(完整版)小学三年级阅读理解教案
三年级语文教案912：阅读理解
【三年级语文教案9-12：阅读理解】阅读理解是语文学习的重要内容之一，对于学生的语言组织能力和思维能力都有很好的提高作用。
在三年级的语文教学中，阅读理解的教学也愈加重要，以下是本文的教案设计：一、教学目标1.了解和掌握阅读理解的基本知识和技巧，提高阅读理解能力；2.培养学生的思维能力和读懂表达能力；3.激发学生的阅读兴趣，让他们爱上阅读。
二、教学重点1.学习阅读理解的基本知识和技巧；2.提高阅读理解能力；3.培养学生的阅读兴趣。
三、教学难点1.提高学生的阅读理解能力；2.培养学生的思维能力和读懂表达能力。
四、教学准备1.教师用完整的故事进行阅读；2.教师准备教学用书和相关教学课件等；3.详细阅读理解练习题，为学生足够的阅读体验提供支持和指导。
五、教学方法通过阅读和课堂讨论的方法，帮助学生进行阅读理解。
六、教学内容1.仔细阅读一篇小故事，理解每个人物角色的动态（此次阅读重点在于理解故事情节，帮助学生理解每个人物，包括人物的性格、情感变化等。
）2.针对读过的故事练习阅读理解(1)请回答故事中出现的动物是哪些？(2)请描述一下小女孩Joan是如何得到外婆的帮助的？(3)请描述一下小女孩在最后的选择中是如何做出了正确的选择并为之勇敢地站起来的？（此次习题的目的是：帮助学生进一步加深理解和记忆故事内容，并对学生进行批判性思考，以提高阅读理解能力。
）七、教学反思通过此次语文阅读理解教学，学生掌握了阅读理解的基本知识和技巧，提高了阅读理解能力。
通过教师引领学生阅读完整的故事，帮助学生更加深入地了解故事的情节和人物，通过习题让学生进一步理解故事，并对学生进行批判性思考。
教学效果良好，学生的阅读理解能力得到了显著提高。
小学三年级语文阅读理解教案
小学三年级语文阅读理解教案
一、教学目标：
1. 帮助学生提高语文阅读理解能力；
2. 培养学生对课文进行深入理解和分析的能力；
3. 开发学生的思维能力和创造力。
二、教学准备：
1. 课文：《小红帽》；
2. 教师准备后续问题和活动。
三、教学过程：
1. 导入：与学生进行简单的互动交流，引发学生对《小红帽》故事的兴趣。
2. 阅读：学生阅读《小红帽》故事，教师边听边记录学生阅读中出现的问题和困惑。
3. 理解：教师引导学生对课文进行深入分析和理解，鼓励学生提出问题并思考解决方法。
4. 解读：教师对学生提出的问题进行解答，并引导学生再次阅读课文，加深理解。
5. 讨论：教师组织学生进行小组讨论，探究故事中的主题和寓意。
6. 创作：学生以《小红帽》为基础，创作自己的故事或修改故事结局。
7. 展示：学生展示自己的作品，并与同学分享自己的创意和想法。
8. 总结：教师与学生一起总结本节课的学习内容和收获。
四、教学延伸：
1. 小组展示：学生在小组内进行相互展示，交流创作体会，并提出改进意见。
2. 延伸阅读：鼓励学生阅读其他版本的《小红帽》，对比故事情节和结局的差异。
3. 角色扮演：学生可以在小组中选择角色，进行故事情节的演绎，锻炼表达和合作能力。
五、教学反思：
通过本节课的教学，学生对于《小红帽》的理解和阅读能力得到了提高。
学生在小组讨论和创作中展现了一定的思维能力和创造力。
教师在教学过程中能够更好地引导学生思考和解决问题，但仍需进一步增强学生的参与度和学习兴趣。
三年级语文教案《阅读理解与表达》
三年级语文教案《阅读理解与表达》一、教学目标1. 能够通过阅读短文，理解文中的主要内容；2. 能够根据问题要求，准确回答问题；3. 能够用自己的话表达对文中内容的理解和感受。
二、教学重点和难点1. 教学重点：培养学生阅读理解能力，提高学生的语文表达能力；2. 教学难点：引导学生从文中获取信息，准确理解问题并进行表达。
三、教学准备1. 教师准备：短文材料、问题及答案、黑板、彩色粉笔、图片等教具；2. 学生准备：课本、笔、作业本等。
