学校发展规划(2011_2013三年行动计划)
新乡市学前教育三年行动计划
新乡市人民政府办公室关于印发《新乡市学前教育三年行动计划(2011—2013年)》的通知各县(市)、区人民政府,市人民政府各部门:•新乡市学前教育三年行动计划(2011-2013)‣已经市政府同意,现印发给你们,请认真贯彻执行。
二○一一年五月十二日新乡市学前教育三年行动计划(2011-2013年)学前教育是终身学习的开端,是国民教育体系的重要组成部分,是一项重要的社会公益事业。
大力发展学前教育,对促进儿童身心健康发展、提高义务教育质量、办好人民满意的教育具有十分重要的作用。
为贯彻落实国家、省和我市•中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)‣、•国务院关于当前发展学前教育的若干意见‣(国发…2010‟41号)和国务委员刘延东在全国学前教育工作电视电话会议上讲话精神,缓解我市幼儿入园压力,满足广大群众对优质学前教育的需求,特制定本计划。
一、现状分析(一)发展现状市委、市政府始终高度重视学前教育发展,将其作为改善民生的重要内容。
近年来,我市积极优化学前教育机构布局,着力提高幼儿园师资队伍素质,建设了一批具有引领示范作用的学前教育机构,学前教育整体水平和普及程度不断提高。
目前,全市经教育部门批准注册的幼儿园1659所,在园幼儿20万人。
其中公办园(政府、高校、部队、企事业、集团办等)260所,占15.6%;民办园1399所,占84.4%。
按等级分,省级示范园10所,占0.6%;市级示范园26所,占1.56%;一级一类园、一类园102所,占6.2%。
未经教育部门批准注册的幼儿园(班)719所。
3-5岁适龄人口为28万人,学前三年毛入园率71.4%,学前一年毛入园率88.3%。
农村学前三年毛入园率65.4%,学前一年毛入园率80%。
幼儿入公办园的比率为16.2%。
幼儿园教职工总数13881人,其中专任教师13122人,在职园长2306人,在编教师968人,在编教师占教职工总数的7.4%。
专任教师中本科学历占13.8%,专科学历占24.5%,幼师及以上学历占68.9%。
学校发展规划三年行动计划
学校发展规划三年行动计划一、引言学校作为培养人才的重要场所，需要制定发展规划和行动计划来推动学校的持续发展。
本文旨在提出一份三年行动计划，以实现学校的发展目标和提升教育质量。
二、背景分析1. 学校概况简要介绍学校的规模、师资力量、学生人数等情况，以及学校现有的优势和面临的挑战。
2. 教育发展趋势分析当前教育行业的发展趋势，包括技术创新、教育理念转变等方面的变化，以及对学校发展的影响。
3. 学校发展需求根据学校现状和未来发展目标，提出学校在教学、科研、师资培养等方面的发展需求。
三、发展目标1. 教学目标明确学校在三年内的教学目标，包括提高教育质量、培养学生的综合素质、推动课程改革等。
2. 科研目标确定学校在科研方面的目标，包括增加科研项目数量、提升科研水平、加强科研成果转化等。
3. 师资培养目标制定师资培养目标，包括提高教师的专业水平、培养高水平教师团队、加强教师培训等。
四、行动计划1. 教学行动计划列出具体的教学行动计划，包括改进课程设置、提升教学质量、加强学生评价体系、推动教育技术应用等。
2. 科研行动计划详细描述科研行动计划，包括增加科研项目申请、加强学术交流与合作、提供科研经费支持等。
3. 师资培养行动计划制定师资培养行动计划，包括组织教师培训、鼓励教师参与学术研究、提供职称评定机制等。
五、资源配置1. 财务资源明确学校在三年内的财务资源投入，包括教育经费、科研经费、师资培训经费等。
2. 人力资源确定学校在人力资源方面的配置，包括教师数量、教师素质要求、行政人员配备等。
3. 物质资源列出学校在物质资源方面的需求，包括教学设备、实验室建设、图书馆资源等。
六、实施与监测1. 实施计划制定详细的实施计划，包括时间节点、责任人、实施步骤等，确保行动计划的顺利实施。
