2020年最新班主任教育故事
高中班主任德育教育故事案例
高中班主任德育教育故事案例故事案例1：悔过自新小明是高中班级里的一个淘气学生，经常违反班级纪律，不认真听讲，成绩也一直不理想。
在姚老师担任班主任后，他开始对小明进行德育教育。
姚老师发现小明的问题主要是缺乏自律和责任心。
他决定采取以下方法进行教育：1.与小明亲切交流：姚老师经常与小明单独交谈，了解他的困惑和想法，并耐心指导他如何改进，树立正确的学习态度。
2.设立目标：姚老师帮助小明设立学习和行为目标，鼓励他养成良好的学习习惯。
他与小明一起制定每个阶段的目标，并在实践中给予及时的指导和鼓励。
3.赞赏与批评结合：姚老师在班级公开表扬小明的进步，激发他的自信心。
同时，他也会在私下里对小明的不当行为进行批评，让他意识到自己的错误，并引导他进行反思与改进。
4.提供帮助和资源：姚老师会积极为小明提供学习资源和辅导，帮助他解决学习上遇到的困难，并鼓励他积极参加课外活动，培养兴趣和发展潜力。
经过几个月的努力，小明逐渐意识到自己的问题，并且做出了改变。
他开始认真听讲，积极完成作业，参加课外活动，并取得了较大的进步。
整个班级也对他的变化表示肯定和支持。
姚老师的德育教育让小明明白了努力和自律的重要性，也让他看到了改变和成长的可能性。
故事案例2：团结合作小芳是高中班级里的一个内向的学生，她很害羞，不善于与人交流，经常独自完成任务，与同学们缺乏互动。
班级的德育教育引导小芳懂得团结合作的重要性。
班主任李老师决定采取以下方法进行教育：1.组织团队活动：李老师组织班级内各种团队活动，鼓励小芳主动参与。
他根据小芳的兴趣和特长，选择适合她的小组活动，并亲自指导和鼓励她与其他同学一同合作完成任务。
2.班级合作项目：李老师将课堂上的学习内容与班级项目结合起来，鼓励学生一同合作完成一些任务。
在这个过程中，李老师指导小芳学会与其他同学合作，互相帮助，培养她的团队意识和合作能力。
3.激发自信心：李老师不断给小芳以赞扬和鼓励，让她逐渐树立起自信。
班主任基本功教育故事范文
班主任基本功教育故事范文故事一：勤于观察从前有一个班级，班主任王老师非常注重学生的细节观察，她相信通过观察学生的行为和表情，可以更好地了解学生的内心世界。
有一次，王老师发现班里的学生小明变得越来越沉默寡言，脾气也变得暴躁，成绩也一落千丈。
王老师觉得有必要和小明进行心理沟通，并找到问题的根源。
一天，王老师主动找到小明，温柔地问道：“小明，你最近怎么了？有什么烦心事吗？”小明的眼神有些纷乱，但没有说话。
王老师没有放弃，继续说：“我发现你最近变得很不开心，有什么事情可以和我分享吗？或许我可以帮你。
”小明不再忍耐，泪水终于流了下来。
原来，小明父母离异，他一直难以接受这个事实，而近期又发生了一些对他打击很大的事情，让他一直背负着重重的压力。
王老师倾听着小明的倾诉，不仅给予了他鼓励和支持，还主动联系了小明的父母，帮助他们建立起了良好的沟通渠道。
通过王老师的细致观察和关心，小明逐渐走出了困境，重回了正轨。
他学会了分享自己的烦恼，获得了班集体和班主任的支持和关爱。
故事二：耐心倾听在一个班级里，有一个学生叫小红，她非常活泼开朗，热爱生活。
然而，最近，小红的情绪变得低落，不再像以前那样快乐了。
班主任刘老师观察到了这一变化，决定主动询问小红发生了什么。
一天，刘老师找到了小红，耐心地问道：“小红，你最近怎么了？你平时这么开朗，最近为什么变得低落了呢？”小红略带忧伤地说：“我爸妈最近经常吵架，总是吵得很凶，我感到很害怕。
”原来，小红的父母最近关系不和，经常吵架，给小红带来了很大的心理压力。