四、教学过程1. 导入教师出示一幅图片，让学生观察并描述图片中的内容，引出本节课要学习的内容——阅读理解与表达。
2. 学习新知（1）教师朗读一篇短文，让学生跟读，然后请学生自读一遍短文；（2）教师提问：短文的主要内容是什么？请同学们谈谈自己的理解；（3）教师提问：短文中出现了哪些人物？他们做了什么事情？请同学们回答；（4）教师提问：短文中有哪些细节？请同学们找出并进行讨论；（5）教师布置阅读理解题目，让学生独立完成，并相互核对答案。
3. 拓展练习教师出示另一篇短文，让学生阅读并回答问题，引导学生在阅读理解的过程中提炼关键信息，准确回答问题。
4. 课堂小结教师对本节课的重点内容进行总结，强调阅读理解的重要性，鼓励学生多读书、多思考，提高语文素养。
五、课后作业1. 完成课后习题，巩固阅读理解能力；2. 每天坚持阅读一篇课外读物，并做简单的读后感。
六、教学反思通过本节课的教学，学生在阅读理解与表达方面有了一定的提高，但也发现部分学生在理解问题时存在困难，需要进一步引导。
下节课将继续巩固学生的阅读理解能力，提高学生的语文表达水平。
三年级阅读理解教案
三年级阅读理解教案教案标题：探索自然——三年级阅读理解教案教学目标：1. 帮助学生提高阅读理解能力，能够理解并回答与课文相关的问题。
2. 培养学生对自然科学的兴趣，增加对自然界的认识和了解。
3. 培养学生的合作能力和团队合作精神。
教学重点：1. 学会通过阅读理解文章的内容。
2. 学会提取文章中的关键信息。
3. 学会回答与文章相关的问题。
教学准备：1. 教师准备一篇关于自然界的短文，内容涉及植物、动物、天气等方面。
2. 教师准备一些与短文相关的问题，旨在考查学生对文章内容的理解。
教学过程：引入活动：1. 教师可以通过展示一些与自然界有关的图片或物品，引起学生对自然界的兴趣，并引导学生讨论自然界的特点和重要性。
阅读理解活动：2. 教师将准备好的短文分发给学生，并要求学生默读一遍。
3. 教师提问学生一些与短文相关的问题，鼓励学生回答，并引导他们从文章中找到答案的依据。
4. 教师可以将学生分成小组，让他们互相讨论并合作回答问题，以促进学生的合作能力和团队合作精神。
5. 教师可以适时地给予学生一些提示和指导，帮助他们更好地理解文章内容和解答问题。
巩固活动：6. 教师可以设计一些与短文相关的练习题，让学生进行个人或小组练习，并及时给予反馈和指导。
7. 教师可以要求学生根据自己的理解，用自己的话复述短文的内容，以检验他们对文章的理解程度。
拓展活动：8. 教师可以要求学生进一步扩展他们对自然界的认识，例如通过观察和描述周围的植物、动物、天气等现象，或者通过阅读更多的相关文章。
教学评估：1. 教师可以通过观察学生在阅读理解活动中的表现，评估他们对文章的理解能力。
2. 教师可以通过学生的回答和复述，评估他们对文章内容的掌握程度。
3. 教师可以通过练习题的完成情况，评估学生对所学知识的掌握情况。
教学反思：1. 教师可以根据学生的表现和反馈，对教学过程进行反思和调整，以便更好地满足学生的学习需求。
2. 教师可以通过学生的反馈和问题，了解他们对阅读理解的难点和困惑，进一步提供指导和帮助。
小学三年级语文阅读理解教学案
小学三年级语文阅读理解教学案一、教学目标1.培养学生良好的阅读习惯，提高阅读能力。
2.帮助学生理解文本，提取关键信息。
3.引导学生进行推理和思考，培养逻辑思维能力。
二、教学准备1.教材：小学语文教材或阅读教材。
2.课件：包含教案设计和示例阅读材料的课件。
3.多媒体设备：用于展示课件和相关讲解。
三、教学步骤步骤一：导入1.教师向学生介绍今天的教学内容，并引发学生对阅读理解的兴趣。
2.教师可以通过引用有趣的故事或图片来吸引学生的注意力。
步骤二：阅读材料选择1.根据学生的年级和阅读水平，选择适当的阅读材料。
