新媒体背景下大学生党员意识形态教育与引导创新研究
新媒体时代下的大学生思想政治教育工作创新探索
新媒体时代下的大学生思想政治教育工作创新探索当前，随着新媒体的快速发展，大学生的信息获取方式、思想观念、交往模式等方面发生着深刻的变化，也给大学生思想政治教育工作带来了新的挑战。
因此，我们需要创新思想政治教育工作，以适应新媒体时代下大学生的需求。
一、打造多元化教育平台针对当前大学生信息获取途径多样化的情况，我们需要打造多元化的教育平台，满足大学生不同信息渠道的需求。
可以通过建设“微信公众号”、“微信群”、“QQ群”等多种方式来为大学生提供丰富的信息资源和教育内容，同时，也可以发掘互联网上的教育资源，如网络课程、学术论文、政治宣传等，为大学生提供更多元的教育体验。
二、推广“互动式”思想政治教育互动式思想政治教育是指教育者与受教育者之间在教学过程中进行交互、沟通，达到互相学习、互相帮助的教学模式。
在新媒体时代，这种教育模式逐渐成为主流，打破了传统教育的壁垒，增强了教师和学生之间的互动，同时也激发了学生的学习热情。
因此，我们应该推广互动式思想政治教育，采取多种形式开展互动式教育活动，如学术交流、讨论研究、问题解决等，提高大学生思考与分析能力，培养其创新精神。
三、结合实际案例讲解在新媒体时代，大学生的思想观念会受到影响，因此，我们应当结合实际案例来讲解思想政治知识，使学生更能理解、接受和应用这些知识。
我们可以通过搜集社会热点事件、历史事件等案例，加以讲解，引导大学生正确看待事件，加深对思想政治教育的认识。
四、建立评价体系为确保新媒体时代下大学生思想政治教育工作顺利开展，我们应该建立完善的评价体系，对教育活动进行评估、反思和调整。
可以结合线上调查、面对面访谈等方式，收集大学生的反馈意见，倾听他们的声音，确定思想政治教育工作的发展方向。
浅析新媒体平台在大学生思政教育工作中的引领作用
浅析新媒体平台在大学生思政教育工作中的引领作用随着新媒体技术的不断发展和普及，新媒体平台在大学生思政教育工作中的引领作用越来越凸显出来。
通过运用新媒体平台，可以加强大学生的政治思想教育，提高大学生的政治素质，推进大学生全心全意为人民服务、立志报效国家的志愿服务意识。
首先，新媒体平台可以为大学生思政教育提供更加便捷、广泛的传播途径。
通过微信公众号、抖音、微博等平台，可以将思政理念、思想理论知识、最新政策法规等内容传达给广大大学生和青年群体。
这些平台具有信息传递快速、互动性强、覆盖面广泛等优势，可以使思政教育更加贴近实际、贴近生活，加大受众范围和影响力。
其次，新媒体平台可以为大学生思政教育提供更加多样化、个性化的学习方式。
不同于传统的课堂教学和宣传报告等形式，新媒体平台可以通过文字、图片、视频、直播等多种形式展现思政知识，符合大学生多元化的学习需求。
同时，针对大学生思想特点和学科特点，可以设计出不同层次、不同形式的思政宣传教育活动，如师生联手破解热点问题、政治漫画大赛、辩论赛等，吸引学生参与并体验思政教育内容，激发他们的学习兴趣和爱国情感。
最后，新媒体平台可以为大学生思政教育提供更加开放、多元的交流平台。
通过新媒体平台的互动性和社交性，可以促进大学生思政教育与现实生活的互动、对话和反馈。
例如，当有一些重大时事事件或重要会议召开时，可以通过即时直播和互动参与的方式，让学生了解最新情况，增加思维碰撞和交流互动的机会，提高他们的思维方式和思考能力。
同时，新媒体平台还可以通过线上评议、微博热点等方式，让学生表达自己的见解和心声，反映学生群体的需求和意愿，为新时代的思政教育提供更加有针对性和个性化的服务。
