《 鼹鼠的月亮河》阅读指导课教学设计

泗洪县小学语文课外阅读优秀教学设计参评稿件封面
题目：《鼹鼠的月亮河》
课型：阅读指导课
姓名：***
单位：育才实验学校
《鼹鼠的月亮河》
——阅读指导课
【适用年级】三年级
【图书名称】《鼹鼠的月亮河》（王一梅著，新蕾出版社）
【主要内容】
鼹鼠米加一家住在美丽的月亮河畔。

与众不同的鼹鼠米加不喜欢爸爸为他选择的人生道路，怀揣着一块月亮石离开了家乡。

在陌生的地方，米加结识了新的朋友，找到了自信，实现了梦想……
【教学目标】
1.培养用心倾听、潜心思考的习惯，在阅读、猜测、交流中，激发自主阅读的兴趣。

享受阅读的快乐。

2.感受米加的特别，体会他的烦恼，感悟在人的成长过程中，拥有友情与梦想的可贵。

3.渗透读书方法的指导，比如：读封面、读插图、读扉页；读书时可以边读边想，边读边问，边读边猜；诵读精彩片段、摘录、写批注……
【教学重点】
教孩子边读、边想、边猜的读书方法，增加阅读的快乐感。

【教学难点】
教孩子边读、边想、边猜的读书方法，增加阅读的快乐感。

【教具准备】
《鼹鼠的月亮河》书本 PPT课件
【教学过程】
一、谈话导入：
1.忆书：老师知道，我们班的孩子们个个都是爱看书的好孩子。

说说看，你们都看过什么书啊？（――跟好书交朋友的孩子一定是快乐的、幸福的！）
2.书评：今天，老师想和小朋友来分享一本有趣的童话书，咱们先来听听大哥哥大姐姐对这本书的评价。

听了哥哥姐姐的评价，你此时最想说的是什么呢？
3.读题：这本书有个好听的名字叫——《鼹鼠的月亮河》一起来读一读书名，注意“鼹”的读音。

谁来介绍下鼹鼠？指名读。

4.看插图：这本书的封面上就有两只鼹鼠，一个是鼹鼠小子，叫米加；一个是鼹鼠姑娘，叫尼里（相机板书：米加、尼里）
谁来说说看，你还看到了什么？
5.了解作者：除了这幅美丽的插图，封面还让你们知道了哪些信息？（书名、出版社、作者）。

简介王一梅
6.了解主要内容：请打开书的扉页。

自己读一读吧。

出示：
说一说，你读懂了什么？（指生说）你还想知道什么？（指生说）
总结：学贵有疑。

就让我们带着这些疑问开始我们的阅读之旅吧。

二、走近米加，体会米加的与众不同和孤独的内心
师：静静的夜晚，深蓝的天空，圆圆的月亮，流淌的小河，青青的草地，在这样美丽的月夜，在这样美丽的地方，总会有许多美丽的故事，等待着我们去聆听，去分享。

1.先认识一下我们的小主人公——米加。

请大声读读书中对米加的描写。

（板书：大声读）
2.读到这里，你们觉得米加跟别的鼹鼠有什么不一样？（长相、习惯、爱好）
三、夜晚相遇，感受米加和尼里的友情
1.（音乐）有一天，孤独的米加在月亮河边认识了另外一只孤独的鼹鼠，就是这个穿绿花裙子的鼹鼠姑娘——尼里。

在这皎洁的月光下，在这清澈的月亮河边，听，他们在说什么哪！
2. “我希望天上有一只和我一样的鼹鼠，因为别人都和我不一样。

”米加说这些话的时候，眼睛一直望着天空。

“哦，不，我希望有一只和我不一样的鼹鼠。

”尼里说，“在我之前，我的爸爸已经有十二个可爱的女儿了。

他好希望我不一样，是个儿子。

”
师：他们坐在河边，脚垂在水里，眼睛望着远方，他们心里想的也许是一样的，也许是不一样的。

但是，他们靠得很近。

对于两只孤独的小鼹鼠来说，就足够了。

3.一个鼹鼠小子，遇到了一个鼹鼠姑娘，他们之间会发生什么有趣的故事呢？（出示插图）他俩会一起干些什么呢？请小朋友大胆地猜一猜。

师：“哎哟——”尼里突然叫起来。

打破了沉默的气氛。

谁来猜一猜发生什么事了？（适当猜测情节）板书：猜读
那么，书上是怎么写的呢？请同学们速读28页29页上的故事，边读边思考“从此以后，米加和尼里还会孤独吗？板书：速读默读
4.在尼里的眼里，米加又是一只怎样的鼹鼠呢？（了不起的）
同桌分角色读，体会各自的心情。

