现代教育管理专题试卷2
现代教育管理专题试题
2009201020101220120101中央广播电视大学2009—2010学年度第一学期“开放本科”期末考试(开卷)现代教育管理专题试题2010年1月一、多项选择题(每小题2分，共20分；每题全部选对才可以得分)1．教育公共关系的构成要素是( )A. 教育组织B．公众C. 信息传播D．教育事件2．东西方教育管理思想源流的重大差异在于( )A．从管理核心看，“德治”强调管民，“法治”强调管官B．从人性假设看，“德治”相信人性善，“法治”相信人性恶C. 从管理特点看，“德治”是上线管理，“法治”是底线管理D．从管理重点看，“德治”管的是人的行为，“法治”管的是人的思想3．在教育公共关系中，学生是( )A. 教育组织的主体B．教育组织的公众C. 教育组织的“产品”D．教育公共关系的对象4．课程改革对教育管理的挑战包括( )A. 校本化管理的挑战B．研究性管理的挑战C. 开放式管理的挑战D．人本化管理的挑战5．教育组织形象的特征是( )A. 主客观双重性B．多维性C. 相对性D．相对稳定性6．在实施学校规划过程中，评价指标要包括( )A. 学校规划目标实施的达成度B．学校在实施规划中的创新与发展C. 学校在发展过程中对社会的影响D．学校可持续发展的新规划的制定7．学校吸纳、辐射、服务于社区的方式有( )A．请“社区委员会”参与学校重大举措B．学校向社区开放C. 社区提供教育教学资源D．鼓励学生到社区进行实地调研8．优质学校的核心组织特征表现为( )A. 升学率高B．参与型组织系统C．优质的服务质量D．独特的学校文化9．危机事件的特征是( )A．突发性B．紧急性C. 危害性D．关注，陛lo．英国危机公关专家里杰斯特认为，危机管理的要素有( )A．及时、准确、全面的资料和信息B．—个经验丰富的专案小组C. 保持开放的姿态与公众尤其是新闻界进行交流D. 良好的传媒关系和社区关系二、判断题(每小题6分，共12分；其中判断正误2分，简要说明理由4分)1．只有行政和市场才是教育管理的重要手段。
现代教育管理专题-试题费下载
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------现代教育管理专题-试题费下载现代教育管理专题（一）一、多项选择题（每小题 2 分）1 社会系统的特性有（ abcd ）。
A、目的性B、整体性C、层次性D、动态性 2 当代教育管理的背景有（ abc ）。
A、政治背景B、经济背景 C 、文化背景 D 、制度背景 3 现代学校核心是（ ab ）。
A 、现代学校制度 B、现代学校精神 C 、现代学校管理 D、校园文化 4 传统教育管理模式有（ ab ）。
A、经验型模式B、行政型模式C、科学型模式D、研究型模式 5 系统分析法是一种关于实际问题解决的研究技术，由（ abcd ）几部分组成。
A、事实研究B、价值研究C、规范研究D、可行性研究6 SWOT 分析法主要分析优势、劣势（ ab ）等。
A、机会B、威胁 C 、环境 D、条件 7 校长的任用制度可以概括为（ abcd ）几种。
A、委任制B、考任职C、聘任制D、选任制 8 教育管理研究的方法一般包括（ abc ） A、定性研究 B 、量化研究 C 、质化研究D、调查研究9 教育策划的基本方法一般包括（ abc ） A、头脑风暴法 B、类比法 C、德尔斐法 D、演绎法 10 以下（ abc ）均为美国 20 世纪 90 年代教育经费管理1 / 3形式。
A、公校私营B、教育凭证C、特许学校D、勤工俭学二、辨析题（每题 3 分） 1 名校办民校是一种值得推广的办学模式。
答：不准确。
这种模式虽然有许多优点，但也有问题。
一是产权关系不清，二是不利于公平竞争。
2 校长只要有职有权，就可以说了算，学校工作就好办了。
答：不对。
影响力有强制性和自然性两类。
自然影响力是主导因素。
