微课程设计方案教学教材
小学体育《微课程设计方案》
小学体育《微课程设计方案》介绍本微课程设计方案为小学体育专业的初学者提供一个完整的教学体验。
该微课程设计方案包括三个部分：预、上课和复。
这个设计有助于学生们充分理解和掌握小学体育的基础知识和技能，同时还可以激发他们对体育运动的热情和兴趣。
设计方案预- 学生可以通过阅读相关教材来准备自己。
阅读材料应基于相关的体育知识和技能，例如体育器材、基本动作、姿势等。
- 学生还可以通过观看相关体育视频、浏览体育网站、或在网络上进行搜索等方式来获取更多的体育知识和技能。
这些方式可以丰富他们的课前预内容。
上课- 教师应该制定一份明确的小学体育教学计划，包括研究目标、教学内容、教学资源、课堂活动和评估标准等。
- 教师可以通过使用演示文稿、展示器材和器具、进行小组讨论、扮演角色扮演等交互式教学方式来吸引学生的注意力和引导学生思考。
- 对于初学者，教师还可以根据学生的实际情况和水平，进行适当的分组和差异化教学。
这有助于让每位学生都能听懂和掌握体育知识和技能。
复- 学生们应该在课后进行复，加深对体育知识和技能的理解和记忆。
复内容可以包括相关的测试和练。
- 教师可以制定一份详细的复计划，包括复内容、复时间和复方法等。
这有助于学生按时和有序地复。
- 教师还可以定期对学生的研究成果、理解和掌握程度进行检查和评估，并给出相应的反馈和建议。
这可以激励学生更加努力研究，提高研究效果。
结论通过这个小学体育微课程设计方案的实施，希望能够提高学生的小学体育水平，促进学生的全面发展，同时也为其他小学体育专业教师提供一个可参考的教学方案。
小学微课程设计方案案例
小学微课程设计方案案例一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、基本原理和基本方法，培养学生运用XX知识解决实际问题的能力。
具体来说，知识目标包括：1.掌握XX学科的基本概念和基本原理，能够运用这些知识对相关问题进行分析和解决。
2.了解XX学科的发展趋势和应用领域，提高学生对XX学科的兴趣和认识。
技能目标包括：1.培养学生的XX技能，使其能够熟练运用XX方法进行问题分析和解决。
2.培养学生良好的科学思维习惯和创新能力，提高其在实际问题中的应变能力。
情感态度价值观目标包括：1.培养学生对XX学科的热爱和兴趣，使其能够积极主动地学习XX知识。
2.培养学生具有良好的团队合作精神和沟通能力，提高其在集体中的协作能力。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括XX学科的基本概念、基本原理和基本方法。
具体安排如下：1.第一部分：XX学科的基本概念和基本原理，包括XX定义、XX特点、XX规律等。
2.第二部分：XX学科的基本方法，包括XX分析法、XX解决法等。
3.第三部分：XX学科的应用领域和案例分析，包括XX在XX领域的应用、XX在XX领域的应用等。
三、教学方法为了达到课程目标，我们将采用多种教学方法进行授课，包括讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
具体安排如下：1.讲授法：用于讲解XX学科的基本概念、基本原理和基本方法。
2.讨论法：用于引导学生对XX问题进行思考和讨论，培养学生的科学思维和创新能力。
3.案例分析法：用于分析XX学科在实际应用中的案例，帮助学生更好地理解XX知识。
4.实验法：用于让学生亲自动手进行实验，培养学生的实践能力和团队协作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：XX学科教材，用于引导学生学习和掌握XX知识。
2.参考书：提供给学生进行深入学习和拓展视野的参考资料。
3.多媒体资料：包括PPT、视频等，用于辅助讲解和展示教学内容。
微课教学设计方案(5篇)
