小学语文微课程设计方案
语文微课教学设计方案7篇
语文微课教学设计方案7篇语文微课教学设计方案篇1教学目标1．培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。
2．搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。
3．以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话能力。
教学重点：口语交际（学生开口说）教学难点：习作（学生动笔写）教法学法：读、说、写相结合教学用具：人教版小学语文三年级上册语文园地三教案教学设计1．实物投影仪。
2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。
3．词语卡片。
教学过程：1．谈话导入，激发兴趣。
同学们，你们喜欢秋天吗？说说理由，老师可根据学生的回答出示相应的图画或挂图（可以是前面课文的挂图，也可生画的）。
师：秋天真是个美丽的季节，是个丰收的季节。
秋天给我们大家带来很多的来的快乐，是吗？板书：秋天的快乐师用生动的语言描述自己在秋天做事时高兴的心情。
2．拓展思路，展开话题。
a、请学生说说自己在金秋时节最喜欢做的事是什么，让学生自己先说说。
b、具体说说自己在秋天所做的事，各自准备。
要求：（1）把做的事儿说清楚。
（2）说出自己的快乐。
（3）可以边说边演，可以请同桌一起说说演演。
3．讲评结合，促进交流。
a、指名学生上台口述，师生结合要求评点。
b、以示范为例，和同桌或在小组内互述，并推荐出让自己感受最快乐的同桌上大堂交流。
c、师生评选最佳学生。
4．学习小结，指导实践。
小结学生交际的情况（以肯定为主的不足，以指导学生生活实践。
5．拓展活动画一画秋天的图画或所做的快乐的事。
教学后记：这节课我主要是培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。
让学生搜集相对的词语，引导学生在积累和运用中学习语言。
语文微课教学设计方案篇2教学目标：1、学会本课生字9个；能积累“成团成簇、蠕动、三五成群、寒气逼人”等词语；能根据媒体演示理解“成团成簇、蠕动”等词语的意思。
2、能流利地朗读课文。
3、能了解课文的层次；了解课文介绍的两种动物休眠的特点，并用流畅的语言向大家介绍。
小学语文六微课程设计
小学语文六微课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握本节课所学的生字词，并理解其含义。
2. 学生能够正确朗读课文，理解课文大意，把握文章结构。
3. 学生能够了解课文所涉及的文化背景，拓展知识视野。
技能目标：1. 学生能够通过课文学习，提高阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。
2. 学生能够在小组讨论中，积极发表自己的观点，提高表达和沟通能力。
3. 学生能够运用所学知识，进行写作练习，提高写作技巧。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习课文，培养热爱生活、关爱他人的美好情感。
2. 学生在学习过程中，养成合作、探究的学习态度，增强自信心和自主学习能力。
3. 学生能够从课文中汲取正能量，树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
课程性质：本课程为小学语文六年级的微型课程，旨在通过精讲一篇课文，帮助学生巩固语文基础知识，提高阅读和写作能力，同时培养学生的情感态度价值观。
学生特点：六年级学生具有一定的语文基础，对文章内容有自己的理解，但需要进一步引导和拓展，提高阅读和写作水平。
此阶段学生好奇心强，善于表达，但注意力容易分散。
教学要求：结合学生特点，课程设计应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养其自主学习和合作学习能力。
同时，关注学生的情感态度价值观培养，使学生在学习知识的同时，养成良好的道德品质。
通过具体的学习成果分解，为后续的教学设计和评估提供明确依据。
二、教学内容本节课选自小学语文六年级教材，课文为《草原》。
教学内容主要包括：1. 生字词学习：学生掌握课文中出现的生字词，如“辽阔”、“碧绿”、“骏马”等，并理解其含义。
