人教版七年级语文上册《看云识天气》教案
七年级语文上册教案《看云识天气》
七年级语文上册教案《看云识天气》七年级语文上册教案《看云识天气》1一、教学目的：1、学习并启发学生观察研究事物。
2、理解生动的比喻对说明事物特征的作用，体会说明语言准确性。
二、教学重点：生动的说明表现抽象、复杂天气特征三、教学难点：生动的说明表现抽象、复杂天气特征四、教学方法：朗读法，列表法五、教学过程：（一）板书课题、导入新课。
释题，并朗读课文补充资料：“云”和“天气”有着密切关系，看云可以辨别，推测天气的好坏，这篇说明文是怎样把有关云和天气的气象知识告诉我们的？（二）整体感知：云是“姿态万千”、“变化无常”的，如文中所说的？你能把它读出来吗？哪些语句分别说明“姿态万千”“变化无常”？试着填空找出中心句，最基本的看云识天气的经验是：“往往”、“常常”两个副词起什么作用？领会说明性语言的准确性，用了常常，往往，表示不是绝对化的，是表示一般情况下的如此。
（三）课文研讨详细研究各种云同天气的关系。
列表：云的种类形状位置天气情况2、讨论如何根据云的光彩，推测天气的情况。
谚语：“云交云，雨淋淋”“江猪过河，大雨滂沱”“棉花云，雨快临”“天上灰布悬，雨丝定绵绵”“乌云接落日，不落今日落明日”“西北天开锁，明朝大太阳”“太阳现一现，三天不见面”“天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻”“云往东，刮阵风；云往西，披蓑衣”“黄云上下翻，将要下冰蛋”“山戴帽，大雨到”“云吃雾下，雾吃云晴”试着用科学现象解释你所知道的一两句谚语。
（四）、讨论最后一段作用。
1、观察云的形状、光彩对我们有什么意义？2、如何才能掌握它的变化规律呢？3、最后告诉我们局限性作用？六、总结课文，延伸探讨：今天需要看云识天气吗？七、布置作业：1、说出收集的有关气象谚语试辨识天气。
2、完成练习二。
3、课文作业本八、教学反思：云和天气有着密切的关系，对其科学知识是可以穿插在教学过程中让学生加以掌握的，但最好的效果是放在具有文学性欣赏的过程中进行，而不是纯科学的学习，可在提问的方式上多样化，用文学的形象化充实科学的东西，这样驾驭语文教材的能力会提高的更快，除了学生的兴趣的培养外，也不应忘了对其表达能力的提高。
人教版七年级上册《看云识天气》教案
人教版七年级上册《看云识天气》教课设计《看云识天气》是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系。
下边是小编分享的课文教课设计，一同来看一下吧。
教课目的①迅速阅读课文，归纳课文内容重点。
②理清文章的思路。
③领悟运用比喻的妙处。
④培育学生察看自然的兴趣和留意自然现象的习惯。
培育学生热爱大自然的情怀。
教课重点掌握课文主要内容，理清写作思路，领会运用比喻的妙处。
课前准备学生采集相关云和天气的谚语，相关云的成语、诗词、文章片断等，解决课文中的生字。
教课内容作者在说明的过程中，选用了适合的说明角度和说明次序，所以显得层次清楚，头头是道。
这是值得我们学习和借鉴的。
教课过程一、导入新课，检查预习：今日我们来学习一篇相关天气的科学小品文。
在授课以前，先让老师来讲个故事： 1805 年暮秋拿破轮同荷兰作战，荷兰人决堤放水阻住拿破轮军队行进的步伐。
正当拿破轮命令撤离时，一位士兵报告：天将变寒，能够踏冰而过，由于河岸各处是蜘蛛忙于织蛛网的情形。
以后拿破轮依此攻破荷兰国都。
这位士兵就是依据自然现象——蜘蛛织蛛网来展望天气的状况。
除此之外，我们还知道哪些自然现象能展望天气状况？多媒体显示：小鸡叫不断不久雨淋淋小燕钻天蛇过道不久大雨就到达蚂蚁迁居山戴帽必然大雨到蚂蚁迁居蛤螟叫燕儿低飞大雨到突出显出：同时，学习了这篇课文，我们还能够看云来展望天气。
二、听课文录音，思虑问题：1.整体感知课文，区分段落并归纳粗心。
2.找出课文中心句。
说明云与天气的关系，说明要识天气能够看云.详细说明如何看云识天气：1.察看云的形态来判断天气2.依据云的光彩推测天气三：说明看云识天气的目的、方法和注意事项。
议论：这一课的构造形式如何？全文的中心句是哪句。
中心句：云就像天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
三、云是天气的“招牌”，那么我们学了这篇课文就能够看云来预测天气了。
好，同学们取出昨天预习时，要求大家所制作的“云与天气关系”的表格。
2024年人教版七年级上册语文《看云识天气》原文及教案
2024年人教版七年级上册语文《看云识天气》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解并掌握课文《看云识天气》的基本内容。
1.2学习并运用课文中的说明方法。
1.3提高观察自然现象、分析问题的能力。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解能力。
2.2通过实践活动，增强观察、分析、表达的能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养热爱自然、关注生态环境的观念。