2. 监测与评估建立监测与评估机制，定期对行动计划的实施情况进行评估，及时调整和改进计划。
七、风险与挑战分析可能面临的风险和挑战，如财务压力、师资不足、竞争压力等，并提出相应的对策和解决方案。
琼海市大路中学2011-2013年三年规划
琼海市大路中学三年整体发展规划（2011-2013年）一、学校现状分析琼海市大路中学是一所市级规范化学校，海南省卫生先进单位。
学校始建于1956年，占地面积57896㎡，拥有教学楼一幢，教学实验楼一幢，综合楼一幢，教工公寓楼两幢，教师工作间6幢，学生公寓楼三幢，食堂一幢，校舍建筑面积14141.2㎡，校道硬板化。
学校教学设备齐全，有广播室、美术室、音乐室、理化生实验室、电脑室、电子白板多媒体教室8间，图书室藏书2641.6多册，达到省规定标准。
体育设施配套基本齐全。
学校连续三年中考被省级重点学校——嘉积中学录取的学生名列全市乡镇中学前茅。
（一）优势学校通过不断的探索实践，摸索了激发师生自主学习动机的途径、手段、方法，建立了适合初中学生自主学习的教育模式，师生逐步养成了自主学习的习惯，具有了一定的自主学习的方法和能力。
学校建立了“教书育人、服务育人、管理育人”的德育工作体系，积极开展民族精神教育和生命教育；加强校本培训，精心打造敬业爱生、一专多能的教师队伍；努力探索积极可行的教学方法和评价机制，提升教育教学质量，经过几年来师生的不懈努力，学校办学特色得以发扬，办学优势得以凸现。
1、重视载体建设，营造良好育人环境学校在深入学习素质教育相关文件精神的基础上，以爱国主义教育为主线，利用社区资源进行形式多样的“树魂立根”教育、行为规范教育及心理健康教育。
学校将生命教育、民族精神教育有机渗透在学科教学、环境宣传、心理辅导等方面，通过课内课外相结合的方式开展形式多样的专题教育，引导学生正确认识自我、认识他人、了解社会、了解世界。
学校德育活动的红火开展，引起了全市人民的关注。
2、注重校本培训，促进教师专业成长学校有重点、分阶段开展多元校本培训，建立了“多方法、多时段、多形式、多内容、多渠道、多层面”的教师培训机制，构建了以理论为引领、课例为载体，教研为抓手的新课改实践模式，引导教师通过课题研究、学科研究、现代教育技术运用研究等来提升自身专业化水平，通过计算机操作培训、技能比武和教学展示等活动，推进了二期课改的实施。
以质量立校--科研兴校--特色强校-办人民满意的教育
以质量立校科研兴校特色强校办人民满意的教育（2011-2015）沿河县和平镇三完小姜妮为进一步深入贯彻科学发展观,全面推进教育现代化，不断提升我校的办学内涵,办人民满意的教育，现结合学校发展实际，制定我校“十二五”发展规划。
一、总体目标：以争创省级标准化先进学校为契机，以“和谐治校、质量立校、科研兴校、特色强校”的办学目标，办“社会满意、家长放心、学生喜欢、老师自豪”为全体教师的共同追求，为学生的可持续发展创造条件,为学生的终生发展奠定基础，努力打造特色教育品牌,使我校教育教学水平和综合实力位于全县小学的前列。
二、指导思想：以科学发展观为指导，加强教师“一德四新”的继续教育，让教师更新教学理念,改进教学方法，全面推进教育现代化；注重以德育人，强化学生行为习惯和良好的学习习惯，提高学生思想道德素质;继续深化学校内部各项改革，优化学校管理，打造学校品牌，提升学校品位，创建特色学校。
三、发展目标：（1）总目标:以教育的先进设备引领学校发展，聚合各方能量，以师生发展为本，强化教师职业道德教育，全面实施教师专业化培训工作，充分利用先进的信息教育技术，建设数字化校园、和谐校园、科研校园、绿色校园，全力打造学校品牌。
（2）具体目标:1。