两种影响力的结合才是校长权威地位的保证。
中央电大学前教育本科《现代教育管理专题》期末考试多项选择题题库
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------中央电大学前教育本科《现代教育管理专题》期末考试多项选择题题库中央电大学前教育本科《现代教育管理专题》期末考试多项选择题题库（15 年 3 月整理、更新至 14 年 7 月试题）一、多项选择题中央电大学前教育本科《现代教育管理专题》期末考试多项选择题题库（15 年 3 月整理、更新至 14 年 7 月试题）一、多项选择题 1．人际关系理论对教育的影响是沿着这些线索发展的（）A．教育管理的激励问题 B．教育管理的民主化问题 2．学校人力资源开发的特点是（） A．整体性 B．人本性 C．可持续性D．内涵式发展 A．整体性 B．人本性 C．可持续性 D．内涵式发展 3。
把教育管理等同于教育领导艺术的观点可以这样理解（） A．把管理等同于领导 B．把管理看作是艺术而不是科学 D．把管理看作是通过他人达成事的艺术 A．把管理等同于领导 B．把管理看作是艺术而不是科学 D．把管理看作是通过他人达成事的艺术 4．从教师专业成长的过程、内容、方法来说，教师专业成长具有以下特点（） B．复杂性和专业性 C．多样性和一致性 D．长期性和阶段性B．复杂性和专业性 C．多样性和一致性 D．长期性和阶段性 5．新自由主义者认为，教育市场化必须具备的条件是（） A．建立教育服务的生产者市场 C．确立教育受众的消费者主权 D．赋予学生和家长更多的自主权 C．确立教育受众的消费者主权 D．赋予学1 / 2生和家长更多的自主权 6．介于公办与民办之间的混合型学校模式有() A．公立学校转制模式 B．社会承包模式 C．名校创办民校模式A．公立学校转制模式 B．社会承包模式 C．名校创办民校模式 7．教育管理作为教育文化中的一种推动性力量，在变革过程中遇到的新挑战有() A．课程改革对教育管理的挑战 B．现代学校对教育管理的挑战 C．信息技术对教育管理的挑战 D．知识经济对教育管理的挑战 A．课程改革对教育管理的挑战 B．现代学校对教育管理的挑战 C．信息技术对教育管理的挑战 D．知识经济对教育管理的挑战 8．建立现代学校制度的前提是（） C．建立自主办学的法人实体 D．赋予学校独立办学的自主权 C．建立自主办学的法人实体 D．赋予学校独立办学的自主权 9．研究型教育管理模式的特点是（） A．把自己工作中遇到的问题当作研究课题 B．运用行动研究的方法 C．解决实际问题、促进教育发展是核心目的 D．探索管理规律是次要目的 A．把自己工作中遇到的问题当作研究课题B．运用行动研究的方法 C．解决实际问题、促进教育发展是核心目的 D．探索管理规律是次要目的 10.行政、市场和道德只有互相支撑，才能使教育活动圆满、有效。
现代教育管理专题复习题(精)
现代教育管理专题复习题（一）一、多项选择题（每小题2分）1 社会系统的特性有（）。
A、目的性B、整体性C、层次性D、动态性2 当代教育管理的背景有（）。
A、政治背景B、经济背景C 、文化背景D 、制度背景3 现代学校核心是（）。
A 、现代学校制度B、现代学校精神C 、现代学校管理D、校园文化4 传统教育管理模式有（）。
A、经验型模式B、行政型模式C、科学型模式D、研究型模式5 系统分析法是一种关于实际问题解决的研究技术，由（）几部分组成。
A、事实研究B、价值研究C、规范研究D、可行性研究6 SWOT分析法主要分析优势、劣势（）等。
A、机会B、威胁 C 、环境D、条件7 校长的任用制度可以概括为（）几种。
A、委任制B、考任职C、聘任制D、选任制8 教育管理研究的方法一般包括（）A、定性研究 B 、量化研究C 、质化研究D、调查研究9 教育策划的基本方法一般包括（）A、头脑风暴法B、类比法C、德尔斐法D、演绎法10 以下（）均为美国20世纪90年代教育经费管理形式。