2. 课文朗读与理解：学生正确朗读课文，理解课文大意，分析文章结构，了解作者通过描绘草原景色表达的情感。
3. 阅读理解：通过分析课文内容，提高学生的阅读理解能力，引导学生关注自然美，培养审美情趣。
4. 写作技巧：学习课文中的写作方法，如比喻、拟人等，并进行写作练习，提高学生的写作技巧。
小学语文微课教案
小学语文微课教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握汉字的正确书写方法和词语的含义，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过微课教学，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的语文实践能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学科的兴趣，培养学生的创新精神和审美情趣。
二、教学内容1. 第一课时：汉字书写规范与技巧教学重点：掌握汉字的基本笔画，正确书写生字。
教学难点：生字的笔顺和结构。
2. 第二课时：词语理解与运用教学重点：理解生词的含义，学会正确运用。
教学难点：生词在具体语境中的运用。
3. 第三课时：句子理解与表达教学重点：理解句子的含义，学会表达自己的观点。
教学难点：句子的逻辑结构和修辞手法。
4. 第四课时：作文写作技巧与评价教学重点：学会运用所学知识进行写作。
教学难点：写作思路的拓展和作文的评价。
5. 第五课时：语文综合实践活动教学重点：培养学生的综合实践能力。
教学难点：活动的组织与实施。
三、教学过程1. 导入：通过趣味小故事或游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生根据微课内容，独立完成学习任务。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享学习心得，互相解答疑问。
4. 课堂讲解：教师针对学生学习中遇到的问题，进行讲解和指导。
5. 实践演练：学生进行实际操作，巩固所学知识。
6. 总结与反馈：教师对学生的学习情况进行总结，给予鼓励和指导。
四、教学评价1. 学生自评：学生对自己的学习情况进行评价，反思不足，提出改进措施。
2. 同伴评价：学生互相评价，互相学习，共同进步。
3. 教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和指导。
五、教学资源1. 微课视频：制作精美的微课视频，帮助学生直观地学习。
2. 学习资料：提供相关的学习资料，方便学生查阅和复习。
3. 线上平台：利用线上教学平台，方便学生随时随地进行学习。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的积极性。
小学语文微课程设计方案
小学语文微课程设计方案一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握本节课所学的生词、成语及重点句子结构。
2. 学生能够复述课文内容，概括文章主旨，理解作者的观点和意图。
3. 学生能够了解并运用本节课所学的修辞手法，提高自己的写作能力。
技能目标：1. 学生通过小组合作，提高阅读理解、表达和沟通能力。
2. 学生能够运用所学知识，进行创意写作，提升文学素养。
3. 学生能够运用信息技术手段，搜集与课文相关的资料，提高信息处理能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对语文学习的兴趣，激发学生的学习热情，形成主动学习的习惯。
2. 培养学生热爱生活、关爱他人的情感，通过课文内容感受真善美，树立正确的人生观和价值观。
3. 培养学生的团队协作精神，学会尊重他人、倾听他人意见，提高人际交往能力。
课程性质：本课程为小学语文微课程，旨在通过生动有趣的故事，引导学生学习语文知识，提高语文素养。
学生特点：小学学生好奇心强，求知欲旺盛，善于模仿，喜欢合作，但注意力集中时间较短。
教学要求：结合学生特点，课程设计要注重趣味性、互动性和实践性，以提高学生的学习兴趣和参与度。
同时，将课程目标分解为具体的学习成果，便于后续的教学设计和评估。
二、教学内容本节课选自小学语文课本第三单元《寓言故事》主题下的《狐狸和葡萄》一文。
