动画制作课程思政教学设计表
《Flash动画制作》课程思政教学设计表格
附件 2“课程思政”教课方案表机械与电气计算机科学技Flash 动画制学院学科课程名称术作工程学院讲课教师讲课班级学分2课程类型 A. 公共平台课 B. 专业平台课程 C.专业选修课 D. 全校选修课1.认知行业发展，掌握动画设计的实质技术；教课目的 2. 形成自觉恪守规则，诚实守信的优秀习惯；3.养成尊敬宽容，团结协作的合作意识。
“课程思政”教育元素：1.中心价值观 --- 诚信：守信、说老真话、办老实事、做老实人；“课程思政”教育2. 中心价值观 --- 友好：包含、协作、团结、尊敬、随和、宽厚、推己及人；内容3.中心价值观 --- 同等：社会同等、人品同等、众生同等；4.中心价值观 --- 自由：人的自由全面发展、实践、意志自由、行动自由。
教课方法与措施1.联合讲堂要求，指引学生凡事从诚信做起。
比方：讲堂考勤、平常作业、期末大作业需要依据讲堂要求，不故弄玄虚等。
诚信是一个人的根本；2.联合课程内容，论述办局势度是一种“能量” ，而“能量是守恒的” 。
你对待他人、对待世界的态度最后都会转移到自己的身上。
你想让他人如何对待自己，你第一做到如何对待他人。
既而，你要想获取一个好的成绩，就需要仔细对待课程的学习。
3. 联合全校选修课选修的学生具备来自不一样年级和不一样学院、专业等多样性的特色，指引同学之间相处需要依据同等的思想，人与人之间需要互相尊敬。
4.联合动画设计的风格特色说明自由很重要。
你的心中不需要偶像，你就是独到的自己。
你的作品设计就是要表达你自我的思想。
有独立自考和判断的能力对你的成长才存心义。
教师署名：。
《三维动画制作》课程思政教学案例(一等奖)
《三维高级动画设计》课程思政教学案例一、教学目标1. 知识目标：掌握三维动画设计的基本原理和方法，理解动画剧本创作、角色建模、场景建模、动作和特效设计等环节。
2. 能力目标：能够运用所学知识进行动画剧本创作，熟练运用三维动画设计软件进行角色建模、场景建模、动作和特效设计。
3. 情感、态度和价值观目标：培养良好的艺术鉴赏能力和审美意趣，树立正确的价值取向，培育社会主义核心价值观。
二、教学内容与教学方法1. 动画剧本创作：通过分析经典动画影片的剧本，引导学生理解动画剧本的创作方法和技巧，培养其独立思考和创新能力。
2. 角色建模：讲解角色建模的基本原理和方法，引导学生动手实践，培养其造型能力和艺术感。
3. 场景建模：讲解场景建模的基本原理和方法，引导学生动手实践，培养其空间感和场景设计能力。
4. 动作和特效设计：讲解动作和特效设计的基本原理和方法，引导学生动手实践，培养其动画制作技能和创意。
三、思政元素融入点1. 动画剧本创作：通过分析经典动画影片的剧本，引导学生理解社会主义核心价值观，培养其爱国主义精神和人文关怀。
2. 角色建模：选取具有代表性的中国传统文化元素作为角色建模的素材，引导学生了解和传承中华优秀传统文化。
3. 场景建模：选取具有代表性的中国风景名胜作为场景建模的素材，引导学生了解和热爱祖国的大好河山。
4. 动作和特效设计：选取具有代表性的中国民俗文化元素作为动作和特效设计的素材，引导学生了解和尊重民俗文化。
四、教学评价与反馈1. 作品评价：根据学生的作品进行评分，包括创意、技术水平和表现力等方面。
2. 思政表现评价：根据学生在课堂上的表现，对其价值观、思想道德等方面进行评价。
3. 教学反馈：根据学生的作品和课堂表现，对教学内容和方法进行反思和改进，提高教学质量。
五、教学特色与亮点1. 将思政元素融入课程中，实现了知识传授与价值引领的有机统一。
2. 通过选取具有代表性的中国传统文化、风景名胜和民俗文化元素作为教学素材，增强了学生对中华文化的认同感和热爱之情。
动画课程思政案例
动画课程思政案例动画课程思政案例：案例名称：《红色传承》一、案例背景《红色传承》是一部以中国革命历史为背景的动画系列片，旨在通过动画的形式，向青少年传递红色革命精神，培养他们的爱国主义情怀。