综上所述，新媒体平台在大学生思政教育工作中的引领作用不容小觑，可以帮助大学生更好地学习和理解思政理念，提高其政治素质和综合素养，建立正确的价值观和世界观。
这需要我们在实践中不断探索和创新，注重平台的建设和内容的创新，真正实现新媒体平台与思政教育的良性互动和共同发展。
新媒体时代大学生主流意识形态教育
组织大学生参加社会实践活动，如 支教、社会调查、实习等，增强大 学生的社会认知和实际操作能力。
04
新媒体时代大学生主流意识形 态教育的实践探索
高校新媒体建设
高校官方新媒体平台
建立以学校官方网站、微信公众号、 微博等为主的新媒体矩阵，发布权威 信息，传播正能量。
校园网络文化建设
加强校园网络文化建设，打造健康向 上的网络文化氛围，引导学生树立正 确的价值观。
03
新媒体时代大学生主流意识形 态教育的内容与方法
教育内容
马克思主义理论教育
加强大学生对马克思主义基本原理、中国特 色社会主义理论体系的理解和认同。
中华优秀传统文化教育
弘扬中华优秀传统文化，增强大学生的文化 自信和民族自豪感。
社会主义核心价值观教育
引导大学生树立正确的价值观念，培养良好 的道德品质。
大学生网络素养教育
提升信息辨别能力
教育学生如何辨别网络信息的真 伪，不传播未经证实的消息和谣 言。
强化网络道德意识
引导学生树立正确的网络道德观 念，自觉遵守网络法律法规和道 德规范。
大学生社会实践活动
志愿服务活动
组织学生参与各类志愿服务活动，培 养社会责任感和奉献精神。
社会实践项目
鼓励学生参与社会实践项目，了解国 情、民情，增强对国家和社会的认同 感。
• 新媒体时代大学生主流意识形 态教育的评价与反思
01
新媒体时代大学生意识形态概 述
大学生意识形态现状
01
02
03
多元化
在新媒体时代，大学生的 意识形态呈现多元化趋势 ，不同的价值观和思想观 念相互碰撞。
自主性
大学生更加注重自我表达 和独立思考，对传统的主 流意识形态产生质疑和挑 战。
新媒体网络下大学生主流意识形态的现状及其对策
新媒体网络下大学生主流意识形态的现状及其对策随着互联网和社交媒体的普及，新媒体已经成为了人们获取信息和交流的主要途径，特别是对于大学生这一群体而言，新媒体已经成为了他们主要的信息来源和社交平台。
然而，新媒体的发展与运用也给大学生的主流意识形态带来了挑战，导致一些问题的出现。
本文将探讨新媒体网络下大学生主流意识形态的现状及其对策。
一、“热点事件化”趋势新媒体的即时性和互动性让许多大学生成为了热点事件的追随者和评论者，但这也导致了大学生的思考和分析能力下降，轻信媒体报道和社交媒体传闻，或者盲目跟风和热潮，短视和浅薄的特点越来越明显。
因此，大学生需要明确主流意识形态的要素，理性分析和独立思考，了解社会背景和历史演进，不被流言蜚语和虚假信息所误导。
二、网络暴力和人身攻击现象严重随着新媒体的发展，网络暴力和人身攻击现象越来越严重，不仅引起了社会的关注和批评，也对大学生的心理和思想产生了负面影响，导致他们变得攻击性和仇恨性，不仅损害了个人形象和社会和谐，也妨碍了思想和文化的交流和融合。
因此，大学生需要树立善良和友善的态度，尊重他人的差异和尊严，建立理性和公正的言论环境和社会风气。
三、虚拟网络与现实社会的空间断裂虽然新媒体网络提供了一个虚拟的交流和信息平台，但与此同时，也带来了一个虚拟现实和现实社会之间的空间断裂，许多大学生倾向于在虚拟网络中追求自我满足和享受，而忽略了现实社会的责任和使命，导致了社会个体化和自私化的倾向。