改善办学条件①力争各种努力,请求县政府出面征地，使学校真正达到校园全封闭管理；②积极争取项目资金，修建教学大楼和综合大楼，解决班额大,教师办公室紧缺的问题，整体规划校园文化建设和校园绿化建设，建设校园景观，凸显学校办学特色，通过改建对校园进行“绿化、美化、亮化、人文化"建设,使学校达到校园文化建设标准；③加大教育装备的投入，更新部分设备,建立学校教学资源库，努力实现班班多媒体教学，完善校园网络运行，拓展其功能，全面提升教师运用信息技术整合学科教学的能力；④把民族民间文化渗透进校园，通过活动形式,寓教于乐，既弘扬和利用了民族优秀文化资源，丰富校园文化内涵，又为创建特色学校奠基；⑤修建教师小食堂,解决教师早餐的问题;⑥解决各种功能室的配置问题，如图书室、阅览室、电脑室、科学实验室等，用网络强化管理，提高师生使用率.2。
上海市奉贤区曙光中学
上海市奉贤区曙光中学—学校三年发展规划（2010年9月——2013年7月）（征求意见稿）一、学校发展的背景分析（一）基本状况：自2011年9月，学校将整体搬迁新校区后，学校占地150多亩，建有集教学、实验、图书阅览、活动室为一体的综合性教学楼群，一座行政办公楼，一个体育馆、八幢学生宿舍楼、一幢餐厅，一幢校史陈列室及接待室，共计建筑面积达到4.7万多平方米。
学校硬件设施先进，拥有一个600多座位的小剧场，两层宽敞的餐厅、各类体育场馆、图书馆、标准的400米塑胶跑道、绿茵足球场和篮球、排球、手球、网球场等。
各类实验室及专用教室一应俱全，所有教室均配备现代化的多媒体教学设备。
学校现有27个教学班，1157名学生，141名教职员工。
学校具有良好的社会声誉，办学质量稳步提高。
在上一个学校规划期内，学校不但连续获得市文明单位、市安全文明校园、市行为规范示范学校、市德育工作先进集体、市科研工作先进集体、市依法治校示范校、市防震减灾科普示范学校、市艺术教育特色学校、市优秀家长学校等市级荣誉称号，而且，学校高考本科录取率以每年7-8个百分点持续高位攀升，2011年本科录取率达87%。
这些荣誉与成绩的取得，标志着我校办学水平跃上了新台阶。
（二）发展优势1、新校区地理位置优越，周边环境绝佳。
我校位于奉贤东部重镇奉城镇，新校区建设质量优越，周边远离闹市，道路便捷，有着优越的教学环境，利于学校的发展。
2、学校文化建设工程建设已初具成效，在南京教科所的协作下，通过对学校传统和现状的实态调研，学校的视觉文化识别系统和办学理念文化识别系统已经形成，目前，新校区环境中文化氛围初具规模，“沐曙光、循大道”的核心理念正逐步形成共识。
3、学校管理层课程与教学的领导力强。
我校行政人员几乎都是教学骨干，其中，市名师工程培养对象5人，区名教师6人，优秀骨干教师3人，并且都在教学一线担任本学科的教学工作，这就使得我校行政人员不仅能及时把握学校课程教学工作执行情况，而且，能将课程教学执行力与领导力在共振中获得最大幅度的提升。
学校发展三年行动计划
学校创新跨越发展三年行动计划（×××-—×××）学校于×年×月×日经省政府发文同意正式建校，是一所以×××命名、培养×××复合型人才的公办全日制高职院校。
由于学校筹建时间较短，为尽快提升学校核心竞争力和人才培养工作水平与质量，为学院未来发展打下坚实基础，也为新区经济社会发展做出应有贡献，根据国家《高等职业教育创新发展行动计划》、《高职高专院校人才培养工作水平评估方案》、省市“十三五”国民经济和社会发展规划（建议）及《学院“十三五”发展规划（2018-2022）》等文件精神以及学校面临的实际情况，以具体工作为导向，以×××年通过浙江省高等职业院校人才培养工作合格评估为节点，制定学校创新跨越发展三年行动计划。
一、总体要求根据学校“十三五”发展规划，在×××-×××年，以夯实基础、提升内涵、跨越发展为三年行动的总体目标，确保学校在×××年以优秀的成绩通过浙江省高等职业院校人才培养工作合格评估；初步培育起学校的核心竞争优势，学校专业融合的教育与服务特色逐渐显现，学校作为新区的产教融合示范基地、校地互动品牌基地、健康舟山服务基地作用日益凸显，在浙江省及行业内具有一定知名度和影响力。
