5个秘诀做让学生喜欢的老师
做学生喜欢的老师,让学生喜欢你的课堂
做学生喜欢的老师，让学生喜欢你的课堂一、倾听学生的心声二、关心学生的情感老师不仅要关心学生的学习情况，更要关心学生的情感。
在学生的心灵世界中，充满了各种各样的情感，他们有快乐、有悲伤、有愤怒、有迷茫，而老师就应该成为他们情感的引导者和倾听者。
在学生受到挫折和失败时，老师应该给予他们鼓励和安慰，帮助他们重新振作起来。
在学生遇到烦恼和困惑时，老师应该给予他们建议和指导，帮助他们找到解决问题的方法。
在学生面临矛盾和纠纷时，老师应该给予他们理性的分析和思考，帮助他们解决矛盾和纠纷。
只有关心学生的情感，才能让学生感受到被理解和被尊重，才能让他们喜欢上你的课堂，愿意向你倾吐心声。
三、注重课堂互动课堂互动是教学过程中非常重要的环节。
老师不应该成为唯一的发言者，而是应该成为互动的组织者和引导者。
在课堂上，老师应该鼓励学生积极表达自己的观点和想法，鼓励学生勇于发言和大胆提问。
不要一味地灌输知识，而是要倡导学生思考和探索，让学生在思考和探索中领悟知识的真谛。
老师也要积极与学生进行交流和互动，了解学生的学习情况和学习需求，及时调整教学方法和教学内容。
只有注重课堂互动，才能让学生感受到学习的乐趣，才能让他们喜欢上你的课堂，愿意积极参与其中。
四、创设良好的学习氛围良好的学习氛围对于学生的学习是非常重要的。
老师要创设一个轻松愉快、积极向上的学习氛围，让学生在这样的氛围中感受到学习的乐趣和动力。
为了创设良好的学习氛围，老师可以采取一些措施，比如：在课堂中播放轻音乐，营造出温馨的氛围；在课堂中设置小组活动，促进学生之间的交流和合作；在课堂中组织一些富有趣味性的活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
只有创设良好的学习氛围，才能让学生享受到学习的乐趣，才能让他们喜欢上你的课堂，愿意主动学习。
五、尊重学生的个性每个学生都是独特的个体，都有自己独特的性格和特点。
作为老师，应该尊重学生的个性，不要一刀切地要求学生都按照同样的标准来学习。
老师可以根据学生的兴趣和特长，让他们选择适合自己的学习方法和学习内容。
学生引导优秀教师
学生引导优秀教师在教育领域，学生的主导作用不可忽视。
优秀的教师常常能够引导学生的学习，激发他们的学习兴趣，培养他们的创造力和自主性。
本文将探讨学生如何引导优秀教师，并介绍一些有效的方法。
首先，学生可以通过积极的参与课堂活动来引导优秀教师。
积极参与包括提问、回答问题、分享观点等等。
通过积极参与，学生不仅能够加深对知识的理解，还可以激发教师的教学热情。
优秀的教师往往会欣赏并鼓励学生的参与，通过与学生的互动，他们能够更好地了解学生的需求和学习情况，从而更好地调整教学内容和方法。
其次，学生还可以通过反馈来引导优秀教师。
他们可以提供课堂教学的反馈意见，包括教师的教学方法是否有效，是否存在交流不畅等等。
通过反馈，学生可以让教师了解到他们的想法和建议，从而进一步改进教学。
优秀的教师通常对学生的反馈心怀感激，并愿意倾听学生的意见，与学生共同进步。
此外，学生还可以通过课外活动来引导优秀教师。
他们可以组织一些学术讨论、研究小组或者举办讲座等等，邀请优秀教师参与并分享自己的经验和观点。
通过这些活动，学生可以拓宽自己的视野，增强与教师的互动和交流，同时也能够激发教师的创新思维和探索精神。
最后，学生还可以通过鼓励和赞赏来引导优秀教师。
通过表达对教师的赞赏和感谢，学生不仅能够增加教师的自信和动力，也能够进一步巩固学生和教师之间的良好关系。
