八年级数学下册 1.4《角平分线》知识梳理素材 (新版)北师大版

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八年级数学下册北师大版角平分线知识点

八年级数学下册北师大版角平分线知识点

八年级数学下册北师大版角平分线知识点知识点角平分线的性质:1.角平分线可以得到两个相等的角。

2.角平分线上的点到角两边的距离相等。

3.三角形的三条角平分线交于一点,称作三角形内心。

三角形的内心到三角形三边的距离相等。

4.三角形一个角的平分线,这个角平分线其对边所成的两条线段与这个角的两邻边对应成比例。

涉及到的知识点:熟练掌握用尺规作图法作角平分线的要领,并会应用角平分线的定义、性质解决相关问题。

各位求三角形的高、中线与角平分线的知识点归纳!!!要全面谢谢!三角形的面积=底×高÷2。

公式S= a×h÷2正方形的面积=边长×边长公式S= a×a长方形的面积=长×宽公式S= a×b平行四边形的面积=底×高公式S= a×h梯形的面积=(上底+下底)×高÷2 公式S=(a+b)h÷2内角和:三角形的内角和=180度。

长方体的体积=长×宽×高公式:V=abh长方体(或正方体)的体积=底面积×高公式:V=abh正方体的体积=棱长×棱长×棱长公式:V=aaa圆的周长=直径×pi; 公式:L=pi;d=2pi;r圆的面积=半径×半径×pi; 公式:S=pi;r2圆柱的表(侧)面积:圆柱的表(侧)面积等于底面的周长乘高。

公式:S=ch=pi;dh=2pi;rh圆柱的表面积:圆柱的表面积等于底面的周长乘高再加上两头的圆的面积。

公式:S=ch+2s=ch+2pi;r2圆柱的体积:圆柱的体积等于底面积乘高。

公式:V=Sh 圆锥的体积=1/3底面×积高。

公式:V=1/3Sh分数的加、减法则:同分母的分数相加减,只把分子相加减,分母不变。

异分母的分数相加减,先通分,然后再加减。

分数的乘法则:用分子的积做分子,用分母的积做分母。

北师大版数学八下1.4角平分线课件

北师大版数学八下1.4角平分线课件

2.已知:如图:已知OA和OB两条公路,以及C、D两个村庄,建立一个车站P,
使车站到两个村庄距离相等即PC=PD,且P到OA,OB两条公路的距离相
等.
A
A
D
O
C B
D C
O
B
1.如图,在△ABC中,∠C=90°,∠A=30°,作AB的垂直平分线,交AB于点D, 交AC于点E,连接BE,求证:BE平分∠ABC 证明:
1、判断题 (1)∵ AD平分∠BAC(已知)
∴ BD = DC ( × )
(2)∵ DC⊥AC于C,DB⊥AB于B (已知)
∴ BD = DC ( × )
B
A
D
C
A B
D
C
(3)∵ AD平分∠BAC, DC⊥AC于C ,DB⊥AB于B (已知)
∴ BD = DC ( √ )
A
不必再证全等
B
D C
∴点P即为所求
O
A
P
D
C B
四、课堂小结 角平分线性质定理 定理 角平分线上的点到这个角的两边的距离相等
角平分线判定定理
定理
在一个角形内部,到角的两边的距离相等 的点在这个角的平分线上
探究二:
定理 角平分线上的点到这个角的两边的距离相等
条件
结论
你能写出这个定理的逆命题?
逆命题:一个角的内部,到角的两边距离相等的点在这个角的平分线上
真命题 ? 假命题 ?
角平分线性质定理的逆命题
一个角的内部,到角的两边距离相等的点在这个角的平分线上
条件
结论
已知: 点P为∠AOB内一点 PD丄OA, PE丄OB,垂足分别 为D、E , PD=PE.
小结: 角平分线性质判定定理 在角的内部,到角的两边距离相等的点在这个角的平分线上

北师大版八年级数学下册1.4角平分线课件(第1课时27张)

北师大版八年级数学下册1.4角平分线课件(第1课时27张)

