一年级下语文教案-春风吹-浙江版
一年级语文下册《春风吹》教案、教学设计
鼓励学生思考春天给自己带来的变化，以及自己在这个季节里的愿望和计划。学生可以写一篇日记，记录下自己的所思所想，这样既能够培养学生的自我反思能力，也能够激发他们对生活的热爱。
4.读一读：
推荐学生课后阅读与春天相关的其他文学作品，如诗歌、散文等，让学生在阅读中进一步感受春天的魅力，提升语文素养。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调春天的重要性和美好寓意。
7.课后作业：布置与课文相关的作业，巩固所学知识。
8.教学评价：通过课堂表现、作业完成情况等多方面评价学生的学习效果。
二、学情分析
一年级下册的学生经过一学期的学习，已经具备了一定的语文基础，对汉字的认读和书写有了一定的掌握，能够进行简单的句子阅读和书写。在此基础上，他们对春天这一主题充满好奇心和探索欲，但可能对课文中一些生字的读音、书写以及词语搭配还不够熟悉。《春风吹》这篇课文语言优美，描绘了春天的美好景象，对学生来说，既是一个学习的挑战，也是一个激发他们学习兴趣的契机。因此，在教学过程中，教师应充分关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行分层教学，帮助他们在掌握知识的同时，提升对自然美的感知能力和语文素养。同时，注重培养学生的合作意识和自主学习能力，使他们在愉快的氛围中学习，不断提高语文综合素质。
1.书写练习：让学生练习书写本节课所学的生字词，巩固字词掌握，提高书写能力。
2.造句练习：运用所学生字词，进行造句练习，培养学生的句子构建能力和语言表达能力。
3.课堂互动：教师挑选部分学生的作业进行展示，让其他学生进行评价和讨论，提高学生的课堂参与度。
（五）总结归纳，500字
1.教师总结：对本节课所学内容进行总结，强调春天的美好寓意，提醒学生珍惜时光，努力学习。
1.分组活动：将学生分成若干小组，每组选择一个春天的主题进行讨论，如春天的花朵、春风等。
浙教版小学一年级语文下册《春风吹》教学设计
浙教版小学一年级语文下册《春风吹》教学设计教学目标：1、通过学文和看图，认识春天的特征，知道春天是种植物的大好季节。
2、学会本课的7歌声字：春、吹、绿、桃、快、青、；懂得“春风、桃花、青蛙、小雨”的等词语的意思，会读多音字“地”3、能仿照范句用“快来”说一句话。
4、学会正确、流利地朗读和背诵课文。
教学重点：学习生字新词教学难点：1、初步认识春天的特征，练习用“轻轻地”说话。
2、有感情地朗读和背诵课文。
教学准备：1、苹果形生字卡。
2、春天田野情境图、盛开的桃花、燕子、青蛙、飘拂的柳树各一幅。
教学时间：两课时第一课时教学目标：初读课文，看图说话，学习分类观察的方法。
学会“春、风、吹、桃、青绿、快”6个生字。
教学过程：一、看图说话，导入新课。
一年有几个季节？现在是什么季节？（出示课文插图，让学生观察图片。
）图上话的是什么季节？谁来说说图上这美丽的春天景色？（图上的内容较多，可提示学生分植物、动物和人们的活动三方面依次来说。
）图意可以这样说：春天来了，春风轻轻地吹着，柳树长出又嫩又绿的叶子，长出的枝条随风摇动。
桃树上开满了红红的桃花。
燕子从南方飞回来了，睡了一个冬天的青蛙也醒了。
小朋友有的抬水，有的拿着锄头，有的下种，大家忙着种葵花。
春天是很美，现在我们来看今天学的这篇课文，是怎样来写春天的。
板书课题。
教学生字“春、风、吹”。
“春”：翘舌音。
记住字形：三人日（强调“日”）。
“吹”：翘舌音。
记形：口+欠。
或把“欢”左边的”又”换成“口”。
二、范读课文。
三、自学课文。
要求：按拼音读准字音，想想这个字在文中的意思，看看田字格中的生字是怎么写的，自己想方法记住字形。
四、检查自学情况。
1、指名读课文。
2、用卡片认读由带读字组成的词，并说说意思。
（柳树、燕子还要让学生说说插图中哪个是柳树、哪个是燕子。
“葵花”可用图或实物让学生观察，知道种子叫葵花子，可以吃，还可以榨油。
）3、用小黑板出示生字词逐一教学“青”：是什么意思？用“青”组词。
浙教义务版一年级语文下册教案春风吹
浙教义务版一年级语文下册教案：春风吹教学目标•能够正确朗读课文中的诗句，理解诗句内在的情感表达和描述春天的意象；•能够自由组合春天的词语，描述春天的景象；•能够仿写友好、形象、充满想象力的春天诗歌，发挥自己的想象和创造力；教学重难点•理解春天的意象，表达自己对春天的感受；•结合春天的景象，创作诗歌；教学过程导入（5分钟）1.师生互动问好，创造活跃的教学氛围；2.师生共同回忆已学过的春天的知识；3.呈现一幅春天的图片，引出今天的课题“春风吹”。