微课教学设计方案（5篇）微课教学设计方案（精选5篇）微课教学设计方案篇1一.指导思想交互式电子白板为教学活动提供了一个更为强大的交流平台，为师生提供和展示了丰富的教学资源，激发了学生的兴趣，提升了学生的注意力和理解力，使课堂教学更有开放性和发展性，实现真正意义上的互动式教学模式。
教学方式更加多样、教学内容更加直观，教学更加精彩。
根据我校电子白板配备实际情况，特制定此培训方案。
通过此次培训，教师将了解和掌握了交互式电子白板的各种功能，有意识地将白板所特有的交互能力融入到自身的教学设计理念中，丰富教师的备课方式和备课内容，改变了传统多媒体教室环境的种种弊端，技术真正融合于课堂中得以实现。
从而有效地提升教学效率。
二.培训目标1.对互动教学理念的认同交互式电子白板的使用重在落实到日常课堂教学中，使大多数学科的教师能在日常的教学工作中有效应用，把交互式电子白板作为支持教学的工具、助手和伙伴，提升教学效果和效率，完成教育教学目标，实现交互式电子白板和日常课堂教学的有机融合，而互动教学理念的认同，是交互式电子白板应用的基石。
2.提升教师基于互动技术的教学技能教师在培训的过程中，逐步掌握电子白板及互动教学综合应用平台的操作技能，引领教师探索基于交互白板的教学和研究：如基于交互白板的教学中交互策略、基于交互白板的小组协作活动的开展、基于交互白板的学科教学资源的建设、改善教学观念、探索信息技术支持条件下新的教学方法、教学模式。
3.推动信息技术条件下的教师专业发展教师培训是教师专业发展的重要手段。
通过培训的引导和支持，帮助教师按照理论和实践相结合的方法解决课程整合中的实际问题，提升一线教师的研究技能、教学技能、基于电子白板的信息技术操作、交互式互动教学综合应用平台备授课系统应用等专业技能。
三.培训对象全体教师四.培训时间、培训地点：培训地点：多媒体电子白板教室五.培训内容1.为了保证培训过程顺利实施，制定了包含以下2个方面的培训内容：1）交互式电子白板基础功能培训意在经由进程电子白板的教学应用特色理念及操作，让教师对电子白板应用有一个详尽的认识，产生兴趣。
微课程与教材、教学设计的区别
三、微课程与教材在内涵上的关系
2.教育性——思想品德的教育
教材作为道德教育与品德教育的重要途径，具有 重大的教育价值。
微课程要看其属性类别，它可以拥有教育性，如 作为思想品德教育微课程，也可以是没有教育性的， 如单纯的讲解某一知识点。
三、微课程与教材在内涵上的关系
微课程属于音像教材
三、微课程与教材在内涵上的关系
（一）共性 1.工具性 2.科学性 3.教学性 4.规范性 5.发展性
三、微课程与教材在内涵上的关系
（二）不同
1.系统性 教材与其他知识载体相比较，区别在于教材是为
教学服务的，因此教材设计要适合教学论要求，同时 在整体上形成知识网络或知识链，一方面要保持自身 的系统性；另一方面要与直接关联的教材在内容上相 衔接。总之教材必须形成有机联系。
三、微课程与教材记忆的负担 为自学提供了便利条件 促进学生个性全面发展 教材促进学习的作用
微课程的作用：
更符合中小学生的认知特点和学习规律 更易激发其学习兴趣和学习的自主性 提高教学效率 交互性大大增强
三、微课程与教材在作用上的关系
2.对教师
教材的作用：
微课程就是指将教学目标聚焦在某一个环节上， 利用最短时间讲解一个知识点、教学重点、难点、疑 点、考点或作业题、考试题、模拟题等的一种微型教 学。
二、微课程与教学设计在设计要素上的关系
(一)教 学 设 计 基 本 要 素
1．教学内容分析 2．学生学习情况分析 3．设计思想（或设计理念） 4．教学目标 5．教学重点和难点 6．教学过程设计 7．板书设计 8．教学反思
3.民族性与国际性 教材深刻反映民族文化和心理意识，这一点在人
微课的教学设计优秀5篇
微课的教学设计优秀5篇微课程教学设计篇一《三角形的面积》微课程教学设计洛阳偃师第二实验小学庞改霞学习内容：苏教版小学五年级上册数学《三角形的面积》。
学习目标：1、经历操作、观察、讨论、归纳等数学活动，探索并掌握三角形的面积公式，能正确地计算三角形的面积，并应用公式解决简单的实际问题。