学生的赞赏和鼓励对于优秀教师来说具有重要的意义，它们不仅能够激励教师更加努力地工作，也能够鼓舞其他学生向优秀教师学习。
总之，学生引导优秀教师是一项重要的任务，它对于教学质量的提升和学校的发展具有重要的意义。
学生可以通过积极参与课堂、提供反馈、组织课外活动以及鼓励赞赏来引导优秀教师。
通过这些方式，学生和教师可以形成良好的互动和合作关系，实现共同进步。
我们应该重视学生引导优秀教师的作用，并积极为其提供支持和机会，促进教育事业的不断发展。
《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》读后感（精选5篇）
《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》读后感（精选5篇）《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》读后感（精选5篇）认真读完一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，是时候写一篇读后感好好记录一下了。
那么你会写读后感吗？以下是小编收集整理的《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》读后感（精选5篇），希望对大家有所帮助。
《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》读后感1我拜读了于老师写的《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》这本书，从中收获了许多。
于老师在开篇第一章把学生之所以喜欢他的原因和甘草的三大特性做了比照。
第一，甘草性温、味甘。
于老师说，“温”是所有学生对所有老师的第一期盼。
微笑是于老师的名片，我想也是“温”的最佳体现吧。
甘草的第二个特性是包容。
包容就是宽容、大度、有气量、不计较。
于老师提到一句格言：“先处理心情，再处理事情。
”的确，对待学生所犯的错误，一定不能带有情绪或者是戴“有色眼镜”去处理，那样对学生是不公平的。
苏霍姆林斯基说，“包容”的前提是“理解”，“理解”的前提是“不要忘记自己曾经是孩子。
”甘草的第三个特性是调和。
作为老师，要和蔼可亲，温文而雅，但一地“温”是不行的，还必须“严”；但一味地严厉也是不行的，那会让教育变得更糟糕！于老师不愧是智慧的老师，他懂得在“温”与“严”之间把握好“度”。
于老师把他的做法形象地称为“打了一巴掌，别忘了及时给揉一揉”。
做一个学生喜欢的老师。
作为教师，我们要让每个学生都感到“我喜欢他”。
每个学生都渴望老师喜欢他。
美国托德威特克尔：“不强求你喜欢每个学生，但要做出喜欢他的样子。
如果你的行为并不说明你喜欢他们，那你无论多么喜欢他们都没有用。
但是，如果你的行为表现出你喜欢他们，那么，无论你是否真的喜欢也无关紧要了。
”做出喜欢他的样子，可以是一个动作、一个微笑、一句话、一件小事、一件小礼品。
尊重是做人的原则，微笑时一张永恒的名片，掌声是有力的赞美，信任与期待也是表达对学生关爱的一种方式。
教师个人师德师风总结(7篇)
教师个人师德师风总结（7篇）转眼间，一学期的教育教学工作已经结束。
现将本学期师德情况总结如下：教师的天职是教书育人。
因此，必须要提高自己的道德素养和职业观念。
只有有严格要求自己的人才能获得良好的发展，并能对学生严格要求。
做一个同事满意，学生满意，家长满意的好老师。
在这一学期中，本人自觉要求自己，在各方面都力争做一个"人师"。
一、认真教学，刻苦钻研教学，虚心向老教师学习请教，提高自己的教育教学水平。
