古代陵墓雕塑 教案
陵墓雕塑的教学设计方案
1. 知识与技能目标：（1）了解陵墓雕塑的历史背景、艺术特点及代表作品；（2）掌握陵墓雕塑的制作方法、材料及工艺流程；（3）培养学生的审美能力，提高学生的艺术素养。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、分析、讨论等方式，提高学生的观察能力和分析能力；（2）通过实践操作，培养学生的动手能力和创新意识；（3）通过合作学习，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对传统文化、艺术历史的热爱；（2）培养学生的民族自豪感和文化自信；（3）引导学生树立正确的人生观、价值观。
二、教学内容1. 陵墓雕塑概述（1）陵墓雕塑的历史背景；（2）陵墓雕塑的艺术特点；（3）陵墓雕塑的代表作品。
2. 陵墓雕塑的制作方法（1）材料选择；（2）工艺流程；（3）制作技巧。
3. 陵墓雕塑的艺术欣赏（1）欣赏方法；（2）艺术价值；（3）代表作品赏析。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示陵墓雕塑图片，引导学生初步了解陵墓雕塑；（2）提问：你们知道陵墓雕塑的历史背景吗？2. 陵墓雕塑概述（1）讲解陵墓雕塑的历史背景；（2）分析陵墓雕塑的艺术特点；（3）介绍陵墓雕塑的代表作品。
3. 陵墓雕塑的制作方法（1）讲解材料选择、工艺流程和制作技巧；（2）组织学生进行实践操作，体验陵墓雕塑的制作过程。
4. 陵墓雕塑的艺术欣赏（1）讲解欣赏方法；（2）引导学生欣赏代表作品，分析其艺术价值；（3）分组讨论，分享欣赏心得。
5. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容；（2）布置课后作业，要求学生创作一幅陵墓雕塑作品。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言情况等；2. 实践操作：评价学生在制作陵墓雕塑过程中的动手能力、创新意识等；3. 作品评价：根据学生的陵墓雕塑作品，评价其艺术价值、创意程度等；4. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，了解学生对本节课知识的掌握程度。
高中美术鉴赏事死如事生古代陵墓雕塑教案高中美术鉴赏教案
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高中美术鉴赏《事死如事生──古代陵墓雕塑》教案一教学目的1、了解中国古代大型雕塑的遗存。
2、了解中国古代陵墓雕塑的内容：地上纪念性雕塑、墓室内随葬的俑和明器，其代表性作品与艺术成就，从中体会纪念性大型雕塑与小型架上雕塑之间不同的艺术语言特点。
教学重点和难点1、通过对典型作品的艺术分析，启发学生理解大型广场雕塑与室内小型雕塑的不同特点，理解不同材质的作品对雕塑语言的不同运用。
2、古代随葬的俑和明器所反映的灵魂观念对后世仍有影响，现在社会上仍有以纸人、冥币等随葬的封建迷信活动，启发学生对此有批判的认识。
教学过程一、导入：唐三彩属于什么?兵马俑你了解多少?二、新课1、20世纪下半叶，中国古代雕塑有什么样的重大发现?欣赏视频：三星堆2、讨论：中国古代陵墓雕塑包括几部分?兵马俑有什么样的特点?3、引导学生比较霍去病墓石刻群，指名鉴赏。
简介：唐乾陵唐高宗李治和武则天的合葬墓。
位于陕西省乾县北的梁山上。
全国重点文物保护单位。
陵墓石刻唐18陵石刻是中国古代雕刻艺术的重要宝库之一，其题材和雕刻手法均大大超过了以前的陵墓石刻，既有圆雕，也有浮雕和线雕。
有唐太宗生前所乘的6匹战马的浮雕──昭陵六骏。