2、进一步体会转化方法的价值，培养应用已有知识解决新问题的能力，发展空间观念和初步的推理能力。
学习重点：理解并掌握三角形面积的计算公式。
学习难点：理解三角形面积公式的推导过程。
学具准备：学生准备三种类型三角形(每种类型准备2个完全一样的)和一个平行四边形。
学习过程：一、先学探究■先学提纲1、出示一个底是4分米，高是3分米的平行四边形。
这是一个什么图形？它的面积如何计算？2、你是怎样推导出平行四边形的计算公式？3、长方形、正方形面积怎样计算？4、激情引入：三角形面积怎样计算？■学情预判：学生对三角形面积公式的推导过程可能有点困惑，这一点要加强教学。
二．交流共享■后教预设：出示二个板块的挂图，通过观察思考，解决问题。
【板块一】学习例4：仔细观察这3个平行四边形，请说出如何求每个涂色的三角形的面积？你是怎样求出每个涂色的三角形的面积？三角形与平行四边形究竟有怎样的关系？三角形的面积应当如何计算？思考：1、能否把三角形也转化成我们学过的哪个图形呢？2、用两个完全一样的三角形拼一拼，你有哪些发现呢？【板块二】学习例5：1、出示例5：用例5中提供的三角形拼成平行四边形。
2．启发提问：（1）、能否把三角形也转化成我们学过的哪个图形呢？（2）、用两个完全一样的三角形拼一拼，你有哪些发现呢？（3）、你能否依照平行四边形面积的方法把三角形转化成已学过的图形，再计算面积呢？3．用两个完全一样的直角三角形拼．（1）学生拼摆，教师加以指导。
（2）演示课件：拼摆图形（3）思考：①两个完全一样的直角三角形拼成一个大三角形能帮助我们推导出三角形面积公式吗？为什么？②观察拼成的长方形和平行四边形，每个直角三角形的面积与拼成的平行四边形的面积有什么关系？4．用两个完全一样的锐角三角形拼．（1）组织学生利用手里的学具试拼。
《乘法的初步认识》微课程设计方案
《乘法的初步认识》微课程设计方案乘法初探微课程设计方案一、课程目标与范围1.1 目标这个方案的目的就是要设计一个有趣的微课程，帮助小朋友们对乘法的基本概念、特性和实际应用有个初步了解。
我们希望通过一些科学合理的教学方法和互动活动，提升孩子们的数学思维，增强他们对乘法的理解和使用能力。
1.2 范围这门课程主要是面向小学二年级到三年级的学生，课程时长设定为60分钟，分成理论讲解、互动游戏和实践练习三个环节。
内容涵盖乘法的基本概念、性质、应用，以及它和其他数学运算之间的关系。
二、组织现状与需求分析2.1 组织现状现在很多小学在数学教学上面临几个问题：1. 课程内容乏味，学生参与度不高。
2. 教师缺乏吸引学生兴趣的有效教学手段。
3. 学生对乘法的理解不够深入，应用的能力也不强。
2.2 需求分析针对这些问题，我们设计这个微课程的需求主要包括：1. 提升学生兴趣：通过互动性和趣味性强的活动，激发孩子们的学习热情。
2. 加强理解：结合理论与实践，帮助学生构建乘法的概念框架。
3. 培养实践能力：通过实际运用，增强学生对乘法的实际应用能力。
三、实施步骤和操作指南3.1 课程准备1. 教学材料：准备乘法表、图形教具，还有一些互动游戏道具，比如骰子和卡片。
2. 教室布置：把教室分成讲解区、活动区和实践区，以确保教学活动能顺利进行。
3.2 课程实施步骤3.2.1 理论讲解（15分钟）- 内容：介绍乘法的基本概念，比如乘法的定义、符号和基本特性。
- 方法：用生动的例子，比如“如果有3个苹果，每个苹果里有2个果仁，那总共有多少个果仁呢？”来帮助孩子们理解乘法。
- 工具：利用多媒体PPT展示乘法的图示和例题，以增强视觉效果。
3.2.2 互动游戏（20分钟）- 游戏名称：乘法接龙- 规则：1. 学生分成小组，每组5人。
2. 每组轮流说出一个乘法算式，接下来的同学需要在前一个基础上加一个数字，比如“2×3=6”，下一位可以接“6×2=12”。
初中科学微课程设计
初中科学微课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习，使学生掌握初中科学的基本知识和实验技能，培养学生的科学思维和探究能力。
