学生主动思考，发现试卷中的问题，培养学生解决问题的能力。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得，提高学生的合作能力。
七、教学方法1. 讲解法：教师对试卷中的知识点进行详细讲解，帮助学生掌握。
2. 问答法：教师提问，学生回答，引导学生思考，提高学生的应答能力。
3. 互动式教学：教师与学生互动，解答学生的疑问，促进师生之间的沟通。
八、教学步骤1. 试卷分析：教师对试卷进行详细分析，指出学生的优点和不足。
2. 讲解错误：针对试卷中的错误，教师进行讲解，引导学生正确答题。
3. 方法指导：教师对学生进行解题方法指导，提高学生的答题效率。
三年级语文上册期中试卷讲评课
三年级语文上册期中试卷讲评课教学内容：试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。
教学目标：1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。
2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。
3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。
教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。
分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。
教学过程：一、整体回顾，介绍本次考试的整体情况二、上周三，我们进行了期中测试，我班的整体情况分析如下：90分以上6人，80-90的有26人，70-80分的有17人，60-70分的有4人，不及格的有1人，自己在心里估算一下，你大概在班里的什么位置。
好的同学还需精益求精，课后把你的好方法告诉大家。
没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同样的错误就行了。
二、自我分析试卷师：下面我们一起来分析一下这张试卷。
1、首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着，一会我们一起来帮助你，老师给你们3分钟时间。
想一想我们这张试卷可以分为几个板块？2、学生交流反馈：三个：识字写字部分、阅读部分和写作部分。
3、小组合作讨论你还没解决的题师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。
三、典型错题讲评（一）、让学生找出哪道题最容易出错。
（二）、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生说说做的好方法）（三）、举一反三，讲解相应的习题（四）、基础部分典型错题二、学会朗读。
（停顿标注不唯一，只要符合文意、语法、停顿恰当即可）四、认清字词的音、形、义中第3、4小题。
第3题找出“惶恐”、“感激”的近义词。
（1）让学生先说说是每个词语的意思，然后再从给出的选项中找出正确的惶恐指惊恐、害怕;感激指衷心的感谢。
（2）在试卷上自行订正这道题，教师巡视帮助有困难的学生。
第4题填词语或成语，应让学生把认为要填的词语或成语放到具体的语境中体会，从而确定最佳答案。
三上语文期中试卷讲评教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解本次期中考试的成绩和不足，提高学生对语文学习的重视程度。
2. 帮助学生分析试卷中的错误原因，提高学生的解题能力。
3. 培养学生的自信心，激发学生的学习兴趣。
教学重点：1. 分析试卷中的错误原因，提高解题能力。
2. 培养学生的自信心，激发学生的学习兴趣。
教学难点：1. 帮助学生分析试卷中的错误原因，提高解题能力。
2. 培养学生的自信心，激发学生的学习兴趣。
教学过程：第一课时一、导入1. 各位同学，这次期中考试已经结束，大家对自己的成绩有什么看法？2. 老师对大家的成绩也进行了分析，接下来，我们将一起对试卷进行讲评。
二、试卷分析1. 阅读部分：a. 分析错题原因，如词汇量不足、理解能力差等。
b. 强调词汇积累和阅读理解的重要性。
c. 提供一些提高阅读能力的建议，如多读书、多积累词汇等。
2. 写作部分：a. 分析作文中存在的问题，如结构不完整、语言表达不准确等。
b. 强调作文的结构和语言表达的重要性。
c. 提供一些提高作文水平的建议，如多写、多练习等。
3. 修改病句部分：a. 分析病句原因，如语法错误、用词不当等。
b. 强调语法和词汇的正确使用。
