留守儿童心理辅导方案(参考模板)
留守儿童心理辅导方案
留守儿童心理辅导方案一、方案目标与范围1.1 目标我们希望通过这个方案，能真正帮助留守儿童在心理上得到支持。
由于他们的成长环境和心理需求都比较特殊，我们设计了一套全面的心理辅导方案。
这个方案的核心是提供专业的心理辅导、增强家长的教育能力，以及调动社区的支持，目标是让这些孩子们能够缓解心理压力、增强心理韧性，进而健康快乐地成长。
1.2 范围这个方案主要针对那些在农村地区的留守儿童，尤其是那些因为父母外出打工而被留在家乡的孩子。
我们计划在心理辅导的实施、家长教育和社区参与等方面多做努力，力争为留守儿童创造一个有利的成长环境。
二、组织现状与需求分析2.1 组织现状根据2022年的一份调查报告，咱们国家大约有610万儿童处于留守状态，他们正面临情感孤独、学习压力和家庭经济困难等多重挑战。
很多孩子缺乏情感支持和心理关怀，这导致他们容易产生焦虑和抑郁等心理问题。
2.2 需求分析- 心理健康需求：很多留守儿童都感到孤独、学习压力大，还有社会适应上的困难，因此亟需专业心理辅导的帮助。
- 家长支持需求：由于父母常年在外，留守儿童的监护人（比如祖父母）往往缺乏必要的心理辅导知识，无法有效支持孩子们的心理健康。
- 社区支持需求：社区在留守儿童的心理健康教育中至关重要，但目前的资源与服务相对匮乏。
三、实施步骤与操作指南3.1 心理辅导实施1. 心理辅导团队建设- 我们需要招募心理咨询师、社会工作者以及志愿者，组建一支专门的心理辅导团队，负责留守儿童的心理辅导工作。
- 组织培训，提高团队成员的心理辅导技能，让他们能够更好地服务这些孩子。
2. 心理辅导内容设计- 开展心理健康知识普及，帮助孩子们认识自我情绪，学会如何管理情绪。
- 通过团体辅导和个体辅导相结合的方式，给予他们情感支持和心理疏导。
- 组织心理游戏和户外活动，增强孩子们的社交能力和自信心。
3. 辅导频率与时间- 每周至少安排一次团体辅导，每次持续1.5小时，个体辅导可以根据孩子们的需求灵活安排。
留守儿童辅导策划书3篇
留守儿童辅导策划书3篇篇一《留守儿童辅导策划书》一、活动背景随着城市化进程的加快，越来越多的农村劳动力涌入城市，导致农村地区出现了大量的留守儿童。
这些留守儿童由于缺乏父母的关爱和教育，在学习、生活和心理等方面都面临着诸多问题。
为了帮助这些留守儿童提高学习成绩，增强自信心和社会适应能力，我们计划开展一项留守儿童辅导活动。
二、活动目的1. 帮助留守儿童提高学习成绩，掌握学习方法和技巧。
2. 增强留守儿童的自信心和社会适应能力，培养他们的兴趣爱好和特长。
3. 为留守儿童提供情感支持和心理辅导，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
4. 唤起社会对留守儿童问题的关注，营造关爱留守儿童的良好氛围。
三、活动时间[具体活动时间]四、活动地点[详细活动地址]五、参与人员志愿者、留守儿童六、活动内容1. 学习辅导针对留守儿童的学习情况，安排志愿者进行一对一或一对多的学习辅导，包括语文、数学、英语等主要学科。
帮助留守儿童制定学习计划，培养他们的学习习惯和方法。
定期组织学习测试和竞赛，激发留守儿童的学习兴趣和动力。
2. 兴趣培养开设绘画、书法、音乐、舞蹈、手工等兴趣班，由专业老师或志愿者进行授课，培养留守儿童的兴趣爱好和特长。
组织兴趣小组活动，如绘画比赛、书法展览、音乐演出等，为留守儿童提供展示自我的平台。
3. 心理辅导安排专业心理咨询师为留守儿童进行心理辅导，帮助他们缓解心理压力，克服自卑、孤独等不良情绪。
开展心理健康教育讲座，普及心理健康知识，提高留守儿童的心理素质。
4. 安全教育邀请交警、消防等部门的工作人员为留守儿童进行交通安全、消防安全等方面的教育，提高他们的安全意识和自我保护能力。