4.如图所示,在△ABC中,P为BC上一点,PR⊥AB,垂足为
R,PS⊥AC,垂足为S,AQ=PQ,PR=PS.下面三个结论:
①AS=AR;②QP∥AR;③△BRP≌△CSP.正确的是( A )
A.①和②
B.②和③
C.①和③
D.全对
课堂检测
能力提升题
1.4 角平分线/
1、如图,BD是∠ABC的平分线,DE⊥AB于点E,△ABC的 面积是30 cm2,AB=18 cm,BC=12 cm,则DE=____2__cm.
课堂检测
1.4 角平分线/
能力提升题
2、如图,△ABC的两条外角平分线AP,CP相交于点P,PH⊥AC
于H;如果∠ABC=60°,
则下列结论:①∠ABP=30°;②∠APC=60°;③PB=2PH;④
∠APH=∠BPC,
其中正确的结论个数是 ( D )
A.1
B.2
C.3
D.4
课堂检测
拓广探索题
1.4 角平分线/
S
D
C
素养目标
1.4 角平分线/
3.能够应用这两个定理解决一些简单的实际问 题.
2.能利用三角形全等,证明角平分线的性质 定理,并理解和掌握定理及其逆定理.
1.会叙述角平分线的性质定理及判定定理.
探究新知
1.4 角平分线/
知识点1 角平分线的性质定理
实验:OC是∠AOB的平分线,点P是射线OC上的任意一点. 操作测量:取点P的三个不同的位置,分别过点P作
解: CPDB PD PB DB
PC PB DB
A
BC DB AD DB
AB 14
B D
P
C =
课堂小结 性质定理

北师大版八年级下册 第一章 1.4.1 角平分线 课件(共30张PPT)

北师大版八年级下册 第一章 1.4.1 角平分线 课件(共30张PPT)

PDO=PEO(已证) ∵ 1=2(已证) OP=OP (公共边 )
∴ △OPD≌△OPE (AAS)
∴ PD=PE( 三角形全等对应边相等)
一个命题被证明是正确之后,怎么直接使用?
角平分线性质定理 定理 角平分线上的点到这个角的两边的距离相等
几何语言
∵ OC是∠AOB的平分线 PD⊥OA , PE⊥OB ∴ PD=PE(角平分线上的点到这个角的两边的距离相等)
A.PA=PB
B.PO平分∠APB
C.OA=OB D.AB垂直平分OP
随堂检测
4.如图,AD,AE分别是△ABC中∠A的内角平
分线和外角平分线,它们有什么关系?
分析:
AD是线段 AF是射线
AD,AF存在数量关系?
拓展提升
1.如图,在△ABC中,AD是它的角平分线,BD=CD,
DE丄AB, DF丄AC ,垂足分别为E,F,
求证 :EB=FC (1)还有哪些新的发现? (2)连接 EF 后又有那些新发现? 请说出成立的理由
拓展提升
2.如图,在△ABC中,∠BAC=60°,点D在BC上,
AD=10,DE丄AB, DF丄AC ,垂足分别为E,F,
DE=DF,求DE的长.
分析:DE 丄 AB, DF 丄 AC ,
DE=DF,
PDO=PEO=90 ( 已证) PD=PE(已知) OP=OP (公共边 )
∴ △OPD≌△OPE (AAS) ∴ ∠1= ∠2( 三角形全等对应边相等)
∴OP平分∠AOB
随堂检测
1.如图,点P是∠AOB平分线OC上一点, PD⊥OB,垂足为D,若PD=2,则点P到边OA 的距离是( A ) A.2 B.3 C.

北师大版数学八年级下册1.4《角平分线》教案

北师大版数学八年级下册1.4《角平分线》教案

北师大版数学八年级下册1.4《角平分线》教案一. 教材分析《角平分线》是北师大版数学八年级下册第1章“几何变换”中的一个重要内容。

本节课主要介绍了角平分线的性质及其在几何图形中的应用。

学生通过学习角平分线,可以进一步理解几何图形的性质,提高解决问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经掌握了线段的中垂线、垂直平分线的性质,对几何图形的变换有一定的了解。

但部分学生对角平分线的概念和性质理解不够深入,运用角平分线解决实际问题的能力较弱。

三. 教学目标1.理解角平分线的定义及其性质;2.学会运用角平分线解决简单几何问题;3.培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.角平分线的定义及其性质;2.运用角平分线解决实际问题。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、讨论法、实践法等多种教学方法,引导学生通过观察、思考、操作、交流等活动,掌握角平分线的性质和应用。

六. 教学准备1.准备相关课件和教学素材;2.准备角平分线的模型或实物;3.准备练习题和拓展题。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件或实物展示,引导学生回顾线段的中垂线、垂直平分线的性质。