刘老师沉默了一会儿，深情地看着小红，轻声说：“小红，我明白你的难处，但你要相信，这个世界上总会有人支持你。
你要坚强起来，面对困难，我们会一起帮助你渡过难关。
”听了刘老师的鼓励，小红的眼睛里透出了一丝希望的光芒。
接下来的日子里，刘老师时刻关注着小红的情绪变化，不仅安排了心理辅导，还与小红妈妈沟通，鼓励他们丈夫妻子好好沟通，希望他们能够为小红创造一个和谐的家庭环境。
班主任教育故事精选
班主任教育故事精选作为一名班主任会经常碰到了很多头疼的问题，怎样跟学生相处融洽，怎么样能跟学生之间建立信任感是需要经常要思考的问题。
下面是小编为你整理的班主任故事精选，希望对你有用!.班主任教育故事精选篇1班里为了建立图书角同学们都从自己家里拿来很多书，大家交流着看书挺好的。
今天班会课上，王鹏宇说自己的《三国演义》的书丢了，急的他流下了眼泪，作为班主任的我得还他一个公道，我说：“这样吧我们一起找找，找不到了老师给你买一本新的!”这时候一向腼腆的董宣宣同学站起来说：“老师我家是开书店的，我给他拿一本吧您不用买了!”我说这哪能行啊老师掏钱，宣宣低着头说：“不用真的不用!”我看着宣宣不好意思的目光和听着他刚才说的话，很感动这样的一个孩子平时在班里不太爱说话，总是默默的做自己的一切，好像让人感觉不到他的存在，可是今天他的行为太出乎我的意料了。
下午宣宣就把书带来了，我要给他钱他怎么都不要，我硬塞到他的口袋里，可是猛然间看到他的脸很红很红，就快要哭出来了，我马上停下了我的动作。
我说：“宣宣老师接受了，那以后老师给你礼物你也要愉快的接受好吧?”他努力的点了点头。
之前对自己要求严格的我来说，总认为不拿学生一针一线才是最高尚的师德境界，这个时候我才明白，有时候对学生来说老师的接受也是一种对他的肯定。
学生也需要老师接受他的小礼物，特别是像宣宣这种不太爱说话的孩子，选择接受也是一种爱!班主任教育故事精选篇2以往的班会活动课我总是自己主持，整个活动都要由自己完成，这个问题怎么提出，那个环节怎么过渡，整个教学过程怎样设计，为的是让学生兴趣有加——愿学、乐学;为的是让学生主动参与——会学、学会。
可常常事与愿违，学生积极性并未完全提高起来，经常都是我一个人在自导自演，大多数的学生在下面自己做自己的事，而少数的只是在勉强配合。
短短的一节班会课总是感觉很漫长，而且一节课下来我跟学生们并没有我所预想的有了进一步的互动与信任，而是更加觉得陌生。
最新班主任班级教育故事案例 小学班主任教师教育故事案例(优秀13篇)
最新班主任班级教育故事案例小学班主任教师教育故事案例（优秀13篇）班主任教育故事篇一学生的行为习惯需要坚持不懈地去抓，就会取得令人满意的效果。
我喜欢为孩子营造干净、整洁的学习环境。
因为，我觉得环境对人有潜移默化的影响。
那是五年前的一个新学期。
我们的教室调整到梅苑楼一楼，教室刚刚装修好的，地面满是装修留下水泥、石灰。
我到食堂找来水管，买来清洁球，卷起袖子，蹲下身子，一点一点地清理着地面。
整整一个下午，我冲干净了地面，擦干净了桌子。
而我的衣服却被汗水湿透，裤子被自来水浇湿。
第二天，孩子们来到教室，看到整洁的环境都十分开心。
他们也以全新的姿态进入新学期的学习。
每次打扫卫生，我都会和孩子们一起干，指导他们拿扫帚、擦窗子、排桌椅的方法。
孩子们合理分工任务，总能又快又好地把教室打扫得干干净净。
天气一冷，学生打扫卫生的积极性就会下降。
我体谅孩子们，常常不顾自己冻伤、裂开的的手，对在打扫卫生的学生说：“天气冷，别冻着，快进教室，拖把、抹布，让老师洗吧。