组织安全演练，如火灾逃生演练、地震避险演练等，让留守儿童掌握应急逃生技能。
5. 生活关爱为留守儿童提供生活物资援助，如书包、文具、书籍、衣物等。
组织志愿者与留守儿童一起开展户外活动，如郊游、野餐、游戏等，增进彼此之间的感情。
七、活动预算1. 学习辅导费用：[X]元2. 兴趣班费用：[X]元3. 心理辅导费用：[X]元4. 安全教育费用：[X]元5. 生活关爱费用：[X]元6. 其他费用：[X]元总预算：[X]元八、活动宣传1. 制作宣传海报和宣传单，在学校、社区、农村等场所进行张贴和发放。
关爱留守儿童心理健康教育方案范文（通用9篇）
关爱留守儿童心理健康教育方案关爱留守儿童心理健康教育方案范文（通用9篇）为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，往往需要预先进行方案制定工作，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。
你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？下面是小编收集整理的关爱留守儿童心理健康教育方案范文（通用9篇），希望能够帮助到大家。
关爱留守儿童心理健康教育方案1《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：实施素质教育必须加强学生的心理健康教育，心理品质，促进学生整体素质提高，确保学生健康发展。
为了切实推行素质教育，落实决定精神，办好让人们满意的教育，促进中小学生全面健康成长，提高学生的心理素质，培育积极乐观的人格品质，根据【白银市中小学生心理健康教育三年规划】的安排和要求，特制定本校心理健康教育实施方案。
一、心理健康教育的目标：（一）培养学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自信、自立、自律、自觉遵守社会公德，促进学生优良品德的形成。
（二）培养学生学会学习，树立敬学、勤学精神，养成自觉自愿学习的态度，促进学生学业的成功。
（三）培养学生学会创造，鼓励学生创新，发挥学生的个性，开发学生的潜能，促进学生个性特征的发展。
（四）培养成学生学会生活，增强学生人格协调能力，生活适应能力，社会交往能力和竞争能力，促进学生生存能力的发展。
二、建立健全组织机构，加强领导。
为了切实加强对中小学生的心理健康教育，及时安排，协调，检查，指导此项工作的正常开展并取得实效，学校决定成立心理健康教育领导小组；由校长王登谭任组长，郑新峰、张兰芳、李建成、王仲才任副组长，下设办公室，由白彦革、高文国任办公室主任，中小学全体班主任均为成员。
学校要把中小学生的心理教育和心理健康作为德育教育的重要内容，时刻关注学生的心灵成长，尊重学生的人格和心理需求，充分体现以人为本，一切为了学生的新理念，切实改变教学方法和手段，真正使学校成为中小学生健康成长的摇篮，使教师成为学生信赖的良师益友，为他们的成人成才奠定基矗。
留守儿童心理辅导方案
留守儿童心理辅导方案心理辅导方案对留守儿童的帮助引言：在现代社会中，随着父母为了改善生活而外出打工的增加，留守儿童问题成为了一个亟待解决的问题。
这些被迫与父母分离、在家庭中缺乏关爱和监护的孩子们面临着一系列的心理困扰。
为了保证他们健康成长及提高其生活质量，我们需要制定有效的心理辅导方案。
一、建立积极正面的情绪氛围1. 提供关怀和支持：对于留守儿童来说，获得情感上的支持至关重要。
学校和社区应该加强对他们的关注和照顾，在教育活动和课程中特别考虑到他们的需求。
2. 增强自尊心：鼓励留守儿童参与各种活动以发展他们自身潜能，例如艺术、体育或志愿者活动等。