提问:线段的垂直平分线和中垂线有什么关系?它们在几何图形中有什么作用?2.呈现(10分钟)展示角平分线的模型或实物,引导学生观察并思考:角平分线是什么?它有什么特点?通过示范和讲解,阐述角平分线的定义及其性质。

3.操练(10分钟)学生分组讨论,尝试运用角平分线解决简单几何问题。

教师巡回指导,解答学生疑问。

4.巩固(10分钟)出示练习题,让学生独立完成。

教师选取部分学生的作业进行点评,指出错误并讲解原因。

5.拓展(10分钟)出示拓展题,引导学生运用所学知识解决实际问题。

学生分组讨论,教师巡回指导。

6.小结(5分钟)总结本节课所学内容,强调角平分线的性质及其在几何图形中的应用。

7.家庭作业(5分钟)布置适量的作业,让学生巩固所学知识。

8.板书(5分钟)设计简洁明了的板书,突出角平分线的性质和应用。

八年级数学下册 1.4 角平分线 如何利用角平分线判定定理证明角平分线素材 (新版)北师大版

八年级数学下册 1.4 角平分线 如何利用角平分线判定定理证明角平分线素材 (新版)北师大版

如何利用角平分线判定定理证明角平分线?
难易度:★★★★
关键词:角平分线 -证明角平分线
答案:
利用角平分线的性质定理和判定定理,找到所需的关系,再结合其它知识证明角平分线。

【举一反三】
典例:如图,F,G是OA上两点,M、N是OB上两点,且FG=MN,△PFG的面积和△PMN的面积相等.求证:OP平分∠AOB.
思路导引:当条件和面积有关时,作三角形的高是解决问题的重要思路。

要证明OP平分∠AOB,根据条件不能直接证明∠AOP=∠BOP.而FG=MN,△PFG的面积和△PMN的面积相等,可根据三角形的面积作△FPG和△MPN的高,通过证明高相等,从而得到P到∠AOB两边的距离相等,得到OP平分∠AOB.
标准答案:
证明:过P作PD⊥OA于D,PE⊥OB于E,
∵S△PFG= FG·PD,S△PMN= MN·PE
又∵S△PFG=S△PMN,
∴FG·PD=MN·PE,
又∵FG=MN,
∴PD=PE,
∴OP平分∠AOB〔角的平分线的判定〕.
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北师大版八年级数学(下)第一章 角平分线

1.4角平分线一、知识点梳理1.角平分线性质定理:①角平分线平分已知角②角平分线上的点到这个角两边的距离相等2.角平分线判定定理:在一个角的内部,到角的两边距离相等的点在这个角的平分线上3.作图要求:掌握尺规作图做已知角的角平分线二、经典题型总结题型一:利用角平分线的性质证明线段相等题型二:利用角平分线的性质求线段的长题型三:利用角平分线的性质定理进行角平分线的判定题型四:利用角平分线的性质解决实际问题三、解题技巧点睛1.当题目中出现“角平分线”的时候马上想到角平分线的两条性质,一定会用到2.在角平分线的题目中如果出现平行线,则一定会涉及到等腰三角形3.三角形中两个底角平分线的交角与顶角的关系三角形中两个底角外角平分线的交角与顶角的关系公式:四、易错点分析在利用角平分线求角的过程中容易出现错误五、典型例题分析题型一:利用角平分线的性质证明线段相等例题:如图,在△ABC中,∠C=90°,AD平分∠CAB,DE⊥AB于点E,点F在AC上,BE=FC,求证:BD=DF.题型二:利用角平分线的性质求线段的长例题:如图所示,在△ABC中,∠C=90°,AC=BC,AD是∠BAC的平分线,DE⊥AB,垂足为E,若AB=10cm,求△DBE的周长.题型三:利用角平分线的性质定理进行角平分线的判定例题:已知:如图所示,BE=CF,DF⊥AC于点F,DE⊥AB于点E,BF和CE相交于点D,求证:AD平分∠BAC.题型四:利用角平分线的性质解决实际问题例题:某大学两个分校区M、N和两条相交叉的公路,如图所示(点M,N表示校区,AO,BO表示公路).现计划修建一座物资仓库,希望仓库到两校区的距离相等,到两条公路的距离也相等。