c. 提供一些修改病句的方法，如多读、多写、多思考等。
三、总结1. 这次期中考试，我们既有优点，也有不足。
2. 要想在下次考试中取得更好的成绩，我们需要在以下几个方面努力：a. 提高阅读能力，积累词汇。
b. 提高写作水平，注意作文的结构和语言表达。
c. 重视语法和词汇的正确使用。
第二课时一、复习导入1. 回顾上次课的内容，大家对哪些方面还有疑问？2. 老师将针对大家的问题进行解答。
二、解答疑问1. 针对阅读部分，解答同学们在词汇、理解等方面的疑问。
2. 针对写作部分，解答同学们在结构、语言表达等方面的疑问。
3. 针对修改病句部分，解答同学们在语法、词汇等方面的疑问。
三、练习巩固1. 老师给出一些练习题，让大家巩固所学知识。
三上语文期中试卷讲解教案
课时：1课时年级：三年级教材：《语文》三年级上册教学目标：1. 理解试卷中出现的生字、词语，并能正确书写。
2. 分析试卷中的阅读理解题，提高阅读理解能力。
3. 分析试卷中的写作题，掌握写作技巧。
4. 培养学生认真审题、细心答题的良好习惯。
教学重点：1. 试卷中出现的生字、词语的理解和书写。
2. 阅读理解题的分析和解答。
3. 写作题的审题和构思。
教学难点：1. 阅读理解题的解答。
2. 写作题的构思和表达。
教学过程：一、导入1. 回顾上学期学过的内容，引导学生回顾所学知识。
2. 提问：同学们，你们知道期中考试的重要性吗？今天，我们就来讲解一下三上语文期中试卷。
二、讲解试卷1. 生字、词语讲解（1）展示试卷中出现的生字、词语，引导学生正确拼读和书写。
（2）结合例句，让学生理解生字、词语的意思。
2. 阅读理解题讲解（1）分析题干，明确题目要求。
（2）结合文章内容，分析文章结构，找出文章重点。
（3）引导学生根据文章内容，回答问题。
3. 写作题讲解（1）审题，明确题目要求。
（2）构思，引导学生思考如何写出一篇优秀的作文。
（3）讲解写作技巧，如开头、结尾、过渡等。
三、课堂练习1. 学生独立完成试卷中的练习题。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
四、课堂总结1. 回顾本次讲解的主要内容，强调重点和难点。
2. 鼓励学生课后复习，巩固所学知识。
五、布置作业1. 复习本次讲解的内容，做好笔记。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解三上语文期中试卷，帮助学生梳理所学知识，提高阅读理解能力和写作水平。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重生字、词语的讲解，确保学生正确书写和运用。
2. 引导学生分析阅读理解题，提高阅读理解能力。
3. 讲解写作技巧，培养学生的写作兴趣和表达能力。
4. 鼓励学生课后复习，巩固所学知识。
三年级期中考试卷讲评教案
三年级期中考试卷讲评教案教案标题：三年级期中考试卷讲评教案教案目标：1. 帮助学生了解期中考试卷的评分标准和要求。
2. 分析学生在期中考试中的常见错误和问题。
3. 提供有效的解题策略和学习方法，帮助学生提高学习成绩。
教学准备：1. 三年级期中考试卷2. 白板、黑板或投影仪3. 学生的答卷教学过程：一、导入（5分钟）1. 与学生回顾期中考试的重要性，强调考试对学生学习成绩的影响。
2. 引导学生思考自己在考试中的表现，是否有困难和问题。
二、评分标准和要求讲解（15分钟）1. 分发期中考试卷，并解释评分标准和要求。
2. 逐题讲解评分标准，重点强调常见错误和需要注意的地方。
3. 强调解题步骤和答题格式的要求，如需列式、画图等。
三、学生答卷分析（20分钟）1. 收集学生的答卷，并匿名展示在黑板上。
2. 选取几个代表性的题目进行分析，指出学生常犯的错误和解题思路。
3. 鼓励学生对自己的答卷进行自我评估，找出自己的不足之处。
四、解题策略和学习方法指导（15分钟）1. 针对学生在考试中的问题，给出相应的解题策略和学习方法。
2. 强调理解题意的重要性，提醒学生在解题前仔细阅读题目。
3. 提供一些常见的解题技巧和记忆方法，如制作记忆卡片、归纳总结等。
五、解答学生提问（10分钟）1. 鼓励学生提问和分享自己的困惑。
2. 对学生的问题进行解答，并给予相应的指导和建议。
六、总结（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调学生需要在平时的学习中多加练习和巩固。
2. 鼓励学生制定学习计划，提高学习效率和成绩。
教学反思：1. 教师在讲解评分标准和要求时，要简明扼要，避免过于冗长和晦涩。
2. 在学生答卷分析环节，要注意保护学生的隐私，确保答卷展示的匿名性。