通过称赞他们取得的成就可以提升他们对自己价值感。
3. 激发兴趣爱好：给留守儿童提供丰富多样的课外活动和兴趣培养机会，帮助他们发展特长并培养积极的生活态度。
4. 心理支持：对于遭受分离困扰的留守儿童来说，心理辅导师和学校应提供相关服务提供情绪上的支持，并教给他们利用适当方法管理情绪。
二、加强亲子沟通1. 增进亲子关系：通过组织亲子共同参与的家庭活动，加深父母与留守儿童之间的联系，并促进彼此感情。
例如，开展家庭旅游、举办亲子夜等活动都有助于增强沟通和理解。
2. 创造交流机会：鼓励家长采用视频聊天、书信或电话联系方式，保持经常性交流。
定期讨论孩子在学校中面临的问题和挑战，以及鼓励他们分享自己在学习和生活中取得的成就。
3. 提供专业指导：社区可以邀请专业心理辅导师组织培训课程，向父母传授更好与留守儿童沟通的方法，帮助他们理解孩子的内心需求。
三、建立支持网络1. 学校资源利用：学校应组织专门的机构或俱乐部，提供情感支持和社交活动，为留守儿童提供一个良好的交流平台。
2. 社区组织参与：引导留守儿童加入青少年组织或志愿服务活动，并加强社区与学校之间的合作，营造一个亲切友善的环境。
3. 建设资源中心：建立资源中心，集聚教育、文化和娱乐等方面的资源，为留守儿童提供学习和成长所需。
2024年留守儿童心理健康教育计划精编（2篇）
2024年留守儿童心理健康教育计划精编一、背景随着社会的发展和人们生活方式的改变，越来越多的父母不得不外出工作，导致留守儿童人数逐年增加。
留守儿童由于长期分离父母，缺乏家庭温暖与关爱，容易产生心理健康问题。
因此，我们制定了2024年留守儿童心理健康教育计划，旨在关注留守儿童的心理健康，培养他们的心理素质，提供必要的帮助和支持。
二、目标1. 帮助留守儿童建立积极健康的心理态度和情感表达方式。
2. 培养留守儿童的自我意识和自我管理能力，提高他们的抗挫折能力。
3. 提供有效的心理辅导，帮助留守儿童解决心理问题，减少心理压力。
4. 建立健康的社交关系，促进留守儿童与同龄人和社会的融合。
三、教育内容1.心理健康知识与技巧的教育- 培养留守儿童自我认知的能力，了解自己的情感和需求。
- 解释不同情感和情绪的产生原因，并提供适当的应对策略。
- 强调积极情绪的重要性，并提供调节情绪的方法，如运动、艺术创作等。
- 介绍压力管理的技巧，如放松训练、呼吸练习等。
2.心理辅导和支持- 提供留守儿童专业的心理辅导师，定期与留守儿童进行心理咨询和支持。
- 建立留守儿童互助小组，让他们分享彼此的心理体验和困惑，寻求支持和理解。
- 为留守儿童提供家庭访问和家庭支持服务，帮助他们建立更健康的家庭关系。
3.社交技能和人际关系的培养- 提供社交技能培训，教授留守儿童合适的交往方式和沟通技巧。
- 组织留守儿童参与集体活动，如运动会、戏剧表演等，促进他们与同龄人的交流和合作。
- 鼓励留守儿童参加社会志愿者活动，培养他们的责任感和社会参与意识。
四、实施策略1.建立合作机制- 与政府相关部门、学校、社区等合作，共同关注留守儿童的心理健康问题，实施综合干预措施。
- 聘请专业心理咨询师和社工人员，提供定期的心理支持和辅导。
2.组织培训和沟通交流- 定期组织留守儿童心理健康培训和研讨会，提高留守儿童心理工作者的专业能力。
- 组织家长和教师培训，增加他们对留守儿童心理健康的认知，提供更好的支持和帮助。
2024年留守儿童心理健康教育计划（2篇）
2024年留守儿童心理健康教育计划引言：在现代社会中，随着城市化的发展和经济全球化的进程，越来越多的父母为了生计不得不背井离乡到城市打工，留下孩子在农村的爷爷奶奶乡亲们的照顾下成长，这些孩子被称为留守儿童。
由于缺乏父母的陪伴和关爱，留守儿童往往面临着心理健康问题，因此，我们制定了2024年留守儿童心理健康教育计划，旨在帮助他们建立健康的心理状态，更好地面对生活的挑战。
