小学生作文训练之词语积累(一)
小学生语文字词运用训练方法
小学生语文字词运用训练方法在小学阶段，语文字词的运用是孩子学习语言和表达思想的基础。
因此，如何有效地训练小学生的语文字词运用能力就显得尤为重要。
本文将介绍几种适合小学生的语文字词运用训练方法，帮助他们提高语言表达与写作能力。
一、词语积累与应用丰富词语量是培养孩子语言表达能力的关键。
家长和老师可通过帮助孩子积累生词、掌握近义词、反义词等方式，扩大他们的词汇量。
在日常生活中，鼓励孩子多用词语进行描述、表达自己的意见，以此锻炼他们的口头表达能力。
在写作过程中，要求孩子使用丰富多样的词语，避免重复使用相同的表达方式，提高他们的写作水平。
二、语法训练与句型转换语法是语言运用的基础，而句型转换是培养孩子灵活运用语言的有效手段。
孩子们可以通过做语法练习和句型转换训练，巩固和应用所学的语法知识。
比如，让孩子根据所给的单词或短语造句、改写句子或故事情节等。
这样的练习可以提高他们的语言思维、丰富语言表达形式，从而提高写作能力。
三、素材搜集与语义理解培养孩子的观察力和思维能力也是培养语言运用能力的重要环节。
在日常生活中，家长和老师可以引导孩子注意周围的事物，并搜集各种各样的素材，如图片、文章、故事等。
然后，引导孩子去理解素材的含义、想象与创造，并用自己的语言进行描述和表达。
这样的活动能够培养孩子的语义理解和表达能力。
四、写作实践与评审反馈写作是培养孩子语言表达与词汇运用能力的重要途径。
家长和老师可以鼓励孩子多写作文、日记或故事，用文字表达自己的想法和体会。
在写作之后，家长和老师要对孩子的作品进行评审和反馈，帮助他们发现和改正错误，提出合理化建议，促进他们的写作水平提高。
五、阅读与模仿阅读是培养孩子语言表达能力的最佳途径之一。
家长和老师可以为孩子提供丰富的阅读材料，如故事书、报纸、杂志等，让他们通过阅读不同类型的文章，了解不同的表达方式和写作技巧。
同时，鼓励孩子模仿优秀的文章，学习其中的表达方法和结构，提升他们的写作水平。
小学生积累成语的方法
小学生积累成语的方法语文学习中，成语的积累非常重要，对小学生来说有很大意义。
它不仅有助于学生阅读理解文章，而且对提高写作水平也有很大帮助。
但是中国语言博大精深，有大量的成语流传下来，如何积累成语，这就是一个问题。
一、集合法就是把含有相同特点的词语集合在一起进行积累掌握的方法。
1.可以把含有相同部分的词语集合在一起，如：天长地久、天翻地覆、天高地厚、天花乱坠、天南地北、天昏地暗、天涯海角等，都以“天”开头；再如：平心静气、平易近人、平分秋色、平铺直叙、平步青云等，都以“平”字开头。
2.可以把用反义词组成的词语集合在一起，如：南辕北辙、声东击西、大惊小怪、出生入死、前呼后拥、左思右想等。
3.可以把重叠的词语集合在一起积累，如：浩浩荡荡、冒冒失失、隐隐约约、地地道道、家家户户等。
二、接龙法就是用把一词的词尾同另一词的词头接起来的形式积累词语的一种方法。
如：“光明正大—大同小异——异曲同工——工工整整——整装待发——发号施令——令行禁止……”这种方法还有利于培养积累词语的兴趣，寓学于游戏之中。
三、讲述故事法即用讲述故事的方法来积累词语。
有些成语是一个小故事或一则寓言的概括，有些成语来源于一则典故。
能讲述这个故事，这个成语就记牢了。
如：狐假虎威、刻舟求剑、闻鸡起舞、指桑骂槐、毛遂自荐、指鹿为马等。