教学内容主要包括以下几部分：1. 生词学习：狐狸、葡萄、羡慕、焦急、失望等。
2. 成语积累：自不量力、眼高手低、前功尽弃等。
3. 句子结构：分析课文中的复杂句子，理解句子成分和结构。
4. 修辞手法：学习寓言故事中的比喻、拟人等修辞手法。
5. 阅读理解：分析《狐狸和葡萄》的故事情节、角色性格，探讨故事寓意。
6. 写作练习：运用所学修辞手法，进行创意写作，编写寓言故事。
教学大纲安排如下：第一课时：1. 导入：通过图片、谜语等形式引入话题，激发学生兴趣。
2. 学习生词：讲解生词，让学生朗读、拼写，并运用到句子中。
3. 阅读课文：让学生自主阅读，理解故事内容，分析角色性格。
小学语文微课教案范例
小学语文微课教案范例一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.掌握字典中五个字的读音、字形以及基本释义。
2.理解字典中的例句，并能正确运用到自己的写作中。
3.提升学生的自主学习能力，培养学习语文的兴趣。
二、教学重点和难点教学重点1.正确运用字典中的字词，展开小组合作探究。
2.通过例句的分析，理解字词的用法和意义。
教学难点1.培养学生的独立思考和自主学习能力。
2.有效组织小组合作探究的活动。
三、教学准备1.课件：包含字典中五个字的读音、字形以及基本释义。
2.学习材料：包含字典中的例句，以及相关学习任务。
3.分组卡片：用于分配小组合作探究任务。
四、教学过程步骤一：导入新知1.教师引导学生回顾上节课学习的内容，并和本节课的学习目标进行呼应。
2.教师出示字典中的五个字，要求学生读出字音、写出字形，并对字义进行简单解释。
步骤二：引导探究1.教师将学生分成小组，每个小组分配一个字，要求小组成员自主探究该字的用法和意义。
2.学生在小组内互相讨论，查阅字典，分析字典中的例句，并记录下自己的理解和疑惑。
3.教师在小组之间进行巡回指导，解答学生的问题，引导学生深入思考。
步骤三：合作分享1.各小组选择一名代表，向全班介绍他们所研究的字的用法和意义。
2.全班学生听取其他小组的分享，并进行讨论、提问。
3.教师对学生的合作分享进行点评，引导学生形成对字词的深入理解。
步骤四：拓展应用1.教师提供几个与所学字相关的写作任务，要求学生在作文中正确运用字典中的字词。
2.学生根据自己的思考和讨论，完成作文，并互相交流修改意见。
3.学生将自己的作文进行展示，教师和全班学生共同评价和提出建议。
步骤五：课堂总结1.教师对本节课所学的内容进行总结，并引导学生将所学的知识和技能与实际生活中的应用联系起来。
2.学生积极参与讨论，向教师提问，澄清疑惑。
五、课堂作业1.完成拓展应用中的写作任务，并将作文交到教师处。
2.针对本节课的学习体会，写一篇小结，提交到班级学习平台。
小学语文微课教案
小学语文微课教案一、教学目标1. 帮助学生了解微课的定义和特点。
2. 教授学生如何观看和研究微课。
3. 培养学生的听、说、读、写等多种语言能力。
4. 培养学生的自主研究和合作研究能力。
二、教学内容1. 什么是微课- 微课是一种短小精悍的教学视频，结合多媒体技术和教学理论，突破了时间、地点和空间的限制。
- 微课的特点：简洁、有趣、易于理解和吸收。
2. 如何观看和研究微课- 选择适合自己的微课主题和难度。
- 创造安静、舒适的研究环境。
- 仔细聆听和观看微课，做好笔记。
- 跟着微课进行思考和讨论。
- 完成微课后的练和作业。
3. 培养学生的语言能力- 听力：通过观看微课，锻炼学生的听力和理解能力。
- 口语：在观看微课后，学生可以通过小组或全班讨论的方式来表达自己的观点和理解。
- 读写：学生可以通过阅读微课所附的教材和练册，提高阅读理解和写作能力。
4. 培养学生的自主研究和合作研究能力- 自主研究：学生可以选择自己感兴趣的微课主题，并自行安排研究时间和进度。
- 合作研究：学生可以与同学一起观看和研究微课，共同解决问题和交流研究经验。
三、教学方法1. 视听法：通过观看和听取微课的信息，帮助学生理解课程内容。
2. 讨论法：通过小组或全班讨论的方式，促进学生思考和表达能力。
3. 合作研究法：通过学生之间的合作研究，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学步骤1. 引入：介绍微课的定义和特点，激发学生研究的兴趣。
2. 研究：观看一段适合年级的微课视频，并进行相关的听、说、读、写练。