一、了解留守儿童的心理问题在制定心理健康教育计划之前，我们首先要了解留守儿童的心理问题，以便有效地针对这些问题开展教育活动。
我们将通过调查问卷、个别访谈和心理测评等方式，深入了解留守儿童的心理健康问题，并对所得数据进行分析和总结。
二、培训乡村教师和家庭成员在农村地区，教育资源相对匮乏，乡村教师的专业素质和专业知识可能有所欠缺，难以提供有效的心理健康教育。
因此，我们将组织培训班，培训乡村教师和家庭成员关于心理健康教育的知识和技巧，以提高他们的专业能力，更好地为留守儿童提供心理支持。
三、开展心理健康教育活动针对留守儿童的心理健康问题，我们将组织各种形式的心理健康教育活动，包括讲座、小组讨论、心理咨询等。
通过这些活动，我们将向留守儿童传授心理保健知识，帮助他们了解和认识自己的情绪和需要，并学会应对困难和压力的方法。
四、建立健康的学校环境学校是留守儿童主要的学习和成长环境，因此，我们将重点关注学校的心理健康教育工作。
我们将与学校合作，共同制定并实施心理健康教育课程，通过班会、主题班会等形式，培养和提高留守儿童的心理健康素养。
五、关注留守儿童的家庭环境留守儿童的家庭因为缺乏父母的陪伴和关爱往往存在一些问题，如教育方式不当、家庭冲突等。
因此，我们将通过家庭访问、家庭教育指导等方式，关注留守儿童的家庭环境，并为家长提供心理健康教育的知识和技巧，帮助他们更好地照顾和支持孩子的成长。
六、合理利用社会资源除了学校和家庭，社会资源对留守儿童的心理健康教育也起到重要的作用。
留守儿童心理健康教育辅导计划
留守⼉童⼼理健康教育辅导计划 留守⼉童是中国社会转型的产物，留守⼉童的健康成长关系到农村教育事业的发展，关系到中国未来社会、政治、经济的发展与稳定。
下⾯是⼩编为你精⼼整理的留守⼉童⼼理健康教育辅导计划，希望对你有帮助! 留守⼉童⼼理健康教育辅导计划篇1 ⼀、指导思想： 根据上级⽂件精神，并结合我校留守⼉童成长状况及实际需求，更好地发挥学校的少⼉成长中⼼的助⼈功能，深⼊推进留守⼉童⼼理健康教育，特制定本计划 ⼆、⼯作⽬标： 1.加强⼼理⼩辅导员的管理，利⽤“⼼理减压站”社团，使我校的⼼辅⼯作上⼀个台阶。
2.在学校⽹站开设版块，提供⼼辅的空中平台，对少数有⼼理困扰或⼼理障碍的学⽣，给予科学有效的⼼理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节⾃我，提⾼⼼理健康⽔平，增强⾃我教育能⼒。
同时接受学⽣家长的咨询。
3.加⼤宣传⼒度,提⾼“你⼼我知”⼼理⼴播的质量。
4.加强师资培训，积极参加上级部门举办的各类培训班，提⾼教师的⼼辅⽔平。
5.继续开设好⼼理辅导活动课，让⼼理辅导促进未成年⼈思想品德教育。
6.开设团体辅导观摩课，加强研究，提⾼实效。
7.撰写个案、论⽂，注重资料的积累。
三、具体⼯作： 队伍：建⽴以校长为核⼼，以德育教导为分管领导的⼼理健康教育领导⼩组，和全校的教师(特别是班主任)组成强⼤的师资队伍。
⽬前我校已有1名教师通过了新区⼼理咨询的培训，并获取了相关证书。
本学期我校将加⼤教师的培训⾯，积极组织教师参加区⼼理辅导中⼼举办的各类辅导班，提⾼师资⽔平。
我们将请⼼理健康教育专家到我校作专题讲座，争取使我校的⼼理健康教育⼯作早⽇上台阶。
团辅：在前⼏年我校开设团体⼼理辅导活动课的基础上，今年的3年级开设此课，每周每班开设⼀节，期末上交教案。
组织校内的研究课，并组织参加⽚⾥的观摩课。
经常吸收反馈，提⾼⼼理辅导活动课的实效性。
个辅：继续建⽴对学⽣个别⼼理辅导的接待制度，在每周⼀到周五中午的11：50——12：50为个别⼼理辅导开放时间。
留守儿童团体心理辅导活动方案(参考模板)
刘楼一中留守儿童心理辅导方案一、问题背景：留守儿童存在心理障碍和人格缺陷。