四、根据成语所涉及的事物进行分类例如：（1）关于动物的成语：狐假虎威、狼心狗肺、鸡犬不宁、兔死狐悲、狼狈为奸、鸦雀无声等；（2）关于人体的成语：手忙脚乱、耳目一新、眼疾手快、掌上明珠、足不出户、腰缠万贯等；（3）关于方位的成语：前仆后继、左顾右盼、上行下效、声东击西、里应外合、南辕北辙等；（4）关于数字的成语，颠三倒四、五颜六色、七上八下、十拿九稳、千丝万缕、千方百计等。
五、根据应用范围分类对于那些带有描写意味的成语，可以按照它们所表现的不同方面进行分类。
例如：（1）描写表情神态的成语：眉开眼笑、愁眉苦脸、怒气冲冲、嬉皮笑脸、满面春风、垂头丧气等；（2）描写心理活动的成语：情不自禁、心花怒放、惴惴不安、心惊肉跳、忐忑不安、思绪万千等；（3）描写风景的成语：鸟语花香、山清水秀、花好月圆、争奇斗艳等；（4）描写天气的成语：风和日丽、飞沙走石、风雪交加、风起云涌、天高气爽等。
摘抄好词好句好段范文3篇
摘抄好词好句好段范⽂3篇⼩学语⽂阅读积累之我见语⽂课程应注重引导学⽣多读书、多积累，重视语⾔⽂字运⽤的实践。
新课标提倡学⽣增加阅读量多积累，但积累却不是单纯的记忆和背诵。
作为教师应该从积累的内容和⽅法上引导学⽣学会积累。
⼀、多读书学⽣要积累好词好句好段，⾸先就要多读书。
教师在课内应通过各种形式的朗读，让学⽣熟读成诵，从⽽使学⽣在读懂理解的基础上达到积累课⽂语⾔的⽬的。
如学完杜甫的《闻官军收河南河北》和陆游的《⽰⼉》后，教师可通过指名读、齐读、⼩组读、⽐赛读等各种形式让学⽣将古诗牢记于⼼。
与此同时，教师还应引导学⽣多读报刊和课外书籍，扩⼤阅读⾯。
正如鲁迅先⽣说的“必须如蜜蜂⼀样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在⼀处，所得就⾮常有限，枯燥了”。
例如学完六年级上册的《⼀本男孩⼦必读的书》后，教师可以让学⽣读读课⽂后⾯的资料袋，了解《鲁滨逊漂流记》这本书，通过阅读写出读后感，这样的积累算是真正达到⽬的了。
长此以往，学⽣的积累就会与⽇俱增，“出⼝成章”也就指⽇可待了。
⼆、勤摘抄让学⽣摘抄好词好句好段就是为了让学⽣在写作、⼝语交际时能够有话说。
富兰克林读书时，总是勾勾画画，圈圈点点，把最精彩的字词句段摘抄下来，这是以名⼈的做法来激励学⽣养成积累的好习惯。
同时要让学⽣明确读书摘抄的好处，摘抄要有针对性，⽐如教师要求学⽣适时积累，写作时⿎励学⽣⽤上积累的词句，在评讲时把他们作⽂中有些引⽤得特别精彩的部分当作范例来读，让同学们讲讲⾃⼰是从哪⾥积累到的，让其他学⽣真切地体验到读书摘抄积累的妙处。
学⽣摘抄好词句的⽅法需要教师指导。
我的做法是：每遇到⼀篇作⽂，都会有针对性要求学⽣搜集有关的好词句。
在笔记上摘抄时要分类，例如有关“励志”的，可分为“理想篇”、“奋⽃篇”等;有关美景的，分为“春夏秋冬”四部。
只有分类明确，学⽣运⽤时才不会出错。
同时我们学校也为学⽣定制了读书卡，读书卡上有⽣字词的积累，好句好段的积累，还有读后感。
积累词语类
1、翡翠绿玫瑰红柠檬黄茄子紫苹果绿珍珠白宝石蓝深海蓝葡萄紫草绿桔红桃红橙黄墨绿天蓝海蓝湖蓝2、拟声词：单音节:猫鸦蛙哦啊唰哗轰嘭砰嘘咻飕哔当吐噎双音节:啦啦哗哗汪汪咚咚咚隆呀呀呼呼嗖嗖潺潺嘘嘘咻咻鸭鸭嘎嘎铃铃令令滴滴答答飕飕訇訇吁吁淅淅得得瑟瑟冽冽剌剌沥沥哼哼啊啊叨叨隆隆呜呜呷呷嘶嘶嗡嗡嘟嘟喋喋呜呜咯咯文档收集自网络，仅用于个人学习咩咩关关雝雝嘤嘤嘐嘐嗷嗷叫叫轩轩烈烈铿铿啾啾啧啧楂楂蛮蛮劳劳呴呴晓哓唶唶咕咕文档收集自网络，仅用于个人学习叽叽唧唧喳喳呱呱啪啪喔喔嘀嘀呼呼沙沙吱吱哇哇嘻嘻哈哈崩崩AB型:乒乓扑哧扑通喀嚓喀嗒滴答丁东叮当布谷知了哧溜啪嗒哗啦呼噜噼啪间关绵蛮呢喃轰隆文档收集自网络，仅用于个人学习喵呜呼啦啁啾叭卜多音节AAA型:嗡嗡嗡呱呱呱达达达轰轰轰喃喃喃AAB型:叮叮当滴滴答咚咚锵通通扑啦啦哗ABB型:扑通通哗啦啦AAAA型:当当当当AABB型:嗡嗡嗡嗡哔哔剥剥毕毕剥剥滴滴答答嚓嘎嚓嘎叽叽喳喳叽叽呱呱乒乒乓乓唠唠叨叨嘟嘟囔囔劈劈啦啦哗哗啦啦文档收集自网络，仅用于个人学习ABAB型: 