机械设计制造及其自动化专业培养目标及课程体系介绍
机械设计制造及其自动化的专业课程
机械设计制造及其自动化的专业课程一、引言机械设计制造及其自动化是一个涉及机械、电气、计算机等多个领域的专业课程，它是机械工程专业的核心课程之一，也是工科类学生必修的重要课程之一。
本文将从以下几个方面对该专业课程进行详细介绍。
二、课程概述1. 课程名称：机械设计制造及其自动化；2. 学时安排：理论学时为48学时，实验学时为32学时；3. 适用对象：主要面向机械工程专业和相关专业的本科生；4. 课程目标：通过本门课程的学习，使学生掌握机械设计制造及其自动化的基本理论和方法，具备解决实际问题的能力和技能。
三、教学内容1. 机械设计基础知识：包括材料力学、热力学、流体力学等基础知识；2. 机械零件设计：包括零件图样的绘制、尺寸与公差控制等内容；3. 机构设计：包括连杆机构、齿轮传动等内容；4. 设计软件应用：包括AutoCAD、SolidWorks、Pro/E等常用设计软件的应用；5. 数控加工：包括数控加工技术和数控编程等内容；6. 自动化控制：包括PLC、传感器、伺服电机等自动化控制系统的基本原理和应用。
四、教学方法1. 理论教学：通过课堂讲解、PPT演示等方式，向学生传授相关知识；2. 实验教学：通过实验操作，让学生亲身体验机械设计制造及其自动化的过程，培养实际操作能力；3. 课程设计：通过小组合作完成课程设计任务，让学生在实践中巩固所学知识。
五、考核方式1. 平时成绩：包括出勤情况、作业完成情况等；2. 实验成绩：根据实验操作情况及报告书质量评定；3. 期末考试：主要考察学生对整个课程的理解和掌握情况。
六、教材推荐1. 《机械设计手册》（第二版）李明著，机械工业出版社；2. 《机械制图及CAD》（第二版）胡晓鹏著，机械工业出版社；3. 《数控技术基础》王锐著，机械工业出版社。
七、学习体会机械设计制造及其自动化是一门非常重要的专业课程，它涵盖了机械、电气、计算机等多个领域的知识。
在学习过程中，我深刻地认识到了机械设计制造及其自动化在现代工业生产中的重要性，并掌握了一些实用的技能和方法。
机械设计制造及其自动化(智能制造与工业信息化)
**部专业代码： 080202 校内专业代码： 0171本专业培养德智体美发展的，掌握机械设计、智能创造、工业信息化等专业方向领域内的基础理论和专业知识，具备现代科技理念、综合人文素质、较强的创新精神和工程实践能力，能在机电工程领域从事机械设计、智能创造信息系统开发和工业机器人应用的高素质应用型专门人材。
上述培养目标可以归纳为以下四项：1. 能够运用数学、自然科学及机械工程相关理论，解决机械工程领域的复杂工程问题。
2. 具备较强的创新精神和工程实践能力，运用现代设计方法、现代工程工具及信息技术工具、现代设计工具从事机电工程领域的机械设计、智能创造信息系统开发和工业机器人研发及应用。
3. 具备团队合作能力和较强的交流沟通能力，具有社会责任感和工程职业道德，能够正确评价机械工程问题的解决方案对环境、社会可持续发展的影响。
4. 具备现代科技理念、综合人文素质，具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。
1. 工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和机械设计、智能创造技术、机械电子及自动化等方面的专业知识用于解决机械工程领域的复杂工程问题，并了解机械设计创造及其自动化专业和机械行业的前沿发展现状和趋势。
2. 问题分析：能够应用数学、自然科学基本原理，并通过文献研究，识别、表达、分析机械工程问题，以获得结论。
3. 设计/开辟解决方案：能够设计针对复杂机械工程问题的解决方案，设计满足特定需求的智能创造系统及工业信息系统，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。
4. 研究：能够基于科学原理并采用科学方法对机械工程问题进行研究，包括设计实验、分析数据、并通过信息综合得到合理的结论。