自乾陵以后，石刻群的组合基本固定，按性质不同，可分6类：(1)狮子(2)石人石马和马夫(3)翼兽和北门六马(4)“蕃酋”像(5)华表(6)碑石、无字碑和述圣记碑。
4、欣赏汉、唐俑。
唐三彩是唐代低温铅釉陶器。
胎料多为白色瓷土，先以1 150 ℃左右的温度素烧，施釉后再以900 ℃烧成。
创始于初唐，繁荣在盛唐。
为丧葬明器，其流行同厚葬之风有关。
你最喜欢哪件作品?重点：击鼓说唱俑：东汉时期，陶俑继续流行于中原和关中一带，造型较西汉时期更为生动。
洛阳东汉墓中多出土各种庖厨、侍仆和乐舞百戏俑，特别是乐舞百戏俑，形体较小，但是姿态传神，舞姿优美，是生动的古代雕塑艺术精品。
高中美术《中国古代陵墓雕塑》教学设计
学生活动：分组讨论并回答。
结论：自秦汉以来的厚葬风俗，统治阶级注重修建自己的陵墓。陵墓雕刻是古代陵墓建筑的重要组成部分。
教师：整体和局部图片展示秦始皇兵马俑的艺术特点。
学生：一同学谈观后的感受，其他同学自由发言。
结论：细腻生动的个性与气势磅礴的整体相协调统一。
教学难点：四大著名的石窟雕塑群的艺术风格。
三、学情分析
注意：学生的认知规律与特点；学生已有知识与经验基础。
四、教学方法
讲授法
五、教学过程
一、导入探究课题
（一）教师活动：
提问：你在日常生活中都见过那些雕塑？目的是联系学生生活，使学生产生了解中国古代雕塑的兴趣。
导入探究课题：
1.设置情景：用多媒体展示秦始皇兵马俑相关图片，并巧妙导出第十一课——感受中国古代恢宏的雕塑群——中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑。
②能力目标：使学生懂得美术的社会功能，培养学生民族的自豪感和爱国热情。通过引导学生掌握欣赏美术作品的方法，提高学生的美术欣赏能力。
③美育目标：通过美术作品的欣赏，使学生开阔眼界，增长知识，树立正确的审美观点。
二、教学重难点
让学生了解中国两大类雕塑（陵墓雕塑和宗教雕塑）及其艺术特征，特别是对其中的优秀代表作品能加以分析及鉴赏。
（2）云冈石窟：位于山西大同市西郊武周山麓.十里河畔，主要洞窟有53个，石刻造像51000尊。云冈石窟开凿于公元460年（北魏），当时佛教流行，我国的石窟大多从这一时期开始，到唐朝达到高峰。云岗石窟作为北魏早期佛教艺术的中心，给各地石窟艺术以巨大的影响。
（3）龙门石窟：座落在河南省洛阳伊水两岸。自北魏至宋代相继开凿，有二千一百多个窟龛，10万尊造像。龙门石窟以古阳洞和宾阳洞为代表。古阳洞中的主尊释迦牟尼结跏跌坐，面颊丰满，略带微笑，左右胁侍菩萨仪态庄严肃穆。洞内两壁井然有序地排有三列大龛，小龛则数以百计。龛楣.龛额的图饰设计奇制诡异，细致灵巧。宾阳洞中的佛像，西部修长清秀，高鼻大目，微露笑意，左手向下屈三指，右手向前仰伸，这种手势意指佛示说法，主尊前有两只姿态雄健的石狮，左右侍立阿难.迦叶二弟子及文殊.普贤二菩萨。窟顶中央雕刻莲花盘，周围有流云，飞天在云中自由翱翔。前壁及南北两侧，有四层精美的浮雕。
中国古代陵墓雕塑教案
中国古代陵墓雕塑教案（一）、课时结构：1课时（二）、教学目的：1、了解中国古代陵墓雕塑的艺术成就及其艺术特点。
2、通过欣赏和参观，课内与课外的结合，体会中国古代文物文化内涵，探索艺术与社会生活及其时代之间的密切联系。
3、使学生懂得美术的社会功能，培养学生民族的自豪感和爱国热情。
4、通过课堂培养学生的创造力和语言表达力。
教学重点：1、陵墓雕刻是我国雕刻艺术重要组成部分原因。
2、秦始皇兵马俑的时代背景和艺术特点。
教学难点：1、陵墓雕刻其具有的艺术特点和文化背景，让学生如何理解。
2、如何调动学生对雕塑艺术欣赏的动力。
(三)预习导学秦始皇陵位于距西安市30多千米的临潼区城以东的骊山脚下。
据史书记载：秦始皇从13岁即位时就开始营建陵园，由丞相李斯主持规划设计，大将章邯监工，修筑时间长达38年。