由于亲情缺失,儿童缺少情感和心理关怀,缺少倾诉和寻求帮助的对象,与外界不愿意接触或接触太少,一些留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻、自卑懦弱等人格特征,不同程度地存在心理障碍和人格缺陷。
同时由于老人的溺爱,造成部分留守儿童我行我素、不尊敬老人、固执倔强、情绪波动大、爱发脾气等不良人格特征。
在学校里,他们常常表现为不合群、易嫉妒、叛逆心理严重,不能与老师和同学和平共处。
二、设计理念：通过专业团体辅导活动更深入地了解留守儿童的需求，为留守儿童的学习、生活和身心健康的发展营造良好的氛围，让留守儿童们体验到学习和生活的快乐，体验责任与成功，体验自我价值，体验人与人之间的平等、信任、理解、宽容与友爱，形成积极的、向上的人生态度和情感体验。
从而激励他们自强不息，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者，享受生活的幸福和快乐。
三、具体活动安排：（一）、团结友爱，助人助己（九月八日）（二）、不一样的美丽（九月二十五）（三）、我自信我能行（十月八日）（四）、学会控制情绪（十月日二十四）（五）、快乐的秘诀（十一月十六日）四、活动流程（见活动具体设计）五、活动总结（（见活动具体设计））活动（一）：团结友爱，助人助己辅导目的：通过本活动增强学生的社会责任感，相信自己，相信老师，相信同学，为了自己的进步，乐意接受老师、同学给予的帮助。
辅导对象：学习自觉性差的、不负责任的学生，特别是作业不完成的学生。
辅导者：⒈心理辅导员（要求灵活性、随机应变、组织能力等方面都比较强的教师承担）。
⒉要有一位助手配合。
辅导场地：教室器材准备：1、奖品（练习本、笔若干）抽奖纸条若干张。
2、蒙眼睛用的毛巾之类物品。
活动过程：一、跟我一起做师：同学们，我做一个动作，要求大家不评价。
不思考，也学着跟我一起做，连续模仿做3遍。
（师可选择做做3～4动作。
目的是消除学生紧张心理，把学生的注意力集中起来）。
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留守儿童心理辅导方案随着我国城市化进程的加快，留守儿童问题逐步引起社会广泛关注。
一般来说，“农村留守儿童”是指由于父母一方或双方在外打工而滞留家乡，留守时间在半年及以上，年龄在16周岁及以下需要其他成人监护的农村儿童。
由于父母不在身边，留守儿童基本上都处于托养、寄养状态。
监管人一般是祖父母或其他亲属，一般都缺乏监管能力和有效的监管手段，导致留守儿童容易出现缺乏安全感、自卑、学习动机不足、厌学、游戏成瘾等问题。
为了这部分学生的学习和成长，教师需要对其进行必要的心理辅导。
一、建立留守儿童心理成长档案为充分了解本校留守儿童健康成长状况，发现留守儿童在成长的过程中所存在的问题，并进一步跟踪、解决这些问题，特制订本档案。
本档案由五部分组成：留守儿童基本情况、行为表现、心理表现、综合评定和教师评语。
其中后4部分每季度各填写一份。
年度季度二、让他们写出所思所想1、设立“知心话”信箱留守儿童由于父母长期不在身边，生活上学习上有了问题没有一个可以咨询的对象，所以造成很多孩子内向，受了委屈都藏在心里。
成不合群、孤僻等性格。
针对这样的情况，我们可以在班级设立“知心话信箱",让孩子用笔记录自己遇到困难，想要寻求的帮助，心理上的一些问题。
这样做有助于老师了解班级留守学生心理上的一些情况，及时地为他们提供帮助。
2、指导留守儿童给父母写信。
父母在孩子心中有着不可替代的作用，让孩子把自己的学习情况、生活上的琐事写信告诉父母，既有助于满足留守儿童对亲情的渴望，又有助于父母了解孩子，更重要的是能加强父母与孩子之间情感沟通，让孩子体味父母对自己的深沉的爱，有效化解孩子对父母的不公正的怨恨。