5. 使用现代工具：能够在机械工程实践中开辟、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，分析机械创造中时常浮现的问题，制定智能创造系统 完整工作计划并具体实施；并了解其局限性。
机械设计制造及其自动化专业培养方案(精)
机械设计制造及其自动化专业培养方案Machine Design & Manufacturing and Their Automation（门类：工学，二级类：机械类，专业代码：080301）一、业务培养目标本专业培养德智体美全面发展，掌握专业领域内的技术基础理论和相关专业知识，具备科学的思维方法和获取新知识、分析解决技术问题的基本素质，能在企业从事机械产品的设计制造，机电设备的控制监护，或在相关行业从事教学、科研和管理工作，具有较强的实践能力和创新精神的高级专门人才。
二、业务培养要求本专业主要传授机械设计与制造的基础理论及电子技术、机电控制技术、计算机技术和信息处理技术的基本知识，重视实践能力和工程素质的培养，使学生受到现代机械工程师的基本训练，具有进行机械产品设计制造、机电设备控制监护、机电一体化技术应用与开发及生产组织管理的基本能力。
毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：1、扎实的自然科学基础，并掌握一定的社会科学、人文艺术、经济管理、法律、国防等方面的知识，具有德智体全面发展、爱岗敬业、求真务实、遵纪守法、团结合作的品质；2、较系统地掌握本专业领域宽广的技术基础知识，主要包括数学、力学、机械学、机械设计工程学、机械工程材料、机械制造基础、电工与电子技术、自动化技术基础、计算机及信息化技术基础、市场经济及企业管理等基础知识；3、具有本专业必需的制图、计算、实验、测试、文献检索和基本工艺操作等基本技能；4、具有本专业领域内某个专业方向所必要的专业知识，了解其科学前沿及发展趋势；5、具有工程及设备的管理、安全、质量和效益观念及相关的工程技术知识；6、具有一定的自学能力和创新意识，具有初步的科学研究、科技开发能力；7、基本掌握一门外语，能较顺利地阅读本专业的外文书刊，具有较好的听、说、读、写能力。
三、主干学科主干学科：力学、机械工程、电子学、计算机科学。
四、主要课程/学位课程主要课程：画法几何与机械制图、理论力学、材料力学、机械原理、机械设计、电工电子技术、机械工程材料与热处理、机械制造技术基础。
对机械设计制造及其自动化专业的认识
对机械设计制造及其自动化专业的认识机械设计制造及其自动化专业是一门涉及机械工程和自动化技术的学科，旨在培养具备机械设计、制造和自动化控制的综合能力的专业人才。
下面将从专业的定义、学科体系、培养目标、主要课程以及就业前景等方面详细介绍机械设计制造及其自动化专业的认识。
一、专业定义机械设计制造及其自动化专业是指通过系统地学习机械设计、制造和自动化控制等相关知识，培养具备机械设计、制造和自动化控制的综合能力的专业人才。
该专业注重培养学生的实践能力和创新意识，使其能够在机械设计、制造和自动化控制等领域中独立开展工作。
二、学科体系机械设计制造及其自动化专业的学科体系主要包括机械工程、自动化技术、计算机科学与技术等方面的知识。
学生将学习机械设计原理、机械制造工艺、自动控制理论、传感器与检测技术、计算机辅助设计等相关课程，掌握机械设计与制造的基本理论和方法，以及自动化控制的原理和技术。
三、培养目标机械设计制造及其自动化专业的培养目标是培养具备机械设计、制造和自动化控制的综合能力的专业人才。
具体包括以下几个方面：1.掌握机械设计、制造和自动化控制的基本理论和方法；2.具备机械产品设计、制造和自动化控制系统的能力；3.具备机械工程实践和创新能力；4.具备团队合作和沟通能力；5.具备终身学习和不断创新的意识。