要提高自身的师德修养，首先要提高自己的教育教学水平。
这是师德的首要基础，如果一个教师不是一个优秀的"教书先生"，也就不可能成为一个优秀的教师。
教师要有进行教育所需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识，要透彻地懂得所教学科。
仅仅熟悉教学大纲和本学科内容是不够的，教师的知识应比这宽广得多。
通常说，教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水。
就是这个道理。
二、关心学生爱学生是教师的天职，也是师德的核心，力为一个"人师"。
我作为班主任，除了在学习上对学生严格要求之外，在生活上也是关怀备至，让学生感觉到我很关心他，很重视他。
从而优化本班的班级管理效果。
在批评教育时也尊重学生的自尊心，不轻易伤害。
利用一切机会鼓励学生参与竞争，增强他们的自信心。
对学生既严格要求又热情帮助，让学生通过自我选择，自我学习，自我管理达到自我补充，自我完善，自我提高的目的。
热爱学生是教育学生的感情基础，教师对学生的爱的情感，能转化为学生接受教育的内部力量，能赢得学生的爱戴和尊重，激发他们对教师的亲近感，信赖感，通过各方面的努力，以及学校其他老教师的言传身教，自己的教师职业道德水平有了很大的提高。
得到家长和学生的信任。
我校20-这学年开展学习师德师风以来，在县教育局，教育办领导的重视下，在全体教师的共同努力下，狠抓师德师风建设，采取形式多样，内容丰富的宣传教育活动。
师德师风建设取得了实质性的进展，现将我个人学习师德师风情况总结如下：一、思想认识在政治思想方面，能坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，遵守社会公德。
如何做一个让学生喜欢的数学老师
如何做一个让学生喜欢的数学老师在学生中，数学往往是一个令人望而却步的学科。
数学老师在教学中扮演着重要的角色，他们不仅需要传授知识，还要激发学生对数学的兴趣和热爱。
那么，如何做一个让学生喜欢的数学老师呢？本文将探讨几个有效的方法，帮助数学老师赢得学生的喜爱。
一、增加互动性互动是激发学生兴趣的有效方式。
作为数学老师，应该鼓励学生积极参与课堂，提出问题并鼓励他们互相讨论。
可以通过小组活动、问题解决和课堂竞赛等方式增加学生之间的互动。
同时，数学老师也要及时给予学生批评和认可，鼓励他们在课堂上大胆表达观点，不怕犯错。
二、创设真实场景数学往往被学生们看作是抽象的和与实际生活脱节的学科。
因此，数学老师可以通过创设真实场景来帮助学生更好地理解数学的应用。
例如，在教授解方程时，可以引入实际生活中的例子，如计算物体掉落的速度或者经济模型中的应用。
通过将数学与实际问题相结合，可以激发学生的学习兴趣，并让他们看到数学在解决实际问题中的重要性。
三、利用多媒体技术现代科技为教学提供了很多便利。
数学老师可以利用多媒体技术来支持教学。
通过投影仪、电子白板等设备，可以展示有趣的数学动画、模拟实验和互动游戏，从而吸引学生的注意力。
此外，数学老师还可以鼓励学生使用数学软件和应用程序，通过计算机辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
四、提供实时反馈及时的反馈对于学生的学习非常重要。
数学老师应该给予学生及时的批改和指导。
在布置作业的时候，不仅要给出正确答案，还要解释解题的方法和思路。
在课堂上，可以通过提问的方式检查学生对知识的理解程度，并帮助他们纠正错误。
此外，数学老师应该鼓励学生向自己寻求帮助，提供额外的辅导和解释。