”放学后，我养成了检查教室卫生的习惯。
排桌椅，扫地，拖地遍，直到教室干净整洁为止。
同事们常开玩笑地说：“x老师是劳模，天天拖地，她的班级地面可以当镜子照，进去要换鞋子。
”我很欣慰，这是对我劳动的认可，更何况，我的举动已经影响了学生。
他们珍惜我的劳动成果。
看到纸屑，他们会弯腰捡起来；看到桌椅乱，他们会及时整理；看到地面有污渍，他们会主动擦去。
学校领导在检查卫生时不止一次说：“x老师的班是免检班级，她的班级管理我们放心。
”班主任教育故事篇二记得有一年我刚接一个班，那年过元旦，因为要开联欢会，同学们都非常高兴，很多人都准备了节目，其中有个同学要为大家讲个笑话。
他说有一次上数学课，数学老师给同学们出了一道数学题，问如果运来100斤带鱼，卖出了90斤，还剩多少斤？同学们一听太简单了，都齐声回答还剩10斤。
老师刚要表扬大家，这时，一个同学站起来说：“老师他们说的不对，应该剩下15斤”。
2024年班主任教育故事优秀演讲稿（3篇）
2024年班主任教育故事优秀演讲稿在我担任初一（6）班班主任的初期，一名学生余志灏的行为引起了我的关注。
这位同学在学习上缺乏自觉性，常常未能按时提交作业，即使提交了，其质量也往往不能达到基本要求。
他在遵守纪律方面也存在问题，不仅在课后喜欢追逐打闹，而且在课堂上也时有扰乱教学秩序的行为，给其他同学的学习带来了不利影响。
记得有一次，我外出参加会议，不在教室。
当时，班长欧晓晴同学在自习课上维持秩序，其他同学都在认真学习，余志灏同学却没能控制自己的行为，在课上恶作剧，导致班长和其他同学陷入了尴尬和混乱。
我在得知此事后，对他进行了批评教育。
最初，他显得漫不经心，甚至有些不耐烦，最后只是违心地承认了错误。
这次事件让我意识到，传统的训斥方式并不能真正触动他的内心，反而可能加剧了他对我的抵触情绪。
这促使我开始反思并寻求更有效的教育方法。
通过深入的了解和观察，我发现余志灏同学实际上有着强烈的自尊心，他渴望得到老师和同学的认可。
但由于学习基础薄弱，成绩不佳，他感到自己并未得到应有的关注。
因此，他常常通过一些出格的行为来吸引他人的注意。
为了帮助他改正行为，我决定给他一个展示自己的机会，于是增设了体育委员这一职位，并任命他担任。
这一决策显然起到了积极作用，他的精神面貌发生了显著变化，不仅学习态度有了改善，而且不再搞恶作剧，也开始认真完成作业。
为了巩固这一积极变化，我利用语文老师每周批改随笔的机会，继续进行针对性的教育。
我在他的随笔中写下鼓励和表扬的评语，这种正面的反馈极大地激发了他的积极性。
随着时间的推移，他的作业态度越来越认真，成绩也有了显著的提升。
余志灏同学的进步证明了用心教育的力量。
正如教育家苏霍姆林斯基所言，我们应该深入理解学生的长处和弱点，体贴他们的内心世界，这样才能够真正赢得他们的信任和心灵，使教育发挥其应有的作用。
2024年班主任教育故事优秀演讲稿（二）各位领导、各位同事：本人深感荣幸，能够投身于被誉为阳光下最崇高的事业，并且作为一名班主任，已经在教育岗位上坚守了二十年。
班主任爱心教育故事（四篇）
班主任爱心教育故事给问题生多一点友爱和宽容我班有一名学生，是从农村学校来的，除了体育好点以外，成绩是我班最差的一个，纪律更不用说，隔三差五地迟到，上课说话，不穿校服，不良习惯很多;为此我找他多次谈话，他都每次“虚心”听取我的意见，主动承认错误并写检查;可是不出一两天他还是照样，曾经按照班规处罚他做了两周的值日，跟家长谈话，但这并没有解决本质问题，他的这些坏习惯丝毫没有改变。