2.材料长度适中，内容丰富有趣，能激发学生的阅读兴趣。
步骤三：指导学生阅读1.教师可以先预读一遍文章，找出关键信息以及可能存在的生词或难点。
2.通过教师示范的方式，引导学生逐句阅读，帮助他们理解文章。
3.鼓励学生主动思考问题，并在阅读过程中进行交流。
步骤四：讲解问题1.根据阅读材料的内容，设计一些问题，引导学生思考和推理。
2.问题可以包括细节理解、推理判断、主旨归纳等多个层次。
步骤五：让学生回答问题1.鼓励学生根据自己的理解回答问题。
2.教师可以提供提示或引导，帮助学生更好地回答问题。
步骤六：讲解答案1.教师根据学生的回答情况，逐个讲解问题的答案。
2.在讲解过程中，注重解释正确答案的理由和依据。
步骤七：巩固与拓展1.通过一些练习或活动，巩固学生对阅读材料的理解。
2.可以设计一些拓展问题，提高学生的思维广度和深度。
四、教学小结1.教师对本节课的教学进行总结，重点强调关键知识和学习方法。
2.鼓励学生积极参与，提出问题和感想。
五、作业布置1.布置适当的阅读作业，巩固学生的阅读能力。
2.要求学生在规定时间内完成，并及时批改给予反馈。
六、教学反思1.教师对本节课的教学进行反思和总结。
2.分析学生的学习情况，思考教学中的不足和改进方法。
通过以上教学步骤的设计，可以帮助小学三年级学生提高阅读理解能力，培养他们的阅读习惯和思考能力。
小学语文三年级阅读教案(模板16篇)
小学语文三年级阅读教案（模板16篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级语文阅读理解教案说课讲解
小学三年级语文阅读理解教案第一课时小学三年级语文课内阅读理解一、阅读重点1 利用联系上下文、生活实际、现实以及想象画面的方法，理解文中有关词句的意思。
2了解比喻句的特点，理解文中含义深刻的句子。
3 能边读边思考，提出不懂得问题。
4揣摩文中带引号词语的含义，了解引号的作用。
5能够按要求摘录词句，并主动摘录一写好词佳句。
6能初步把握文章的主要内容，学习概括重要内容的方法，体会文章表达的思想感情。
7能够发现文中内在的联系。
8能够结合文章内容谈出读后的感受。
二、复习过程（20分钟）（一）归纳整理1 、介绍有关阅读的好方法，你是怎样发现的？*利用联系上下文、生活实际、现实以及想象画面的方法，理解文中词语以及含义深刻的句子的意思。
*结合文章内容，揣摩文中带引号词语的含义，了解引号的作用。
* 弄清课文写了几部分，把每部分内容连起来，就是课文的主要内容。
* 抓住人物的外貌、动作、语言、来体会人物形象。
学习比喻、拟人的表现手法，体会在表达上的特点。
（二）扩展阅读方法除了学习伙伴提出的这几种阅读方法，在我们的阅读中你们还总结出了那些方法呢？*读一段就想想主要意思*把自己当做文中的我，创设情景来体会*边读边摘录好词佳句*与学习伙伴共同阅读、交流等等（三）灵活运用1今天这节课上我们一起归纳了阅读中总结出的一些好的方法，还交流了我们自己的好的阅读方法，你有收获吗？总结出了这么多方法，为的是什么？在阅读中如何才能灵活运用呢？在阅读短文，回答问题中，你最头疼的是哪些问题？谁能帮助他们利用刚才的阅读方法加以解决？2 今天我们就来练习几篇，考察一下通过这节课，你能否利用学到的阅读方法解决实际问题，行吗？第二课时三、阅读练习（35分钟）21 太阳有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。
人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
其实，太阳离我们有1.5亿公里远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
三年级阅读理解教案
三年级阅读理解教案三年级阅读理解教案一、教学目标：1. 学生能够运用所学的阅读理解策略，理解并获取文章中的信息。