秦始皇陵兵马俑坑是秦始皇陵的陪葬坑，位于陵园东侧1500米处。
秦始皇兵马俑陪葬坑坐西向东，三坑呈品字形排列。
最早发现的是一号俑坑，呈长方形，东西长230米，南北宽62米，深约5米，总面积14260平方米，四面有斜坡门道，左右两侧又各有一个兵马俑坑，现称二号坑和三号坑。
俑坑布局合理，结构奇特，在深5米左右的坑底，每隔3米架起一道东西向的承重墙，兵马俑排档的过洞中。
1974年3月，在陵东的西杨村村民抗旱打井时，在陵墓以东三里的下和村和五垃村之间，发现规模宏大的秦始皇陵兵马俑坑，经考古工作者的发掘，才揭开了埋葬于地下的2000多年前的秦俑宝藏。
1975年国家决定在俑坑原址上建立博物馆。
1979年10月1日秦始皇兵马俑博物馆开始向国内外参观者展出。
2009年6月13日下午1点多，秦始皇陵兵马俑一号坑再次开掘，之后在一号坑北部中段，又出土彩兵马俑。
秦始皇兵马俑陪葬坑，是世界最大的地下军事博物馆。
秦始皇兵马俑是世界考古史上最伟大的发现之一，1978年，前法国总理希拉克参观后说：“世界上有了七大奇迹，秦俑的发现，可以说是八大奇迹了。
古代陵墓雕塑教案
古代陵墓雕塑教案一、教学目标1. 让学生了解古代陵墓雕塑的概念、起源和发展历程。
2. 使学生掌握古代陵墓雕塑的主要类型及其特点。
3. 培养学生对古代陵墓雕塑艺术的欣赏能力和批判性思维。
二、教学内容1. 古代陵墓雕塑的定义与起源2. 古代陵墓雕塑的发展历程3. 古代陵墓雕塑的主要类型及其特点4. 古代陵墓雕塑的艺术价值与文化内涵5. 古代陵墓雕塑的保护与传承三、教学方法1. 讲授法：讲解古代陵墓雕塑的基本概念、发展历程和主要特点。
2. 案例分析法：分析具体的古代陵墓雕塑作品，引导学生欣赏和评价。
3. 讨论法：组织学生探讨古代陵墓雕塑的艺术价值和文化内涵。
4. 实地考察法：安排学生参观古代陵墓雕塑遗址，增强直观感受。
四、教学准备1. 课件：制作包含图片、文字和动画的教学课件。
2. 教学材料：收集相关的古代陵墓雕塑资料和案例。
3. 实地考察地点：确定适合学生参观的古代陵墓雕塑遗址。
五、教学过程第一课时：1. 导入：介绍古代陵墓雕塑的概念和起源。
2. 讲解：讲解古代陵墓雕塑的发展历程和主要类型。
3. 案例分析：分析典型的古代陵墓雕塑作品，引导学生欣赏和评价。
第二课时：1. 讲解：讲解古代陵墓雕塑的艺术价值和文化内涵。
2. 讨论：组织学生探讨古代陵墓雕塑的保护与传承。
3. 实地考察：安排学生参观古代陵墓雕塑遗址，增强直观感受。
第三课时：1. 复习：复习前两节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 作业布置：要求学生完成一篇关于古代陵墓雕塑的调研报告。
3. 总结：对本节课的内容进行总结，强调古代陵墓雕塑的重要性和保护意识。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和提问中的活跃程度，评估学生对古代陵墓雕塑的兴趣和思考能力。
2. 作业质量：评估学生完成的调研报告的质量，包括内容完整性、分析深度和观点独到性。
3. 实地考察报告：评估学生在实地考察后的报告，关注其对陵墓雕塑的理解和感受。
4. 期末考试：设计期末考试题目，包括选择题、填空题、简答题和论述题，以全面测试学生对古代陵墓雕塑知识的掌握和应用能力。
古代陵墓雕塑教案
古代陵墓雕塑教案一、教学目标1. 让学生了解古代陵墓雕塑的定义、特点及其艺术价值。
2. 使学生掌握我国古代陵墓雕塑的代表作品及其历史背景。
3. 培养学生对古代陵墓雕塑艺术的欣赏能力和批判性思维。