因此，大学生需要充分认识到虚拟网络与现实社会之间的关系，不断拓展自己的知识和经历，积极融入和参与到现实社会中去，承担起自己的社会责任和使命，为社会贡献自己的力量。
综上所述，新媒体网络下大学生主流意识形态的现状及其对策是一个复杂而严峻的问题，需要学校和社会共同努力，提高大学生的综合素质和意识水平，推动新媒体网络的良性发展和利用。
这不仅关系到大学生的个人成长和发展，也关系到社会文化和价值观的认知和传承。
新媒体网络下大学生主流意识形态的现状及其对策
新媒体网络下大学生主流意识形态的现状及其对策新媒体网络已经成为了当下大学生获取信息和交流思想的主要途径。
在这个多元化的信息空间中，大学生主流意识形态的现状备受关注。
本文将就新媒体网络下大学生主流意识形态的现状进行分析，并提出对策，以引导大学生形成积极向上的主流意识形态。
1.信息碎片化在新媒体网络时代，信息碎片化成为大学生获取信息的主要方式。
他们通过微博、微信、抖音等平台获取各种信息，但这些信息通常零散、不系统，容易干扰大学生的价值观和思想观念。
2.信息泛滥新媒体网络中信息冗余、虚假信息泛滥成灾，很多大学生因此而迷失了自己。
这种信息泛滥不仅干扰了大学生的思维，还可能导致他们形成扭曲的主流意识形态。
3.信息过载新媒体网络推送的信息量庞大，大学生在信息过载的情况下，往往难以理性地对待信息，导致主流意识形态的模糊和不稳定。
1.个性化倾向新媒体网络的信息呈现多样性、个性化，大学生在获取信息的过程中容易倾向于各种个性化观点，形成利己主义和个人主义的主流意识形态。
2.思想碎片化新媒体网络中的信息碎片化导致大学生思想碎片化，无法形成系统的思维方式和完整的主流意识形态。
3.价值观扭曲新媒体网络中存在大量虚假信息和低俗内容，大学生在接触这些信息的过程中，价值观可能受到扭曲，形成错误的主流意识形态。
1.培养信息素养大学生应该培养辨别信息真假、抵御虚假信息的能力，提高信息素养，避免被低俗信息和虚假信息误导。
2.提高思维质量大学生应该加强思维能力的训练，提高批判性思维、逻辑思维和系统思维水平，避免被碎片化的信息冲击。
3.倡导正确导向新媒体网络应该倡导正确的信息导向，为大学生提供积极向上的内容，引导他们形成正确的主流意识形态。
4.强化教育引导教育部门应加强对大学生的思想教育引导，引导大学生从正确的价值观和思维方式出发，形成良好的主流意识形态。
5.加强道德建设学校和社会应加强对大学生的道德建设，帮助他们提高道德修养，形成积极向上的主流意识形态。
新媒体环境下我国主流意识形态安全研究
新媒体环境下我国主流意识形态安全研究一、本文概述随着科技的飞速发展和全球化的推进，新媒体环境在我国乃至全球范围内迅速崛起，并深刻影响着社会的各个方面。
新媒体的普及和进步不仅改变了信息传播的方式和速度，更对主流意识形态的传播、接受和认同提出了新的挑战。
在此背景下，研究新媒体环境下我国主流意识形态的安全问题，对于维护国家政治安全、社会稳定和文化自信具有重要意义。
本文旨在探讨新媒体环境下我国主流意识形态安全的现状、面临的挑战及其应对策略。
通过对新媒体环境的特点、主流意识形态的内涵及其在新媒体环境下的传播机制进行深入研究，分析新媒体环境下主流意识形态安全面临的挑战，如信息传播的多元化、碎片化、去中心化等带来的挑战，以及西方意识形态的渗透、网络舆论的复杂多变等问题。
结合我国实际，提出在新媒体环境下维护主流意识形态安全的对策和建议，以期为我国在新媒体时代的发展提供理论支撑和实践指导。
本文采用文献研究、案例分析、实证研究等方法，综合运用传播学、政治学、社会学等多学科理论，对新媒体环境下我国主流意识形态安全问题进行全面、深入的研究。