2. 学生能够提取文章中的主要信息，并回答相关问题。
3. 学生能够根据所读文章，进行判断和推论。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：运用阅读理解策略，理解并获取文章中的信息。
2. 教学难点：提取文章中的主要信息，并回答相关问题。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）复印教材中的阅读理解篇目。
（2）多媒体投影仪。
2. 学生准备：（1）教材。
（2）笔和笔记本。
四、教学过程：Step 1: 导入新课（5分钟）教师说：同学们，我们已经学习了阅读理解了，你们是不是发现阅读理解是一个很有意思的活动呢？引导学生回想上次课学习的内容，复习已经学习过的阅读理解策略。
Step 2: 学习新知（20分钟）教师放映示范动画片，引导学生了解阅读理解。
教师说：今天我们要学习如何运用所学的阅读理解策略，理解并获取文章中的信息。
首先，我们来看一个小故事，你们看完后，回答我的问题。
放映示范动画片，教师提问：（1）这个故事的主人公是谁？（2）小猫是怎么做的？（3）小猫是怎么和主人分开的？（4）小猫又是怎么找到主人的？引导学生回答问题，并以小组形式互相讨论，然后教师对答案做出评价。
Step 3: 练习与巩固（20分钟）教师分发阅读理解文章A，让学生自主阅读并回答问题。
教师说：同学们，请你们认真阅读文章A，并回答问题。
阅读时，你们可以使用我们学过的阅读理解策略，比如找主要信息、判断、推论等。
学生自主阅读并回答问题。
Step 4: 巩固与拓展（15分钟）教师放映与课文相关的短视频，引导学生了解文章背后的含义。
教师说：同学们，我们通过阅读理解了解了文章A的内容，但你们有没有想过这个故事背后想表达的意思是什么呢？放映与课文相关的短视频，引导学生思考。
教师让学生结合视频，回答以下问题：（1）这部短视频给你什么感触？（2）你认为小猫喵喵和主人的关系如何？（3）你能从小猫喵喵的经历中学到什么？让学生以小组形式互相讨论，并结合实际生活经验回答问题。
小学三年级阅读课教案十篇
小学三年级阅读课教案十篇【学习目标】1、会认6个生字，会写14个生字。
2、正确阅读和书写奇特的，，地质学家的，捉迷藏的，悄悄地，闪躲的，严实的，旋转的，感兴趣的，平坦的，推进的，旅游的，调查的，秦岭的，遗迹的，研究的，结果的，惊世骇俗的词。
3、声情并茂朗读课文。
4、阅读课文内容；体会到李四光勤思考、善动脑、执著探求的宝贵素质。
【教学重点】指导学生理解李四光对巨石由来探究的历程，感悟李四光怎样思考和质疑。
【教学的难点】体验作者如何将内容写成具体。
【教学时间】两节课。
【教学准备】课件中。
【教学流程】第一节课一、引言李四光是导入课题的教师1、今天老师就带大家认识了一个大友-课件展示了李四光的头像并介绍了其生平事迹。
2、今天咱们一起来研究一下他童年时的经历吧，看他长得什么样？3、板书题目。
齐读题目。
二、初读课文时1、请大家分别轻声朗读课文，并注意读准生字，读通文字。
2、分节指名阅读文本，相机考查巩固生字和新词发音。
3、小李四光给人的感觉如何呢？老师相机板书，让同学们感受李四光。
如：喜欢思考、提问、好打招呼学习等。
4、能否以书中的文字充分地说明自己的看法？三、再次阅读课文、合作研读1、再读一读课文，画出阐明你的看法的道理。
2、小组合作说出彼此的看法与语句。
由记录员做记录以备班级交流之用。
四、写字指导等注重藏，卧，旅，考等的引导。
第二课一、认读词语等二、班级进行交流老师随着学生答案相机指导细读相关语句。
如：1、久而久之，他就对这块大石头产生了兴趣：那么大的一块石头从哪里来？李四光缘何对该石产生了兴趣，此石有何异样？可采用因，请学生说出理由的方法。