三、让他们说出自己的感受。
1、心里不愉快时就大声喊出来。
由于父母长不在身边，很多孩子比较敏感，看到别的同学有家长接送，下雨有父母送伞，生病有父母嘘寒问暖，可以跟父母撒娇，可以和父母一起玩，他们有着巨大的心理落差，以至于在受到一些委屈时，总感觉是因为没有父母在而受了委屈，有着强烈的自卑感，无法正确对待自己的不良情绪，此时，我们要指导留守儿童学会正确宣泄不良情绪的方法，实践证明：对着空旷的大山大声喊的方法就是有效的心理释放方式。
另外，还可以组织学生把平时在班级与同学发生矛盾的事情在同学面前说长出来，大家以平和的心态，互相说说自己当时的感受，互相理解，把同学之间的小矛盾消除掉，互让一步，海阔天空，心情舒畅。
1、给父母打电话。
老师打电话前，应做好留守儿童的指导工作。
他们打电话，往往父母还未听其言，就先问起哭泣声，说了半天事情没说清楚，从头到尾都是哭声夹杂着说话，弄得父母以为孩子在学校受了天大的委屈，家长也不能安心在外打工；有的孩子开口就向父母要东西；还要的孩子开口就埋怨自己这边怎么怎么不好等。
对此，我们要想方设法使留守儿童与父母的通话成为愉快的交流，成为有助于他们的学习、生活和心灵健康发展的催化剂。
四、让我们以行动关心留守儿童。
1、开展“你的生日大家过”活动在班级开展“你的生日大家过”活动：每位同学的生日都由班级所有的同学共同为他庆祝，一起祝福他有个幸福的未来。
这样首先排除了部分家庭优越学生利用生日进行攀比的现象，既增进了同学之间的友谊，又照顾到班级里的留守儿童心情，有效地化解了他们的孤单心理，让他们更好地融入到班级这个大家庭中去，感受大家庭的温暖。
2、开展“我爱我家、我在成长”习惯养成系列活动。
根据学校的德育目标，在班级里可以开展“我爱我家、我在成长”系列活动。
教育引导留守儿童热爱班级、热爱公共财物，对他们的生活进行指导，尤其要重视诸如怎样正确刷牙、多喝水的益处以及文明就餐礼仪等生活常识的传授。
让学生感受到即使父母不在身边，老师也会像父母一样关心自己的生活、学校，有什么困难可以找老师帮忙，有什么问题找老师解决，有什么心里话可以找老师诉说。
五、留守儿童团体心理辅导团体目的：通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整、改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，从而促使个体良好发展的助人过程。
前期准备工作：1、宣传工作，让全体学生了解心理咨询室将要举办的团体辅导的主体和有关事项。
2、团体成员的筛选：通过面谈，确定来访者需要解决的问题，确定团体人员对象。
问题：你为什么要参加这个团体？你对团体的期望是什么？你需要帮助解决的问题是什么？你是否有不愿相处的人？你愿为团体做什么？3、确定团体人数：6人4、确定团体活动次数、时间：活动共计次，每次40分钟5、宣布团体纪律：坦率真诚，保守秘密，签订团体誓言。
6、团体誓言如下：团体誓言我自愿参加心理训练小组，在活动期间愿作如下保证：1、我一定准时参加所有的小组活动，因为我的缺席将会对整个小组活动造成影响。
2、对于小组成员在活动中所言所行我绝对保密，活动外我不做任何有损小组成员利益的事。
3、小组活动时，我对其他成员持信任态度，愿对他暴露自己，与之分享自己的情感和认识。
对他人的表露，我愿提供反馈信息。
4、小组活动时，我决不会对他人进行人身攻击。
5、我一定认真完成家庭作业。
6、小组活动时，我不吃零食，不做任何与活动无关的事。
签名：＿＿＿＿年＿月＿日团体主题活动正式启动：单元一：认识团队成员1、自我介绍，两人一组。
介绍自己的名字、班级、爱好兴趣等。
2、滚雪球，进一步扩大认识范围，所有人一起。