通过深入分析新媒体环境下主流意识形态的传播规律、受众心理和社会环境等因素，揭示新媒体环境下主流意识形态安全问题的本质和根源，为我国在新媒体时代的发展提供有益参考。
二、新媒体环境对主流意识形态安全的影响随着信息技术的迅猛发展，新媒体环境以其独特的传播方式和广泛的影响力，对我国的主流意识形态安全产生了深远影响。
这种影响既有积极的推动作用，也有潜在的挑战和风险。
一方面，新媒体环境为我国主流意识形态的传播提供了更为广阔的平台和渠道。
新媒体具有传播速度快、覆盖面广、互动性强等特点，能够有效地扩大主流意识形态的影响力，增强其对社会的引领力和凝聚力。
同时，新媒体的多元化、个性化特征也使得主流意识形态能够以更加生动、形象的方式呈现在公众面前，提高了其接受度和认同感。
另一方面，新媒体环境也对我国主流意识形态安全带来了挑战和风险。
新媒体背景下青年社会意识形态现状及教育引导措施研究
新媒体背景下青年社会意识形态现状及教育引导措施研究1. 引言1.1 研究背景在当今新媒体时代，青年群体的社会意识形态渐渐受到了各种新媒体平台的影响。
随着互联网和社交媒体的普及，信息传播的速度和方式发生了巨大的改变，这也带来了对青年社会意识形态的挑战和影响。
青年人作为社会的中坚力量和未来的主要建设者，他们的社会意识形态对于整个社会的发展和进步起着至关重要的作用。
在新媒体的快速发展和信息爆炸的时代背景下，青年人的社会观念、价值观念和世界观很容易受到虚假信息、低俗内容以及极端思潮的影响，导致其社会意识形态的扭曲和偏离。
对于新媒体背景下青年社会意识形态现状进行深入研究，了解其脉络和规律，探讨新媒体对青年社会意识形态的影响机制，以及制定相应的教育引导措施，已成为当前亟需解决的问题之一。
只有通过深入研究和科学引导，才能更好地引导青年群体形成积极健康的社会意识形态，推动社会的稳步发展和进步。
【研究背景】的落实将有助于更好地把握新媒体背景下青年社会意识形态变化的规律和趋势，为制定有效的引导措施提供理论和实践支持。
1.2 研究目的研究目的是通过深入分析新媒体背景下青年社会意识形态的现状及变化趋势，探讨新媒体对青年社会意识形态的影响机制，从而提出有效的教育引导措施。
通过本研究，旨在为青年社会意识形态教育提供理论支持和实践指导，促进青年群体的健康成长和社会意识形态的积极发展。
通过对教育引导措施的实施效果进行评估和改进建议，进一步完善青年社会意识形态引导工作，推动社会主义核心价值观的传播和实践，促进全社会的文明进步和和谐发展。
1.3 研究意义本研究的意义主要体现在以下几个方面：青年群体是社会主体中最具活力和创造力的群体，他们的社会意识形态对于社会的发展和进步具有至关重要的影响。
深入了解青年社会意识形态现状及其形成机制，有利于更好地引导青年群体正确树立社会价值观和世界观，培养他们的社会责任感和使命感，推动社会的和谐与进步。
新媒体时代大学生主流意识形态教育研究
- 57 -基金项目： 2017年度江苏高校哲学社会科学研究项目“新媒体时代大学生主流意识形态认同及策略研究”（编号：2017SJB1055）；2018年度江苏省哲学社会科学研究基金项目“职业发展视角下高职院校学生廉洁意识研究”（编号：2018SJZT34）。
作者简介： 周开源，男，安徽亳州人，徐州工业职业技术学院机电工程学院，助教，硕士研究生，研究方向：大学生思想政治教育；陈竹，男，江苏海安人，徐州工业职业技术学院机电工程学院，讲师，硕士研究生，研究方向：党的建设、大学生思想政治教育。