使学生感受巨石形象和李四光好奇之情。
2、李四光跑过来向老师请教想象情景，练习说话。
李四光将如何向教师请教？同桌演对话。
指名演的表演。
3、如此沉重的巨石从天而降教师的答复让李四光是否满意？说话练习：如此重石从天而降，力（）、应将草地（）、但却不卧在土中、故必定（）。
从而使同学们体会到李四光善于打招呼提出疑问的特点。
小学三年级《完璧归赵》教案二：阅读理解
小学三年级《完璧归赵》教案二：阅读理解教学目标：1.通过阅读故事《完璧归赵》，让学生了解秦始皇统一六国的背景和过程，认识《完璧归赵》在历史上的地位和价值。
2.能够听懂数字故事，理解故事内容，能够回答与故事内容相关的问题。
3.发展学生的阅读和理解能力，培养学生的兴趣，提高学生的思维能力。
教学重点和难点：重点是培养学生的阅读和理解能力，难点是让学生了解秦始皇统一六国的背景和过程。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师向学生介绍这节课的主题是《完璧归赵》，并告诉学生这个故事发生的背景和历史地位。
2.教师播放相应的视频或图片，让学生感受故事的氛围和情境。
二、阅读故事（10分钟）1.教师将《完璧归赵》的故事内容适当删减，并将故事内容呈现给学生。
2.让学生自己阅读故事，并在阅读完毕后再由教师进行梳理。
三、梳理故事内容（15分钟）1.教师安排学生自己讲述《完璧归赵》故事的内容，听取学生的描述并进行引导。
2.教师补充故事内容中学生不理解或不熟悉的部分。
四、阅读理解（25分钟）1.教师安排学生阅读相关的问题，并进行个别讲解。
2.让学生自己思考和回答问题，并与教师或同学进行交流和讨论。
五、课堂小结（5分钟）1.教师对学生进行总结，并回答学生的问题。
2.提醒学生在做阅读理解题的时候，要认真读题、仔细分析。
3.鼓励学生在以后的学习中要多读书、多思考和多交流，提高自己的阅读和语言表达能力。
教学准备：1.教师需要准备故事《完璧归赵》的故事梗概，以及相关的视频、图片等资料。
2.教师需要准备与故事内容相关的问题，以便学生进行阅读理解。
教学评估：1.针对学生的回答问题的情况，教师进行评估和总结。
2.通过学生的观察和口头表达，评估学生在阅读和理解方面的表现。
3.教师通过测试、考试等途径进行学生的综合评估。
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高雪珍语文阅读理解教案（第1、2课时）一、概括短文的主要内容。
（一）阅读的题型：1、第几自然段讲述了一件什么事情？2、文中通过讲述了谁、谁、谁什么事情，告诉我们一个什么道理？（二）解题方法1、段意合并法：一篇文章可以分为几段，每一个段落大意都概括了一个段落的主要意思，把各段的段意综合起来，就能归纳出文章的主要内容。
这里要注意文章段落与段落之间的关系，有的文章段落是并列的，有的文章段落是递进的，要做到有详有略、重点突出。
银杏树在我们家楼前，有一棵银杏树。
它高大挺拔，像一个威武的巨人。
它度过了漫长的岁月，谁也算不出它的确切年龄。
这棵银杏树的树干笔直笔直的，已长到三层楼顶那么高了。
假如把大地比做一张弓的话，那么这棵银杏树就是一支将要射向蓝天的长箭。
它耸立在一排水杉的前面，暴风雨来了，它用那粗壮的身子保护着杉树。
任凭风刮雷劈，毫不动摇。
它的树枝一律向上伸展，而且互相靠拢，像经过人工修剪似的，又像一个巨人高举着千百条铁的臂膀，给人以奋发向上的力量。
春天，枝上萌出嫩芽，闪着黄绿的眉眼。
微风拂过，眨眼似的，多像少女那充满活力的妩媚的眼睛。
夏天，叶子长成小扇子的模样，绿得似乎一碰就会滴下油来。
到秋天，叶子变黄了，一阵风过，摇下一树金片。
抬头仰望，就像大地举起一支饱蘸黄色油彩的大笔，要为蓝色天空添一幅美丽的图画。
秋风吹得更紧了，片片黄叶纷纷扬扬飘落下来，像一只只黄蝴蝶在追逐嬉戏。
