办有灵魂、有信仰的学校

办有灵魂、有信仰的学校办有灵魂、有信仰的学校何哲慧教育是信仰的事业，就要传承自己的民族精神；学校是人文教育的场所，就要有自己的办学主题。

作为一所新创办的学校，校训的确立，尤其显得重要，因为校训是一所学校校风的凝炼，体现了一所学校人才培养的方向，特有的人文精神和办学理念，是学校展示给社会和历史的一张“文化名片”，也是区别其他学校的标志之一。

“明德·厚学”校训是我校学校精神的高度浓缩，其蕴含了丰富的人文教育内涵。

“明德”语出《礼·君陈》“黍稷非馨，明德惟馨”，又见《礼·大学》“大学之道，在明明德”。

意为彰明伦理，完善品德，恪守礼仪之义。

包含宽容、感恩、诚信、责任、尊重、礼仪的意义。

“厚学”出自《易·坤》“坤厚裁物”；意为崇尚知识，笃学好问，知识广博。

教师亦当以"厚学"为根基，积极进取，精研善教；对小学生而言，更需厚实基础知识、形成良好学习习惯。

校训文化的构建意在引领师生实现“成人”的精神追求，让教师、学生做“贤人”、成“文人”。

旨在办一所有中国传统文化的，有灵魂、有思想、有信仰的学校。

一、让校训为每位教师提供最浓郁的文化背景学校的办学思想首先要通过教师思想的内化从而达到行为的外化，再去引领学生的发展。

因此，我们围绕着“明德·厚学”进行师德师能的培训。

1、“明德教师”：以“贤德、宽容、博爱”为基点的师德重塑（1）礼仪——让教师更优雅。

开学一个月，我们就对全体师生进行礼仪教育，包括用餐礼仪、交往礼仪、办公礼仪……让每一位附校人都做到有礼有节。

我们还制定了附校教师忌语50句，让教师摈弃教育教学活动中有违师德的言行，期末民主评选礼仪教师。

（2）感恩——让生命更美好。

每月的学习小故事制度，讲身边事、赞身边人，如今我们的“心心墙”上张贴满了老师、学生、家长相互之间最真诚的感恩卡片，这一切都将师生、家长们的心紧紧地凝聚在一起，师德修养得到了进一步的提升。

（3）关爱——让心胸更博大。

教师间“温馨校园关爱行”营造了温馨的人文氛围。

一句叮咛、一次微笑、一份关爱，足以令人深深地回味而动情，并内化为甘心为人梯的动力，从而平和教师的心态，从容应对教育教学工作。

师生间：我们的每位教职员工与学困生结对，进行无偿帮教。

每周的爱心班、节假日的送教上门，更重要的是教师每天的关怀：学习上的指导，思想上的开导，目标上的制定。

如今，与有偿家教形成鲜明对比的是，我们的老师用自己的钱为学生购买学习资料、学习用品，给学生发进步奖……他们正用无私的爱心铸就奉教院附校师德的丰碑，倡导教育的清新之风。

（4）兼听——让参与更自觉。

“兼听则明，偏信则暗”，我们在各年级组建立《心心交流本》让教师随时将自己的想法记录在册；建立“周末聊吧”制，让教师对近阶段工作谈自己的意见；形成每次活动之前头脑风暴制、之后体会畅谈制……这种“兼听文化”除了能使事情办得更正确，更帮助教师形成当家作主、自觉参与学校管理的意识，同时提升教师的职业道德素养。