5.你们说，从此以后，米加和尼里还会孤独吗？为什么呢？（因为他们成了
一对好朋友。

）
在这样一个寂静的夜晚，在这样一条美丽的月亮河边，他们一起分享着快乐，一起诉说着心中的忧愁。

友情就像那清澈的月亮河水，滋润着他俩的心，让他俩不再孤独，不再寂寞。

同学们，你们也有朋友，也可以像米加尼里一样分享快乐，相互诉说烦恼，温暖彼此的心。

板书：友情
四、流浪远方，感受米加的成长变化
1.米加可珍惜这位朋友了，什么事都替朋友着想。

米加觉得尼里每天要洗衣服，太辛苦了。

所以米加就想发明一台洗衣机。

自从有了发明洗衣机的念头，米加就常常在夜晚画他的设计图。

咱们来听听，米先生和米太太，还有米加的朋友刺猬先生是怎么说的
呢？文字
谁来模仿他们三个的口气来说一说？
“发明就像星星一样，离我们很遥远。

”米太太说这样。

“一只鼹鼠整天想一些不着边际的事情，而把大白天浪费在睡觉上，他早晚要吃亏的。

”米先生这样说。

“如果我有米加这样的儿子，我会很高兴的，虽然他有些瘦小。

”刺猬先生这样说。

2.同样一件事情，三个人却有三种不同的说法，米加心里会怎么想呢？（讨论）对于米加来说，发明就是他的梦想。

人是应该有梦想的。

（板书：梦想）
3.是呀，为了追寻梦想，米加决定告别——月亮河，告别伙伴。

在临别之际，米加写了一封短信。

（出示，指名深情朗读。

）
师：读着这一封信，尼里眼眶湿湿的，就连要洗的那些衣服，被风儿吹走了，她都没有丝毫察觉。

此时此刻，假如你就是尼里，你的心中想说些什么？
4.师：带着对梦想的渴望，带着对友情的珍视，带着尼里送给他的一块月亮石，米加来到了遥远的——“书城”，在那里，他碰到了可爱的——咕哩咕，
他们俩表演得怎么样？咱们翻开到58页，一起读读演出情景。

师范读。

3.读懂了什么？米加上了电视，真的成了大明星，就连月亮河也出名了。

月亮河一带的鼹鼠每天晚上都可以在电视里看到米加，米加成功了！那么，米加又是如何看待眼前的荣耀的呢？咱们来看看米加写的第二封信。

（指名读）米加的信
谁来读一读这封信？看了这封信，你觉得米加看重的是什么？他不断努力追求的是什么？
（友情比明星重要）
4.为了实现自己的梦想，赚更多的钱买零件，米加又一次登上了舞台，然而这一次，却发生了意外。

这意外是魔术师把米加变成了一只乌鸦。

变成乌鸦的米加怎么办呢？他有没有重新变回来呢？我们以后可以到书中去寻找答案。

五．读书方法。

1．这本书呀，老师已经看完了，老师不仅喜欢里面的故事，还被书里的语言所打动。

你们有没有发现老师给你们朗读的片段都是什么描写呢？是啊，诗一样的语言，把月亮河的夜晚描写的如此美妙。

遇到这些优美的句子，我们就要把它摘录在读书笔记本上。

2. 在读的过程中，老师还发现一个片断特别有味，
出示：月光很温和地洒在河面上，像是给夜晚的月亮河披上了一件金黄色的外套。

河水很清很清，脚下光滑的卵石？在水和月光的映照下显得很有光泽。

请同学们用心读读，你能读出什么味道？
引导生交流。

（1）幽静: 夜，静极了，一片宁静随着银雾般的月光洒在大地上。

鼹鼠米
加陶醉在这样的月光里，沉浸在这样的夜色里。

（2）划直线的句子：月光柔和，金色的光泽像母亲的手，为月亮河披上了金黄色的外套。

月亮河如同一个可爱的宝宝，幸福地躺在妈妈的怀抱。

（3）“？”：作者要抓住“卵石”来写？小小的卵石，是作者无意间的点缀？还是作者的精心的安排呢？
引导学生感情诵读本片断。

总结：在读书中，遇到这样的精彩片断，反复诵读，可是积累语言的好办法。

（板书：诵读精彩片断）
其实，同学们刚才的交流，就是你的读书感悟，在书中你读的文字旁边记下来，也就是你的批注。

3. 同学们，老师被这些语言深深地震撼了。

于是，情不自禁地写下了自己的感悟。

（课件出示自己的批注）。

演示课件中我的批注图片。

边演示，边讲解：在整本书的阅读中，老师始终笔不离手，读到优美的句段，就画出来；读到打动我的地方，就写下自己的感动；读到吸引我的地方，也作出批注。

（板书：书写批注）这样，越读就越深刻。

总结：同学们，读书贵在思考！阅读时，及时记录下自己的所思所想，不动笔墨不读书。

五、认识书中的其他角色。

1.在这个童话里，还有几个很有特点的角色，想不想认识他们？
2.简单介绍咕哩咕黑炭老鹰铁嘴
3.同学们，请看，这是全书的目录，猜一猜，他们将会在哪个章节中出现呢？你是怎么看出来的？
目录能让我们更快地找到想找的内容，学会看目录也是我们读书的一种本领。

《鼹鼠的月亮河》等着你去读呢！
六、课堂小结。

读一本好书，就是和一颗高尚的心灵对话。

是的,王一梅阿姨也是这样期待的：（课件出示王一梅在书的底页上的一段话）让我们和她对对话吧。

生齐读。

祝愿同学们走进《鼹鼠的月亮河》，成为王阿姨的知音。

【板书设计】
鼹鼠的月亮河
大声读摘录优美片段
猜读友情诵读精彩片断
速读梦想书写批注
默读
不动笔墨不读书。