四、主要课程机械设计制造及其自动化专业的主要课程包括以下几个方面：1.机械设计基础：包括机械设计原理、机械零件设计、机械结构设计等内容；2.机械制造工艺：包括机械加工工艺、焊接工艺、装配工艺等内容；3.自动控制理论：包括自动控制原理、控制系统设计、传感器与检测技术等内容；4.计算机辅助设计：包括计算机辅助设计软件的使用和机械产品的三维建模等内容；5.机械工程实践：包括机械制造实习、机械设计实习、机械创新实践等内容。
五、就业前景机械设计制造及其自动化专业的毕业生具备较高的就业竞争力，就业方向主要包括以下几个方面：1.机械设计与制造企业：毕业生可以从事机械产品的设计、制造和管理工作；2.自动化控制系统企业：毕业生可以从事自动化控制系统的设计、调试和维护工作；3.科研院所和高等院校：毕业生可以从事科研和教学工作，进行机械设计和自动化控制的研究；4.国家机关和事业单位：毕业生可以从事与机械设计和自动化控制相关的工作。
机械设计制造及其自动化专业培养方案
机械设计制造及其自动化专业培养方案一、培养目标培养具备机械设计、制造及自动化控制等方面基础知识，具有技术创新能力与工程实践能力，能在国民经济各部门，从事机电工程及产品的设计、开发、制造、应用、研究、运行管理和等方面工作的高级工程技术人才。
二、基本要求主要学习工程制图、机械原理、机械设计、机械制造技术与装备、微电子技术、计算机技术、测试与控制技术等基本知识，现代制造业机械工程师所必需的基本训练，具有机电一体化产品与系统设计、制造及其自动控制、生产组织管理的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和技能：具有较扎实的自然科学基础，较好的人文、艺术和社会科学基础及正确应用本国语言、文字的表达能力；较系统地掌握本专业领域宽广理论和技术的基础知识；具有本专业必需的手工制图、计算机绘图、计算、实验、测试、文献检索和先进设备操作等基本技能，具有较强的计算机和外语应用能力；掌握本专业领域内某个专业方向所必要的专业知识，了解其科学前沿及发展趋势；具有较强的自学能力、创新意识和综合素质。
三、标准学制、毕业最低学分、学位标准学制：4年毕业最低学分：164学分学位：工学学士第二课堂：2学分四、课程体系课程体系由第一课堂与第二课堂组成。
第一课堂主要由通识课程、学科基础课程、专业课程及个性课程组成。
第二课堂由学校大学生素质拓展中心负责，主要包括思想政治素质教育、创新创业能力训练、职业生存能力培养、身心健康素质提升四大类。
主要课程：高等数学、大学物理、工程制图、机械原理、机械设计、工程力学、电工电子学、工程材料与热加工工艺基础、公差与技术测量、机械制造工程学、机械控制工程基础、微机原理与机电控制课程设计、机械工程测试技术等。
五、各类课程学分比例六、各类课程设置、学分分配及教学计划进程表（一）通识课程1、I类通识课程2、Ⅱ类通识课程(10学分，五类中每类选修2学分) （二）学科基础课程（三）专业主干课程（四）专业选修课程（至少修满18.5学分。
机械设计制造及其自动化专业培养方案
机械设计制造及其自动化专业培养方案（工学,机械工程，080303）一、培养目标本专业培养适应社会主义现代化建设需要，掌握机械设计与制造、机电控制和机械化施工与设备管理的基本理论及专业知识，具有对科学知识的综合运用能力、工程实践能力、创造思维能力，以及较强的沟通能力和协调能力；综合素质高，德、智、体、美全面发展，面向生产、管理、服务等岗位,并具备可持续发展潜力的高级工程应用型专门人才.二、培养要求本专业培养学生系统地掌握机械设计、机械制造、电子技术、自动化技术及计算机技术的基本理论及专业知识，以及对科学知识的综合运用能力、创造思维能力和工程实践能力。
特别注重培养学生的工程技术综合能力，尤其是项目组织、设计、开发和实施能力，以及较强的沟通能力和协调能力，为社会培养和造就一批符合国际化，具有雄厚的工程科学基础、创造性和系统思维能力、多学科背景和国际视野、优秀的管理和沟通能力、团队合作精神、职业道德和法律意识的工程技术和工业管理人才。
通过本专业的培养使学生具有的知识要求、能力要求和素质要求的具体表述要求如下:1。
知识要求具有本专业特色的知识结构，包括:基础科学知识;工程科学知识；工程专业知识。