(1)你能确定仓库应该建在什么位置吗?在所给的图形中画出你的设计方案;(2)阐述你设计的理由。

六、中考真题再现(2019.甘肃.20题)如图,在△ABC中,点P是AC上一点,连接BP,求作一点M,使得点M到AB和AC两边的距离相等,并且到点B和点P的距离相等.(不写作法,保留作图痕迹)(2019.宁夏.15题)如图,在Rt△ABC中,∠C=90°,以顶点B为圆心,适当长度为半径画弧,分别交AB,BC于点M,N,再分别以点M,N为圆心,大于MN 的长为半径画弧,两弧交于点P,作射线BP交AC于点D.若∠A=30°,则=.七、习题巩固训练1.如图,BD是△ABC的外角∠ABP的角平分线,DA=DC,DE⊥BP于点E,若AB=5,BC=3,则BE的长为()A.2 B.1.5 C.1 D.0.52.已知如图,∠GBC,∠BAC的平分线相交于点F,BE⊥CF于H,若∠AFB=40°,∠BCF的度数为()A.40°B.50°C.55°D.60°3.如图,BE、CF是△ABC的角平分线,∠A=50°,BE、CF相交于D,则∠BDC的度数是()A.115°, B.110°, C.100°, D.90°4.如图所示,若AB∥CD,AP、CP分别平分∠BAC和∠ACD,PE⊥AC于点E,PE=6,则AB与CD之间的距离为()A.6 B.8 C.10 D.125.如图,已知P是∠AOB的角平分线上的一点,∠AOB=60°,PD⊥OA,M是OP的中点,点C是OB上的一个动点,若PC的最小值为3cm,则MD的长度为()A.3cm B.3cm C.2cm D.2cm6.如图,AD是△ABC的角平分线,DF⊥AB,垂足为F,DE=DG,△ADG和△AED的面积分别为60和35,则△EDF的面积为()A.25 B.5.5 C.7.5 D.12.57.如图,△ABC的三边AB,BC,CA长分别是20,30,40,其三条角平分线将△ABC分为三个三角形,则S△ABO :S△BCO:S△CAO等于()A.1:1:1 B.1:2:3 C.2:3:4 D.3:4:58.如图,∠XOY=90°,OW平分∠XOY,PA⊥OX,PB⊥OY,PC⊥OW,其中A,B,C为垂足,若OA+OB+OC=1,则OC=()A.2﹣B.C.﹣2 D.2﹣39.如图,在平面直角坐标系xOy中,已知AD平分∠OAB,DB⊥AB,BC∥OA,点D的坐标为D(0,),点B的横坐标为1,则点C的坐标是()A.(0,2)B.(0,+)C.(0,)D.(0,5)10.如图所示,I是△ABC三内角平分线的交点,IE⊥BC于E,AI延长线交BC 于D,CI的延长线交AB于F,下列结论:①∠BIE=∠CID;②S△ABC=IE (AB+BC+AC);③BE=(AB+BC﹣AC);④AC=AF+DC.其中正确的结论是()A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④11.如图,AD是△ABC中∠BAC的角平分线,DE⊥AB于点E,△ABC的面积为10,DE=2,AB=6,则AC的长是_____.12.如图,已知AB∥CD,O为∠BAC与∠ACD的平分线交点,过点O作OE⊥AC于E,OG⊥CD于G,延长GO交AB于F.若OE=2,则FG的长为.13.如图,的平分线与BC的垂直平分线相交于点D,,,垂足分别为E,F,,,则______.14.如图,在△ABC中,∠ABC与∠ACB的外角平分线交于点P,PM⊥AC于点M.若PM=6cm,则点P到AB的距离为____cm.15.如图:在△ABC中,∠C=90°,AD是∠BAC的平分线,DE⊥AB于E,F在AC 上,BD=DF,BC=8,AB=10,则△FCD的面积为__________.16.如图,AB=BC,D在∠ABC外角平分线上,且CD⊥BC,△ABD的面积为12 cm2,则△BCD的面积为________ cm2.17.如图,三角形ABC中,BD平分∠ABC,AD垂直于BD,三角形BCD的面积为45,三角形ADC的面积为20,则三角形ABD的面积等于.18.如图,OP平分∠AOB,∠AOP=15°,PC∥OA,PC=4,点D是射线OA上的一个动点,则PD的最小值为_____.19.如图,E是∠APB内的一点,CE⊥PA于点C,ED⊥PB于点D,CE=ED,点F在PA上,∠APB=60°,∠PEF=15°.求∠CFE的度数.20.如图,在Rt△ABC中,∠C=90°,AC=3,BC=4,∠ABC的平分线交边AC于点D,延长BD至点E,且BD=2DE,连接AE.(1)求线段CD的长;(2)求△ADE的面积.21.如图,P为∠AOB的角平分线上的一点,PH⊥OA,垂直为H.M为PH上一点,MN⊥OB,与OP,OB的交点分别为Q,N.求证:MP=MQ.22.如图,在△ABC中,∠BAC=90°,AD⊥BC于点D,∠ABC的平分线BF交AD于点E,交AC于点F,FH⊥BC于点H,求证:AE=FH.23.如图,已知,OM是的平分线,将三角尺的直角顶点P在射线OM上滑动,两直角边分别与OA,OB交于点C,试说明:.24.如图,是的角平分线,,,垂足分别是、,连接,与相交于点.求证:.25.如图,在Rt△ABC中,∠ABC=90°,CD平分∠ACB交AB于点D,DE⊥AC 于点E,BF∥DE交CD于点F.求证:DE=BF.26.如图,在△ABC中,∠ABC的平分线与∠ACB的外角的平分线相交于点P,连接AP.(1)求证:PA平分∠BAC的外角∠CAM;(2)过点C作CE⊥AP,E是垂足,并延长CE交BM于点D.求证:CE=ED.27.如图,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,CD⊥AB于D,AE平分∠BAC,交CD于K,交BC于E,F是BE上一点,且BF=CE,求证:FK∥AB.28.如图,在Rt△ABC中,∠C=90°,AC=3,BC=4,∠ABC的平分线交边AC于点D,延长BD至点E,且BD=2DE,连接AE.(1)求线段CD的长;(2)求△ADE的面积.。