到×××年，在校学生总数2000人；专业数达10－12个以上，其中融合的品牌优势专业2个；拥有正高7名、博士10名、副高32名的高素质教师队伍；学校广泛参与并服务于本地产业；学校实验实训中心（室）、教学工厂、教学设施完备；毕业学生具备相应的理论和实操技能并有80%以上学生持有两证，受到用人单位的普遍认可；美丽校园建设初见成效。
二、主要内容在×××-×××年，重点实施如下五大行动计划：（一）学校核心竞争力提升行动计划学校核心竞争力体现在学校定位准确、专业特色鲜明、社会服务能力强、综合办学水平领先、与地方经济社会发展需要契合度高、行业优势突出。
学校中长期发展战略规划
河南省洛阳经济学校中长期发展战略规划（2011--2020年）进入二十一世纪第二个十年，我国的中等职业教育跨入了新的发展时期。
为了进一步明确我校今后10年的发展目标和努力方向，特制定学校中长期发展战略规划（2011—2020年）。
一、指导思想以科学发展观统领全局，全面贯彻党的教育方针，转变学校发展方式，紧紧围绕创建国家示范性中等职业学校的奋斗目标，以人才培养为根本，以改革创新为动力，以专业建设为龙头，以队伍建设为关键，全面提高学校人才培养质量和总体办学水平。
二、学校发展的总体目标（一）教育发展规划立足5年，展望10年。
学校始终以科学发展观为指导，树立争先创优的意识，群策群力，脚踏实地的开展好学校的各项工作，以学习为动力、以变化为起点、以发展为主题、以创新为灵魂、以进步为标志，“德育为先、技能为本，特色强校、内涵发展”为策略，举“以人为本”之旗，走“和谐管理”之路，以“人文校园、和谐校园”为导向,不断提升学校教育内涵，塑造高素质学生群体，打造研究型教师团队，构建现代化管理模式，认真贯彻党的教育方针，坚持以育人为根本，以服务为宗旨，以就业为导向，全面提高人才培养质量。
以专业建设为龙头，以师资队伍建设为关键，以深化校企合作为动力，以强化管理为保障，改革创新，提升内涵，不断提高办学质量、办学水平和办学效益，把学校建设成为有一定影响、具有鲜明特色的中等职业学校。
（二）近期目标（2011年--2014年）：规范学校管理，实施以人为本、科研兴校发展思路，优化校园环境，提升学校文化品位，提高师资水平，培养一支有一定科研能力的教师队伍。
（三）中期目标（2014年--2018年）：总体办学水平实现新的跨越提升，完成从财经类职业学校向以工科为主综合性职业学校的转变，实现以汽车、机电、平面设计等多学科协调发展的国家示范性中等职业学校。
（四）长期目标（2018年--2022年）：紧密结合河南省、洛阳市产业发展规划和经济社会发展需要，将汽车运用与维修、电子电器应用与维修、计算机应用技术和会计电算化等4个专业建设成为特色明显、在全省有影响的品牌专业。
通州区学前教育三年行动计划
北京市通州区人民政府文件通政发…2011‟22号北京市通州区人民政府关于印发通州区学前教育三年行动计划（2011-2013年）的通知各乡、镇人民政府，区政府各委、办、局，各街道办事处，各区属机构：现将《通州区学前教育三年行动计划（2011-2013年）》印发给你们，请认真贯彻执行。
二Ｏ一一年十二月一日通州区学前教育三年行动计划（2011-2013年）为贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发…2010‟41号）和北京市学前教育相关政策要求，加快推进我区学前教育事业健康、持续发展，有效缓解当前存在的入园难问题，满足适龄儿童入园需求，特制订本行动计划。
一、发展现状（一）基本情况。
2010年全区统计上报幼儿园74所，其中教育部门办园12所、集体办园34所、其他办园1所、民办园27所；含有市级示范园1所，一级一类幼儿园3所，一级二类幼儿园2所，北京市早期教育示范基地7个，北京市学前儿童特殊教育示范基地2个。
全区共收托幼儿13514人，其中公办园5961人、民办园 7553人。
全区共有专任教师832人，其中大学专科及以上学历534人、占专任教师的64.2%，高中学历253人、占30.4%，高中以下学历45人、占5.4%；市级骨干教师2人，区级名师4人，区级骨干教师7人。