（1)比较系统、扎实地掌握本专业所必需的自然科学基础和技术科学基础的理论知识，具有一定的专业知识，相关的工程技术知识和技术经济、工业管理知识,对本专业范围的科学技术新发展及其动向有一般的了解。
(2)具有本专业所必需的制图、运算、实验、测试、计算机应用等基本技能，以及一定的基本工艺操作技能。
较强的产品设计开发和制造的能力.(3)初步掌握一门外国语，能够阅读本专业的外文书刊,具有一定的听、说、写作基础。
2．能力要求所需要的个人职业能力和素质，包括:工程推理和解决问题的能力；实践和发现知识的能;系统思维能力；个人能力和态度;较强的创新能力。
（1）具有从事机械设计制造、机电控制和机械化施工和管理的能力。
(2）具有较强的自学能力和适应科技发展的应变能力。
机械设计制造及其自动化专业培养目标及课程体系介绍
二年级课程
工业自动化
机械动力学
介绍工业自动化技术和设备，包 括传感器、执行器和控制系统等。
学习机械系统的运动规律和力学 性质，分析和设计机械系统。
制造工艺学
了解常用的制造工艺，包括铸造、 锻造、加工和焊接等。
三年级课程
1 机械设计
深入学习机械设计的原理 和方法，进行机械零部件 和系统的设计。
结论和总结
全面发展
机械设计制造及其自动化专 业培养学生的技术能力和创 新能力。
实践导向
注重学生的实践能力培养， 为行业需求提供适应的人才。
前沿技术
关注智能制造和工业自动化 等前沿领域的发展，培养未 来工程师。
机械设计制造及其自动化 专业培养目标及课程体系 介绍
通过培养机械设计制造及其自动化专业学生，我们旨在培养具备创新能力和 实践能力的工程技术人才。
培养目标
1 技术全面
全面掌握机械设计、制造和自动化技术的理论知识和实际应用。
2 创新能力
培养学生的创新意识和创新能力，能够解决实际工程问题。
3 团队合作
培养学生的团队合作精神和交流能力，能够在跨学科环境中合作。
课程体系介绍
核心课程
包括机械设计基础、自动控制 原理、制造工艺基础等。
专业选修课
提供各种机械设计、制造和自 动化领域的选修课程。
实践课程
注重学生的实践能力培养，包 括实验、设计和项目完成等。
一年级课程
1
数学基础
数学基础课程为学生提供数学知识的基础，以便在后续课程中应用。
2
工程图学
学习工程图学的基本知识和技能，了解图纸的表示方法和应用。
2 机器人技术
介绍机器人的基本原理和 技术，包括运动控制和感 知等。
机械设计制造及其自动化专业本科培养方案
机械设计制造及其自动化专业本科培养方案一、专业概述二、培养目标1.掌握机械设计和制造基础知识，具备机械产品设计、制造和装配的能力。
2.熟悉机械加工工艺与装备，掌握机械加工工艺与装备的使用，具备机械加工和装配工作的实际操作能力。
3.掌握现代机械设计和制造技术，具备进行机械产品的设计、制造和改进的理论和实践能力。
4.了解自动化控制、机电一体化等相关知识，具备运用自动化技术进行机械产品的设计和制造的能力。
5.掌握科学研究方法和工程技术方法，具备进行机械产品相关科研和工程项目的能力。
三、培养课程设置1.基础课程高等数学、线性代数、概率论与数理统计、大学物理、大学化学、工程力学、工程图学、材料力学、机械原理与机构、电工电子技术等。
2.专业核心课程机械制图、机械设计、机械加工工艺学、机械制造工艺学、传动系统设计、工程热力学、自动控制原理、数控技术、机器人技术、CAD/CAM等。
3.专业选修课程流体力学、制造系统工程、供应链管理、材料科学与工程、热处理技术、液压与气动控制等。
四、实践教学环节1.实验教学环节通过机械设计、机械制造、自动控制等实验，让学生理论与实践相结合，培养学生的实验操作能力和独立思考能力。
2.工程实训环节通过设计并完成机械产品、机械系统的项目，让学生在实际工程项目中应用所学知识和技能，培养学生的工程实践能力和团队合作意识。
3.实习环节学生在毕业前进行工业实习，了解实际工作环境和生产流程，提高职业素养和实际操作能力。
五、综合设计与毕业论文学生通过综合设计，完成一个机械产品的设计、制造和装配，并撰写论文。