北师大版八年级数学下册1.4角平分线课件

只需作出两个角的平分线,第三个角的平分线必过这两
条角平分线的交点.
3.利用面积法求距离的方法:三角形角平分线交点与三
个顶点的连线,把原三角形分割成了三个小三角形,利用
小三角形的面积之和等于原三角形的面积,是求角平分
线交点到三边距离的常用方法.
课外作业
1.如图,在△ABC中,∠B的平分线与∠C的外角的
∴点F在∠DAE的平分线上.
3.证明(1)∵P是∠AOB平分线上的一
点,PC⊥OA,PD⊥OB,∴PC=PD.
又∵OP=OP,∴Rt△OCP≌Rt△ODP.
∴OC=OD.
(2)∵OC=OD,∠COP=∠DOP,
∴OP是CD的垂直平分线.
4.解(1)如图,作∠BAC的角平分线AF或作∠BAC的外角
∠CAE的外角平分线AN,则直线AF或直线AN上任意一点
的角平分线,DE⊥AB于E,F在AC上,BD=DF.
求证:CF=EB.
证明:∵AD平分∠CAB,
A
DE⊥AB,∠C=90°(已知),

CD=DE (角平分线的性质).
在Rt△CDF和Rt△EDB中,
CD=ED(已证),
DF=DB (已知),
∴ Rt△CDF≌Rt△EDB (HL).
F
C
∴ CF=EB(全等三角形的对应边相等).
∴ QD=QE
课外作业
1.如图,在△ABC中,∠C=90° AD是∠BAC
的平分线,DE⊥AB于点E,点F在AC上,BD=DF.
求证:(1)CF=EB;
(2)AB=AF+2EB.
证明:(1)∵AD是∠BAC的平分线
,DE⊥AB,DC⊥AC,
∴DE=DC.
∵在Rt△DCF和Rt△DEB中,