2、“厚学教师”：以“好学、笃学、博学”为导向的专业发展（1）规划——为专业成长导航。

在学校共同愿景的实现中，教师不是旁观者，而是具体的实施者、参与者，要将教师个体的发展融入到学校的发展轨迹上来。

因此，我们根据每个教师的优势与不足，帮助他们制定个人发展规划，让教师感受到共同成长的快乐与收获。

规划蕴含教师的教学专业主张、专业目标和专业生活。

（2）教研——让教学充满智慧。

以《智慧型课堂教学的研究》为校本研究课题，全面提高教学质效。

开展“秀出我的风采五个一”活动，即：一个研究的教育教学问题、一份后进生跟踪转化报告、一次有研究价值的亮相教学、一份命题及质量分析、一次反思性学科报告。

开展“一室二组三本四讲五磨”的序列活动：一室是督导室，每周必须完成一定数量的随堂听课，及时了解教学动态，帮助教师成长。

二组是教研组、中心组。

确保每周一次组内专业发展活动，活动有计划、有主题，轮流主讲，力促教师能说会写、能思善辩，鼓励教师一课多磨，一课多上，一课多改。

三本即同伴互助本、智慧成长本、师徒结队本。

四讲是指由班子成员组成的智慧教学讲师团一学期为教师四次讲座，五磨是指从备课-说课-上课-修改-再上，五个环节的磨课活动。

教研活动让各层次的教师多方位互相学习，以打造智慧型学习团队，形成学校的教育哲学。

（3）引领——让行动更明方向。

“没有规矩，不成方圆”，只有建立精细的制度、实施精致的管理，才能引领精品的教学。

因此，从学校成立之初就建立了《奉教院附小常规制度》，从教师备课、作业的设计、批改要求到学生各项行为规范的要求，在学校的章程里一一罗列，这些精细的规章制度不是为约束教师的行为而更多地是教会教师方法、规范教师行为。

（4）示范——为学习树立榜样。

充分发挥班子的教育教学领导力，使教师更信任、使工作更加顺畅。

班子成员做到四个一：深入教育教学第一线、负责一个教研组、每学期带头上示范课、每月作一次专题讲座。

敏锐地发现问题，善意的指出问题，及时地解决问题，营造了良好的教育教学研究与实践的氛围，学校班子成员的专业领导力得到了教师的认可。

（5）搭台——让教师快速成长。

学校充分利用教师进修学院、上海市一师附小的优质教育教学资源，采用走出去、请进来的多种模式，邀请教研员带班上课，与一师附小教师交换师资，力促教师专业化发展、学校走向成熟。

同时，依托市、区各种教学活动，举行课堂教学亮相展示活动，为教师提供锻炼和展示的平台。

（6）反思——让思考更加理性。

学校稳步发展，教师的认识是关键。

因此，在每周的专业发展时间、在每次教学活动后，我们都会让各条线、各年级段、各教师对阶段工作、活动效果进行反思。

如今积极反思已经成为我们学校教师的习惯，教师在反思中成长，学校在反思中发展。

如今，教师间团结协作，工作中乐于奉献，表现出较强的凝聚力和团队精神，责任意识、创优争先意识明显增强，专业水准也在迅速提高，各科教学在市、区级频频亮相，获得好评。

二、让校训为每个孩子点染最亮丽的人生底色学校的一切教育教学活动的落脚点就是学生的发展：全体学生的发展、全面和谐的发展、终身持续的发展、个性特长的发展、健康主动的发展。

即为每个孩子打造最亮丽的人生底色。

因此我们开展校训文化序列教育。

1、常规教育——内化学生行为设计“明德好习惯储蓄卡”和“学校礼仪明星榜”，分别由家庭和学校对学生的学习、生活、礼仪等习惯对学生每天进行评价，每月综合评定并颁发“星级明德勋章”，让学生在课堂中、在校园里、在社会实践中、在家庭里，实施开放的环境德育，让学生处处遵守礼仪规范。

2、主题教育——饯行明德行为开展具有校训文化特色的“六个携手”活动，即：“与礼携手”、“与爱携手”、“与诚携手”、“与书携手”、“与健携手”、“与美携手”。

如我们从感恩老师、热爱学校的“最美的老师、最美的教室、最美的校园”创意大赛，到感恩长辈、热爱奉贤的“感恩行动卡”和“感恩社会，热爱祖国”的迎特奥演出、庆国庆主题班会，形成了“与爱携手”的序列。

我们又通过“六个一”活动对学生进行“与诚携手、与书携手”的“诚信、读书”教育，即读一个诚信的故事、开一次诚信的主题班会、做一张诚信的书签、布置一块诚信的栏目、举行一次诚信的故事演讲赛、开展一次诚信的升旗仪式，从橱窗里学生精美的书签中我们不难发现“与诚携手”的快乐。