3. 讨论：学生进行小组或全班讨论，分享自己的观点和理解。
4. 总结：对微课的研究效果进行总结评价，引导学生思考未来的研究计划。
五、教学评价方法1. 观察学生在课堂上的表现，包括听课的注意力、参与讨论的积极性等。
2. 收集学生完成的练和作业，评价其语言表达和写作能力。
3. 进行学生之间的互评和自评，促进学生对自己研究情况的认知。
六、教学资源1. 微课教学视频：选择相关知识点的微课视频。
小学语文微课模板教案设计
一、教学目标1. 知识与技能：掌握生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过微课教学，培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的阅读习惯。
二、教学重难点1. 重点：生字词的识记和运用，课文内容的理解。
2. 难点：提高阅读理解能力，培养学生自主学习、合作探究的能力。
三、教学准备1. 教师：微课课件、教学课件、生字卡片、小黑板。
2. 学生：预习课文，准备生字卡片。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师播放微课导入视频，引导学生进入学习状态。
2. 学生分享课前预习收获，教师点评。
（二）新课讲授1. 生字词教学（1）教师展示生字卡片，引导学生认读。
（2）教师带领学生书写生字，注意笔画顺序和规范。
（3）学生互评生字书写，教师点评。
2. 课文内容理解（1）教师引导学生朗读课文，注意节奏和停顿。
（2）教师讲解课文主要内容，帮助学生理解。
（3）学生分组讨论，分享对课文的理解。
（三）课堂活动1. 小组合作探究（1）教师提出问题，引导学生分组讨论。
（2）每组选出代表，分享讨论成果。
（3）教师点评，总结探究过程。
2. 阅读训练（1）教师出示阅读材料，学生自主阅读。
（2）教师提问，检查阅读效果。
（3）学生分享阅读感受，教师点评。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾课堂所学，分享学习心得。
五、作业布置1. 预习下一节课内容，准备生字卡片。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学反思1. 教师根据课堂表现，调整教学策略，提高教学质量。
2. 关注学生个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能有所收获。
3. 注重培养学生的自主学习能力，激发学生对语文学习的兴趣。
小学语文微课程设计方案
小学语文微课程设计方案小学语文微课程设计方案一、主题选定我们的主题是：“怎样帮助孩子提高语文能力”。
该主题关注的是小学语文教学中的核心问题，即如何帮助孩子提高语文能力，包括阅读、写作、口语表达和文学鉴赏等方面。
二、目标学生群体本课程主要针对3-6年级的小学生。
这个年龄段的学生正处于语文能力发展的关键期，他们已经开始接触并学习各种类型的语文知识，需要掌握基本的阅读、写作和口语表达能力。
三、教学目标1、提高学生的词汇量，掌握常用词汇和表达方式。
2、培养学生的阅读理解能力，能够准确把握文本的主旨和细节。
3、提升学生的写作水平，包括作文构思、语言表达和文字组织等方面。
4、增强学生的口语表达能力，能够清晰、准确地表达自己的思想和情感。
5、引导学生初步了解文学鉴赏知识，培养他们对文学作品的欣赏能力。
四、教学大纲1、第一模块：基础知识（1-2周）汉字的起源和演变基本词汇和表达方式语文学习的基本方法和意义2、第二模块：阅读理解（3-4周）阅读方法：快速阅读、精细阅读等文本分析：主旨把握、细节理解等阅读策略：预测、联想、推断等3、第三模块：写作技巧（5-6周）作文构思：选材、立意、布局等语言表达：用词准确、句式多变、修辞恰当等文字组织：逻辑清晰、条理分明、首尾呼应等4、第四模块：口语表达（7-8周）口语表达的基本技巧：声音洪亮、语速适中、情感饱满等口语表达能力的培养：朗诵、演讲、辩论等5、第五模块：文学鉴赏（9-10周）文学作品的类型和特点鉴赏方法：从情感、意境、语言等方面欣赏文学作品经典文学作品选读：选取古今中外经典文学作品进行赏析6、第六模块：综合实践（11-12周）阅读实践：选取优秀文学作品进行阅读实践，检验阅读理解能力写作实践：根据指定主题进行写作实践，检验写作能力口语实践：开展朗诵、演讲等口语实践活动，检验口语表达能力文学鉴赏实践：选取经典文学作品进行鉴赏实践，培养文学鉴赏能力7、第七模块：总结与评价（13周）学习成果总结：回顾和总结学习过程中的收获和不足学习效果评价：进行语文综合能力测试，评估学习效果学习建议与改进：根据评价结果，提出针对性的学习建议和改进措施五、教学资源1、PPT课件：根据教学大纲，制作精美的PPT课件，包含图片、动画、音频等多种元素，以增强学生的学习兴趣。