二、教学内容1. 古代陵墓雕塑的定义与特点2. 我国古代陵墓雕塑的代表作品3. 古代陵墓雕塑的艺术价值4. 古代陵墓雕塑的历史背景5. 欣赏与分析古代陵墓雕塑作品三、教学方法1. 讲授法：讲解古代陵墓雕塑的定义、特点、艺术价值和历史背景。
2. 案例分析法：展示古代陵墓雕塑的代表作品，引导学生进行欣赏和批判性思考。
3. 小组讨论法：分组讨论古代陵墓雕塑作品的欣赏方法和艺术特点。
四、教学准备1. 课件：古代陵墓雕塑的图片、资料和视频。
2. 教材或参考书：关于古代陵墓雕塑的介绍和分析。
3. 投影仪：用于展示图片和视频。
五、教学过程第一课时一、导入（5分钟）教师简要介绍古代陵墓雕塑的定义和特点，引发学生对古代陵墓雕塑的兴趣。
二、讲解（15分钟）1. 讲解古代陵墓雕塑的定义与特点。
2. 介绍我国古代陵墓雕塑的代表作品及其历史背景。
三、欣赏与分析（15分钟）1. 展示古代陵墓雕塑的代表作品，引导学生进行欣赏。
2. 分析作品的艺术特点和价值。
四、小组讨论（15分钟）1. 学生分组讨论古代陵墓雕塑作品的欣赏方法和艺术特点。
2. 各组汇报讨论成果，分享心得体会。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 引出本节课的主题：古代陵墓雕塑的艺术价值。
二、讲解（15分钟）1. 讲解古代陵墓雕塑的艺术价值。
2. 分析古代陵墓雕塑对后世的影响。
三、案例分析（15分钟）1. 展示不同历史时期的古代陵墓雕塑作品。
2. 引导学生分析作品的艺术价值和历史意义。
四、总结与拓展（15分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调古代陵墓雕塑的艺术价值。
2. 布置课后作业：选择一件古代陵墓雕塑作品，分析其艺术特点和历史背景。
【教案】高中美术《中国古代陵墓雕塑》优秀教案
【教案】高中美术《中国古代陵墓雕塑》优秀教案高中美术《中国古代陵墓雕塑》一、教学目标【知识与技能】认识我国古代的陵墓雕塑并且了解其艺术特色，掌握赏析我国古代雕塑的方法，并对古代雕塑能有自己的独特见解。
【过程与方法】通过对秦汉时期雕塑群的描述、分析、讨论认识陵墓雕塑的艺术特色，初步了解古代陵墓雕塑的艺术价值与欣赏方法。
【情感态度与价值观】深一层次的感受中国古代陵墓雕塑独特魅力，提高对于雕塑的兴趣，陶冶爱国主义情操，树立正确的审美观念。
二、教学重难点【重点】认识中国古代陵墓雕塑及其艺术特征。
【难点】学会鉴赏古代雕塑的方法并对陵墓雕塑进行鉴赏。
三、教学过程环节一：设置情境，导入新课教师多媒体播放9月3日大阅兵的片段视频，学生观赏并思考：这样的场景给你什么感受？（壮观、雄伟）你还见过哪些像这样壮观、雄伟的景象？学生自由回答，教师总结：其实，我们的祖先早在两千多年前就碰了一支“威武之师，威伟之师”。
展示秦始皇陵图片并揭示课题《珍爱国宝——秦始皇兵马俑》。
环节二：欣赏作品，直观感知（一）兵马俑的整体概述提出问题：哪位同学来分享一下你对秦始皇陵兵马俑的了解？学生回答，教师总结：兵马俑坑是秦始皇陵的陪葬坑，平均深度大约是5米，有三座，分别为一号坑、二号坑和三号坑，坐东向西，呈品字形排列。
三号坑最小，是军事指挥所；二号坑是骑兵，战车和弓箭手组成的混合部队；一号坑最大，是战马和步兵组成的主力部队。
三座俑坑占地面积达2万多平方米，相当于50个篮球场那么大！而三座俑坑共计7000多件兵俑，600多件马俑。
（二）兵马俑整体感受展示秦始皇陵兵马俑的图片，引导学生欣赏并思考问题：秦始皇陵兵马俑是世界八大奇迹之一，气势磅礴，大家知道雕塑家是如何营造出壮观与磅礴的感受的吗？学生自由探讨并回答，教师总结：采用众多直立体的重复造成排山倒海的气势。
环节三：对比分析，形式分析兵马俑的塑造特点——写实1.展示兵马俑的局部图片（将军俑、军吏俑和士卒俑），学生观赏并小组讨论“这些陶俑有什么相同点和不同点？”学生交流探讨并回答，教师总结：相同点：刻画细腻、生动写实、发丝清晰可见，注重细部刻画。