语文课件（20分钟）1.课文朗读：教师带领学生朗读《春风吹》这篇诗歌，体味春天的风吹和小草的成长；2.课文理解：教师通过提问的方式检查学生的课文理解情况，问如下的问题：–“诗中的‘风’是什么？它有什么特点？”；–“你能否自由组合春天的景象，表达自己对春天的称赞？”；–“你能模仿这个春天的诗歌，自己写一首？”3.课文朗读：让学生自己再读诗歌，体会诗歌中表达春天情感的方式。
创作（25分钟）1.描述春天的词语：在黑板上展示一些常见的春天词语，让学生观察，了解春天的景象，并自由组合这些词语，表达自己对春天的情感；2.仿写诗歌：教师带领学生参考《春风吹》这篇诗歌，仿写一首自己的诗歌，可以围绕自己的经历或者感受写。
练习（15分钟）1.读一读：教师展示一些常见的春天字词，让学生朗读；2.唱一唱：教师播放春天的歌曲，让学生跟唱，增强记忆和感受。
小结（5分钟）1.教师带领学生回顾今天的学习内容，强化记忆；2.鼓励学生把自己的诗歌拿到讲台上分享。
教学反思此次教学中，我通过创造有效的教学氛围，培养学生对春天的情感，并教导学生如何正确地表达自己的情感。
在创作环节，我创造了一些有利于学生创作的条件，让学生得到了更多的创造自由。
在练习环节，学生的自我言语训练能力及语感与反应速度都有所提高。
在教学的过程中，我更注重学生的积极性，鼓励他们尝试、探索与发挥自己的想象力和创造力。
一年级下册《春风吹》精选教学设计
一年级下册《春风吹》精选教学设计教学目的：1、理解课文，了解春天的特点，教育学生创造条件开展种植活动，为祖国作贡献。
2、学会9个生字和由这些字组成的新词。
3、背诵课文。
教学重点：1、理解课文内容，了解春天的特点。
2、学会9个生字和由这些生字组成的新词。
教学难点：理解课文内容。
教学课时：2课时教学准备：挂图、小黑板、生字、词卡片。
教学过程：第一课时一、启发谈话同学们，你们知道现在是什么季节吗(同学答现在是春天。
)好，你们知道春天是什么样子吗在春天里，小朋友们都干些什么呢今天我们学的第11课春风吹，它会告诉你们的。
(同时板书课题。
)请同学们打开书。
二、初读课文1、学生借助汉语拼音，自读课文两遍。
要求读准字音，读通顺句子，把本课的生字、词画下来。
2、老师范读一遍，用此来激发学生的朗读兴趣。
3、学生仿读一遍。
并标出有几个自然段。
4、指名读课文。
(3～4名同学。
)5、教师引读，使学生进一步了解课文内容。
三、讲读课文1、读第1自然段师问：哪一自然段写了春天的样子春天是什么样子(要求读书中的原句。
)师问：“绿”和“红”表示什么生答：“绿”和“红”表示颜色。
师问：谁变绿了，变绿是什么意思生答：柳树变绿了。
因为春天天气慢慢变暖，这时柳树发芽，长出了绿色的小叶子。
师问：谁变红了变红是什么意思生答：桃树变红了，桃树上开满了粉红色的花朵。
师问：燕子从什么地方飞回来为什么(这第二问较难，如学生回答不上来，教师可给以提示。
)师问：吹醒了青蛙，这句话中的“醒”是什么意思(这个问题对一年级的学生来讲较难。
如学生回答不上来教师可给以讲解。
) 生答：“醒”指睡醒。
“青蛙”到冬天要冬眠，到春天青蛙就睡醒了。
小结：春天是一个春暖花开的好季节，万物复苏，柳绿花红，给春天增添了生机，春天美不美，你们喜欢不喜欢春天呀指导看书中的插图。
(如有挂图，就看挂图)从而加深对春天的直观、形象的印象。
师问：你们想一想，春天还有什么变化(如小河里的冰化了，大雁飞回来了，迎春花开了，小草变绿了……)(课后作业第1题)2、指导作业。
一年级下册语文《春风吹》教案
一年级下册语文《春风吹》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《春风吹》。
（2）理解课文内容，体会春风给大地带来的变化。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生感受春天的气息。
（2）运用小组合作、讨论的方式，提高学生的表达能力和合作意识。
（3）学会用词语描述春天的特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜春天的情感。
（2）培养学生积极参与课堂、主动探究的精神。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 感受春天的气息，学会用词语描述春天的特点。
三、教学难点1. 生字词的认读和运用。
2. 用词语描述春天的特点。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 与春天相关的图片、实物等。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示与春天相关的图片，引导学生说出春天的特点。