新媒体时代大学生主流意识形态教育研究周开源，陈 竹（徐州工业职业技术学院机电工程学院，江苏 徐州 221140）摘 要：把握新媒体时代大学生主流意识形态教育的科学内涵及现状，梳理新媒体时代大学生主流意识形态教育取得的成就、存在的问题以及影响因素，提出以思想引领为方向、以立德树人为目标、以阵地建设为抓手等方法，着手大力弘扬和践行社会主义核心价值观，牢牢把握高校意识形态工作领导权，营造风清气正的网络文化育人空间，从而为加强新媒体时代大学生主流意识形态教育开辟新路径。
关键词：新媒体时代；大学生；主流意识形态；教育；路径意识形态是指社会成员对事物的认知和理解，是观念、思想、价值观等要素的总和。
习近平总书记在全国宣传思想工作会议上强调，“意识形态工作是党的一项极端重要的工作”[1]。
《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。
”[2]由此可见，大学生主流意识形态教育关系到“培养什么样的人，如何培养人，为谁培养人”，关乎中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，意义重大。
然而，在新媒体时代背景下，大学生的生活方式、思想观念和价值观等主流意识形态发生了很大变化，大学生主流意识形态教育取得成效的同时也面临着严峻的挑战。
一、新媒体时代大学生主流意识形态教育的相关概念与特征（一）新媒体的概念对于新媒体的定义，学术界可谓众说纷纭，至今没有定论。
新媒体背景下大学生意识形态安全建设研究
青年思想新媒体背景下大学生意识形态安全建设研究潘亚兰（江苏财经职业技术学院，江苏 淮安 223003）摘 要：近几年，新媒体成为社会当中的一个热门名词，逐渐融入各个领域当中。
越来越多大学生将新媒体作为其获取信息和知识的主要渠道，其中的一些元素对大学生的思想观念以及判断能力形成了影响。
这就使得高校面临着强化大学生意识形态安全建设的挑战。
新媒体不失为一种好的工具，但是其应用方向应该与我国主流意识形态相契合。
在此背景下，加强大学生思想教育成为一项急迫的任务和工作。
文章就新媒体背景下大学生意识形态安全建设路径展开了一系列的研究。
关键词：新媒体；大学生；意识形态；安全建设中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1672-3872（2019）33-0012-02互联网和信息技术的升级和发展使人们进入了一个新的阶段，也就是新媒体时代。
在这样的时代背景和信息环境中，人们对于工作、生活的思想和认知发生了变化。
高校是为社会建设培养和输送人才的主要平台，也是对大学生进行思想教育的关键场所，意识形态安全建设的重要性不容小觑。
为此，在新媒体时代背景下，应该对意识形态安全建设形成清楚的认知，并能了解新媒体对大学生意识形态所能产生的影响，选择和应用有效路径开展安全建设工作。
1 大学生意识形态安全建设的科学认知1.1 意识形态教育的概念从概念性的角度来看，意识形态主要指的是一套在一定程度上保持一致的思想观念。
意识形态具有一定的特质：政治性，反映了社会的制度以及形态，是完整的观念体系，意识形态具有较强的统摄力；导向性，从思想体系的角度来看，为人们提供了判断道德、美学的标准基础的，从直接或者间接的角度指导人们的思想和行为；稳定性，在社会体系中，处于不同阶级的人拥有符合其立场的意识形态。
意识形态教育的作用领域是人的精神，对受教育者的思想、观念以及态度形成影响。
无论是何种形式的意识形态教育都表现为价值的传递，现实环境是背景，意识形态教育是出发点。
新媒体时代新疆高校意识形态安全教育浅析