古代陵墓雕塑教案
一、古代陵墓雕塑教案二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 让学生了解古代陵墓雕塑的起源和发展历程。
2. 使学生掌握古代陵墓雕塑的主要类型和特点。
3. 培养学生对古代陵墓雕塑艺术的欣赏和评价能力。
四、教学内容：1. 古代陵墓雕塑的起源和发展历程。
2. 古代陵墓雕塑的主要类型：石刻、砖雕、木雕等。
3. 古代陵墓雕塑的特点：寓意深刻、造型生动、技艺精湛等。
4. 著名古代陵墓雕塑案例介绍：秦始皇陵兵马俑、汉茂陵石雕、唐乾陵石刻等。
五、教学过程：第一课时：一、导入：1. 教师展示秦始皇陵兵马俑的图片，引导学生关注古代陵墓雕塑的艺术价值。
2. 学生分享对古代陵墓雕塑的了解和认识。
二、新课内容：1. 教师讲解古代陵墓雕塑的起源和发展历程。
2. 学生跟随教师学习古代陵墓雕塑的主要类型和特点。
三、案例分析：1. 教师介绍秦始皇陵兵马俑、汉茂陵石雕、唐乾陵石刻等著名案例。
2. 学生分组讨论，分析这些案例的艺术特色和历史文化价值。
四、课堂小结：1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
第二课时：一、复习导入：1. 教师提问，检查学生对上节课内容的掌握情况。
2. 学生分享自己的学习心得。
二、深入学习：1. 教师引导学生深入了解古代陵墓雕塑的技艺和审美特点。
2. 学生跟随教师学习如何欣赏和评价古代陵墓雕塑。
三、实践活动：1. 教师组织学生进行小组讨论，选择一座著名的古代陵墓雕塑进行研究。
2. 学生通过查阅资料、分析讨论，完成对所选案例的研究报告。
四、课堂小结：1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生展示自己的研究报告，分享研究成果。
五、课后作业：2. 学生在家中寻找身边的古代陵墓雕塑，拍摄照片，并进行简单介绍。
六、教学评价：1. 学生对古代陵墓雕塑的基本概念和特点的掌握程度。
2. 学生对古代陵墓雕塑案例的分析能力和欣赏水平。
3. 学生完成课后作业的质量。
六、古代陵墓雕塑教案七、课时安排：2课时八、教学目标：1. 让学生了解古代陵墓雕塑的起源和发展历程。
中国古代陵墓雕塑教案
中国古代陵墓雕塑教案教案标题：探索中国古代陵墓雕塑教学目标：1. 了解中国古代陵墓雕塑的历史和背景知识。
2. 分析和解读中国古代陵墓雕塑的艺术手段和表现形式。
3. 发展学生的艺术观察和分析能力，培养对古代文化艺术的欣赏能力。
4. 培养学生团队合作和表达能力，通过小组讨论和展示分享学习成果。
教学重点：1. 中国古代陵墓雕塑的历史背景和文化意义。
2. 中国古代陵墓雕塑的主要表现方式和技巧。
3. 学生对中国古代陵墓雕塑的分析和理解能力。
教学准备：1. 幻灯片和多媒体设备。
2. 中国古代陵墓雕塑相关的图片和视频素材。
3. 学生小组讨论和展示的评价标准和评分表。
4. 纸张和艺术素材供学生进行手工制作。
教学过程：引入：1. 使用幻灯片展示一些中国古代陵墓雕塑的图片，激发学生对主题的兴趣。
2. 通过一个开放性问题引导学生思考：“你们对陵墓雕塑有什么了解？它们可能代表着什么？”主体：3. 分组讨论活动：a. 将学生分为小组，每组由3-4人组成。
b. 每个小组选择一处中国古代陵墓雕塑进行研究和分析。
c. 学生利用图书馆或互联网资源，收集关于所选陵墓雕塑的历史和文化背景知识。
d. 学生讨论和撰写关于所选陵墓雕塑的分析报告，包括其艺术特点、主题和表达方式。
e. 每个小组设计制作一个小海报或展板展示他们的学习成果。