2010年学前教育财政投入共计2266.1万元，占教育经费比例1.60%，其中用于改善办园条件经费820.9万元。
另外，我区现有未注册的自办园254所，收托幼儿16837人。
学前三年入园率为94.8%。
（二）面临的问题及挑战。
随着社会经济快速发展，我区学前教育不能适应社会经济发展和人民群众对优质学前教育的迫切需求。
主要表现在：人口出生数量上升及流动人口增加，现有学前教育资源总量不足，公办园师资数量不足、学位紧缺的问题凸显；财政投入不足；优质教育资源少；农村地区幼儿园办园条件差；幼儿园师资队伍的专业化水平低。
二、指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，立足建设北京现代化国际新城，坚持以提高我区各类幼儿园教育质量为根本，紧密结合区域经济社会发展状况和适龄人口出生趋势，统筹资源、优化结构、合理布局、开拓创新，满足人民群众对优质学前教育的迫切需求，促进通州区学前教育事业健康发展。
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“出名师育英才创特色上水平”三年行动计划（2011—2013年）白水县白水中学2011年3月白水中学“出名师育英才创特色上水平”三年行动计划（2011—2013年）白水中学是一所县属全日制普通高级中学。
学校始建于1940年，是市唯一一所山区省级标准化高中。
近年来，高校扩招以及九年义务教育制度在本地的扎实推行等因素，日益加大了社会各界对优等普高教育资源的需求。
为了深入贯彻落实全国、全省教育工作会议精神，提升本校教育教学质量，推动县域普通高中教育的科学发展。
在学校办学规模迅速扩大的同时，我校今后三年应当由单纯的规模扩进入“涵发展，质量提升”的优质发展期。
据此，我们通过进一步统一思想和认识，理清了学校基本现状、找准了存在问题。
并将通过制定白水中学“出名师育英才创特色上水平”三年行动计划（2011—2013年），推动学校特色化、优质化发展。
一、现状分析（一）成绩与优势1、办学规模日益扩大，师资结构得以改善近年来，我校着力加快发展，扩大规模，通过多方争取资金，勤俭办学等措施克服种种困难，突破了县域经济对高中教育发展的瓶颈约束。
目前，学校占地百余亩，建筑面积5万平方米，校园绿化面积达2万平方米。
教学设施居全市前茅。
高标准的现代化操场和设施一流的学生餐厅礼堂已投入使用。
校园总体布局科学合理，教学设施居全市前茅。
学校现是省标准化高中，省文明校园，市示高中，全国中小学生思想道德建设先进单位，教育部“十五”、“十一五”规划重点课题研究实验学校，省基础教育科研项目学校，省奥赛优胜学校，省校本教研实验学校和先进单位，省基础教育资源建设实验项目学校。
基本解决了本校教育教学的薄弱状态，为进一步发展奠定了重要基础。
我校拥有全县各学科带头人及绝大部分骨干教师。
这里聚集了全县乃至邻县部分乡镇最优秀的高中学子。
学校现有教学班65个，有学生4750余人。
教职工240余人。
其中本科学历188人，研究生学历23人，全校中级以上职称115人，高级教师56人，国家级骨干教师1人，特级教师1人，省、市级优秀教师5人，省级骨干教师7人，省、市级教学能手22人，省、市级优秀辅导员30人。
2．领导班子务实进取，办学质量突出。
在县委、县政府的正确领导下，在各级教育行政部门大力支持的下，经过几代白中人的不懈努力，白中取得了显著的办学成果。
于2004年成功创建为省级标准化高中，在改善办学条件，推进素质教育等方面，进入了学校发展快车道。
自2007年以来，学校先后获市级以上荣誉称号13项。
目前我校党政班子团结进取、以身作则，能够全面贯彻党的教育方针，自觉运用科学的发展观统领学校的教育教学工作。
建立“我与学校共发展”的共同愿景，着力在制度建设、师资队伍、教学方法、教学研究等方面打下扎实的办学基础。
学校坚持社会主义办学方向，坚持“一切为了学生，对学生终生发展负责”的办学宗旨，全面贯彻党的教育方针。