一次上午自习课时间，我去班里巡视，还没进教室，在楼道就听见他的声音，当时我的心情可想而知，心里一肚子火，心想这回可得好好地批他一顿，他一看见我进来，就赶紧坐好不说话了，当我正要开口时，他先说了，“老师，我错了，您放心，以后我一定不说话了”，听到他说这话，我有点无奈，他什么都明白，但就是做不到，作为班主任的你该怎么办呢?接着他又说了，“老师，咱们俩掰手腕吧，你要赢了我保证一个月不说话”，当时我灵机一闪，觉得或许这是一个好的教育契机，就说“行，不许反悔”，他说，“我决不反悔”，经过一番激烈较量之后，他输了，但他还是不服输，说，“老师，我左手的劲比右手大，咱们再来试试?”，又一番较量，他最后输得心悦诚服。
可能当时他很自信，觉得我不是他的对手，借此可以在班里显示一下自己的实力，的确他的手劲很大，不过他毕竟是个孩子，我确信他不是我的对手。
经过这件事后，他那一个月的确比较老实。
既然事情有了一个良好的开端，那下一步该怎么办呢?面对这样的学生，单纯批评教育，采取惩罚措施是解决不了问题的，那又该如何去处理呢?我觉得作为班主任要在他的心目中树立威信，让他特别信服你，让他去认可你，这样他才会对你言听计从，从心底真诚地去接受你的劝导和建议，而不是那种表面上的应付。
为此，我便从他兴趣爱好入手，他爱好篮球，我就在体育活动课上陪他和班里的其他男生一块打会儿篮球，给他们一些技术上的指导;他爱踢足球我也陪他一块去练练，另外，我发现他和其他几个学生下午放学以及中午吃饭的时间喜欢下象棋，我也不懂下棋的方法，但他却能讲明白什么是开局、中局、残局的知识，于是我利用这个机会让他给同学们讲解下棋的知识，加深了我们师生之间的沟通，这样我终于初步在他的心目中树立了威信，然后我把以前的批评教育改为表扬鼓励，一次他主动要求把全班同学喝饮料的瓶子拿到外面收购站卖了作为班费，这种为了集体利益而牺牲个人时间的精神，我在班级大加赞赏;对他近来一个月能够不说话，按时交作业我也给予表扬鼓励，这样渐渐地去树立他的自信心，让他觉得自己在体育方面好以外，其他方面也可以做得更好。
班主任带班育人故事【3篇】
班主任：教师职务之一，是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，它是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。
以下是整理的班主任带班育人故事【3篇】，第一篇: 班主任带班育人故事随着社会的发展，班主任工作的定位也渐渐发生了变化，它由以前教师工作的副业，发展成为同授课一样是教师工作的主业，班主任在日常的班级生活中扮演着实施德育、管理和引领，促进学生健康全面发展的角色。
因此，我认为教育不是把一只水桶装满，而是点燃一堆火焰。
这种想法也来源于苏格拉底的教育理念，他认为教育对一个人的成长非常重要。
无论是天资比较聪明的人还是天资比较鲁钝的人，如果他们决心要得到值得称道的成就,都必须勤学苦练才行。
他主张首先要培养人的美德，教人学会做人，成为有德行的人。
其次才要教人学习广博而实用的知识。
教师将先进的思想装进学生的“心脑血管”，学生有了“我的中国心”就会实现“我的中国梦”。
由此可见，德育教育应该成为班主任工作的重点，所以我把工作思路定为：抓学生思想和抓学生行动同时进行，以“育人”成就所有。
我的方法策略是：管理学生要严中有爱；教导学生要心中有数；开发学生要同中有异；启示学生要有始有终、有“史”有“忠”；培养学生要“闹”中有“jing”；锻炼学生要苦中有乐。
我的实施步骤是：以带班育人为为基本出发点，做到三个层面，即：管理、教育、领导，但不论是“管”还是“领”，都是以“育人”为目的。