哗啦哗啦咕咚咕咚淅沥淅沥嘟噜嘟噜朴隆朴隆哔里哔里呼噜呼噜当郎当郎啪拉啪拉卡拉卡拉唰拉唰拉叮当叮当轰隆轰隆卜通卜通咕噜咕噜淅沥淅沥ABCC型:叽里咕噜叮零咚隆ABCD型:唭里硿咙辟里啪拉呜里哇啦丁铃当郎叽哩呱啦叮铃当啷唏哩哗啦霹哩叭啦ABCA型:咚得隆咚锵不隆锵ABBB型:淅沥沥沥哗啦啦啦3、表示看的词语：抬起头来看——(仰望、仰视）从高处往下看——（鸟瞰、俯瞰）向四周看——（张望、环视、巡视）怀着崇敬的心情看——（瞻仰）从高出向远处看——（眺望、了望）从上到下看——（打量)这些是讲看的词语的：①表示一般地看的：如见、瞧、视、睹等。
②表示已看到的：如看见、见到、看到等。
③表示向远处看的：如眺、望、眺望、了望等。
④表示向上看的：如仰望、仰视等。
⑤表示向下看的：如鸟瞰、俯瞰等。
⑥表示向周围看的：如顾、张望、环视、巡视等。
小学三年级好词好句积累,写作文必备!
小学三年级好词好句积累，写作文必备!在小学三年级的阶段，孩子们开始接触到更多的写作任务，这也让他们开始关注起好的词语和句子。
在写作中使用好的词语和句子可以让文章更加优美、生动，所以对小学生来说，积累好词好句是十分必要的。
本文将介绍一些适合小学三年级阶段的好词好句，帮助孩子们丰富自己的写作素材，提升写作水平。
描写天气1.春雨绵绵，湿润了大地，滋润了万物。
2.夏日的阳光像一把火，热浪扑面而来，让人感到炎热难耐。
3.秋天的风吹起黄叶，漫天飞舞，像一场金色的雨。
4.冬天的风像一把刀，刺骨的寒气让人不禁打了个寒战。
描写动物1.小猫睁着大大的眼睛，好奇地注视着周围的一切。
2.大象是世界上最大的陆生动物，它的鼻子又长又灵活，可以帮助它找到食物和水源。
3.狗是人类最好的朋友之一，它们聪明、忠诚，可以帮助人类完成很多任务。
4.猴子是聪明的动物，它们善于攀爬树木，看到危险就能够迅速逃离。
描写食物1.火腿的香味扑鼻而来，让人垂涎三尺。
2.饺子的馅料丰富多样，有肉、有菜、还有香料，一口咬下去，香气四溢。
3.红烧排骨的汁水烧得浓稠可口，每一口都能让人回味无穷。
4.清蒸鱼是一道清爽健康的菜肴，鱼肉嫩滑，口感细腻。
描写自然景观1.琉璃河水清见底，荷叶渐渐探头，像是在和人们打招呼。
2.高山流水，声若琴瑟，让人心旷神怡。
3.海浪拍打着礁石，一波一波地冲刷着海岸线，形成了美丽的海滨景象。
4.横亘在山谷中的彩虹，五彩斑斓，像是一道美丽的桥梁，将山谷连接在一起。
描写人物1.女儿在滑板上挥舞着长发，笑声清脆悦耳。
2.儿子是学校的学霸，每次考试都能取得好成绩，让人惊叹不已。
3.爷爷笑容满面，眉宇之间散发着智慧与沉着。
4.奶奶是一位善良、慈祥的老人，总是把孙子孙女的需要放在第一位。
以上是一些适合小学三年级孩子们记忆和使用的好词好句，不同的描写方式可以让文章更加生动，让读者感觉身临其境。
希望孩子们能够多加积累，不断地提升自己的写作能力，成为出色的作家。
一年级小学生组词积累
一年级小学生组词积累词语是词和短语的合称,包括词(含单词、合成词)和词组(又称短语),组成语句文章的最小组词结构形式单元。
同时生字词在考试中也占一定比例。