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5、带有竖心旁的“惕”：
惕字右上边的日要写的瘦小一些，横折钩要写的宽阔，让“日“保持在中间的位置。下面的两条撇一条短一条长，这几笔的方向基本保持一致。
6、带有竖心旁的字“快”：
激发学习兴趣，明确学习任务
二、学写竖心旁及竖心旁的字
1、如何写好竖心旁？动画演示：竖心旁像树枝，大点在中间，小点右上边，悬针一竖靠右边。
3、带有竖心旁的字“悄”：
悄字要注意右上部分要做到点低撇高，体现汉字的变化。“当党光”等字也存在同样的写法。右下面的部分要做到横平竖直，两条短横靠左边写。
4、带有竖心旁的字“懂”：
“惕”字魔法棒动画演示理解右边上下比例，利用学生理解掌握。
“快”字通过笔画的演示理解书Байду номын сангаас要领。
7、掌握这几个竖心旁字的写法了吗？请仔细回忆，并试着提炼这几个字的书写要领，并加以用心练习，相信你们一定能写得非常漂亮。
由卡通博士提出练习任务
设计亮点：
（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。）
亮点1：主题内容——以学定教，关注规律
这段微课的内容是针对学生试写过程中集中出现的问题设计的，直接指向学生的难点、困惑点，有利于激发学生学习的内驱力，体现了尊重学情，以学定教的学生观。在内容的设计上还考虑到汉字的构字特点（如对称之美等）和写字规律（横多距离相等），所以在“悄”“懂”等字的讲解中提炼了书写的一般规律，在帮助学生感受汉字和谐之美的同时也方便后期自主学习举一反三。
《学写竖心旁和带有竖心旁的字》微课程设计方案
作者信息
姓名
杨文正
所教学科
小学语文
所教学段
三年级
单位名称
微课程信息
主题名称
《学写竖心旁和带有竖心旁的字》
选题意图
“竖心旁”在常用字中占有一定的比重，也是学生必须学写的。但是在针对这一类字的试写前测中发现，能写美观的学生人数少而又少，常出现的问题有“找不准关键笔画的位置”（如“悄”的月中两条横）；“笔画间距不协调”（如“懂”的多条横）；“部件布局不合理”（如“惕”的右边）等。针对以上问题，选择这个主题制作微课，力图帮助学生在掌握书写要领的基础上，把字写美观。
快字的右边中间的部分要写的扁长，竖撇起笔比竖心旁高，撇捺舒展才美观。
利用动画演示竖心旁的书写要领，提示要点，强调笔顺。
利用有趣的动画引导学生观察体会“悄”字点和撇的变化，云彩吹动短横变化，从而写好“悄”字。
通过剪一剪的录像演示理解“董”的左右对称。尺子动画理解横画多的字间距相等，掌握此类字的书写要领。
亮点2：媒体技术——形式活泼，关注兴趣
这段微课在制作过程中采用了录屏软件、ppt演示文稿、动画、实物录像、配乐等多种手段，体现了媒体形式的多样化。考虑到三年级学生注意力保持时间有限和获取知识方面的特点，在向学生展示如何把字写漂亮的不同环节中，分别运用了动态小手、飘动风、卡通尺子等生动活泼的技术元素，用学生喜闻乐见的卡通形式，提高自主学习的兴趣，加深对关键笔画写法的印象，使得目标得以落实。
2、在修改、练写、互评的环节中也可以根据实际需要反复观看微课。
知识类型
√□理论讲授型□推理演算型□技能训练型□实验操作型□答疑解惑型□情感感悟型□其他
制作方式(可多选)
√□拍摄√□录屏√□演示文稿√□动画□其他
预计时间
（不超过10分钟）
微课程设计
教学过程
设计意图
一、情景引入：
由卡通人物书法小博士引出学习内容，学习竖心旁的字，明确课程的主要内容
内容来源
自编三年级写字教材
适用对象
小学语文，三年级
教学目标
熟练掌握书写要点，把竖心旁和“悄懂惕快”写美观。
教学用途
√课前预习√□课中讲解或活动√课后辅导□其他
1、上课时，当学生明确学习任务（学习竖心旁和带有竖心旁的字）后，先自己尝试写写“悄懂惕快”四个字并进行自评。然后带着自己书写时存在的困惑观看微课。