（2）板书课题《春风吹》，引导学生朗读。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，讲解生字词的含义。
（3）学生分小组讨论，理解课文内容，体会春风给大地带来的变化。
3. 学习生字词（1）出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）让学生试着用生字词造句。
4. 课堂练习（1）让学生用词语描述春天的特点。
（2）小组合作，编写关于春天的短故事。
5. 总结与拓展（1）引导学生总结课文内容，巩固所学知识。
（2）鼓励学生课后观察春天，用所学知识写一篇短文。
注意：教师在教学过程中要注重启发学生的思维，培养学生的表达能力。
要关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于问题的反应速度和准确性。
2. 生字词认读评估：通过生字词卡片测试或课堂提问，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 短文写作评估：课后收集学生关于春天的短文，评估学生的表达能力以及对课文内容的理解程度。
浙教版小学一年级语文下册《春风吹》教学设计
浙教版小学一年级语文下册《春风吹》教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够理解春天的基本特征，了解春天带来的变化，掌握相关的语言表述。
2.思维目标：激发学生对生活的每一个细节的关注，提高他们的观察能力和表达能力。
3.情感目标：培养学生的想象力和情感表达能力，激发他们对生活的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：让学生根据生活经验，理解春天的特征，能够使用相关的语言表述，提高他们的语言表达能力。
2.教学难点：让学生理解春天带来的变化，通过教师的引导和学生分组讨论解决难点。
三、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生谈谈春天的特征（温暖、阳光、花开、风吹、草长、树叶新芽等），并让学生描述自己在春天的活动。
2. 学习课文（20分钟）1.教师让学生听读课文《春风吹》。
2.教师解释生字、词语。
3.教师呈现 PPT，引导学生关注关键词和表达方式，分析文章结构和语言特点。
4.让所有学生都背诵齐全的歌谣。
3. 活动（30分钟）1.按小组讨论的方式，学生就生活中春天给他们带来的变化及自己的心情感觉进行交流。
2.学生及时记录每个人说的内容。
3.每组派出两位代表，向全班汇报讨论结果。
4.教师培养每个学生的语言表达能力，纠正学生语言习惯，鼓励学生运用生字、词语，以及补充新的表达方式。
5.教师指导学生把每组汇报的结果整理成短文，并关注格式和语言的准确性。
4. 课堂展示（5分钟）每个小组指定一位代表，进行短文朗读，其他学生在短文完成之后进行点评，表扬优秀演讲者。
5. 板书（5分钟）教师将在课堂上学习的生字、词语、内容要点等重要信息写在黑板上。
四、教学反思本节课程是一节关于生活的课程。
通过这节课程，学生们能够更好地理解春天的特征，感受春天带来的变化，并且能够用更加准确、丰富、生动的语言表述出来。
通过讨论，学生们更好地发挥了自己的想象力和创造力，在语言表达方面得到锻炼。
同时，本节课程采用了小组讨论和课堂展示等多种形式，让学生们在互动中体验学习的愉悦，同时也增强了学生之间的交流和合作的能力。
一年级语文《春风吹》教案
一年级语文《春风吹》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《春风吹》。
（2）理解课文内容，体会春风给大地带来的生机和活力。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生感受春天的气息。
（2）运用模仿、表演等方法，培养学生的表达能力。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
（2）培养学生积极乐观的人生态度。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 体会课文所表达的美好情感。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关春天的图片或实物。
五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察教室外的春天景象，如花草树木、鸟儿等。
（2）邀请学生分享他们对春天的认识和感受。
2. 学习课文：（1）教师播放课文音频，学生跟读。
（2）教师带领学生逐句理解课文，解释生字词。