综合设计旨在培养学生的综合运用知识和技能解决实际工程问题的能力，毕业论文旨在培养学生的科研能力和创新思维。
六、教学方法和评估方式1.教学方法采用理论讲授、实验教学、工程实训、案例分析等多种教学方法，注重培养学生的实践能力和创新能力。
2.评估方式采用闭卷考试、实验操作考核、毕业设计评审等方式进行综合评估，以考核学生的理论水平和实际操作能力。
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培养目标
•业务培养目标 ： 培养具备机械设计制造基 业务培养目标： 业务培养目标 础知识与应用能力， 础知识与应用能力，能从事机械制造领域内 工作的高级工程技术人才。 工作的高级工程技术人才。 •机电产品设计 机电产品设计 机电产品 •机械产品制造 机械产品制造 机械产品 •科技开发 科技开发 •应用研究 应用研究 •运行管理 运行管理 •经营销售 经营销售 •生产管理 生产管理
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主要课程
理论力学、材料力学、机械原理、机械设计、 理论力学、材料力学、机械原理、机械设计、 电工与电子技术、微型计算机原理及应用、 电工与电子技术、微型计算机原理及应用、 自动控制、液压传动、机械工程材料、 自动控制、液压传动、机械工程材料、制造 技术基础、机器人技术、数控技术、 技术基础、机器人技术、数控技术、计算机 仿真。 仿真。 主要实践性教学环节：金工实习、 主要实践性教学环节：金工实习、电工 电子实习，生产实习，课程设计(原理、 电子实习，生产实习，课程设计(原理、设 工艺、机电) 毕业设计(论文) 计、工艺、机电)，毕业设计(论文)等。
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课程设置
最基本的目标是机电产品设计， 最基本的目标是机电产品设计，机械制造 课程是围绕这两个目标设置的。 课程是围绕这两个目标设置的。 1.毕业设计 机电结合的综合训练， 毕业设计： 1.毕业设计：机电结合的综合训练，有可能 以机为主，也有可能以电为主。 以机为主，也有可能以电为主。 2.专业课程设计 2.专业课程设计 2.1机电综合设计 2.1机电综合设计 2.2机械制造工艺设计 2.2机械制造工艺设计 3.机电综合课程 数控机床、 机电综合课程： 3.机电综合课程：数控机床、机器人技术 4.机电两条线 4.机电两条线
机械设计制造及ess&aid=6&un=jiabxhit#7
1
内容
•专业性质 专业性质 •专业历史与现状 专业历史与现状 •培养目标 培养目标 •培养要求 培养要求 •课程体系 课程体系 •毕业去向 毕业去向
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课程设置拓扑图
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课程之间的联系
前面介绍的课程是一种塔式结构， 前面介绍的课程是一种塔式结构，下面的一层 是上一层的基础。 是上一层的基础。学习时是自下而上一层一层学习 如果下面的学不好，在学上面的就很困难了。 的，如果下面的学不好，在学上面的就很困难了。 还要注意一点，就是有些课程之间是相互渗透， 还要注意一点，就是有些课程之间是相互渗透， 交织在一起的，很难确定它们的相互顺序。 交织在一起的，很难确定它们的相互顺序。例如机 械设计、互换性与技术测量、机械制造技术基础， 械设计、互换性与技术测量、机械制造技术基础， 本来是一个整体，但是为了教学上的方便， 本来是一个整体，但是为了教学上的方便，分成三 门课教学。 门课教学。
2
重点讲课程体系