下面是小编为大家整理的关于一年级小学生组词积累，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!一年级语文生字组词冬：冬天、冬瓜、冬季东：东方、东风、东半球友：朋友、友爱、友情、友好有：有心、有用、有力、有气无力、有口无心用：用心、用处、常用、公用又：又大又红、又红又专、又好又快右：右手、右边、右面、右方油：汽油、绿油油、油田声：雨声、笑声、叫声、名声生：学生、生气、生活、生动、生长对：对面、对立、对象、对手、对子队：军队、队长、少先队员意：同意、心意、意见以：以后、以为、以前明：明白、明亮、照明各：各自、各位、各种各样做：做工、做人、做法、做伴、做作业作：作业、作家、作文、写作、作为座：座位、车座、座子、一座山坐：请坐、坐车、坐下到：来到、到处、找到、到来道：知道、跑道、知道再：再见、再三、再会、再生在：现在、在家、正在、在座近：远近、近处、亲近、近亲人教版一年级生字组词升：升级、上升、升天、升旗家：回家、作家、家长、画家加：加法、加油、加点、加工、加热、加入合：合作、合伙、合同、合用、合法、合唱和：和气、和平、和好、和风细雨禾：禾苗河：黄河、河马、河口、河北、河南李：李子、李树、桃李里：里面、里边、里间、手里、家里想：想法、想念、想象、想入非非画：画家、画师、画布、画像完：完全、完工、完成、写完玩：玩笑、玩球、玩耍、古玩着：看着、听着这：这里、这边诗：古诗、作诗、诗人时：时间、时光、时节、小时量：力量、大量、气量、自不量力亮：明亮、月亮、照亮、闪亮个：个子、高个、个别、个头童：童话、儿童、童年往：往来、往前、往年网：鱼网、网球、上网、网吧美：美好、美术、美学没：没有、没门、没什么一年级语文课文生字组词节(jié)(春节)(过节)(节气)叶(yè)(叶子)(竹叶)(叶片)米(mǐ)(大米)(小米)(白米)真(zhēn)(真心)(天真)(真正) 豆(dòu)(豆荚)(大豆)(土豆) 分(fēn)(分开)(春分)(十分) 那(nà)(那么)(那天)(那边)千(qiān)(千万)(千里)(千米) 到(dào)(到来)(看到)(回到) 高(ɡāo)(高大)(高兴)(高招) 兴(xìnɡ)(高兴)(兴趣)(兴致) 成(chénɡ)(成功)(成长)(成天) 着(zhe)(走着)(飞着)(笑着) 着(zháo)(着火)(着急)(点着) 间(jiān)(中间)(人间)(时间) 迷(mí)(着迷)(入迷)(迷你)造(zào)(造成)(建造)(造句) 运(yùn)(走运)(运行)(运气) 池(chí)(瑶池)(电池)(池塘)网(wǎnɡ)(纱网)(渔网)(网络) 欢(huān)(欢乐)(欢呼)(欢快) 古(ɡǔ)(古老)(古代)(古木)凉(liánɡ)(凉快)(着凉)(清凉) 细(xì)(细雨)(细心)(细节)夕(xī)(夕阳)(七夕)(前夕)李(lǐ)(李子)(桃李)(瓜田李下) 语(yǔ)(语文)(成语)(英语)香(xiānɡ)(清香)(书香)(香水) 打(dǎ)(打字)(打工)(打开)拍(pāi)(节拍)(拍打)(拍手) 跑(pǎo)(小跑)(长跑)(短跑)足(zú)(手足)(立足)(十足)声(shēnɡ)(声音)(呼声)(笑声) 身(shēn)(身体)(自身)(身上) 体(tǐ)(身体)(气体)(全体)之(zhī)(之前)(之后)(之间)相(xiānɡ)(相关)(相近)(相同) 近(jìn)(远近)(近来)(近日)习(xí)(学习)(自习)(见习)远(yuǎn)(长远)(高远)(远古) 