最新北师大版八年级下册-第一章-1.4.2-三角形中的角平分线-课件(共21张PPT)教学讲义ppt

驶向胜利 的彼岸
人类要在竞争中生存,便 要奋斗。——孙中山
下课了!
结束寄语
• 严格性之于数学家,犹如道德之于人. • 证明的规范性在于:条理清晰,因
果相应,言必有据.这是初学证明者 谨记和遵循的原则.
四年级下册第二单元作文指导 ( 说说心里话)
——,我想对你说。
明确单元作文要求
• 阅读书中作文提示,画出重点词句。
北师大版八年级下册第一章-1.4.2-三角形中 的角平分线-课件(共21
张PPT)
回顾与引入
1、角平分线是怎样定义的?
2、角平分线的性质和判定如何叙述?
3、上节课我们学到了哪些添加辅助线的 方法?
思思
用心想一想,马到功成
考考 分分
析析
习题1.8的第1题作三角形的三个内角的角平分 线,你发现了什么?
• 妈妈对你悉心照顾,爱护你,你要对妈妈 表示感谢,并表达对妈妈的爱,希望以后 自己也能为妈妈分担。
• 看到其他同学在周末能和父母一起出外郊 游玩耍,很羡慕,希望爸爸妈妈能在繁忙 的工作中抽出时间,陪陪自己。
• 希望妈妈不要为自己安排太多的补习班, 能让自己有更多的时间参加体育运动和做 自己感兴趣的事情。
发现:三角形的三个 内角的角平分线交于一点 .这一点到三角形三边的 距离相等.
三角形的角平分线的性质
三角形的三条角平分线相交于一点,且这 点到三角形三边的距离相等。
该结论多应用于几何作图,特别是涉及实 际问题的作图题。
知识应用
1、在△ABC内到三条边距离相等的点是△ABC的 ( B) A.三条中线的交点 B.三条角平分线的交点 C.三条高的交点 D.以上均不对
• 首先我们要明确写作时人称上的问 题,

北师大版八年级数学下册1.4.1角平分线(教案)

3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“角平分线在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了角平分线的定义、画法以及它在实际中的应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对角平分线的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在解决几何问题时灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
五、教学反思
在上完这节关于角平分线的课程后,我认真思考了整个教学过程,有一些深刻的体会和认识。
首先,我发现学生在理解角平分线的定义和性质时,存在一定的难度。这让我意识到,几何概念的教学需要更加直观和生动。在今后的教学中,我应当多采用动态演示、实物模型等教学手段,帮助学生更好地理解和掌握几何概念。
其次,关于角平分线的画法,虽然我进行了详细的讲解和示范,但仍有部分学生操作不够熟练。我觉得这里的问题在于练习不够充分,以及对学生操作过程中的指导不够细致。为此,我计划在接下来的课程中,增加学生的动手操作练习,并在练习过程中,逐一指导学生,帮助他们掌握画角平分线的技巧。
此外,在小组讨论环节,学生们的参与度很高,但部分小组在讨论过程中偏离了主题。为了提高讨论效率,我认为在今后的教学中,应该明确讨论主题,并在讨论过程中适时给予引导,确保学生能够围绕主题展开讨论,提高讨论的质量。
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《角的平分线》知识梳理
本节主要学习角的平分线的性质和判别方法,它既是全等三角形的应用,又是今后学习的重要依据.
学习时请注意如下内容:
一、掌握作已知角的平分线的方法
作已知角的平分线属于最基本的作图之一,同时又是几何作图的重要依据. 作法略.
二、理解并掌握角的平分线的性质
1.性质:角的平分线上的点到角的两边的距离相等.
也就是说,一个点只要在角的平分线上,那么这个点到该角的两边的距离相等. 用几何符号语言表示:如图1,
∵点P 在∠A0B 的平分线上,且PD ⊥OA ,PE ⊥OB ,垂足分
别为D ,E ,
∴PD =PE .
2.注意事项:
(1)性质中的“距离”是指“点到直线的距离”,因此在应用时必需含有“垂直”这个条件,否则不能得到线段相等. 如图1中,如果没有PD ⊥OA ,PE ⊥OB ,那么就不能得到PD =PE .
(2)本性质可用来证明线段相等. 但要克服用全等三角形的思维定势.
三、理解并掌握角的平分线的判别方法
1.判别方法:到角的两边距离相等的点在角的平分线上.
也就是说,一个点只要到角的两边距离相等,那么这个点一定在这个角的平分线上. 用几何符号语言表示:如图1,
∵PD ⊥OA ,PE ⊥OB , PD =PE ,
∴点P 在∠A C B 的平分线上.
四、中考回放
1.(江苏无锡)如图2,P 是∠AOB 的平分线上一点. PC ⊥AO 于C ,PD ⊥OB 于D , 写出图中一组相等的线段 .(只需写出一组即可)
A O P C
B E
D (图1) (图2) A
O C
B D P
解析:本题有一定的开放性,答案不唯一.由角的平分线的性质,可得P C = PD;
由△ODP≌△O C P,可得O C = OD.。

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