3.2增强对科学的探究兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，掌握说明方法。
1.2培养观察、分析、表达能力。
2.教学难点：2.1理解并运用课文中的说明方法。
2.2提高观察自然现象、分析问题的能力。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师通过提问方式引导学生回顾已学过的有关天气、气候的知识。
1.2学生分享自己的观察和体验。
2.自主学习2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.2学生找出课文中的说明方法，并简要解释。
3.课堂讨论3.1教师引导学生就课文内容展开讨论，如：课文中的云与天气之间的关系。
3.2学生分享自己的观察和体验，结合课文内容进行交流。
4.实践活动4.1教师组织学生进行观察云的实践活动，如：观察不同类型的云，记录云的特征。
4.2学生根据观察结果，结合课文内容，分析云与天气之间的关系。
第二课时1.复习导入1.1教师引导学生回顾上节课的学习内容。
1.2学生分享自己的观察和体验。
2.课堂讲解2.1教师针对课文中的说明方法进行详细讲解，如：分类别、作诠释、列数字等。
2.2学生举例说明如何运用这些说明方法。
3.课堂讨论3.1教师引导学生就课文中的说明方法展开讨论，如：这些说明方法在课文中的运用是否恰当。
3.2学生分享自己的观点，结合课文内容进行交流。
4.课后作业4.1教师布置课后作业：运用课文中的说明方法，写一篇关于观察云的短文。
4.2学生完成作业，巩固所学知识。
第三课时1.课堂检测1.1教师组织学生进行课堂检测，检测学生对课文内容的掌握程度。
《看云识天气》教案7篇
《看云识天气》教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版七年级上册语文《看云识天气》教案三篇
人教版七年级上册语文《看云识天气》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《看云识天气》是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一一、教学目标（一）知识目标1．理解恰当的比喻对说明事物特征的作用。
2．复习分类说明的方法。
3．进一步学习和巩固有关说明顺序的知识。
（二）能力目标培养观察能力和积累语言的能力。
（三）情感目标1．培养良好的观察习惯和科学精神。
2．体会谚语这种语言的形式美。
二、重点难点重点：打比喻、分类别的说明方法。
难点：1．比喻、拟人、排比、对比、引用等大量修辞方法的运用及作用。
2．课文的主体部分，即怎样看云识天气这部分，由于云层、光彩的种类繁多，变化复杂，学生一时难于分辨，所以这一部分也是本次教学的一个难点。
三、师生互动活动设计1．进行说的比赛，其中还可以培养观察能力。
2．听音乐，描述可能出现的画面。
3．分小组讨论，进行制表。
4．搜集有关识别天气的谚语，班上交流，并建立一个小天气预报站。
四、教学步骤导入新课先放一段音乐，请同学们描述一下画面：阴云密布，狂风大作，大雨点砸在盆上叮当响，人们四下奔跑的声音，鸡鸭乱叫声。
从这段描述中，我们看到的是暴雨来临时的场面，由什么的变化引起了雨的到来？对，是云、风的到来引起的，所以说，云的变化就能暗示天气变化。
（训练学生听、说的能力和想像力）今天，我们就来学习讲述云和天气关系的课文——《看云识天气》。
（一）明确目标1．理清作者的写作思路。
2．理清如何看云识天气。
3．打比喻、分类别的说明方法。
（二）整体感知本文是一篇事理说明文，具体、生动地介绍了云的形态、变化及云上的光彩现象同天气的关系，说明了怎样看云识天气。
《看云识天气》教案七年级语文
《看云识天气》教案七年级语文一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文内容，把握文章主题。
1.2学习并掌握说明文的写作方法。
1.3提高阅读理解能力和写作能力。
2.过程与方法：2.1学会通过观察云的变化来预测天气。
2.2学会运用说明方法，进行观察和表达。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对自然科学的兴趣。
3.2培养学生热爱生活、关注自然的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，把握文章主题。
1.2学习说明文的写作方法。
2.教学难点：2.1掌握说明方法，进行观察和表达。
三、教学过程第一课时一、导入新课2.引导学生回顾已学过的关于天气的知识，为新课学习打下基础。
二、课文阅读与理解1.自读课文，感知内容。
2.交流阅读感受，分享对课文的理解。
3.教师引导学生分析课文结构，理清文章脉络。
三、学习说明方法1.教师引导学生学习课文中的说明方法。
2.学生举例说明，加深对说明方法的理解。
3.学生练习运用说明方法，描述一种自然现象。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生进入新课。