A、公校私营B、教育凭证C、特许学校D、勤工俭学二、辨析题（每题3分）1 “名校办民校”是一种值得推广的办学模式。
2 校长只要有职有权，就可以说了算，学校工作就好办了。
3 “ 学校领导要学会与各种各样的人打交道”，这是庸俗公关的说法。
4 沟通是实现协调的基础性条件，而协调则是沟通所要达到的一个目标。
三、简答题：（每题6分，共24分）（一）古代东方“以德治教”和古代西方“依法治教”的主要区别（二）教师团队成长的途径（三）教育策划的原则（四）如何评价公立学校“转制”的办学模式？四、论述题（每题13分）（一）当代教育管理面临那些挑战？（二）如何探索建立现代学校制度？五、案例分析(本大题18分)主管副校长的疑问某中学校长根据教育局“德育工作会议”精神，打算成立“学校、家庭、社会”教育委会，经校行政会研究，一致同意校长的设想。
会后，校长通知政教主任，要他提供一份参加筹备会议的人员名单。
《现代教育管理专题》2029-2030期末试题及答案
《现代教育管理专题》2029-2030期末试题及答案一、多项选择题（每小题2分，共20分：每题全部选对才可以得分）
1．人际关系理论对教育的影响是沿着以下线索发展的( )
A．教育的市场化问题 B．教育管理的民主化问题
C．教育管理的情感化问题 D．教育管理的激励问题
2．可以作为我们评估教育政策“有效”的标准是( )
A．取得的“效果大”，强调客观的政策效果
B．执行主体的品德和能力
C．就是“效率高”，关注教育政策的投入与产出或成本与收益之间的比例关系 D．就是“效益好”，考察的是教育政策的目标达成程度与社会满意程度
3．新自由主义者认为，教育市场化必须具备的条件是( )
A．建立教育服务的“生产者市场” B．确立公共教育服务的政府垄断
C．确立教育受众的“消费者主权” D．赋予学生和家长选择学校的权力4．教育政策制定一般可分为几个循序渐进的步骤，即( )
A．问题认定 B．方案设计与选择
C．目标确立 D．政策合法化
5．知识经济对教育管理的挑战( )
A．对学校组织垂直化的挑战 B．对传统知识观的挑战
C．对传统人才观的挑战 D．对传统学习观的挑战
6．教育组织的特征包括( )
A．教育组织受教育规律和市场规律的双重制约
B．教育组织的目标和教育过程的实施是一致的
C．教育组织存在纵向衔接关系
D．学生既是教育组织的主体，又是教育组织的公众，还是教育组织的“产品”
7．传统的的教育管理模式包括( )
A．研究型模式 B．经验型模式
C．行政型模式 D．科学型模式
8．学校吸纳、辐射、服务于社区的方式有( )
A．请“社区委员会”参与学校重大举措
B．学校向社区开放
C．社区提供教育教学资源。
《现代教育管理专题》2020-2021期末试题及答案
《现代教育管理专题》2020-2021期末试题及答案一、多项选择题（每小题2分．共20分；每题全部选对才可以得分）1．东西方教育管理思想源流的重大差异在于( )A．从管理核心看，“德治”强调管民，“法治”强调管官B．从人性假设看，“德治”相信人性善，“法治”相信人性恶C．从管理特点看，“德治”是上线管理，“法治”是底线管理D．从管理重点看，“德治”管的是人的行为，“法治”管的是人的思想2．教育政策可以理解为( )A．教育政策在外在形态上表现为政策文本B．教育政策表征为一种静态过程C．教育政策体现出特定的权力属性D．教育政策强调对行为的规范性要求3．格朗鲁斯对服务管理界定，对教育管理来说意味着( )A．教育所提供的产品首先是教育服务B．教育管理的导向首先是学生、家长、社会或国家。
C．教育服务管理首先体现在老师与学生关系的关系中D．教育服务管理首先体现在管理者与教育工作人员的关系上4．通常的教育政策评估方法有( )A．对比法 B．成本效益法C．统计抽样法 D．科学实验法5．教育决策是一个过程，而不是一次性行为。