（3）学生分组朗读课文，互相纠正发音。
3. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）教师挑选几个生字词，让学生运用到实际情景中。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和运用。
5. 课后作业：（1）学生回家后，跟家长一起朗读课文。
（2）家长签字确认，加强家校互动。
6. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生掌握情况如何，发现问题及时调整教学方法。
六、教学延伸：1. 开展春天主题的绘画活动，让学生用画笔描绘春天的美景。
2. 组织春天户外活动，如春游、放风筝等，让学生亲身感受春天的魅力。
七、评价反馈：1. 教师通过课堂表现、作业完成情况等方面对学生的学习情况进行评价。
2. 鼓励学生互相评价，培养学生的团队精神和竞争意识。
八、教学拓展：1. 引导学生阅读其他关于春天的诗歌、故事等文学作品。
一年级语文《春风吹》教案
一年级语文《春风吹》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵诗歌《春风吹》。
理解诗歌中的主要词汇和句子结构。
培养学生的语音感知和表达能力。
1.2 过程与方法：通过听、说、读、写等多种方式，让学生感受春风的特点和美丽。
运用图片、实物等教学辅助材料，帮助学生形象地理解诗歌内容。
引导学生进行小组讨论和互动，提高学生的合作能力和口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对春天的热爱和欣赏之情。
培养学生的文学素养，激发学生对诗歌的兴趣和爱好。
培养学生积极向上的心态，乐观面对生活中的美好事物。
第二章：教学内容2.1 教学文本：诗歌《春风吹》2.2 教学重点与难点：重点：能够正确地朗读和背诵诗歌《春风吹》。
难点：理解诗歌中的主要词汇和句子结构，感受春风的特点和美丽。
第三章：教学准备3.1 教学材料：诗歌《春风吹》的文本。
与春风相关的图片、实物等教学辅助材料。
录音机或音响设备。
3.2 教学环境：教室布置成春天的氛围，可以摆放一些花草植物。
座位排列以小组合作的形式进行布置。
第四章：教学过程4.1 导入：利用春天的自然现象引入课题，如春风、花朵开放等。
引导学生观察教室里的春天的布置，引发学生对春天的兴趣。
4.2 新课导入：向学生介绍诗歌《春风吹》的背景和作者。
引导学生听诗歌的朗读，注意听清楚每个字音和语调。
4.3 教学内容展示：分组朗读诗歌，让学生跟读并模仿语音语调。
解释诗歌中的主要词汇和句子结构，如“春风吹”、“花开花落”等。
通过图片、实物等教学辅助材料，帮助学生形象地理解诗歌内容。
4.4 互动环节：引导学生进行小组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。
组织学生进行角色扮演，让学生扮演诗歌中的角色，进行表演。
鼓励学生进行诗歌创作，可以以春天的为主题，激发学生的创造力。
第五章：教学评价5.1 评价方式：课堂参与度：学生的朗读、讨论和表演等情况。
作业完成情况：学生能够正确书写诗歌中的重点词汇。
小组合作能力：学生在小组讨论和互动中的表现。
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春风吹<浙江版二册教案>
教学目标：
1、学会正确流利的朗读课文，有感情的背诵儿歌。
2、正确认读词语，学会本课生字“春、桃、吹、得”。
3、认识春天的特征，知道春天是播种的大好季节。
二、教学重点和难点：
重点：学会四个生字，有感情的朗读儿歌。
难点：理解“吹绿了柳树、吹红了桃花”、“吹来了燕子，吹醒了青蛙”的句意。
三、教时：一课时
四、教学过程：
一、导入。
1、小朋友，前几天我们去找春天，你看到了什么？听到了什么？（学生自由发言）
2、是呀！春天已经不知不觉地来到我们的身边，这节课我们一起来学习《春风吹》。
二、初学课文。
1、听课文录音。
2、这首儿歌共有几节？（每节中间空一行）
3、借助拼音，学生自学儿歌。
4、师生共同评价。
注意读准翘舌音“吹”
5、齐读儿歌——背诵儿歌。
三、指导朗读，练习说话。
1、你最喜欢哪一节？为什么?
2、思考：春风除了吹绿柳树，还能吹绿什么？春风会吹黄什么？（指导朗读第一节）
3、春风会吹醒什么？为什么这里用“醒”？（指导朗读第二节）
4、指导朗读第四节。
思考：春雨是怎么下的？应该怎样念这句话？（声音轻轻的）
5、为什么孩子们要快来种葵花？你觉得这句话该怎样读？（招呼、急切地语气）
四、熟记词语。
五、春天你还看到哪些变化？你能自己编几句儿歌吗？。