3、拓展课程——开发学生潜能学校以培养学生对现代化社会的适应能力和发展能力为己任，满足学生发展的需要。

我们大胆改革课程，尝试在外语学科率先引进第二教材，保证学生英口语的发展。

每周五的“活力六十分”，教师自己设计拓展活动：课本剧、时装表演、思维训练达二十几个项目，从一年级到五年级全都实行走班制，让学生、教师双向选择。

此外，我们还充分利用家长的资源，开设家长志愿课：神奇十字绣、妈妈讲故事、爸爸日语班等，拓展课开设率达到了200%，真正让学生在拓展课上获得精彩。

我们还在思考：（1）根据学生人数的不断扩充，拓展性课程要不断丰富，以满足不同学生个性特长的需求。

（2）我们将引进兼职教师。

如：艺术顾问、科技顾问，以提高拓展性课程的质，在普及的基础上促提高。

（3）我们将进一步利用家长的资源，形成一套家长授课制。

（4）完善拓展性课程的评价制，科学地对学生进行综合素质的评价。

4、营造三园——凸显学校特色。

我们正努力打造办学特色：礼仪校园、书香校园、健康校园，营造一种人文教育与科学精神紧密交融的绿色教育生态环境，让校园成为学生温馨的家园、成长的乐园，让每一个孩子成为“明德、厚学、健康”的人。

（1）健康校园：每天早上45分钟的阳光健身活动，各种玩具、各种游戏使孩子们生龙活虎；每天中午的午间乐园，图书馆、体育馆，孩子们兴趣盎然；每周一节游泳课，更是孩子们的向往，强身健体又锻炼意志。

如今，学校成立了游泳尖子队，一周四次的强化训练，让小健将们志在争金夺银，信心满怀。

我们正在争创体教结合校，要做的工作还有很多很多。

（2）礼仪校园：我们还只是在浅层次的训练上，如师生的礼貌用语、文明进餐、文明用厕等。

如何进一步的内化，需要建立一套校本课程，以使礼仪教育不断循序渐进，真正使每一个附校人知书达礼。

（3）书香校园：用阅读引领成长，用阅读让“师生的精神亮丽起来”。

我们在氛围的创设上已作了一些工作：如让教室的每一角落散发出文化气息；打造充满书香味的“文化长廊”；建立“我和我的小书柜”展示栏；建立“教师的读书格言”专栏。

进一步的形成书香校园的机制，如用经典语言表达自己的读书感悟、明确师生必读书目等扎实开展师生读书活动。

三、用校训的内涵营建最高雅的人文环境优美高雅的人文与自然环境，是演绎校训文化的重要表现和组成部分，它不是简单的做一个豪华的雕塑、昂贵的水池，而是将校训的内涵以物化的形式表达，体现人文与自然的和谐统一的境界，使生存在其中的人能感受和体验到校训的灵气和内涵。

1、引进“视觉识别系统”——形象校训内涵学校的主色调、建筑物上的文字标识、校歌、校旗……每一样都是对校训的诠释，不但在物质层面使校园引人注目，更在精神层面统一认识，使广大师生家长产生强烈的认同感和归属感。

2、让师生作品说话——营造人文家园校园内杜绝买来的现成作品，而是将每一位教师、每一位学生的作品上墙。

一幅幅漂亮的或是稚嫩的图画是学生绘画的；一帧帧字幅是教师书写的；一句句格言是教师或家长的座右铭……真正让每一个孩子留下最宝贵的成长足迹，真正让校园成为师生自由驰骋的乐园。

3、利用每个角落——渲染优雅氛围让校园处处飘溢书香、处处表达温馨、处处体现优雅。

学校根据校训的内涵进行有序规划，设立了厕所文化、童话阅读王国、游艺天地、明德池、健康院、厚学轩、艺术长廊、动手街区、创想天地……营造出高品质的育人育心环境。

四、让校训提携每个家长最高昂的参与热情家长是教育一股不可或缺的力量。