五、关注学生的情感需求数学老师不仅要关注学生的学业，还要关注学生的情感需求。
建立良好的师生关系，关心学生的成长和生活。
数学老师可以通过谈话、倾听和理解来与学生建立互信关系。
当学生遇到困难时，可以给予适当的鼓励和支持。
此外，数学老师还可以组织一些课外活动，如数学竞赛和数学俱乐部，为学生提供更多展示和交流的机会。
《读书是教师最好的修行》读后感（精选5篇）
《读书是教师最好的修⾏》读后感（精选5篇）《读书是教师最好的修⾏》读后感（精选5篇） 读完某⼀作品后，⼤家⼼中⼀定是萌⽣了不少⼼得，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。
那么我们如何去写读后感呢？以下是⼩编收集整理的《读书是教师最好的修⾏》读后感（精选5篇），仅供参考，欢迎⼤家阅读。
《读书是教师最好的修⾏》读后感1 对于教师⽽⾔，读书不仅是精神⽣活的重要内容，更是专业发展的⼀条捷径。
《读书是教师最好的修⾏》⼀书是常⽣龙先⽣根据多年的阅读，精选50部教育类著作，阐述从中得到的诸多收获，对于从事教育的我们有着⾮凡的指导意义，书中涉及的内容于我⽽⾔实乃博⼤精深，⽽我只窥得冰⼭⼀⾓。
⼀、做⼀个学⽣喜欢的⽼师。
⾃⼰先变成孩⼦，是于永正⽼师的第⼀个法宝。
于永正⽼师说：“教了47年的书，最终把⾃⼰教成了孩⼦”。
这句话反映出他对教育本质的把握。
于永正⽼师教了⼀辈⼦书，致⼒于对孩⼦的研究，研究孩⼦的天性，研究怎样把⾃⼰融⼊孩⼦的群体，以⾄于⾃⼰就成为了“孩⼦”，让孩⼦感受到⽼师是他们中的⼀员。
⼀个童⼼未泯，⼀个具有好奇⼼，孩⼦⽓的教师是⼀个真正能理解和宽容学⽣的教师。
只有这样才能真正⾛进学⽣的⼼，知道学⽣真正需要什么？学⽣只有认同教师，信服教师了，才会效仿教师的做法，才会接纳教师的建议。
遵循教育的规律，是于永正⽼师的第⼆个法宝。
朗读在语⽂教学中有着特别重要的地位。
⼈们的语⾔能⼒的提⾼，很多时候不是靠语⾔规则⽽靠语感。
朗读是培养语感的重要渠道。
于永正⽼师在教学⽣涯中花费了⼤量的时间训练⾃⼰，提⾼朗读的⽔平。
孩⼦们正是在他的朗读之中，学会了语⾔，培养语感，产⽣了情感，掌握了表达的⽅式。
以⾝⽰范，是于永正⽼师的第三个法宝。
孔⼦⽈：“其⾝正，不令⽽⾏；其⾝不正，虽令不⾏。
”于永正⽼师在教学过程中，处处以⾝⽰范，充分发挥榜样的影响⼒。
他在学⽣⾯前总是穿戴整齐，从不随意；批改作业，课堂板书，字都写的⼯整认真，没有丝毫的潦草；跟孩⼦们⼀起活动时，和孩⼦们⼀起做，⽽不仅仅是做⼀名指挥者。
如何做一名学生喜欢的数学老师
对未来的展望和期许
1 2 3
持续学习和更新知识
随着数学知识的不断发展和更新，数学老师需要 不断学习和更新自己的知识库，以保持教学的活 力和吸引力。
培养学生的自主学习能力
通过引导学生进行探究性学习、组织学习小组等 方式，培养学生的自主学习能力和团队合作精神 。
使用幽默诙谐的语言
用幽默诙谐的语言讲解数学知识
通过幽默的语言和形象的比喻，帮助学生更好地理解数学知识。
创造轻松愉快的课堂氛围
使用幽默诙谐的语言调节课堂气氛，让学生感到轻松愉快。
鼓励学生积极参与和互动
积极引导学生参与课堂讨论
通过提问、引导学生发言等方式，鼓励学生积极参与课堂讨论。
创造互动的学习环境
在线教学平台可以让学生在任何时间、任 何地点进行学习，不受时间和地点的限制 ，同时也为老师提供了更灵活的教学方式 。
利用教育科技产品
增强学生理解
通过使用教育科技产品，例如数 学模拟软件、互动游戏等，可以 帮助学生更好地理解抽象的数学
概念和问题。
提高学习效率