具体目标如下：知识目标：学生能够掌握本章所涉及的科学概念、原理和现象，了解相关科学术语，建立科学知识体系。
技能目标：学生能够运用观察、实验、分析等方法进行科学探究，提高问题解决能力。
情感态度价值观目标：学生能够培养对科学的兴趣和好奇心，树立科学精神，增强社会责任感和环保意识。
二、教学内容本课程的教学内容以人教版初中科学教材为例，主要包括以下章节：1.物质的变化与能量2.生物的多样性与生态平衡3.地球与宇宙4.技术与生活教学过程中，将结合教材内容，安排相应的实验、案例分析、讨论等环节，以确保教学内容的科学性和系统性。
三、教学方法为了提高教学效果，将采用多种教学方法相结合的方式进行授课，具体包括：1.讲授法：讲解基本概念、原理和知识点，为学生提供系统的科学知识。
2.讨论法：学生针对相关话题进行讨论，培养学生的科学思维和表达能力。
3.案例分析法：通过分析典型实例，使学生更好地理解科学原理和现象。
4.实验法：安排实验操作，让学生亲身体验科学探究过程，提高实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，将准备以下教学资源：1.教材：人教版初中科学教材。
2.参考书：为学生提供丰富的拓展阅读材料，加深对科学知识的理解。
3.多媒体资料：利用PPT、视频等资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：准备实验所需的仪器和试剂，确保实验教学的顺利进行。
通过以上教学资源的选择和准备，将有助于提高教学效果，丰富学生的学习体验。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，将采用多种评估方式相结合的方法，具体包括：1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习态度和表现。
2.作业：布置适量作业，检查学生对知识的掌握程度和应用能力。
3.考试：安排期中和期末考试，评估学生对章节知识点的理解和记忆。
微课教学设计方案范例
一、教学目标1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，提高学生的阅读能力和审美鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、热爱生活的情感，提高学生的审美情趣。
二、教学重难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵课文。
2. 教学难点：把握作者的情感，理解作者对荷塘月色的赞美之情。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放荷塘月色的音乐，营造氛围。
（2）提问：同学们，你们知道荷塘月色吗？你们对荷塘月色有什么印象？（3）简要介绍荷塘月色的背景。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，勾画出不懂的词语或句子。
（2）教师检查学生的阅读情况，帮助学生解决阅读中的问题。
3. 合作探究（1）小组讨论：课文中的荷塘月色有哪些特点？作者是如何描绘荷塘月色的？（2）各小组汇报讨论成果，教师点评。
4. 课堂讨论（1）提问：课文中的荷塘月色让你感受到了什么？（2）学生分享自己的感受，教师点评。
5. 朗读课文（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学生分组朗读课文，互相评价。
6. 背诵课文（1）教师引导学生背诵课文，学生跟背。
（2）检查学生的背诵情况。
7. 总结拓展（1）提问：通过学习这篇课文，你有什么收获？（2）学生分享自己的收获，教师点评。
8. 作业布置（1）熟读课文，背诵课文。