新媒体时代新疆高校意识形态安全教育浅析随着信息时代的到来，新媒体的发展与普及已经深刻地改变了人们的生活方式和思维方式。
在这样的背景下，意识形态安全教育显得尤为重要。
而在新疆地区的高校，由于复杂的民族情况和特殊的地理环境，意识形态安全教育更是具有特殊性和紧迫性。
本文旨在对新媒体时代新疆高校意识形态安全教育进行浅析，探讨其存在的问题和应对之策。
一、新疆高校意识形态安全教育的现状1. 民族复杂性导致意识形态多样性新疆地区是一个多民族聚居的地区，各民族之间存在着不同的文化、语言、宗教等差异。
而这种多样性也使得在高校内存在着各种不同的意识形态观念和信仰，这给高校意识形态安全教育带来了一定的挑战。
2. 新媒体传播加剧了信息混乱随着新媒体的蓬勃发展，信息的传播速度和范围大大加快，人们接触到的信息更加广泛，但同时也容易受到不实信息的干扰和误导。
在新疆高校，学生们经常通过微博、微信、抖音等新媒体平台获取信息，但这些平台上也存在大量引导性信息和极端观点，给学生的意识形态安全教育带来了一定的隐患。
3. 政治敏感性增加了教育难度传统意识形态安全教育与新疆地区的政治敏感性有关，政治因素的介入使得高校意识形态安全教育变得更加复杂和敏感。
新疆地区的高校面临着来自政治层面的各种压力，这也给意识形态安全教育带来了一定的难度。
二、应对之策1. 强化思想政治教育，提高师生的政治觉悟高校应该加强对师生的思想政治教育，培养学生的正确的意识形态观念和政治觉悟。
通过各种形式的宣传教育和课堂教学，向学生灌输正确的政治观念和意识形态，增强他们的政治认同感和责任感。
2. 创新意识形态安全教育方式，加强新媒体管理高校应该创新意识形态安全教育的方式和方法，加强对新媒体的管理。
可以通过建立网络意识形态安全教育平台，利用新媒体平台进行宣传教育，加强对学生的引导和监督，排查和清除新媒体平台上的有害信息，遏制极端思想的传播。
3. 加强师资队伍建设，培养高素质教师高校应该加强师资队伍的建设，提高教师的政治素质和专业素养，培养高素质的政治教育教师。
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百家论坛
新媒体背景下大学生党员意识形态教育与引导创新研究
王新 李强 董娟红
华北理工大学经济学院
摘要：新媒体技术和智能手机在高校得到了普遍运用，对
当前国内高校学生党员的意识形态教育产生了一定影响。
应该分析存在的主要问题，采取针对性的措施，持续地健全和创新高校学生意识形态培育的手段和方法，以更好地开展高校学生党员意识形态教育和引导工作。
关键词：新媒体；大学生党员；意识形态；教育与引导创新
前言
高校学生是现代化事业未来的建设者和接班人，是必不可少的中坚力量，在较大程度上影响着国家和未来的发展。
所以，应该引导高校学生党员树立正确的意识形态，确立主流价值观和意识，以促进社会主义事业的发展和建设。
如今新媒体日益盛行，互联网+普遍使用，要强化高校学生党员的媒介素养，正确地分析和把握纷繁芜杂的多种社会思潮，坚定共产主义理想信念，逐步提升高校学生员的意识形态培养和教育能力。
1新媒体影响大学生党员意识形态教育的主要问题分析
1.1弱化传统党员教育手段的集中性功能
以往的学生党员教育广泛采取“一授多听”的集中性理论宣讲和教育模式，它也是学生党员管理教育中的常见形态之一。
在新媒体背景下，此类教育形态处于动态变化之中，但新媒体带来更多碎片化的信息传播，学生面临各种思想观念的影响，弱化了学生党员传统的教育功能。
如何解决这个问题，是非常棘手的问题之一。
1.2冲击学生党员的意识形态教育效果