把自己认识的成员介绍给另外的成员。
3、棒打薄情郎，抽查成员对团队伙伴的认识情况。
把报纸卷起来作为棒子，选一个执棒者站在圈中间，由他指定一人叫出另一人的姓名，被认的人再认执棒者指定的人。
认不出就会受到当头一棒，然后由他执棒。
依此类推，直到大家熟悉相互的姓名为止。
4、我的心声，成员小组分享感受通过本次活动有何收获，分享自己的期望与感受。
最后大家围成一圈，手牵手，指导者做第一次活动总结，宣布下次活动时间。
单元二：建立相互信任与彼此接纳的活动1、seven up每位成员轮流报数，报到含有7或者7的倍数的数字时，用拍手替代。
2、信任之旅游戏规则：全体成员两人一组，一位做探索者“盲人”，一位做引导者“聋哑人”，“盲人”蒙上眼睛，原地转3圈，暂时失去方向感。
然后在“聋哑人”的搀扶下，沿着规定的路线，进入信任旅途。
其间“盲人”可以讲话，表达感受与需求，但是聋哑人要装着没听见也不能讲话，只能凭观察和感觉用手势、动作帮助“盲人”。
活动结束后，成员一起分享各自做“盲人”和“聋哑人”的经验，以及活动中的启示、体验和感悟。
3、戴高帽每位成员轮流坐在中间，由另外的成员说说她的优点和长处。
4、组员心声交流团体成员对参加本次团体活动的看法、期待，引导成员心往一处想，劲往一处使。
指导者给每人一张写有未完成句子的纸，大家思考一下，认真填写，每个人自己独立完成，然后再团体中对别人讲述。
为完成的句子：对我来说，参加团体是：当我进入一个新的团体，我感到：我信任的人是：在团体中我最担心：我期望在团体中：5、所有成员围成一圈，手臂搭在左右成员肩膀，指导者做本次活动总结，宣布下次活动时间。
单元三促进成员自我探索的活动1、相互放松敲打所有人围成圆圈，每人朝同一方向，后面的成员为前面的成员敲打背部和肩膀，放松身体，在全体后转，继续前面的活动。
2、认识自己每个人用五个“我是＿＿＿＿＿”的句型描述自己，写完后向组内成员讲述，大家用心聆听。
3、我的理想向组内成员讲述我想成一个什么样的人？为了我的理想我会做哪些努力？分享感受，讲述心情。
4、呼吸调整给成员积极的心理暗示所有成员围成一圈，手牵手，指导者也在里面，指导者引导成员作积极的自我暗示，提示成员放松身体缓解情绪，做深呼吸，每个人紧握左右成员的双手，将周围所有的力量吸进，使自己更坚强，呼气，把刚刚活动中所有烦恼、沉重的情绪吐出，及时释放出来，留在这里不带走。
指导者做本次活动总结，宣布下次活动时间，留下家庭作业，回去想想自己父母是何时外出打工，在哪里打工，你的感受是什么，并写下来。
单元四：成员明确问题，在团体解决问题的活动1、成员讲述各自的家庭故事，大家用心聆听讲述结束后，每人发表自己的看法，讲述自己的感受2、探讨父母不在身边自己可以做的事情例如：①、父母不在家里的日子里，同学们要照顾好自己，你们身体健康就是父母最开心的事情。
②、在家里要听长辈的话，不要赌气，多与他们沟通，不要由着自己的性子来。
③、在学校要与同学和睦相处、乐于交往，有不懂的问题多询问老师和同学，大家一定会耐心的给你讲解，直到你弄懂为止。
④、在社会上多做有公德的事，如保护环境、在车上主动让座等，要讲文明、懂礼貌。
⑤、每周抽时间与父母通一次电话，或每周给父母写一封信，加强亲情联系。
3、分享各自想对外出打工父母说的话4、指导者做本次活动总结，宣布下次活动时间单元五大团圆，和未来有约指导者告知团体成员，本次活动是最后一次团体活动1、收获园总结本次团体活动，了解每位成员的感受和建议指导者自己作总结，然后请团体成员一一发言，表达自己的感受2、微笑握手指导者说：“今天的你与以前的你是不一样的，你今天心情愉快，积极乐观，然我们团体中的每个人都感受到今天这个不一样的你。
请你面带微笑，和周围的人亲切地握握手，打个招呼。
”指导者引导大家和每一位成员握握手。