3. 解题策略和学习方法指导要具体实用，帮助学生解决实际问题。
4. 教师要耐心倾听学生的问题和困惑，给予积极的反馈和指导。
小学三年级语文语文期中考试讲评课教案
师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。
三、典型错题讲评（一）、让学生找出哪道题最容易出错。
（二）、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生说说做的好方法）（三）、举一反三，讲解相应的习题（四）、基础部分典型错题四、给带点的字选择正确的意思，把序号填在括号中。
五、选词填空。
持续继续连续陆续1、这场比赛相当激烈，（）进行了三个小时才决出胜负。
2、放学了，同学们（）走出校园回家去。
3、晚饭后，我（）认认真真地完成回家作业。
（1）让学生说说是这四个词语的区别在哪里。
1、“继续”有承接的意思，即后（下）一个行为或活动是前（上）一个的承接延续，主要用在动词或动词性短语之前，表示“动态”。
2、连续更侧重于表示“重复”的特征，即前后的动态或静态均无变化，只是重复而已。
如说某人连续出错，意思就是说某人一个接一个重复出现错误，尽管出错的内容可能有所不同，但“出错”这个行为本身却是重复性的。
3、持续所要表示的是一种状态的保持，更强调它的“静态”特征。
比如气候方面的高温、低温或干旱等4、陆续有两个意思，一个表示有先有后，时断时续，一个表示先后相续不断。
（2）在试卷上自行订正这道题，教师巡视帮助有困难的学生。
（3）补充课外练习：我今天得（继续）做昨天没有完成的工作。
这道题目我在单元测试和期中测试中（连续）出错。
这几天的天气（持续）着高温。
临近上班时间，偶的同事（陆续）出现了。
五、按要求写句子1、当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
（体会划线部分的写法，仿写句子）燕子看见啄木鸟正在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
注：（1）、本题用了什么修辞方法？（拟人）从哪里看出来的？（从弹琴可以看出，这句是拟人句。
拟人句就是根据想象将物当做人来写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。
）（2）说几句拟人句。
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小学语文三年级上册期中测试卷讲评课教案教学内容：试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。
教学目标：1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。
2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。
3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。
教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。
分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。
教学过程：一、整体回顾，介绍本次练习的整体情况上周五，我们进行了期中测试，我们班的整体情况是这样的：优秀的有22人，良好的有15人，其中很不理想的有4位同学。
自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。
好的同学还需精益求精，课后把你的好方法告诉大家。
没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同样的错误就行了。
二、自我分析试卷师：下面我们一起来分析一下这张试卷。
1、首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着，一会我们一起来帮助你，老师给你们3分钟时间。
想一想我们这张试卷可以分为几个板块？2、学生交流反馈：三个：识字写字部分、阅读部分和写作部分。
3、小组合作讨论你还没解决的题师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。
三、典型错题讲评（一）、让学生找出哪道题最容易出错。
（二）、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生说说做的好方法）（三）、举一反三，讲解相应的习题（三）、基础部分典型错题四、给带点的字选择正确的意思，把序号填在括号中。