该系列片选取了中国革命历史上的重要事件和人物，以生动的画面和感人的故事，再现了那段波澜壮阔的历史。
二、案例内容1. 课程目标：通过《红色传承》的学习，使学生了解中国革命历史，认识红色革命精神的重要性，培养他们的爱国主义情怀和社会责任感。
2. 课程内容：《红色传承》共分为五个篇章，分别是《星星之火》、《长征起点》、《抗日烽火》、《解放全中国》和《建设祖国》。
每个篇章选取一段历史事件，通过动画的形式生动再现。
在每个篇章的学习中，教师引导学生分析历史事件背后的原因、意义和价值，深入挖掘其中的红色革命精神。
3. 课程实施：教师在课堂上播放动画片段，引导学生观看并思考。
在观看结束后，教师组织学生进行小组讨论，探讨动画中呈现的历史事件和人物，分享自己的感悟和体会。
同时，教师还可以结合实际，引导学生思考如何在现实生活中践行红色革命精神。
4. 课程评价：教师可以通过多种方式对学生的学习进行评价。
例如，可以要求学生撰写观后感，分析动画中呈现的历史事件和人物，阐述自己的认识和体会；可以组织学生进行小组汇报，分享小组讨论的成果；还可以通过课堂测验或考试的方式，检验学生对中国革命历史的掌握程度。
三、案例特色1. 创新性：《红色传承》采用动画的形式，将中国革命历史生动呈现出来，容易引起学生的兴趣和共鸣。
同时，该系列片注重挖掘历史事件和人物背后的红色革命精神，具有很强的思想性和教育意义。
2. 综合性：《红色传承》涵盖了中国革命历史上的多个重要事件和人物，有助于学生全面了解历史。
同时，该系列片注重培养学生的爱国主义情怀和社会责任感，有助于提高学生的综合素质。
3. 实践性：《红色传承》引导学生思考如何在现实生活中践行红色革命精神，具有很强的实践性。
动画场景设计课程思政教学典型案例
动画场景设计课程思政教学典型案例一、课程基本情况课程名称：动画场景设计授课对象：动画专业二年级教学章节：第五章场景构图及镜头制作方式使用教材：《动画场景设计》，王玲编著，南京大学出版社2014年7月教学课时：4课时二、课程思政教学整体思路设计《动画场景设计》是动画专业的专业核心课程。
课程以培养具有较强的动画场景设计能力和绘制能力的综合应用型专业人才为目的。
通过本课程学习，使学生对动画场景设计的基本要领和绘画综合表现方法有一定程度的理解掌握。
在学习设计创作的基础上，以“福州明清时期坊巷建筑在动画场景中的应用——以活化石三坊七巷为例”的虚拟仿真实验项目为抓手，巩固专业知识，宣传地区特色文化，践行社会主义核心价值观，坚守立德树人之心。
动画场景设计课程通过有意识、有计划、有目标的设计教学环节营造教育氛围，主要通过倡导学科文化、思想认识有机融入教学过程，最终传递给学生，以学科与人为教育本质，培养符合国家发展要求的合格人才。
三、教学目标(一)知识与技能目标通过该章节的学习，学生复习了动画场景构图、光影和色彩的设计基础知识,对动画场景中空间的类型和构建方法在理论上也有了更清晰的学习目标。
之前设计基础知识学习中，教师引入福州三坊七巷的历史人文事件，让学生分组讨论并查找相关资料进行了解，已对本次实验操作进行文化知识情境的铺垫，并对此次实验有较大的兴趣。
(二)思想政治教育目标通过线上预习线下课堂的学习，以我国历史故事为出发点，剖析动画场景设计如何展开剧情，展示角色生存空间、时代背景，塑造和烘托角色形象、个性特征及内心世界的特定空间环境。
同时通过我国动画大师的作品展示，宣传“工匠精神”，树立学生职业理想，增强民族自信、文化自信。
四、教学重点难点重点：动画场景根据剧情背景实现画面的基本设计过程。
在本课程中，复习之前的学习知识点，通过对场景空间的设计（构建方法、构建要素）来实现剧情中展现出的心理感受。
难点：在画面设计上，凸显时代背景剧情特点。
《动画音效制作》课程思政教学设计表
《动画音效制作》课程思政教学设计表一、课程背景和重要性本课程旨在培养学生对于动画音效制作的综合理解和技能。
动画音效对于提升动画作品的观赏性和表现力起着重要的作用。
通过研究本课程，学生不仅可以掌握动画音效的基本原理和技术，还可以了解相关的思政教育内容，提升思想品德和综合素养。