随着新媒体持续发展，东西方文化日益深入交融，学生正处于三观形成的关键阶段，如果教师无法正确科学地解释诸多社会问题的形成和发展态势，那么学生党员的意识形态培育和思想道德效果就会受到较大影响，固有的观念思想会出现巨变。
社会压力与社会舆论对他们树立正确的意识形态与做出科学的价值判断，会产生较大影响。
它也从侧面凸显了对高校学生党员开展意识形态教育的极端。
1.3无法监管高校学生党员的意识形态教育效果
新媒体带来了多方面、多层次的社会效应，不完善的网络监管制度机制对高校学生党员意识形态教育产生了一定影响。
重点表现在不少高校借助互联网和智能手机对学生开展意识形态教育，缺乏了系统化、科学性的管理和规范。
不少高校学生党员的理想信念极度匮乏，缺乏较强的媒介素养，不能正确地判断网络中的对错是非，不能切实监管和把握学生党员的意识形态教育培养效果。
2新媒体背景下创新高校学生党员的意识形态教育和引导策略
2.1构建评论交流平台，正确引导意识形态教育
高校党建官方微博、党建微信公众号平台与APP应用软件，在学生党员中居于重要地位。
要切实发挥它们的舆论导向、服务宣传作用。
积极地搭建专门的公众号平台，定期发布学生党员关注的时政新闻与高水平的媒体专业化评论，在新闻后面设置评论交流平台，鼓励他们各抒己见。
让他们筛选和辨识各种新闻评论的内容和信息，有效地拓宽同学们的知识面，事实上就是相当有效的思想引领。
让学生党员选择恰当的新闻评论切入点和视角，培养他们的独立思考意识和能力，循序渐进地提升意识形态教育的效果。
2.2 理论结合实际，坚持三贴近原则
要坚持理论结合实际，贴近学生的生活、贴近实际、贴近学生自身，切实增强学生意识形态教育的针对性。
在新媒体宣传和教育中，重点突破相关的内容宣传，在撰写有关宣讲材料或者公众号宣传教育内容的过程中，要深入浅出，以通俗易懂的语言表达晦涩复杂的相关知识点，适应学生的认知特征和接收能力。
在强化趣味性的同时，必须立足于马列主义的根本立场、基本观点和分析方法，进行深度剖析，提炼契合核心价值观的相关共同点。
准确把握各种社会思潮与价值观念，帮助学生党员廓清诸多思想观点的宣传指向和背后目标，做到有备无患。
2.3强化法纪意识教育，加大自治自律能力
因为大学生党员的正确三观依旧处于形成阶段，他们不能全面深入地观察、分析和探讨各种问题，缺乏强烈的法纪意识，凸显意识形态方面的不成熟性和易变性。
要按照自治自律自保的精神，强化他们的纪律法规教育，形成健康人格，养成守法遵纪的公民意识，切实遵照党章国法的要求。
在高校学生法纪教育基础上形成的心理态度、法纪意识与道德观念，会对他们的思想观念与政治价值理念产生一定影响。
一定程度的道德取向会左右他们的政治取向，一定程度的心理素质与美德要求能够完善高校学生的政治人格。
所以，要对学生党员开展诸多针对性的教育和引导，使他们具备相应的法纪意识和法律知识，形成正确的法律认知与法制理念，养成自觉遵纪守法的观念和意识。
唯有如此，大学生党员才能在现实生活和网络化的虚拟世界中慎行、慎独、慎言，始终维护良好的党员形象，发挥自身的先锋模范作用。
结语
高校学生党建管理、教育部门和工作人员，要密切结合大学生党员当前的意识形态状况，综合把握、正确引导学生党员的意识形态教育，强化学生党员的主流建设形态，引导他们树立正确的三观，坚定正确的理想信念，逐步成长为社会主义事业的建设者和接班人。
参考文献：
[1]叶春林，吴武英.新媒体时代大学生党员意识形态教育路径研究[J].课程教育研究，2016 (30)，51-52.
[2]王兆秦.新媒体环境下大学生主流意识形态教育研究
[D].新乡：河南师范大学，2015.。