4. 小组展示和分享：a. 每个小组展示他们的学习成果，并向其他同学分享他们对陵墓雕塑的分析和理解。
b. 学生互相提问，激发更深入的讨论和思考。
c. 教师给予适当的指导和反馈。
延伸活动：5. 手工制作活动：a. 学生利用纸张和艺术素材，制作一个模型或壁画，展示他们对中国古代陵墓雕塑艺术的理解和创造力。
b. 学生在小组内展示和分享他们的手工作品。
总结：6. 教师总结本课学习的要点，并强调中国古代陵墓雕塑作为中国传统艺术的重要组成部分。
7. 鼓励学生进一步探索和欣赏中国古代陵墓雕塑。
评价方法：1. 学生小组讨论和分析报告的质量和深度。
中国古代陵墓雕塑教案
中国古代陵墓雕塑教案第一章：导言1.1 课程背景本课程旨在帮助学生了解中国古代陵墓雕塑的历史背景、艺术特点和文化内涵，培养学生对中国古代文化的认识和欣赏能力。
1.2 教学目标通过本章的学习，学生将能够：了解中国古代陵墓雕塑的定义和分类；掌握中国古代陵墓雕塑的发展历程和主要代表作品；分析中国古代陵墓雕塑的艺术特点和文化内涵。
1.3 教学内容中国古代陵墓雕塑的定义和分类；中国古代陵墓雕塑的发展历程；中国古代陵墓雕塑的主要代表作品。
第二章：秦始皇陵兵马俑2.1 教学目标通过本章的学习，学生将能够：了解秦始皇陵兵马俑的发现背景和考古意义；掌握秦始皇陵兵马俑的艺术特点和历史文化内涵；分析秦始皇陵兵马俑在中国古代陵墓雕塑中的地位和影响。
2.2 教学内容秦始皇陵兵马俑的发现背景和考古意义；秦始皇陵兵马俑的艺术特点；秦始皇陵兵马俑的历史文化内涵；秦始皇陵兵马俑在中国古代陵墓雕塑中的地位和影响。
第三章：汉朝陵墓雕塑3.1 教学目标通过本章的学习，学生将能够：了解汉朝陵墓雕塑的发展特点和主要代表作品；掌握汉朝陵墓雕塑的艺术风格和文化内涵；分析汉朝陵墓雕塑在中国古代陵墓雕塑中的地位和影响。
3.2 教学内容汉朝陵墓雕塑的发展特点；汉朝陵墓雕塑的主要代表作品；汉朝陵墓雕塑的艺术风格；汉朝陵墓雕塑的文化内涵。
第四章：魏晋南北朝陵墓雕塑4.1 教学目标通过本章的学习，学生将能够：了解魏晋南北朝陵墓雕塑的发展特点和主要代表作品；掌握魏晋南北朝陵墓雕塑的艺术风格和文化内涵；分析魏晋南北朝陵墓雕塑在中国古代陵墓雕塑中的地位和影响。
4.2 教学内容魏晋南北朝陵墓雕塑的发展特点；魏晋南北朝陵墓雕塑的主要代表作品；魏晋南北朝陵墓雕塑的艺术风格；魏晋南北朝陵墓雕塑的文化内涵。
第五章：唐朝陵墓雕塑5.1 教学目标通过本章的学习，学生将能够：了解唐朝陵墓雕塑的发展特点和主要代表作品；掌握唐朝陵墓雕塑的艺术风格和文化内涵；分析唐朝陵墓雕塑在中国古代陵墓雕塑中的地位和影响。
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①了解秦始皇兵马俑雕塑的遗存。
②了解秦始皇兵马俑雕塑的内容、艺术成就和特有的艺术语言、文化内涵。
二、.内容结构
①原始社会红山文化女神像──四川广汉古蜀人青铜人像、人头像──秦始皇陵兵马俑所显示的中国古代大型雕塑传统。
②比较同属于古代文明古国的中国与埃及古代文明、古代墓葬文化的差别。
③秦始皇陵兵马俑雕塑群的历史文化价值和艺术特点。
④从考古角度对秦始皇陵兵马俑雕塑的文化价值进行延伸。
三、重点和难点
①通过对典型作品的艺术分析，启发学生理解大型雕塑群与个体雕塑的不同艺术特点；理解不同的雕塑语言。
②古代随葬的俑需要我们潜神思索，或许才能架起维系这千百年的文化纽带。
以考古的思维理解兵马俑的历史、文化和艺术价值，及其兵马俑为我们提供的非文字历史信息。
③秦俑虽然早已成为历史，但陵墓雕塑艺术的生命活力依然跃动于民族的血脉之中。
它是一种强有力的文化精神，艺术审美观，从历史的源头上奔涌而下，生生不息。
五、教学过程：沉睡的军团——兵马俑