玉(yù)(玉米)(玉石)(玉器)义(yì)(情义)(讲义)(主义)首(shǒu)(首长)(首相)(回首) 采(cǎi)(开采)(采用)(风采)无(wú)(无情)(无声)(无用)树(shù)(种树)(树叶)(树林) 爱(ài)(爱心)(可爱)(爱好)尖(jiān)(尖刀)(耳尖)(山尖) 角(jiǎo)(口角)(牛角)(豆角) 亮(liànɡ)(亮光)(明亮)(天亮) 机(jī)(飞机)(耳机)(机关)台(tái)(讲台)(台风)(上台)放(fànɡ)(放心)(放手)(开放) 鱼(yú)(金鱼)(鱼头)(鱼儿)朵(duǒ)(花朵)(云朵)(一朵) 美(měi)(美好)(美术)(美人) 直(zhí)(一直)(直立)(正直)呀(yɑ)(好呀)(是呀)(对呀)边(biān)(无边)(外边)(身边) 呢(ne)(好呢)(行呢)(你呢)呢(ní)(呢喃)(毛呢)(花呢)吧(bɑ)(走吧)(去吧)(好吧)吗(mɑ)(好吗)(对吗)(是吗) 加(jiā)(加入)(加快)(相加)文(wén)(正文)(文学)(全文) 次(cì)(这次)(主次)(再次)找(zhǎo)(找回)(找来)(找到) 平(pínɡ)(平时)(和平)(太平) 办(bàn)(办公)(开办)(主办) 让(rànɡ)(出让)(让开)(相让) 包(bāo)(书包)(红包)(打包) 钟(zhōnɡ)(时钟)(钟声)(钟爱) 元(yuán)(元首)(元气)(多元) 洗(xǐ)(洗手)(清洗)(洗头)共(ɡònɡ)(一共)(共同)(公共) 已(yǐ)(已经)(而已)(早已)经(jīnɡ)(正经)(经过)(已经) 坐(zuò)(坐下)(请坐)(坐车) 要(yào)(不要)(要好)(主要) 连(lián)(相连)(连声)(连日) 百(bǎi)(百万)(百姓)(百货)还(hái)(还有)(还是)(还在)舌(shé)(舌头)(口舌)(喉舌) 点(diǎn)(点头)(点心)(早点) 非(fēi)(非常)(是非)(无非)常(chánɡ)(非常)(正常)(经常) 往(wǎnɡ)(往来)(来往)(往日) 瓜(ɡuā)(瓜果)(瓜分)(西瓜) 进(jìn)(进入)(进去)(进行)块(kuài)(方块)(块头)(石块) 空(kōnɡ)(空间)(空中)(太空)病(bìnɡ)(生病)(病人)(看病) 医(yī)(医生)(中医)(牙医)别(bié)(别动)(个别)(分别) 七(qī)(七个)(七夕)(七天)奇(qí)(出奇)(好奇)(奇人)星(xīnɡ)(金星)(行星)(明星) 干(ɡān)(干洗)(干花)(干燥) 干(ɡàn)(树干)(主干)(干活) 吓(xià)(吓人)(惊吓)(吓唬) 怕(pà)(害怕)(可怕)(恐怕) 跟(ɡēn)(跟头)(跟从)(跟风) 家(jiā)(回家)(家乡)(大家) 羊(yánɡ)(山羊)(羊角)(绵羊) 象(xiànɡ)(象牙)(大象)(气象) 都(dōu)(都是)(都有)(大都) 都(dū)(首都)(京都)(都市) 捉(zhuō)(捉弄)(捕捉)(捉住) 条(tiáo)(条文)(面条)(条件) 爬(pá)(爬行)(爬虫)(爬山) 姐(jiě)(姐妹)(空姐)(表姐) 草(cǎo)(草书)(水草)(小草) 房(fánɡ)(房子)(厂房)(书房)。
小学生积累作文语言素材的方法
小学生积累作文语言素材的方法小学生在学习语文的过程中，需要积累各种语言素材，如成语、诗词、故事等等。
这些语言素材不仅可以丰富孩子的语言表达能力，还能帮孩子提高写作和阅读的能力。