这是因为( )A．人的理性是有限的B．教育决策受时间、能力、资源等条件限制C．所有组织都处于无政府状态，决策者很难进行理性决策D．教育决策是在老政策基础上的不断修改6．教育策划的基本要素主要有( )A．策划目标和方案B．策划主体和客体C．策划环境D．策划技术7．教育管理作为教育文化中的一种推动性力量，在变革过程中遇到的新挑战有(A．社会经济对教育管理的挑战B．现代学校对教育管理的挑战C．信息技术对教育管理的挑战D．课程改革对教育管理的挑战8．学校品牌策划的宏观策略有( )A．特色构建 B．挑战领先学校C．突破性转换 D．借鸡下蛋9．研究型教育管理模式的实践策略可以采用系统分析法，它的构成部分是(A．事实研究 B．规范研究C．价值研究 D．可行性研究10．中国教育管理学在新世纪肩负的重大使命是( )A．本土化 B．科学化C．现代化 D．实务化二、判断题（每小题6分。
15现代教育管理专题形及答案2
【现代教育管理专题】答案【现代教育管理专题】作业1答案一、概念阐释：1.教育管理体制：教育管理体制是一个国家在一定的政治、经济和文化制度基础上建立起来的对教育事业进行组织管理的各项制度的总和，它涉及教育系统的机构设置、职责范围、隶属关系、权力划分和运行机制等方面，其外延包括以教育领导体制、办学体制和投资体制为核心的一系列教育制度。
2.研究型教育管理模式：研究型教育管理模式，是指管理主体把自己在实际工作过程当中所遇到的问题当作研究课题，运用行动研究的方法，以解决实际问题、探索管理规律、促进教育发展为目的的一种教育管理模式。
研究型教育管理模式把研究作为有效管理的手段，强调一切从实际出发，实事求是。
3多元化办学体制：所谓办学体制就是对办学主体和办学机制所做出的结构性安排。
办学体制多元化是指办学主体的多元化，即由过去政府单一办学向以政府办学为主体、公办和民办多种形式办学并存格局的转变。
4.第三部门：是政府机构和营利机构之外“以志愿求公益”的组织。
具有六个主要特征：一是正规性，即非营利组织具有正式注册的合法身份；二是民间性，即非营利组织从机构上与政府分离；三是非营利性，即非营利组织不得为其拥有者谋求利润；四是自治性，即非营利组织要能控制自己的活动；五是自愿性，即非营利组织的活动和管理中均有显著的资源参与成分；六是公益性，即非营利组织要服务于某些公共目的和为公众奉献。
第三部门是第一部门（政府机构），和第二部门（营利机构）之间的有益补充。
5.现代学校制度：现代学校制度是规范与调节政府、学校、社会乃至市场之间的关系，调节学校与学校之间，学校与政府之间，学校内部人、财、物、事之间等各种关系的制度体系。
6.公立学校转制：是指公立学校的转制，也称“国有民办”，是政府将全民所有制的公办学校按照法定程序教由有法人地位的社会团体或公民个人承办，其资产及以后的资产增值仍属国家所有，而事业费和日常运行经费的全部或大部分由承办者依法筹集，承办者享有民间办学的政策权利和办学自主权。
《现代教育管理专题》2022期末试题及答案
《现代教育管理专题》2022期末试题及答案
一、多项选择题(每小题2分。
共20分；每题全部选对才可以得分)
1．目标管理的内涵很丰富，主要有：(． j)
A．目标管理是以目标为中心的方向性管理
B．目标管理是以目标网络为基础的系统式管理
C．目标管理是以人为主体的主动性管理
D．目标管理是将目标量化以便于考核的管理
2．对教育市场化变革起影响作甩的经济学领域中的理论有：(
A．新自由主义理论 B．公共选择理论
C．专业自治理论 D．公共产品理论
3．建立现代学校制度的前提是：( )
A．制定学校章程
B．与社区建立互动关系
C．建立自主办学的法人实体
D．赋予学校独立办学的自主权
4．学校发展战略规划具有哪些特点：( )
A．前瞻性 B．实践性
C．整体性 D．适应性
5·在政策方案制定阶段，政策分析者需要考察的问题有：( 、A·实现政策方案的目标是什么．