（一）背景知识
1、秦始皇（引导学生阐述）
主要成就及重要事件：立郡县，创立皇帝制度、统一文字、货币、度量衡。
南平百越，北却匈奴，灭六国、筑长城等在位时间： 13岁继位，在位37年（公元前246年—前210年）
陵墓：骊山陵(今西安市临潼区下河村)
2、关于俑
提问：大家都知道兵马俑，那么究竟什么叫俑？你了解俑的作用以及起源吗？
随着奴隶社会的崩溃和封建社会的兴起，用模拟的人形──俑，来代替活人殉葬的新习俗。
俑从艺术角度来讲它代表了各个不同时代雕塑艺术发展的水平。
中国古代坟墓中陪葬用的偶人。
东周墓中出现渐多，秦汉至隋唐很是盛行，北宋之后才渐衰落，但仍沿用到元明时期。
俑的形象大多真实地模拟着当时各种身份的人物，因而由此可以考见当时社会的生活习俗，也是研究各代舆服制度的重要资料。
最早的俑，可能是用茅草扎束而成的人形，又称“刍灵”，以后改用陶、木制作。
（二）、秦始皇陵兵马俑详细介绍
提问：谈谈你对秦俑已有的了解。
地下军阵（八千兵马俑）世界第八大奇迹
据史书记载，项羽带兵进入关中后，把咸阳城内掳掠一空，最后一把火烧了咸阳城。
接着，项羽又带兵来到秦始皇陵，命士兵挖掘始皇陵，将陵墓上下所能见到的东西统统运走。
......所以在当今的考古发现中，秦陵土层有木结构被焚毁、坍塌的迹象。
秦始皇怎么会想到，当年为他陪葬的地下兵团2000年后却冲击地平线，再次旋风般地征服了世界。
......老师今天要带着大家用我们艺术的眼光、考古的思维，真正去认识这庞大的军团，以及藏在兵马俑背后的智慧与历史信息。
①兵马俑的发现：1974年3月陕西临潼西杨村的农民在荒滩（柿林）打井而发现。
②各坑的形制：一号坑象征以战车和步兵混合编组的主体部队。
二号坑为弩兵、战车、骑兵穿插组成的混合部队。
三号坑是统领一、二号坑的军事指挥部。
提问：秦兵马俑在墓葬中所承担的作用是什么？（为什么塑造众多的兵马俑？）
③它是秦代禁卫军的真实写照：在总体设计上，既担负着守卫陵园的象征职能，又是对秦始皇完成统一中国这一历史功业的纪念，它的排列面向东方，气势磅礴，威武雄壮。
提问：在你看来秦兵马俑的塑造手法如何？
④秦俑的主要艺术特点：崇尚写实，手法严谨，性格鲜明，形象生动。
利用众多直立静止体的重复，构成了秦俑丰富统一中有变化，变化之中有统一的美学特点，造成排山倒海的气势，使人产生敬畏而难忘的印象。
兵马俑形象是家喻户晓的大型古代墓葬雕塑群，留存于雕塑这一流逝不去的岁月里。
4、感受兵马俑的气势：洋洋八千兵马宿卫皇陵，俨然一幅完整的古代陈兵图卷。
Ａ帝王的车马礼仪：车舆制度创自秦代，车舆形制等方面都有严格的等级规定。
我们已在画像砖艺术中有所了解了，刘邦、项羽当初就对始皇帝的车马礼仪羡慕万分。
其中安车，秦始皇就曾乘坐这样的车子数次巡视自己的疆土。
车身饰有华丽装饰纹样，拱形车顶实是叫人感叹这精巧的工艺。
Ｂ打仗的武器
（简要介绍几种学生感兴趣的兵器）
Ｃ兵马俑制作情景再现
Ｄ沉重的石铠甲：改变了“秦代无胄”的传统认识，一领铠甲由600余片甲片制成，甲片间以扁铜丝相连缀。
（这让我们想起了学期初《玉》章节提及的“金缕玉衣” ）
生动的塑造手法：富有生气和活力，自然亲切。
轮廓分明、个性突出、坚定自信。
（五官已遵循三庭五眼的比例规律。
）
５、秦俑的细节——匠心独运
A秦俑各异的发髻样式与身份、等级、军阶不同，式样有别的冠式
B秦兵马俑指甲的艺术特色
指甲约占手指的六分之一,较短，露出一点点可见的肌肉，使之更显圆润有力，以示阳刚之美。
知识插入：简介埃及雕塑、绘画艺术中手的特征（正面律），手、脚均为正侧面，其实“正面律”是埃及人为了追求完美才形成的。
请学生伸出手，并拢五指，指尖顶端正面与眼睛处于对视位置。
这角度的手无论以绘画还是雕塑形式表现，都看起来不够美观，而相比之下古埃及人的正侧面手形则优美多了。