下面是小学生积累作文语言素材的方法：一、读书积累读书是积累作文语言素材的最好方法之一。
小学生可以阅读各种形式的书籍，如童话、寓言、散文、小说等等。
通过阅读，孩子可以积累词汇、成语、俗语、诗句等语言素材，还能获得丰富的人生经验和感悟。
家长可以给孩子提供适合的读物，引导孩子多读书、读好书、读经典。
二、词语积累小学生可以通过各种方式积累词语，例如：1、背单词：将课文中出现的生词和常用词汇背下来，这样可以增加孩子的词汇量。
2、拓展词义：让孩子学会拓展词义，例如"做"这个词不仅可以表示制作、完成，还可以表示躲藏、扮演等意思。
3、四海为家：学习一些国外的词汇和短语，例如"I love you"、"hello"等，这样可以增加孩子的外语交流能力。
成语是汉语中独特的语言形式之一，它们既有独特的表达方式，又能深刻地表达出思想感情。
孩子可以通过音频、视频等多种方式学习成语，例如看书、听故事、看动画片等，这样不仅可以丰富孩子的词汇量，还能提高孩子的语言表达能力。
四、诗词歌赋积累古诗词歌赋是中国传统文化的瑰宝，它们大多具有优美的语言、深刻的思想和感人的情感。
小学生可以利用课余时间学习诗词歌赋，例如背诵、朗诵、听歌、看动画片等，这样可以提高孩子的语感和修养，还能培养孩子的文化素养。
五、故事积累故事是孩子们成长过程中的必备元素之一，可以培养孩子的想象力和创造力，还能帮助孩子掌握语文知识。
小学生可以通过听广播、听讲座、看动画片、阅读故事集等各种方式学习故事，这样能够积累各种语言素材，还能提高孩子的写作能力。
二年级小学生四字词语及解释积累
【导语】四字词语是由四个字组成的常⽤词。
四字词语的概念较⼴义，包括成语和⾮成语，也叫固定词组或⾃由词组。
以下是整理的《⼆年级⼩学⽣四字词语及解释积累》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼆年级⼩学⽣四字词语及解释积累 1、浮想联翩：浮想：飘浮不定的想象；联翩：鸟飞的样⼦，⽐喻连续不断。
指许许多多的想象不断涌现出来。
2、汗马功劳：汗马：将⼠骑的马奔驰出汗，⽐喻征战劳苦。
指在战场上建⽴战功。
现指⾟勤⼯作做出的贡献。
3、含情脉脉：饱含温情，默默地⽤眼神表达⾃⼰的感情。
常⽤以形容少⼥⾯对意中⼈稍带娇羞但⼜⽆限关切的表情。
4、呱呱坠地：形容婴⼉出⽣或事物问世。
5、匠⼼独运：匠⼼：⼯巧的⼼思。
独创性地运⽤精巧的、⼼思。
6、隔靴搔痒：搔：抓。
隔着靴⼦搔痒痒。
⽐喻说话作⽂不中肯，不贴切，没有抓住要点。
或做事没有抓住关键。
7、锋芒毕露：毕露：完全显露。
锐⽓和才华全都显露出来。
多指⼈好表现⾃⼰。
8、精美绝伦：绝伦：没有⽐得上的。
精致美妙，⽆与伦⽐。
9、泾渭分明：泾河⽔清，渭河⽔浑，泾河的⽔流⼊渭河时，清浊不混。
⽐喻界限清楚或是⾮分明。
10、冠冕堂皇：冠冕：古代帝王、官吏的帽⼦；堂皇：很有⽓派的样⼦。
形容外表庄严或正⼤的样⼦。
11、俯仰之间：⼀低头，⼀抬头的⼯夫。
形容时间极短。
12、花团锦簇：锦：有⽂彩的丝织品；簇：丛聚。
形容五彩缤纷，⼗分鲜艳多彩的景象。
也形容⽂章辞藻华丽。
13、惊涛骇浪：涛：⼤波浪；骇：使惊怕。
汹涌吓⼈的浪涛。
⽐喻险恶的环境或尖锐激烈的⽃争。
14、感同⾝受：感：感激；⾝：亲⾝。
⼼⾥很感激，就象⾃⼰亲⾝领受到⼀样。
现在多⽐喻虽未亲⾝经历，却如同亲⾝经历过⼀般。
15、顾名思义：顾：看；义：意义，含义。
从名称想到所包含的意义。
16、肝肠⼨断：肝肠⼀⼨⼨断开。
⽐喻伤⼼到极点。
17、蛊惑⼈⼼：蛊惑：迷惑。