教育科技产品可以将复杂的学习过 程游戏化、趣味化，提高学生的学 习兴趣和学习效率。
如何做一名学生喜欢的数学 老师
汇报人：
汇报时间：2023-12-02
目录
• 引言 • 建立良好的师生关系 • 提升教学技巧 • 培养人格魅力 • 营造愉快的课堂氛围 • 运用现代科技手段辅助教学 • 结语
01
引言
什么是好的数学老师？
具备扎实的数学专业知识 注重学生反馈，善于引导学生思考
具备良好的教学能力和经验 懂得如何帮助学生解决问题和克服困难
做学生喜欢的教师演讲
做学生喜欢的教师演讲教师演讲是学生在课堂上接收知识的主要方式之一。
然而，许多教师的演讲方式很可能让学生提不起兴趣。
那么，如何做到让学生喜欢的教师演讲呢？本文将从以下几个方面探讨。
创造良好的学习氛围首先，为了让教师演讲更加吸引人，需要创造一个良好的学习氛围。
这个氛围可以通过多方面营造，如设置舒适的教室环境、提供必要的学习资源以及与学生进行良好的沟通等。
重要的是，教师需要展现自己的亲和力和友好性，促进与学生间的互动。
让学生参与其次，教师应该让学生积极参与到演讲中来。
教师演讲不应该是单向的，而应该是互动的。
教师可以采用问答互动的方式，引导学生思考问题，并鼓励学生提出他们自己的意见和看法。
此外，也可以将学生分组，进行小组讨论和互动，让学生更加主动地学习。
物质与精神的奖励另外，教师可以通过物质和精神的奖励来激励学生。
例如，可以在演讲中设置奖励机制，通过评选答得最好的学生、参与度最高的学生等形式，奖励学生。
小小的奖励也会极大地激励学生的积极性和参与度，使得学生更加喜欢这样的演讲。
实用性的演讲内容最后，教师的演讲内容需要有实用性。
学生能够在演讲中学到一些实用的技能或知识，这样才能够触发学生的兴趣和热情。
而如果演讲的内容单调无味、枯燥乏味，不仅让学生难以掌握，也会让学生失去兴趣。
因此，教师应该尽可能让演讲的内容有实际用途和实用价值。
总结起来，教师要做出让学生喜欢的演讲，需要创造良好的学习氛围、鼓励学生积极参与、适当提供物质和精神奖励，并且让演讲内容有实用性。
只要教师能够做到这些，相信学生们就会对演讲产生足够的兴趣和热情，从而更好地吸收知识和感受教育的魅力。
如何激发学生的学习兴趣
如何激发学生的学习兴趣兴趣是学习成功的秘诀,是获取知识的开端,是求知欲望的基础，那么如何激发学生的学习兴趣呢?下面和店铺整理了激发学生的学习兴趣的方法，一起去看看吧!如何激发学生的学习兴趣篇一兴趣是求知的内在动力。
激发起学生的兴趣，学习就会积极主动，学得轻松而有成效。
但是学习兴趣不是天生的，主要在于教师如何引导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学，最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。
语文教学应该怎样去激发学生的兴趣呢? 下面就笔者在小学语文教学中激发学生学习兴趣的实践，谈谈自己的一些做法和体会。
一、创设各种情境，激发学生的学习兴趣课程改革的今天，应多方面激发学生学习的兴趣，挖掘学生兴趣的潜在因素。
做到一上课就紧紧地抓住学生的注意力，激起学生的兴趣，使他们很快进入“最佳学习状态”，这是上好课的第—步。
1. 教师应成为教学活动的组织者，引导者与合作者。
教师的角色便是调动学生主动思维和主动参与的积极性。
因此，教师应根据学生的认知规律创设条件，引导学生主动学习、探究，成为学生学习过程中的组织者、引导者和协助者。
例如《翠鸟》—文第三自然段是写翠鸟行动的敏捷，这一段学生较难理解。