确立了“树目标、分步走、创名校”的发展规划，制定和实施了《2004-2007年近期发展规划》，《2008-2012年远期发展规划》以及年度实施计划；经过多届教职工代表大会形成了“以目标责任制为龙头，以人事制度和综合工资制度改革为两翼，以工作量化考核为纲性措施”的管理模式。
3．拓展素质教育育人途径，教育特色初步形成。
近年来，伴随着新课改的实施，学校逐步建立了更为科学的教学质量评估体系，改变了那种单纯以考试成绩和升学率评价学生、教师、班级的做法，从源头上，以制度保证不出现歧视学困生的现象发生，促进学生健康发展。
教育学生树立理想、明确目标，培养学生健全人格或公民的基本素质。
重视体卫艺劳，积极发展学生特长，语文、数学、外语、物理、生化、政史地、体音美教研组常常组织容健康高雅、丰富多彩、灵活多样的学生活动，正在形成一个良性循环。
学生的思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、艺术素养和创新精神不断提高，学生学会自主参与、合作共事，兴趣广泛，探究意识强，特长得到发展，综合素质逐年上升，学生参加各类素质教育大赛多次获奖。
健全了学生自主管理机制，形成了生命教育分层系列主题活动。
整合各类课程资源，逐步构建了生命教育系列拓展教材。
4．探索教学策略，教学质量得以稳步提高。
2007年开始，围绕普通高中课程改革，我校推进和不断深化了各项改革，在这个过程中，我们以实施新课程为核心任务，与此同时，还尝试推进了管理改革、评价改革、人才培养模式改革等等。
针对山区县城的教育现状，为了面向全体学生全面落实素质教育，学校提出了“白中没有一个普通学生”的教育思想，制定了全面的特长生助推方案及学困生推进工作实施方案，教育教学过程当中，注重了对学生独立思考能力、创新精神和实践能力的培养，促进了学生全面发展。
5．开展校本研究，充分发挥科研引领作用。
学校注重校本教研，注重校本教材的开发和应用。
针对本地林果业的发展的现状，在学生中开展了林果栽培的校本课程。
仓颉文化、汉字文化浸润之下的民俗、书法等校本课程都得到了学生的欢迎，收到了很好的效果。
6．发展学校特色，艺体工作取得丰硕成果。
我校坚持遵循教育规律和科学的发展观，全面进行素质教育，充分尊重学生发展的个体差异，努力使不同层次、不同类别的学生都能得到最佳的发展。
丰富多彩的课外活动课，拓宽了学生自主、和谐发展的空间。
定期举办校园艺术节，并成立校园广播之声社团、文学社团、各个体育专项训练队等等，活跃了学生的校园文化生活，使学生的各种才华得以展现，信心得以增强；校报校刊为师生搭建了心灵沟通的平台，师生共享教与学的感受、经验与成长的喜悦。
7、拥有丰富的可资利用的校友资源。
白水中学人才辈出，校友中有科学家、省部级领导，地市、县级领导若干人，许多校友成为各行各业的领军人物，为社会作出突出贡献，为家乡、母校争得了荣誉。
办学成绩赢得了广大学生和家长的信任，成为白水县以及周边地区的金字招牌。
8、信息技术取得了较大发展。
学校已建成校园宽带网络。
通过信息技术日益与课堂教学整合，教师教学方式和学生学习方式有了较大改善。
学校的建立加强了学校对外交流，不断丰富及扩展学校信息化环境。
（二）问题与挑战尽管我们工作取得了进展，取得了成效，但工作中还存在一些亟待解决的薄弱环节和困难：1、总体投入严重不足。
按照标准，学校原来的生均绿化面积不足。
多媒体教室及其他现代化教育设施的建设都制约课程改革的实施。
要全面提升学校的办学水平，推进素质教育，办学条件还需进一步改善。
前几年大规模的校建建设使得学校负债严重，在前期硬件建设基本到位后，后期的部设施配备等软件建设显得有些力不从心。
加之县域经济状况一般，政府投入不足，使得资金短缺成为制约学校进一步发展的瓶颈。
这是我校目前面临的最突出问题。
2、课程建设有待加强，教学理念需要更新。
无须讳言，应试教育的压力和氛围依然严重存在，新课程实施和素质教育推进面临着诸多难以跨越的困局。