（2）思考：如果你是作者，你会怎样描绘荷塘月色？四、教学评价1. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与度、积极性。
2. 阅读理解：检查学生对课文内容的理解程度。
3. 朗读背诵：评价学生的朗读、背诵水平。
4. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况。
五、教学反思1. 优化教学设计，提高课堂效率。
2. 关注学生个体差异，实施分层教学。
3. 创设情境，激发学生学习兴趣。
4. 注重学生的情感体验，提高学生的审美情趣。
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步骤 3：粗细变化的叶脉布满了整片叶子， 不同的叶脉主次分类。
其中主脉粗，其他的叶脉越来越细。
步骤 4：不同树种的叶子，叶脉一样吗？
叶子不同，叶脉的分布及穿插关系 也会不同
设计亮点： 《叶子上的小血管》这堂微课程，是承接前一个欣赏各种树叶的视频环节而来 的，通过欣赏各种树叶的外形特点，引导学生对树叶进行更细致的观察。教师 以从叶子的背面与正面的结构入手，引导学生观察叶子的结构、纹理，再细致 的观察叶脉的穿插关系以及叶脉的不同的主次分类等。使叶脉的穿插主次关系 外化于心，进而再继续引导学生内化为丰富而又变化的线条大胆表现叶脉上的 纹理，表达自己独特的观察和感受。我采用拍摄及 PPT 课件制作相结合的方法 来制作微视频，力求做到画面精美、精确，内容丰富，趣味性强，学生能通俗 易懂，解决本课的重难点。
□理论讲授型 □推理演算型 ■技能训练型 □实验操作型 ■答疑解惑型 □情感感悟型 □其他
■拍摄 □录屏 ■演示文稿 □动画 □其他
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精品资料
预计时间 5 分钟
微课程设计
教学过程Байду номын сангаас
设计意图
放大树叶，给学生展现一个清淅的 让我们更深入的了解一下树叶，观察一下树
叶脉的世界，展现一个微观的世 叶上的小花纹是什么样的？（ppt 展示）
界。
步骤 1：叶子的背面有可以呼吸的气孔，正 叶子的整体感觉观察，明确树叶的
面光滑反面粗糙。
质感与肌理。
步骤 2：叶脉是植物输送营养的，它那细致 继续放大，展现叶脉细致的变化，
的变化和美丽的纹理，展示了一个奇妙的世 以及穿插关系。
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢3
色彩和纹理的美感。 2. 学习用写生的方法表现叶子上小血管的美，大胆自由地
创作，外倾自己对叶子的发现与感知。 3. 培养学生细致观察、耐心作画的习惯，能从一片树叶的
生长，联系到自己，乃至生命的更替。
□课前预习 ■课中讲解或活动 □课后辅导 □其他
教学用途
知识类型 制作方式(可多
选)
该微课程放置于课堂教学中间环节，能有效解决本节课重难 点。通过放大叶脉的视频学习以及任务单的引导，让学生直 观清晰的了解叶脉的走向法以及错综复杂的不同形态，并由 此进行想象，表现出有趣的形象。
微课程设计方案
精品资料
《叶子上的小血管》微课程设计方案
主题名称
选题意图
内容来源 适用对象 教学目标
微课程信息 叶子上的小血管 本课是二年级下册第八课的内容,属于造型•表现领域。本课 的重难点是引导学生感知树叶的美，用线描写生的方法表现 出叶子的形状、叶脉和纹理。难点是在观察的基础上，内化 为独特的美术语言，感受创作的体验。由于二年级的孩子观 察能力和表现力有限，突破重难点如果单凭老师在黑板上讲 解示范，学生可能不感兴趣，也不够清晰。通过微课程教 学。采用视频拍摄手法，将叶脉这一小小的网络放大成一个 大的王国，使学生一目了然，快速的走入叶脉这个新鲜而又 神奇的小世界，去了解它，去表现它，会大大提高课堂教学 效率。基于此将本课内容制作成微课程。 人教版美术二年级下册第八课《叶子上的小血管》 小学美术 1. 通过观察、欣赏、了解叶子的基本结构，感知其形状、