教师可设计这样—个问题：“从哪些地方看出翠鸟行动的敏捷?” 学生很快找出“难以逃脱” 、“锐利” 、“像箭一样飞过去” 、“叼起” 等词句，但不一定能找出“只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾” 这样的关键句子。
此时，通过演示翠鸟钓鱼的情景，使学生如身临其境，看到翠鸟活了、飞了，动作是那么敏捷。
教师顺势提问：“ 苇杆的摇晃和水波的荡漾持续的时间长吗? 翠鸟到哪里去了?” 学生茅塞顿开，理解了句子的含义。
再反复朗读课文，品味作者用词的准确、生动、精炼。
2.教师要关注学生个体差异，让每个学生得到全面发展。
尊重学生、面向全体学生是激发学生学习兴趣的重要手段。
想激发学生学习语文的兴趣，就必须面向全体学生，尊重学生，做学生信赖、喜欢的老师，这样才能引起学生的兴趣。
如何做一名学生喜欢的数学老师
如何做一名学生喜欢的数学老师数学是一门让许多学生感到困惑和无力的学科，而一位善于教授数学的老师可以帮助学生建立自信、提高兴趣并取得更好的成绩。
所以，如何成为一名学生喜欢的数学老师是每个数学教育者都应该思考的问题。
本文将从建立良好关系、激发学习动力、运用有效教学方法等方面探讨如何做一名学生喜欢的数学老师。
一、建立良好关系1.1 了解每位学生作为一名数学老师，了解每位学生的个性特点、学习风格和学习进程是很重要的。
了解学生的兴趣爱好、家庭背景和学业压力可以帮助教师更好地与学生建立关系，并以更适合他们的方式进行教学。
1.2 关注学生的感受学生不仅仅是一群需要被教学知识的个体，他们也是有情感的人。
关注学生的情感体验，理解他们的困惑和挫折，并提供合适的支持，有助于建立信任和积极的学习氛围。
1.3 鼓励积极互动鼓励学生之间的合作和互动，以及学生与老师之间的积极互动，可以促进学习氛围的形成。
老师应该提供机会让学生分享他们的想法、疑问和解决方法，鼓励他们参与课堂讨论和合作项目。
二、激发学习动力2.1 设定明确的学习目标设定明确的学习目标可以帮助学生明确方向、承担责任并提高学习效果。
老师应该向学生解释学习目标的重要性，并与他们一起制定具体、可测量的目标。
2.2 创造有趣的学习环境创造有趣和具有挑战性的学习环境是激发学生学习动力的重要一环。
老师可以通过运用多媒体、游戏和实践活动等方式，使数学知识更生动有趣，帮助学生参与并享受学习的过程。
2.3 为学生激发成就感赞扬学生的努力和成就，以及为他们提供适当的奖励与奖励机制，可以激发学生的学习动力。
这样做不仅能给予学生正向反馈，也能帮助他们克服困难，持续地投入到学习中去。
三、运用有效教学方法3.1 创新教学手段对于一门易让学生产生厌烦感的学科，创新教学手段是提高学习积极性的关键。
数学老师可以不拘泥于传统的讲解方式，运用多样化的教学手段，如实验、故事讲述、实际问题应用等，激发学生的思维和创造力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
秘诀一：让每个学生都感到你喜欢他
我经常看到这样的现象：某某学生，为了引起老师的关注而故意犯错误。
有一年，我班里一个小男孩，上课时总和同桌发生纠纷，每次被发现就嬉皮笑脸地望着我。
于是我经常找他回答问题，读读课文，还收作业。
不久他就和我亲近起来，后来我稍加引导，他的小毛病就都改正了。
其实，每个学生，不管是高年级还是低年级，不论是男生还是女生，都十分在意老师是否注意他。
如果你的行为并不说明你喜欢他们，那你无论多么喜欢他们都没有用。
其实，做出喜欢学生的样子，很简单，可以是——一个动作；一个微笑；一句话；一件小事；一件小礼……总之，一定是“行为”。
秘诀二：老师要有点孩子气，童心不泯