首先，管理学生是“育人”的第一步，从第一次接触学生开始即给学生留下必须敬畏的印象，让学生知道作为学生要“有所为，有所不为”，在新学校的大环境中亦是“没有规矩，不成方圆”，制定符合班级现状的班规，且在执行的过程中更是秉承“班规不容情面的”态度，让学生知道自己的所作所为将预示着什么。
其次，是班主任工作的重点，即是育人。
这个过程是班主任老师一直的事业。
在这个过程中我坚持：提供机会、熏陶感染---情境体验、搭建平台---用心倾听、躬身示范---尊重关注的原则。
班主任智慧教育故事（精选21篇）
班主任智慧教育故事（精选21篇）班主任智慧教育故事篇1有教育家曾经说过:“爱是教育的前提,没有爱就没有教育。
“作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。
爱祖国、爱人民、爱职业、爱学生等，是师德的组成部分，爱学生，是教师师德建设的需要。
那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。
他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。
错过学生的一个教育机会，说不定就错过学生的一辈子。
班主任应当对他们给予更多的教育引导和关爱，最大限度地理解、宽容、善待“问题学生”。
我班有个名叫孙浩的学生，上课不专心，课间动不动就欺负同学。
教育谈话无数次，而他总管不住双手。
后来找家长谈话，也无济于事。
家长也对他的儿子失去了希望。
有一次偶然的机会，我发现曾力在上课时居然在课本上画画，尽管他这样做固然不对，但画却画得相当不错。
抓住这个机会，我就让他负责班级的班报，一连两个星期下来，班报焕然一新，我当着他的面向他的父母报喜，并提出如果在学习上也能这样出色就更好了。
打那以后，曾力上课认真了，课间能与同学和睦相处了，后来，我又让他参加学校组织的比赛，看到老师如此器重，孙浩的学习劲头更大了，成绩进步神速。
由此看来，只要给“问题”学生多一点的关注，让他们的“闪光点”发光，使他感到老师时刻在关注他，就会增强他们的自信心和自觉性，从而获得了更大的进步。
同时，后进生转化是班主任工作的一项重要内容，转化一名后进生比做好几名先进生的工作都重要，因为优秀的学生不需要班主任做更多的工作，他们更多的时候可以进行自我的教育，甚至可以做班主任的坚实后盾。
而成功地转化了后进生，可以带动整个班集体的进行，所以其意义非常重大。
班主任智慧教育故事篇2师爱是班主任工作永恒的主题.教书育人不能没有爱,爱的教育不能没有艺术和教育的智慧,只有融入教育智慧的师爱才能是给学生真正的爱。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
范文
2020年最新班主任教育故事
1/ 6
最新班主任教育故事作为一个新手的老师，作为一个第一次接班的班主任，作为对教育教学实践还是一张白纸的我，面对着一群活泼、天真、可爱的孩子，我这个新教师真的有些手足无措了。
特别是他——一个叫怡波的孩子，开始的时候，每每想到他我就会头疼。
上课的时候，我从没见他看过我，每次叫他读课文，他都会找不到地方，我不知道他在下面做什么，他的座位总是有那么多的纸屑，他的书桌总是会不停地增添一道道笔痕，似乎无穷又无尽。
他的作业永远都是做不完，他的字迹总是那么凌乱，错别字多得让你数也数不清。
课下他总是会把自己的小手弄得脏兮兮的，站排的时候，他总是站到班级外面，也不会看看有没有对齐。