冬天，落在地面的叶子渐渐地被尘土掩埋，慢慢地化成肥料融进大地，为来年新叶生长提供养料。
银杏树的果实一串串，黄澄澄。
它隐藏在稠密的叶子里面，不易发觉，并不像苹果、桃子那样高高地悬挂在枝头，炫耀自己。
啊！银杏树，你高大的形象，给人奋进的力量；你那闪光的品德，给人以深深的启迪。
银杏树，我赞美你！练习：第四自然段的主要内容是？2、关键词句内容借助法：这种方法主要借助文章中的关键词句或句段进行总结，主要是指文章的中心句和中心段。
（1）中心句（段）出现在文章的前面：引出下文；（2）中心句（段）出现在文章的中间：承上启下；（3）中心句（段）出现在文章的后面：总结上文。
采摘苹果是最高兴的事了。
个子矮的同学紧紧抓住被果实压得低低的枝条，手臂伸得长长的，用力一跃，一把摘下又红又大的苹果，那灿烂的脸蛋简直像盛开的花朵一样；那些手脚灵活的男同学干脆爬到树上，这个喊苹果太大了，那个嚷苹果真红呀，乐得不知该采哪一个好；女同学们在树下小心翼翼地接过男同学采来的苹果，满脸笑容地捧着丰收的果实，轻轻放到篮子里，生怕给碰坏了。
“大家看啊，这是一个苹果王！”只见王晓明站在高高的树顶，手中举着一个红彤彤的大苹果，充满自豪地高声叫唤着。
同学们闻声抬头望去，口水都快流下来了。
太馋人了，我也忍不住吸了一口气。
练习：请找出本文的中心句子，归纳文段大意。
弼时同志的原则性，渗透在他的整个生活中。
有一次，他住在陕北一个乡村里，让警卫同志给他装置一个打靶的靶子。
弼时同志是很喜欢打靶的。
警卫同志在老乡家里找到一张芦席，作成一个靶子。
弼时同志问清楚芦席的来历，马上叫警卫同志送回去。
他说：我们不能随便用老乡一点东西。
弼时同志曾经住在北岳区一个乡村里，村外是稻田，田中小径纵横，有近路也有远路。
弼时同志有一次出门，警卫同志建议他走近路，弼时同志问道：走近路会不会踏坏庄稼，老乡允许不允许？同志，要注意，我们在任何问题上，都不能损害群众利益。
弼时同志在北京养病时，常到景山散步。
他身体很坏，不能走远路，警卫同志建议从一个较近的小门进去。
这个小门横着一条铁丝，挂着“游人止步”的牌子。
弼时同志拒绝了这个善意的建议，并且耐心地说：这是园里的制度，我们绝对不能破坏制度。
如果需要这样做，也得先和人家商量，得到人家允许。
1949年，弼时同志的妹妹从湖南到北京来看他，临走时，请弼时同志写封信给湖南省委，替她丈夫介绍一个工作。
弼时同志想了一想，觉得这样做不合组织原则，断然拒绝了他妹妹的要求。
练习、文章告诉你弼时同志是一个什么样的人？3、要素创联法：对于文章有时间、地点、主要人物、重点事件的，采取“谁什么时候做了什么事？”或者“什么东西怎么样？”的要素来概括文章的主要内容。
锁匠的徒弟老锁匠一生修锁无数，技艺高超，收费合理，深受人们的敬重。
更主要的是老锁匠为人正直，每修一把锁都告诉别人他的姓名和地址，说：“如果你家发生了盗窃，只要是用钥匙打开的家门，你就来找我。
”老锁匠老了，为了不让他的技艺失传，人们帮他物色徒弟，最后老锁匠挑中了两个年轻人，两个年轻人都学会了不少东西。
但两个人中只有一个能得到真传，老锁匠决定对他们进行一次考试。
老锁匠准备了两个保险柜，分别装在两个房间，让两个徒弟去打开，谁开的时间短谁就是胜者。
结果大徒弟只用了不到十分钟就打开了保险柜，而二徒弟却用了半个小时，众人都以为大徒弟必胜无疑。
老锁匠问大徒弟：“保险柜里有什么？”大徒弟眼中放出了光亮：“师傅，里面有很多钱，全是百元大钞。
”问二徒弟同样的问题，二徒弟支吾了半天说：“师傅，我没看见有什么，您让我打开锁，我就打开了锁。
”老锁匠十分高兴，郑重宣布二徒弟为他的接班人。
大徒弟不服，众人不解。
老锁匠微微一笑说：“不管干什么行业都要讲一个‘信’字，尤其是我们这一行，要有更高的职业道德。
我收徒弟是要把他培养成一个高超的锁匠，他必须做到心中有锁而无其他，对钱财视而不见。