2.学生分享上节课的学习心得。
二、深入分析课文1.教师引导学生分析课文中的重点句子。
2.学生讨论句子的含义，理解作者的观察方法。
三、实践活动1.学生分组，选择一种自然现象进行观察。
2.学生运用说明方法，描述观察到的现象。
3.各组汇报观察结果，交流学习心得。
2.学生分享学习收获，提出疑问。
五、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于观察云的说明文。
2.收集有关天气的资料，进行拓展阅读。
六、课后延伸1.组织学生进行户外观察活动，观察云的变化。
2.鼓励学生将观察到的现象写成文章，进行分享。
七、教学反思2.学生反馈学习感受，提出建议。
3.教师根据反馈，调整教学方法，提高教学质量。
通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，掌握说明文的写作方法，提高阅读理解能力和写作能力。
同时，培养学生热爱生活、关注自然的情感，激发学生对自然科学的兴趣。
人教版七年级上册语文《看云识天气》教案
人教版七年级上册语文《看云识天气》教案【教学目标】1.了解气象知识，理解文章提供的信息；2.提高阅读理解能力，感知自然之美；【教学重难点】1.棕星、钩星这些天气状况的判断原因；2.资料的理解；【教学准备】1.录音机；2.习题集、课后作业；3.《看云识天气》一文的图片、PPT；【教学过程】一、导入新课1.介绍“看云识天气”这一话题，并让学生看图片，猜测一下今天的天气情况。
2.放录音，播放小说《看云识天气》的一段，要求学生认真听读、做好听写笔记。
二、核心内容阐释1.对学生打开书本，仔细阅读小说《看云识天气》。
并展示PPT，引导学生学会如何看云判天气的文化形态。
2.加深学生理解，让学生回答问题：为什么会有“棕星、钩星”等天气状况的现象？如何知道有“棕星、钩星”这些天气情况？请解释。
3.演示如何看云判天气，并让学生模仿分析课本中的图像。
三、巩固练习1.全班分组，组员之间互相合作，阅读学生练习册中有关气象知识的一组内容。
2.学生学习完毕后，小组协作，共同制作出一份关于气象知识的学习资料，并在课上向全班发表。
四、做作业1.家庭作业请让学生们回家后，试着分析一次飞机经过时的天气情况的变化，比如云层、微风等等，用自己的语言完成该作业。
2.智能练习学生消除对答题的情绪，让学生完成语文学科“看云识天气”周练习。
【教学反思】本次课程是为了让学生了解气象知识，掌握天气预报数据和背景知识。
在课程中，提醒学生记笔记和做出相关的资料，这是让学生感受天气美妙之处的方法。
通过这种方法，可以让学生掌握物质实体的知识点。
并且，在课程中，教师需要通过不同的互动方法来帮助学生理解更多的天气情况。
人教版七年级上册语文《看云识天气》课文及教案
人教版七年级上册语文《看云识天气》课文及教案课文梗概：《看云识天气》是七年级上册语文的一篇课文。
课文讲述了一个男孩子叫小明，他非常喜欢观察云彩。
他通过观察云彩的形状、颜色等特点，预测天气情况。
小明发现，不同形状、颜色的云彩与不同的天气现象有着密切的关系。
比如，飞马云预示着暴风雨的来临，大朵白云则表示晴天。
小明不仅通过观察云彩预测天气，还通过观察草丛中的倒蚂蚁、室外的蚂蚁行为等现象预测天气变化。
通过这篇课文，我们了解到了云彩与天气之间的关系，同时也培养了我们观察和预测天气的能力。
教案：一、教学目标：1.了解云与天气之间的关系；2.培养学生观察和预测天气的能力；3.学会运用课文中的语言表达自己对天气的观察和预测。
二、教学重点与难点：1.重点：云与天气之间的关系；2.难点：学会观察和预测天气的能力。
三、教学过程：1.导入：通过引导学生回忆之前学习过的天气现象，让学生出示课堂口号“观察天气，预测未来”。
2.呈现：播放一段关于云彩与天气关系的视频，让学生观察不同的云彩，并提问“你们平时在生活中是否也曾观察过云彩呢？观察到了什么？有什么样的云彩可能预示着什么天气呢？”3.讲解：以小明在课文中观察云彩和预测天气的经历为例，讲解云与天气之间的关系。
同时，引导学生思考，在生活中怎样根据云彩来预测天气，并让学生分享自己的观察经验。
4.合作探究：将学生分成小组，每个小组观察现在的云彩，并根据云彩的形状、颜色等特点预测天气。
让学生在小组内进行讨论，并记录下自己的观察和预测。
5.展示交流：每个小组派代表上台展示他们的观察和预测，并与全班进行交流，比较不同小组的观察结果，并对观察错误的地方进行讨论和纠正。
6.巩固提高：通过设计云彩观察和预测天气的练习题，让学生巩固学习内容，并进行个人评价。
7.拓展延伸：鼓励学生在日常生活中继续观察和预测天气，并记录下自己的发现和感受，下节课分享。
四、学习反思：通过观察云彩来预测天气是一个生活中实用的技巧，通过本节课的学习，学生们对天气的观察和预测能力得到了提高。
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《看云识天气》课案设计
○课文类型精读课文
○教学目标
①快速阅读课文，概括课文内容要点。
②理清文章的思路。
③领会运用比喻的妙处。