•为什么要讲课程体系？ 为什么要讲课程体系？ 为什么要讲课程体系 •有毕业的学生反映：学了四年，好像什么也没学到，还 有毕业的学生反映：学了四年，好像什么也没学到， 有毕业的学生反映 有的同学反映：学得好多课程到工作岗位用不上， 有的同学反映：学得好多课程到工作岗位用不上，用到 的没有学。 的没有学。 •学无用处很烦恼，学到用时方恨少。 学无用处很烦恼，学到用时方恨少。 学无用处很烦恼 •其实，世界是一个整体，知识体系也是一个整体，而我 其实，世界是一个整体，知识体系也是一个整体， 其实 们为了研究方便，进行了分门别类，这就叫科学——一 们为了研究方便，进行了分门别类，这就叫科学 一 科一科地学。 科一科地学。我们学的每一门课都是从知识体系整体中 分离出来的，如果不能把这些课程还原成完整体系， 分离出来的，如果不能把这些课程还原成完整体系，那 么它们就是知识碎片。 么它们就是知识碎片。
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专业历史
8
专业实力
•师资最强 教授 人 ， 副教授 人 ， 师资最强(教授 师资最强 教授9人 副教授6人 博导4人 硕导18人 博导 人，硕导 人)
•研究方向：机器人、机械电子技术、 研究方向：机器人、机械电子技术、 研究方向 现代制造技术、 现代制造技术、机械设计理论 •与校本部机电学院血肉相连、资源共 与校本部机电学院血肉相连、 与校本部机电学院血肉相连 享。
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培养要求
主要学习机械设计与制造的基础理论，电工电子技术、 主要学习机械设计与制造的基础理论，电工电子技术、计 算机技术和信息处理技术的基本知识， 算机技术和信息处理技术的基本知识，现代机械工程师的 基本训练，具有进行机电产品设计、制造及设备控制、 基本训练，具有进行机电产品设计、制造及设备控制、生 产组织管理的基本能力。 产组织管理的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 系统地掌握本专业领域的技术理论基础知识， 1．系统地掌握本专业领域的技术理论基础知识，主要 包括力学、机械学、电工与电子技术、机械工程材料、 包括力学、机械学、电工与电子技术、机械工程材料、机 械设计、机械制造基础、自动控制原理、自动化基础； 械设计、机械制造基础、自动控制原理、自动化基础； 具有本专业必需的制图、计算、实验、 3．具有本专业必需的制图、计算、实验、测试和基本 工艺操作等基本技能； 工艺操作等基本技能； 具有本专业领域内机械电子方向所必要的专业知识， 机械电子方向所必要的专业知识 4．具有本专业领域内机械电子方向所必要的专业知识， 了解其科学前沿及发展趋势； 了解其科学前沿及发展趋势； 具有初步的科学研究、科技开发能力； 5．具有初步的科学研究、科技开发能力； 具有较强的自学能力和创新意识。 6．具有较强的自学能力和创新意识。
5
专业性质
•工程类专业 工程类专业 •以机为主，光机电气液结合 以机为主， 以机为主 •国民经济中的基础和保障 国民经济中的基础和保障 •哪里有工业，哪里就有机械 哪里有工业， 哪里有工业
6
专业历史
•机械是最早的专业 机械是最早的专业
•由各种机械装备设计和机械制造工艺 由各种机械装备设计和机械制造工艺 合并而成 •哈工大机械在所有专业中，为最早 哈工大机械在所有专业中， 哈工大机械在所有专业中 •威海校区机械在所有专业中，为最早 威海校区机械在所有专业中， 威海校区机械在所有专业中 •经历：机械系、汽车学院、船舶学院 经历：机械系、汽车学院、 经历 •机械专业老而不衰 机械专业老而不衰
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机械类课程
概率论与数理统计 复变函数与积分变换 工科数学分析、 工科数学分析、代数与几何
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电类课程
机械系统计算机控制 机电液系统控制 单片机原理及接口技术 电子工艺实习 自动控制原理 计算机组成原理
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电类课程