B·怎样对被选方案进行优化
C·为什么需要进行政策方案论证
D·论证失败以后该怎么做
6·目前就教育经费的性质，大体上有以下几种观点八 )
A·用于教育的经费投入是非生产性投资
B·用于教育的经费投入是非充分性投资
C·教育经费具有生产性和消费性二重性质
D·用于教育的经费支出是生产性支出。
2011年7月中央电大学前教育本科《现代教育管理专题》期末考试试题及答案
2011年7月中央电大学前教育本科《现代教育管理专题》期末考试试题及答案一、多项选择题1．人际关系理论对教育的影响是沿着以下线索发展的( )B．教育管理的民主化问题D．教育管理的激励问题2．可以作为我们评估教育政策“有效”的标准是()A．取得的“效果大”，强调客观的政策效果C．就是“效率高”，关注教育政策的投入与产出或成本与收益之间的比例关系D．就是“效益好”，考察的是教育政策的目标达成程度与社会满意程度3．新自由主义者认为，教育市场化必须具备的条件是()A．建立教育服务的“生产者市场”C．确立教育受众的“消费者主权”D．赋予学生和家长选择学校的权力4．教育政策制定一般可分为几个循序渐进的步骤，即( )A．问题认定 B．方案设计与选择C．目标确立 D．政策合法化5．知识经济对教育管理的挑战( )B．对传统知识观的挑战C．对传统人才观的挑战D．对传统学习观的挑战6．教育组织的特征包括( )A．教育组织受教育规律和市场规律的双重制约B．教育组织的目标和教育过程的实施是一致的C．教育组织存在纵向衔接关系D．学生既是教育组织的主体，又是教育组织的公众，还是教育组织的“产品”7．传统的的教育管理模式包括( )B．经验型模式 C．行政型模式 D．科学型模式8．学校吸纳、辐射、服务于社区的方式有( ) A．请“社区委员会”参与学校重大举措B．学校向社区开放D．鼓励学生到社区进行实地调研9．行动研究具有的关键特征是( )A．参与 B．系统C．改进 D．公开10.目标管理在具体运用中存在的陷阱是( ) A．时间陷阱 B．量化陷阱 C．奖励陷阱二、判断题（每小题6分，共12分；其中判断正误2分，简要说明理由4分）1．危机管理和危机公关是一回事。
2．从教育市场的角度看，教育政策可以从市场和社会公平两个角度促进教育公平。
参考答案：1．错误。
危机管理是针对组织情况和外部环境预测，分析可能发生的危机，然后制定有针对性的措施，预防和化解危机的过程。
《现代教育管理专题》2020-2021期末试题及答案
《现代教育管理专题》2020-2021期末试题及答案
一、多项选择题（每小题2分．共20分；每题全部选对才可以得分）
1．东西方教育管理思想源流的重大差异在于( )
A．从管理核心看，“德治”强调管民，“法治”强调管官
B．从人性假设看，“德治”相信人性善，“法治”相信人性恶
C．从管理特点看，“德治”是上线管理，“法治”是底线管理
D．从管理重点看，“德治”管的是人的行为，“法治”管的是人的思想
2．教育政策可以理解为( )
A．教育政策在外在形态上表现为政策文本
B．教育政策表征为一种静态过程
C．教育政策体现出特定的权力属性
D．教育政策强调对行为的规范性要求
3．格朗鲁斯对服务管理界定，对教育管理来说意味着( )
A．教育所提供的产品首先是教育服务
B．教育管理的导向首先是学生、家长、社会或国家。
C．教育服务管理首先体现在老师与学生关系的关系中
D．教育服务管理首先体现在管理者与教育工作人员的关系上
4．通常的教育政策评估方法有( )
A．对比法 B．成本效益法
C．统计抽样法 D．科学实验法
5．教育决策是一个过程，而不是一次性行为。
这是因为( )
A．人的理性是有限的
B．教育决策受时间、能力、资源等条件限制
C．所有组织都处于无政府状态，决策者很难进行理性决策
D．教育决策是在老政策基础上的不断修改
6．教育策划的基本要素主要有( )
A．策划目标和方案
B．策划主体和客体。