④培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
○教学重点
①把握课文主要内容，理清写作思路，②体会运用比喻的妙处。
○课时安排 2课时
○课前准备
学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词等，解决课文中的生字。
○教学内容
《看云识天气》是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。
作者在说明的过程中，选取了恰当的说明角度和说明顺序，因此说明层次清晰，条理分明。
这是值得我们学习和借鉴的。
第一课时
○教学要点及步骤
一、导入新课，检查预习
①导入新课
唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。
因为天
人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。
事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。
现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗?今天我们来学习一篇科学小品文《看云识天气》（也是一篇典型的说明文）。
②检查预习生字情况 a读准字音 b解释词语（参见教材）
③简单介绍说明文的一些知识。
二、整体感知
①明确学习目标。
②学生读课文，思考：
a．云和天气到底有怎样的关系?
b．本文主要介绍了哪些云及其光彩? 它们各有怎样的特征? 分别预示怎样的天气情况? （请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。
）
c．四人小组合作学习，共同完成上述题目。
[明确]
①天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨
风雪的预兆。
②对于设计得好的同学要提出表扬。
(参考答案见教师用书P153)
第二课时
教学要点及步骤
重点研讨
①本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的? 你能从课文中找出有关语句吗?
学生速读课文，先独立思考，然后小组交流，最后师生共同明确：
文章先说不同形态的云和天气的关系。
第1段概述，先用“天上的云，真是姿态万千，变化无常”一句总说，然后描绘了万千姿态的云。
第2—5具体介绍云的形态与
天气的关系。
第2段是3、4、5段的“纲”：“薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”，后面三段就是遵循这个“纲”展开的。
第3段照应“薄云往往是天气晴朗的象征”，第4、5段照应“低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”。
第6自然段开始写“云的光彩同天气的关系”，最后一段总结全文。
在文章内部，作者也是按照一定的思路来介绍的。
例第3段，把“薄云”又分为“卷云”、“卷积云”、“积云”和“高积云”，并分别介绍了它们的特点及和天气的关系。
②本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。
作
者主要采用了哪些修辞方法? 运用这些方法有何好处? 试从课文中找出几例加以体会。
你能否仿照课文中的例子造几个句子?
a．学生在课文中画出运用比喻、排比等修辞方法的句子。
(侧重于比喻的修辞方法) 对于修辞方法，学生了解即可，关键体会运用比喻等修辞方法的好处 (学生朗读找到的运用修辞方法的语句，重点谈谈体会)。
．b精读课文第1自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。
示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……
[造句]
◆远处的霓红灯亮了，……
◆每月光照在地上，像……
小结
本文介绍了种类繁多的云及云的光彩，但文章层次清晰，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明顺序。
先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。
另外，作为一篇科普说明文，作者写得非常生动形象，这得益于运用了恰当的修辞方法。
除此外，更重要的是对于自然现象的细心观察。
其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，一样可以写出精彩的文章来。
拓展延伸
小组交流自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词等。
布置作业：留心自然界的各种现象，写一则观察日记。
附板书
云天气卷云高薄晴朗
卷积云
积云
高积云
卷层云高
高层云阴雨
雨层云低
积雨云
日晕（雨）
晕月晕（风）
华小——大（晴）
大——小（阴雨）
东虹（雷）
虹西虹（雨）
朝霞（雨）
霞晚霞（晴）。