新一轮的课程改革的核心理念——“以学生的发展为本”，这就需要我们教师必须改变教学方式，落实三维目标，将理念转化为教育教学行为，落实到学校管理、教育教学活动中的每一个环节；学校及各相关部门的工作计划、科任教师的教学计划、班主任的德育工作计划及相关实施方案的制定，必须突出以师生的发展、以学校的发展为工作主线。
3、教师素质有待提升。
随着我校有丰富教学经验的老教师逐年退休，教师年龄结构年轻化，在课改实践中亟需一批观念新，业务强的学科带头人，学校师资队伍建设工作成为学校发展的关键。
近年来，学校师资队伍建设取得了较大的成绩，师资队伍的数量和质量基本满足了学校发展的需要，但品牌教师、骨干教师、特色教师的数量还不够，青年教师的专业化发展还有进一步上升的空间。
师资队伍现状与教育发展对学校师资的要求尚有一定的距离。
4、德育实效有待加强。
高中教育是学生个性形成、自主发展的重要阶段，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。
适应素质教育要求的制度建设滞后，德育教育质量提升的空间还很大。
5、校本课程建设还处于起步阶段。
三类课程发展不平衡，总体说来，基础型、拓展型课程的研究和管理较为强化、到位，而校本课程的研究和开发相对较弱，无论从数量和质量上远远不能满足学生发展的需要。
在培育、发展、突显学校办学个性特征上缺少更深层次的思考和实践，效果不够明显。
部分特色学科建设尚停留在学科竞赛获奖层面上，缺少系统、完整的发展计划。
6、课堂教学的改革还有待进一步深化。
近年来，我校教师经历课程改革，已基本接受和认同先进的课改理念，并转化为自身课堂教学行为，新课程的课堂教学模式已逐步建立，并涌现了一些优质课和优秀教师，但就教师整体而言，发展还不平衡，先进理念和教学具体行为还存在一定程度的脱节。
课堂教学改革还任重而道远。
这六个方面的薄弱环节和突出困难，需要我们认真研究、应对和解决。
二、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，遵循教育教学规律，坚持以人为本，深化常规管理，强化队伍建设，不断提高教育质量，确保学校稳定，校园和谐，群众满意。
营造团结、和谐的人际关系，构建健康向上的精神家园。
让教师在成功中享受幸福，让学生在发展中得到幸福，让家长在满意中体验幸福。
巩固成果，解决问题，改革创新，提高质量，办出特色、办出水平，出名师、育英才，为国家和省、市、县经济社会发展提供人才保障。
三、工作原则1．坚持育人为本，着力解决问题。
围绕质量，从存在的突出问题入手，着力破除制度机制障碍，努力解决深层次矛盾，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。
2．坚持因校制宜，鼓励大胆创新。
针对本校实际，充分发挥学校和师生的主动性、积极性、创造性，继承传统，勇于创新，突出应用，富有本校特色。
3．坚持近期突破，着眼长远发展。
立足三年发展，注重一年开局，每年突破一些重点领域，三年上一个大台阶，为实现学校可持续发展奠定坚实基础。
四、目标任务1、办学理念在“使每位学生健康成长，让每位教师终身发展”的理念指导下，以学生自主发展为核心，确定学生主体地位为重点，通过学生的自我认识、自主探求和自主发展，培养学生具备高度的社会责任感和可持续终身发展的能力。
2、办学目标确立先进的办学理念，正确分析学校现状，在特色发展上进行探索。
探索提升学校办学层次和持续发展的新战略；构建具有校本特色的学生多元智能发展的培养模式，开发学生潜能；深化课堂教学改革，改善教师教学行为，开发校本课程，提高教学质量；加大对品牌教师、骨干教师和特色教师的培养力度，促进青年教师专业化发展，同时加强制度建设和校园环境建设。
期望经过三年努力，学校办学总体水平在全市领先，具体体现在：有科学的管理制度、先进的教育理念、优秀的师资队伍、特色的校本课程设置、满足学生发展需求的校园环境和教育设施、上乘的教育质量、较高的社会认可度和满意度。