指⽤欺骗引诱等⼿段迷惑⼈，搞乱⼈的思想。
18、刚愎⾃⽤：愎：任性；刚愎：强硬回执；⾃⽤：⾃以为是。
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二、描写人物的词语：
1、描写人物外貌的词语
（1）头发：_________ ___________ ___________ ___________ ___________
（2）眼睛：___________ ___________ ___________ ___________ ___________
（3）鼻子：___________ ___________ ___________ ___________ ___________
（4）嘴：___________ ___________ ___________ ___________ ___________
（5）面容：___________ ___________ ___________ ___________ ___________
（6）衣着：__________ ___________ ___________ ___________ ___________
（7）身材：_________ ___________ ___________ ___________ ___________
【参考答案】
1、（1）披肩长发柔软的头发齐眉的刘海秃头（没有头发）白发苍苍头发稀疏齐耳短发平头乌黑油亮
（2）眼睛忽闪忽闪乌溜溜的眼珠眼睛布满血丝会说话的眼睛慈祥的目光明亮的眼睛凶狠的目眼睛眯成一条缝眉清目秀炯炯有神
（3）高鼻梁鹰钩鼻酒糟鼻蒜头鼻朝天鼻塌鼻梁又遍又平的鼻子又高又直的鼻子尖尖的鼻子宽鼻阔嘴
（4）樱桃小嘴抿着小嘴血盆大口尖嘴猴腮厚嘴唇薄嘴唇嘴唇苍白唇无血色唇红齿白
（5）苹果脸瓜子脸鹅蛋脸长方脸四方脸俊美的脸丑陋的脸清瘦的脸满脸憔悴一脸稚气古铜色的脸黑里透红的脸红扑扑的脸布满皱纹的脸脸色苍白愁眉苦脸嬉皮笑脸面黄肌瘦满脸雀斑
面如桃花面如土色天庭饱满脸颊绯红面不改色心不跳脸“刷”地一下白了脸“腾”地一下红了
（6）朴素大方整洁时髦摩登讲究笔挺穿戴整齐衣冠楚楚穿红戴绿衣着入时珠光宝气花枝招展不修边幅破破烂烂
（7）身材矮小身材苗条体态轻盈身材臃肿佝偻着身子身强力壮虎背熊腰腰板挺直彪形大汉大腹便便身材高挑亭亭玉立弱不禁风瘦骨嶙峋瘦骨如柴短小精悍
2、描写人物表情的词语
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3、描写人物心情的词语
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2、眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风洋洋得意和颜悦色悠然自得容光焕发神采飞扬气势汹汹
神情沮丧愁眉苦脸没精打采泪流满面
3、描写人物心情的词语
心花怒放满心欢喜归心似箭心旷神怡心潮起伏
心悦诚服心事重重忧心忡忡心如刀绞悲痛欲绝
怒火中烧心惊胆战心慌意乱心急如焚心灰意冷
本周作文：
爸爸妈妈是我们最亲的人，你仔细观察过他们吗？你知道他们为你付出的辛劳吗？你对他们有一颗感恩心吗？你眼中是他们是什么样的呢？以下有5个方面可供你选择，任选一个，自拟题目
1.写爸爸妈妈的肖像；
2.写爸爸或妈妈的性格特点；
3.写爸爸或妈妈的一件事
4.写我与爸妈之间发生的事情，来表现父母的爱子亲情；
5.写我眼中的爸爸妈妈。