模拟电子技术、 模拟电子技术、数字电子技术 电工技术 大学物理 C语言程序设计 计算机实用基础 概率论与数理统计 复变函数与积分变换 工科数学分析、 工科数学分析、代数与几何
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课程之间的联系
大学的学习跟中学的不一样，大学是学一门， 大学的学习跟中学的不一样，大学是学一门， 考一门，如果不注意应用，很快就忘记了， 考一门，如果不注意应用，很快就忘记了，就像东 北一句谚语所说的：黑瞎子掰苞米，掰一棒扔一棒。 北一句谚语所说的：黑瞎子掰苞米，掰一棒扔一棒。 结果，学力学的时候不知道如何使用数学， 结果，学力学的时候不知道如何使用数学，做机械 设计课程设计的时候， 设计课程设计的时候，把机械制图的规定画法和标 准忘光了，做综合设计的时候，又把机械设计、 准忘光了，做综合设计的时候，又把机械设计、机 械制造的相关知识忘没了。 械制造的相关知识忘没了。 克服遗忘知识的最好方法就是使用它们， 克服遗忘知识的最好方法就是使用它们，在学习 后许可的时候，把用到的前面知识捡起来，用起来。 后许可的时候，把用到的前面知识捡起来，用起来。 在做课程设计的时候也是这样， 在做课程设计的时候也是这样，把用到的前面学过 的课本放在手头，随时查阅。 的课本放在手头，随时查阅。
3
重点讲课程体系
•就像我们摆拼图一样，每一门课就是一片，摆在一起就 就像我们摆拼图一样，每一门课就是一片， 就像我们摆拼图一样 是完整的图案，如果不摆在一起， 是完整的图案，如果不摆在一起，那就是不相干的乱纸 片。
4
重点讲课程体系
•在实际应用中，解决工程实际问题，需要的是系统知识， 在实际应用中，解决工程实际问题，需要的是系统知识， 在实际应用中 而不是只是碎片，学好一两门课不管用， 而不是只是碎片，学好一两门课不管用，或者不能不所 学的各门课综合起来运用也不管用。比如，现在的汽车、 学的各门课综合起来运用也不管用。比如，现在的汽车、 机床、机器人都是机电一体化产品，是由机械、 机床、机器人都是机电一体化产品，是由机械、电气电 液压、气动组成的，还有电、 子、液压、气动组成的，还有电、磁、光、声、热、化 学传感，要解决他们的设计、制造、营销、运行管理、 学传感，要解决他们的设计、制造、营销、运行管理、 维修保养等等，需要用到机械、电气、电子、液压、 维修保养等等，需要用到机械、电气、电子、液压、传 测试、控制等系统知识。 感、测试、控制等系统知识。 •当我们不知道所学知识究竟有何用途时，我们就没有动 当我们不知道所学知识究竟有何用途时， 当我们不知道所学知识究竟有何用途时 力去学，感到厌烦，学不进去。学完以后，也不会用， 力去学，感到厌烦，学不进去。学完以后，也不会用， 就像从来没学过一样。 就像从来没学过一样。 •所以我这里给大家讲一讲咱们专业的知识体系问题。 所以我这里给大家讲一讲咱们专业的知识体系问题。 所以我这里给大家讲一讲咱们专业的知识体系问题
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课程之间的联系
大学的学习跟中学的不一样，大学是学一门， 大学的学习跟中学的不一样，大学是学一门， 考一门，如果不注意应用，很快就忘记了， 考一门，如果不注意应用，很快就忘记了，就像东 北一句谚语所说的：黑瞎子掰苞米，掰一棒扔一棒。 北一句谚语所说的：黑瞎子掰苞米，掰一棒扔一棒。 结果，学力学的时候不知道如何使用数学， 结果，学力学的时候不知道如何使用数学，做机械 设计课程设计的时候， 设计课程设计的时候，把机械制图的规定画法和标 准忘光了，做综合设计的时候，又把机械设计、 准忘光了，做综合设计的时候，又把机械设计、机 械制造的相关知识忘没了。 械制造的相关知识忘没了。 克服遗忘知识的最好方法就是使用它们， 克服遗忘知识的最好方法就是使用它们，在学习 捡起来，用起来。 在做课程设计的时候也是这样， 在做课程设计的时候也是这样，把用到的前面学过 的课本放在手头，随时查阅。 的课本放在手头，随时查阅。