在学校的走廊里，他曾因为说话、跑跳被值周老师批评过很多次。
在他身上我下了很多功夫，批评教育，给他辅导，可是他就是他，不曾改变。
也许面对陌生又年轻的我，他的心中也有很多的疑惑吧。
案例分析：因材施教，循循善诱
“一把钥匙开一把锁”。
我想我必须坚持，我要用我的行动告诉他，我很看好他。
课上，当他不看我的时候，我会用语言提醒，当他又走神专注于自己的小世界的时候，我会走到他面前，轻轻地帮他把书扶正，用善意且略带责怪的眼神看着他，当他把书端正坐好后，我就会及时表扬他。
课下，我会耐心地帮他辅导他没有记住的知识，几乎每天我都会对他说：“在老师心中，你非常的聪明，只要你集中注意力，你可以做到很好的，相信我。
”他很诧异地看着我，说:“老师，我基础很差。
”“傻孩子，基础差没有关系，你这么小，一切都来得及，而且老师会尽心尽力地帮你”我很肯定地对他说。
后来，他主动告诉我，其实他也想做个认真听讲的好孩子，他不知道自己为什么老是走神，也不知道自己在想什么。
他还说，爸爸妈妈在外地工作，家里只有奶奶照顾他，奶奶不认识字，所以无法辅导他作业。
他希望我帮帮他。
听他说到这里，我真的很内疚，身为一个班主任，却没有做到一开始就试着去了解他呢。
从此，我们两个定下一个约定，他先试着每天提醒自己专心听课20 分钟，然后随着时间的推移再一点点增多。
3/ 6
我也会在课下帮他辅导，我也会每天都关注、关心他的一切。
就这样我们俩共同努力着，终于他在一次考试中及格了。
我在班级隆重地表扬了他，他的脸上也露出了些许自信。
之后的一次月考中，他考了 81 分，我非常欣慰，也很钦佩他的能力，我给他颁发了我特别为他做的“最佳进步奖”证书。
还奖励了一个笔记本给他，我在首页写下了许多鼓励他的话，我看着他每天都会把日记本捧在手上看好久。
渐渐地他的纪律方面也好了很多。
在学校举办教学大赛之前，我找到他，告诉他，我要讲公开课，需要他帮忙，并告诉他，要读熟课文，因为我会叫他读课文。
在那堂课上，他的课文读得非常通顺流畅，并且主动举手回答了好几个问题，更让我惊喜的是，他答对了大家都没有说准确的问题现在他的字写得比以前漂亮多了，而且知道自己学习了。
虽然有时他还会很调皮，但是我知道他在进步，而且我也会一直坚持去关注他。
我不知道我能为他做多少，只希望他能够越来越优秀。
奉献爱心，增其自信。
没有爱能够做好班主任工作是不可想象的。
搞好教育工作，首先要有一颗赤诚爱心滋润孩子们的心田，点燃一颗颗纯洁的灵魂。
每个学生身上都有优缺点，学困生也并非一无是处，对于学生身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点，很微小的进步，我们教师要及时加予引导肯定，尽量挖掘其闪光点，使他们产生欣慰、幸福的内心体验，增强荣誉感、自信心、提高学习的兴趣与内在的动力。
当一个孩子对学习有了兴趣与动力，他的提高就变得轻松、容易多了。
5/ 6
作为班主任的我们更应该有耐心去开导学生，做好学生思想教育工作，多给学生改过自新的机会，循循善诱的指导他们，让学生从根本上去改正错误。
其实很多的教育方法大家都会，但教育却屡屡失败，原因就是你没有耐心。
有句成语叫“功亏一篑”就是这个道理。
有时学生在你的教育下，就差一点点就完全改变，但你没有坚持，结果你输了，但学生有可能因为你会输掉一辈子。
因此，有时并不是你不会教育，而只是缺少一点耐心。
教学工作，可谓是酸甜苦辣样样滋味皆在其中。
工作不可能尽善尽美，但需尽心尽职。
我总想，只要每个教师能够以爱心、耐心去面对工作、面对学生，就“没有过不去的关”，“没有解决不了。