五、选词填空。
持续继续连续陆续六、1、这场比赛相当激烈，（）进行了三个小时才决出胜负。
2、放学了，同学们（）走出校园回家去。
3、晚饭后，我（）认认真真地完成回家作业。
（1）让学生说说是这四个词语的区别在哪里。
1、“继续”有承接的意思，即后（下）一个行为或活动是前（上）一个的承接延续，主要用在动词或动词性短语之前，表示“动态”。
2、连续更侧重于表示“重复”的特征，即前后的动态或静态均无变化，只是重复而已。
如说某人连续出错，意思就是说某人一个接一个重复出现错误，尽管出错的内容可能有所不同，但“出错”这个行为本身却是重复性的。
3、持续所要表示的是一种状态的保持，更强调它的“静态”特征。
比如气候方面的高温、低温或干旱等4、.陆续有两个意思，一个表示有先有后，时断时续，一个表示先后相续不断。
（2）在试卷上自行订正这道题，教师巡视帮助有困难的学生。
（3）补充课外练习：我今天得（继续）做昨天没有完成的工作。
这道题目我在单元测试和期中测试中（连续）出错。
这几天的天气（持续）着高温。
临近上班时间，偶的同事（陆续）出现了。
五、按要求写句子 1、当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
（体会划线部分的写法，仿写句子）燕子看见啄木鸟正在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
注：（1）、本题用了什么修辞方法？（拟人）从哪里看出来的？（从弹琴可以看出，这句是拟人句。
拟人句就是根据想象将物当做人来写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。
）（2）说几句拟人句。
2、例：树林里的鸟儿可真多，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
（把句子写具体）街上的人真多啊，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
注：1、本句抓住“多”这个字。
2、练习：商场里的货物真多啊！_______________________________________________。
3、公园里的花真多啊！____________________________________________________3、例：那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
（体会句子的表达方式，用“似乎”写句子。
）——————————————————————————————注：（1）、“似乎”在这里是联想。
（2）、判断：太阳似乎一个大火球。
六、阅读部分。
4、第二篇第一小题和第三小题审题不清。
（像这样在文章中找重点词句来完成题目的方法叫摘录法。
以后可以尝试用这种方法完成阅读题。
）5、七、习作讲评1、分析习作的要求我的------2、指出要求“写你身边最熟悉的一个人，题目自补，把你熟悉的这个人的特点写出来，并通过具体的事例写丰满、写具体，句子写通顺，写出自己的真情实感。
”3、分析本次作文的不足：有些同学选材不够突出，选择的事情太普通；有些同学写事不够具体，没有细致的描写，好似无味的白开水；有些同学写的事情太多，没有详略之分；还有部分同学事情是写具体了，但语言太通俗了，好词好句用的极少。
4、怎样把一件事例想具体呢？首先，你应该把围绕你熟悉的这个人的特点选取材料，具体的事例想完整。
然后，再围绕事情的发展过程，回忆当时有趣的生活细节，如人物的动作、语言，你当时的心里想法、表情等，写得越具体就越好。
5、选此次考试中作文优秀者的作文读给全班学生听。
八、通过这节课的试卷分析说说你的收获吧！青玉案元夕东风夜放花千树更吹落星如雨宝马雕车香满路凤箫声动玉壶光转一夜鱼龙舞蛾儿雪柳黄金缕笑语盈盈暗香去众里寻他千百度暮然回首那人却在灯火阑珊处阅读已结束，如果下载本文需要使用小学语文三年级上册期中试卷讲评课教学设计樊松红学习内容：试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。
学习目标：1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。
2、针对错题进行拓展练习，提高分析问题的能力。
3、掌握学习的方法，提高学习能力。
学习重点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。
学习难点：分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。