二、教学目标1. 培养学生对动画音效制作的兴趣和创造力；2. 掌握动画音效制作的基本原理和技术；3. 了解动画音效在传达情感和表达意义方面的重要性；4. 培养学生的团队合作能力和创新意识；5. 通过研究动画音效制作，提升学生的思想品德和素质教育。
三、教学内容和方法1. 教学内容1. 动画音效制作的基本概念和原理；2. 音效在动画作品中的作用和表现手法；3. 常用的动画音效制作软件和工具介绍；4. 实际案例分析和讨论。
2. 教学方法1. 理论教学结合实践操作：通过讲解动画音效的基本原理和技术，引导学生进行实际操作和制作；2. 实例分析和讨论：选取一些优秀的动画作品进行音效分析和讨论，促进学生的思考和创新能力；3. 合作研究和小组作业：组织学生进行小组合作研究和作业，培养团队合作和创新意识；4. 思政教育内容渗透：在教学过程中，结合相关思政教育内容，引导学生进行思考和讨论。
四、教学评价方法1. 成绩评定：综合考虑学生的实际操作能力、作业完成情况和研究态度，给予成绩评定；2. 课堂表现评价：通过学生的课堂互动、讨论参与度和表现情况进行评价；3. 作业评价：根据学生的作业质量和创新程度进行评价；4. 学生反馈评价：定期进行学生的教学反馈和评价，以改进教学方法和内容。
五、教学资源和支持1. 动画音效制作软件和工具；2. 优秀动画音效案例和教学课件；3. 相关图书和参考资料；4. 学校实验室和设备支持。
六、教学计划安排本课程为周期性开设，每周2学时，共16学时。
具体安排如下：1. 第1-2周：动画音效制作的基本概念和原理；2. 第3-4周：音效在动画作品中的作用和表现手法；3. 第5周：动画音效制作软件和工具介绍；4. 第6-7周：实际案例分析和讨论；5. 第8周：教学总结和评价。
课程思政教学设计表
1.知道绘图环境并明白各个工具条各命令的含义与操作；
2.掌握草图的创建并能够在草图环境熟练绘制各种图形同时还能够合理约束各曲线图形；
3.能根据零件图样要求，应用进行零件工程线框图绘制并能够正确进行零件三维实体建模（含实体特征阵列、实体特征镜像、实体特征移动复制、实体特征变换等特殊操作）并能够转换为工程图；
6.通过多种训练考核，如平时课堂上机任务考核、每周模块考核、期末上机考试等，巩固所学知识，教育同学们只有踏踏实实、诚信才能真正的掌握知识，使同学明白“不付出肯定不成功，付出才能成功”；
7.通过严格考勤，明确上课纪律，使同学们养成良好的行为习惯，懂得规则，明确责任，为走向社会奠定行为习惯基础。
教师签名：彭银华审核：
通过多种训练考核如平时课堂上机任务考核每周模块考核期末上机考试等巩固所学知识教育同学们只有踏踏实实诚信才能真正的掌握知识使同学明白不付出肯定不成功付出才能成功
“课程思政”教学设计表
系部
机电工程系
学科
机械设计制造
课课班级
15-5高机械1班
15-5高模具1班
学分
5
课程类别
A.公共平台课√B.专业平台课C.专业选修课D.全校选修课
1.讲授教学法，讲授本课程需要基本知识内容，系统全面打好软件绘图基础知识；
2.任务驱动教学法，布置任务驱动学生查阅“”在机械（模具）设计中如何应用，激发学生的学习兴趣，了解机械行业需要什么样的设计人才，激发学习热情；同时，引导学生查阅UG数字化建模设计相关概念、实体建模、曲面设计、机械零件仿真装配与仿真运动等内容，培养学生自主学习能力和探究精神；
“课程思政”
教育内容
1.核心价值观―爱国：热爱社会主义祖国，胸怀祖国，道理自信、理论自信、文化自信、制度自信，看齐意识；
课程思政优秀案例- 《Flash动画制作》课程思政教学案例
课程思政优秀案例：《Flash动画制作》课程思政教学案例一、前言《Flash动画制作》课程是我校的一门公选课，是为“通过文理交叉、学科融合、实现课程的有机结合，促进大学生综合素质的全面提高”而向全校文理专业开设的一门通识教育课程。