张光鉴曾说：“要蹲下来看学生，老师要和学生相似，而不能要求学生和老师相似。
”拥有一颗童心，才能真正走进学生的心。
童心不泯的标志之一，是保留孩子般的好奇心。
没有好奇心，就发现不了生活中、大自然中的美，自然也就感受不到美的价值。
我们教书育人需要良好的情感，而这份情感就是在感受美的过程中不断产生的。
童心不泯的标志之二，就是“孩子气”。
我带学生郊外游玩，像个“孩子王”似的，带着他们玩小孩子的把戏，我完全就是一个孩子，沉浸在其中，忘记了自己是一个老师。
也许有人会说我“孩子气”太重，不像老师了。
但事实证明，我越和学生相似，学生越亲近我。
童心不泯的标志之三，是理解和体谅学生。
教育之所以会成为一门艺术，就是因为学生存在着巨大的差异。
后进生这个群体是最值得研究和关注的。
我会让他们读两本书。
一本叫“无字之书”，这本书就是我。
我会努力让他们从这本书里读出尊重、宽容、开朗、乐观、耐心、一丝不苟。
另一本是“有字之书”，是我让后进生读的最重要的书。
只有读书，才能根本上转变一个人，多少事实让我对书的力量深信不疑。
童心不泯的标志之四，是想学生之所想，做学生之想做。
一个真正了解学生的老师，岂能不成为一个真正的好老师。
秘诀三：身教重于言传
教育的第一个名字叫“影响”。
为什么“身教”的力量和影响，比“言教”大得多？
因为，在达到理智年龄以前，孩子们不能接受观念，而只能接受形象。
因为，“身教”无痕。
教育一旦有痕——让学生感到你是在教育他的时候，十有八九，这样的教育是失败的。
秘诀四：学会正确激励学生
教育的第二个名字是“激励”，我深感激励的巨大作用。
因为我从小就是在老师的激励下逐步成长的。
当然，激励是有讲究的，我归纳出四条原则，与大家分享。
1、激励要动情。
什么是真诚动情的表扬，什么是随便说说，学生能听出来。
学生在方方面面有了突出的表现，我都视为可庆贺的大事，不但郑重表扬，还要通
知家长，把激励的作用发挥到最大。
2、激励要及时。
表扬、激励要及时，事情过去久了，再去赞扬就失去意义了。
3、激励要当众。
当众表扬，既有对个人的激励作用，又有对全班的表率、鼓动、引领效果。
4、激励要针对。
所谓“针对”，就是说激励要有的放矢，一是针对学生的特长加以“放大”，二是针对学生的薄弱环节“放大”他的闪光点，使其日渐增长。
秘诀五：做性温、味甘的“甘草”
甘草有三种特性，几乎每付中药里都有甘草。
它既有药用价值，又能“调和百药”、“解百药毒”。
1、性温
”温”在孔子的“温良恭俭让”五大美德中居首。
这对老师尤为重要，“性温”让你在要发脾气的时候，可以懂得控制，学会“冷”处理；还让你知道作为老师一定要与学生为善，对孩子的错误一定要原谅。
2、包容
以欣赏的眼光看周围，看别人，看到的就只是优点，会觉得到处春光明媚；以挑剔的眼光看周围，看别人就什么优点也看不到了，会感到世界一片混沌。
至于对待学生，我会更包容。
人是易怒的动物，开始当然也很生气，但我记住了一句格言“先处理心情，再处理事情”。
3、调和
为师者对学生要温和亲切，，但一味地“温”是不行的，还必须“严”，在二者之间把握一个“度”，这就是调和。
比如学生挨了我一顿严厉的批评，一定会感到沮丧，甚至怨恨于我，以至于产生抵触、厌学情绪。
我会在最短的时间内，第二天或第三天，找一个恰当的理由，在班里郑重地表扬他。
实在找不到夸他的理由也无妨，学生都很乐意帮老师做事，可以请他做一件有益的事，学生会认为这是对他的信任。
更简单的方法是主动找他说话，注意，不是“谈话”，是说话！
做甘草就是做好人，是好人才能是好老师。
做好人，就是做个温和的人，做个宽容的、善解人意、善待学生的人。