教法：小组合作法、老师点拨法教具：班班通、课件教学过程：一、整体回顾上周，我们进行了期中测试，经过大家共同努力，优秀15人，良好21人，及格17人，待及格15人，特别是李昊泽、李洋、马星宇等同学在这次考试中进步幅度较大，考好的同学还需精益求精，百尺竿头，更进一步，课后把你的好方法与大家分享。
没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同样的错误就行了。
老师相信大家，经过你们的努力，下次考试都能有所进步。
（给自己一点鼓励的掌声）二、自主改错，组内互助师：下面我们一起来分析一下这张试卷，想一想我们这张试卷可以分为几个板块？学生交流反馈：三个：基础知识部分、阅读理解部分和习作部分。
1、下面，自己把基础知识部分，能自己改正的先改正过来，不会改正的先放一放。
2、小组合作讨论你还没解决的题。
师：刚才我们在小组内已经把能改正的改正好了，那还有哪些地方是你不会改正的呢？三、典型错题讲评并进行拓展练习（一）、在基础知识部分，有哪些易错点是你需提醒大家的？（组长介绍如何把基础知识部分完成好的好方法）（二）、举一反三，基础知识部分类型题巩固训练。
1、形近字组词：耍（）澡（）燥（）钓（）要（）躁（）操（）钩（）异（）娇（）镜（）坊（）导（）骄（）境（）仿（） 2、“的、地”的用法：“的地”用法口诀的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。
3、“的、地”用法巩固练习：弯弯（）小树斜斜（）雨丝清脆（）歌声欢快（）泉水蝌蚪快活（）游泳，布谷鸟欢乐（）歌唱。
玫瑰慢慢（）抽出枝条，长出了嫩绿（）叶子雷公公把藏了好久（）大鼓重重（）敲了起来，他用粗重（）嗓音呼唤着笋芽儿。
四、通过这节课的试卷分析说说你的感悟和收获吧！板书设计：试卷评讲一、形近字组词二、“的、地”用法口诀三、“的、地”拓展练习教学反思：试卷讲评课是以分析学生考试情况、纠正考试中存在的共性错误、弥补教学上的遗漏、帮助学生牢固掌握所学知识和提高能力的一种课型。
试卷讲评课是师生教学双方的一个“反2014-2015春季学期三年级语文3月月考试卷一、拼一拼，写一写。
（8分）j ù l ǒn ɡ z ēn ɡ ti ān d àn ɡ y àn ɡ d ào ti án ( ) （ ） ( ) ( ) ǒu ěr f ǎn ɡ f ú z àn ɡē q īn ɡ t ín ɡ( ) ( ) ( ) ( )二、比一比，再组词。
（4分）泛（ ） 连（ ） 蜻（ ） 壮（ ） 掠（ ） 泳（ ）眨（ ） 莲（ ） 晴（ ） 妆（ ） 惊（ ） 咏（ ）三、照样子，在括号里填上恰当的词语。
（9分）1.例：一（朵）荷花 一（ ）珍珠 一（ ）细雨 一（ ）翅膀2.例：动（ 静 ） 得（ ） 进（ ） （ ） 非3.例：（美丽）的村庄 （ ）的燕子 （ ）的荷花 （ ）的泉水四、填字成词、再选词填空。
（9分）旭 日 （ ）（ ） 夕 阳 （ ）（ ） 群 芳 （ ）（ ）姹（ ）嫣 （ ） 皓 月 （ ）（ ） 崇（ ）峻 （ ）（1）花园里百花绽放，好一派（ ）的景象。
（2）中秋节的晚上（ ），我们全家在庭院中赏月。
（3）远看长城，它好像一条长龙蜿蜒在（ ）之间。
考号： 考场： 姓名： 班 ） （ ）年级 （ 年级： 学校名称： 镇）/（乡 乡 地 董 ○………○…………○…………线…………○………○…………○…………封…………○…………○………○………密…………○………○……五、小法官，桥断案。
（下面说法对的打“√”，错的打“×”）（5分）。
1. 《燕子》一文主要描写了小燕子小巧灵活,活泼可爱的特点。
( )2. 《咏柳》是唐代诗人李白赞美春天的诗句。
( )3. “绿丝绦”中的“绦”应读“tiáo”。
( )4.古诗《春日》中的“胜日”是指胜利的日子。
5.《珍珠泉》中作者写泉水重点突显了泉水“绿”、“深”、“请”等特点。
六、课文内容精彩回顾。
（4分）1. ( )的草，( )的叶，( )的花，都像赶集似的聚拢来，形成了( )的春天。
2.几对燕子飞倦了，落在电线上。
( )的天空，电杆之间连着( ),多么像( )！七、根据诗意写出诗句。
（6分）1. 高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去像是碧绿装扮成的，从树上垂下无数像绿色丝带一样的柳条来。
2.见到万紫千红的景象后，人们才能真正感受到春天的存在及魅力。
八、阅读短文，完成文后习题。
（一）（9分）我忽然觉得自己仿佛（fúfó）就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。