否则，心有私念，稍有贪心，登门入室或打开保险柜取钱易如反掌，最终只能害人害己。
我们修锁的人，每个人心上都要有一把不能打开的锁。
”练习：本文讲述了一件什么事情？二、理解文中重点词语的意思。
（一）阅读的题型：1、请解释文中“什么”词语的意思？2、本文中的“什么”词语能否省略？为什么？3、下列两句话哪一句比较好，为什么？（二）解题方法：1、联系上下文理解词语意思，找到相关的句子细读，理解提炼词语的意思；2、组词理解词语或寻找词语的近义词对其进行解释；3、分析词语在文章中的实际词性，先解释词语的表面意思，再结合文章的具体情况分析词语的文中含义。
具体如下：（1）动词，词语的原意是，本文中详细表现了谁什么对什么事情怎么样？或者谁的动作如何？（2）形容词，词语的原意是指，本文中生动形象地说明了什么东西怎么样？（3）副词，词语的原意是指，本文中具体表现了什么东西什么范围或什么程度？三个和尚（shàng）传说古时候，一个活泼伶俐（línglì）的小和尚来到山上的一座庙（miào）里。
开始，他勤快地挑水，不但自己够喝，还往菩萨（pú sà）手中的净瓶里灌水，净瓶里的柳枝活了。
不久，来了一个瘦和尚。
他与小和尚为了喝水和挑水的问题发生了争执（zhí）,谁也不愿意吃亏（kuī）,于是，两人商量一起抬水。
后来，又来了一个胖和尚。
三个和尚都要喝水，但都不愿意多挑水。
没过两天水缸露底了。
净瓶里的柳枝也因没水而开始枯萎（wěi）了。
一天夜里，三个和尚都在打盹（dǔn）的时候，一根正在燃烧的蜡烛掉在香案上，小庙起火了。
危机之中，三个和尚争先恐后地挑水救火，一场大火很快被扑灭了。
大火过后，三个和尚似乎明白了什么。
从此，水缸里的水又满了，三个和尚高高兴兴地捧着大碗喝水，净瓶里的柳枝又恢（huī）复了生机。
……”练习：联系上下文，理解带点词语的意思。
争执：争先恐后：母爱这是一个真实的故事。
故事发生在西部一个极度缺水的沙漠地区。
这里，每人每天的用水量严格限定为三斤。
日常的饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依赖这三斤珍贵的水，而这些水还得靠驻军从很远的地方运来。
人缺水不行，牲畜也一样。
终于有一天，一头一直被人们认为憨厚的老牛挣脱了缰绳，闯到沙漠里运水车必经的公路旁。
运水军车来了，老牛迅速冲上公路，司机紧急刹车，军车停了下来。
老牛沉默着立在车前，任凭司机怎样呵斥驱赶，它就是不肯挪动半步。
五分钟过去了，十分钟过去了，双方仍然僵持着。
运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形，但它们都不像这头牛这般倔强。
人和牛这样对峙着，运水车不能前进。
性急的司机试图点火驱赶，可老牛仍然一动不动。
后来，牛的主人来了，（恼羞成怒）的主人扬起长鞭，狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽，哀哀叫唤，但还是不肯让开………鲜血沁了出来，（染红了鞭子）。
老牛凄厉的叫声，和着沙漠中阴冷的风，显得分外悲壮。
一旁的运水战士哭了，司机也哭了。
最后，运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我愿接受一次处分。
”他从水车上取出半盆水──三斤左右，放在牛面前。
出人意料的是，老牛没有喝水，而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在呼唤什么。
不远的沙堆背后跑来一头小牛，老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。
静默中，人们看到了母子眼中的泪水。
没等主人吆喝，在一片寂静中，它们掉转头，慢慢往回走去。
练习：联系上下文理解词语。
贪婪：凄厉：瘦骨嶙峋：。