然而我们中国古代与阳刚之美相对应的是秀美的“兰花指”，“兰花指”的造型使得手指间高低错落、前后层次分明，无论哪个角度观赏都如此秀美，而且立体感极强。
这也说明我们古代的艺人很注重这些细节的塑造，他们似乎拥有超乎现代人的独特审美视角。
C秦俑的带钩——题材丰富
有的造型简练、有的造型繁复。
其中第一个带钩造型呈勇士持矛奋击之形，体现了当时统一六国时纷乱的战争现状，是特定历史背景的再现，而兵马俑何尝不是那勇猛之士的身影。
D秦俑的履、靴——足下生辉，跪射俑履底纹样象征着针脚即针线纳的履底，履靴的系带也很多样化。
６、身份各异的秦俑
身穿双重长襦·足蹬钩履：陶俑的服饰、发式以及眉目胡须都如实地反映出秦代士兵的真貌。
将军俑车士俑立射俑铠甲俑军史俑中级军史俑下级军史俑袍俑御手俑（展示不同角度与侧面进而比较）
７、留取秦朝本色——彩绘俑
直到２００１年“秦俑彩绘保护技术”得到文物局鉴定后。
考古专家说，那个曾使我们汗颜与惶然的问题（“秦俑出土时都是有颜色的吗？” ）终于可以平心静气地回答大家了。
秦俑坑遭受焚毁、坍塌、数次山洪的冲刷，彩绘损失殆尽，稍不留意就会随土壤掉落。
当时特定的社会条件，从军者除了铠甲之外，服饰颜色是各式各样的，没有统一色彩。
所以秦俑的服装色彩还是当时民间的色彩、可能是当时民间的流行色吧，真可谓“与民无禁”。
（三）比较不同时期、不同国度的雕塑
提问：试将秦俑分别与古希腊的雕塑作简要比较
与古希腊以人为主题的城市雕塑相比，秦俑则是以人为中心的陵墓艺术世界，前者是置于地面的城市公民活动的公共空间，后者则是埋入了皇室墓地。
其次，古希腊的艺术家拥有相当高的社会地位，从事自由创作。
而秦兵马俑的塑造工匠，是以劳役的形式被迫进行的，稍有不慎便是杀身之祸，心情是沉重的。
所以兵马俑的整体也给我们阴沉之感，不像古希腊雕塑那样自由地追求美、表现美，给人以积极的阳光之美、轻松愉悦之感。
（四）诗人们吟诵着人事代谢，王朝兴衰
缪斯弦上感秦之兴衰
李白在《古风》第三中写了秦的事功：
秦王扫六合，虎视何雄哉！飞剑决浮云，诸侯尽西来。
明断自天启，大略驾群才。
唐人胡曾的《阿房宫》绝句，讲述了修阿房的结果：
新建阿房壁未干，沛公兵已入长安。
帝王苦竭生灵力，大业沙崩固不难。
唐章碣的《焚书坑》道：
竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。
坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。
康熙帝的长城诗：
万里经营到海涯，纷纷调发逐浮夸。
当时费尽生民力，天下何曾属尔家。
可能我们有的同学要问除了秦兵马俑之外，是否还存有其它的兵马俑？
·1950年在咸阳东郊狼家沟汉惠帝安陵第11号陪葬墓的葬坑中，发现数十件陶塑彩绘武士佣、姿态生动。
·1965年秋在咸阳杨家湾汉墓从葬坑中，出土骑兵佣500多件，步兵佣1800多件。
·简单例举我们江苏徐州的兵马俑
（五）结束语
“楚人一炬，可怜焦土。
”盛况空前的皇陵，随其主人在历史舞台上的落幕，渐渐地尘封于岁月之中。
兵马俑是秦朝先民留给我们后代的无言之教，千百年来还有哪个王朝的历史像秦这样如此迫切地需要以考古来阐释它？我们需潜神思索，或许才能架起维系这千百年的文化纽带。
四、板书设计：
魂兮归来·秦风厚土的生命
──古代陵墓雕塑（一）
（一）20世纪下半叶，中国古代雕塑有三大震惊世界的重大发现
（二）中国与埃及古代文明与古代墓葬文化的差别。
（三）沉睡的军团——兵马俑
1、秦佣的主要艺术特点
2、秦俑的细节——匠心独运
3、留取秦朝本色——彩绘俑
（四）比较不同时期、不同国度的俑
（五）诗人们缪斯弦上感秦之兴衰
（六）结束语
兵马俑仿佛是我们华夏儿女，儿时的老照片，一切真实而遥远。