本课程教学按教育部颁发的《高等学校课程思政建设指导纲要》中的“要深入挖掘各类课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，将显性教育和隐性教育相统一，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂，构建全员全程全方位育人大格局，提高高校人才培养质量。
”，及“公共基础课程”的思政教学体系构建要求（提高大学生人文素质、科学精神、加强品德修养，增长知识见识、培养奋斗精神，提升学生综合素质。
在美育教学中提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创造创新活力。
），已全力将课程思政全程融入课堂教学设计与实施中，并已取得了良好的育人效果。
以下是本课程“第三章元件、实例和库的应用”的教学内容，融入思政教育元素的教学设计及实施方法。
二、课程教学目标掌握元件、实例、库在Flash动画制作中的应用，即能运用这些知识点制作一主题动画。
三、与专业教学内容相结合的思政融入点本课程采用的是“项目法”教学，即以项目为单位，以任务为驱动，将任务的完成贯穿于整个教学过程。
于是，根据教学目标的要求，将课程的各知识点分别设计融入于多个主题动画制作项目中，及选用现实生活中流传的中华优秀传统文化作为主题动画的制作素材，以此实现显性教育和隐性教育相统一的教学。
第三章元件、实例和库的应用，是以“嫦娥奔月”（嫦娥奔月是中华民族千年的美丽传说，是传说嫦娥和后羿为了乡亲们的幸福而牺牲自己的凄美爱情故事，也反映了中华民族对月亮的探索精神和丰富想象力。
）为主题，通过《嫦娥奔月》情景动画的制作，使学生掌握本章节的知识点：元件的创建和编辑，元件、库的使用，实例的创建和编辑等的运用。
《嫦娥奔月》动画的制作要求，见图1 所示的内容。
专业教学内容融入思政元素的设计，见表1：图1 《嫦娥奔月》动画制作教程ppt的首页截图图2 《嫦娥奔月》动画制作的截图图3 《嫦娥奔月》动画中的“关于嫦娥奔月”的截图四、实施过程教学中，先是讲解元件、实例和库等相关概念的含义，后是给学生演示运用这些知识点综合完成“嫦娥奔月”情景动画的制作过程。
《动画综合创作》课程思政教学案例(一等奖)
《动画综合创作》课程思政教学案例〔一等奖〕一、课程及案例简介本思政教学案例应用于《动画综合创作A》与《动画综合创作B》两门课程，其各有70 学时，各占4 个学分，此思政教学案例也普遍适用于动画专业中的其他创作实践类课程。
本思政教学案例的设计理念是把思政主题作为动画创作的题材，在思想教育的前提下，激发同学们的创作灵感，通过创作实践将思政教育与专业学习融会贯穿，把控好作品表达的思想方向，在动画创作的过程中结合思政内容，让学生从中反复思考、领悟与创作应用，并以最终的动画作品作为思政教育的推广媒材。
学生以“增加民族文化骄傲感，以动画作品弘扬中华优秀传统文化”这主题来开展动画创作，总体思路分为前、中、后期，分别从动画创作的思想指导、专业理论、制作技术三方面进展思政与专业融合的教学。
前期阶段，教师对学生进展思政教育、主题推送、方向指引，同学们依据教师的指引开展调研学习，从中自主深入学习增加民族自信念的方略，确定创作的主题；中期结合动画专业理论学问，与学科结合、发挥专业所长；后期考察专业制作技术力气，检验思政主题与动画作品的融合程度，并对思政学习成效进展总结。
最终的实施效果是学生依据选题完成动画作品，在这些作品中会呈现出融合了中华优秀民族文化的题材内容和符合时代农村进展的精神、思想。
这些融合了思政题材的动画作品，不但能作为考察学生专业力气水平的依据，更能成为思政教育宣传与后续进展的媒体素材。
二、结合章节思想政治教育内容在《动画综合创作》课程中最重要的融合章节是：第一章动画前期筹划，此章节的讲授是动画创作中的关键环节，它打算了动画作品的创作方向、传达的思想核心、呈现的主题内容，在此章节中结合思政教育，牢牢把控学生的思想方向便能将动画作品创作引导好。
三、教学目标此思政教学案例的教学目标是让学生娴熟把握动画片的创作过程、动画剧本分镜和美术设定的筹划、动画制作应用技术等专业学问；考察学生的团队协作力气、动画专业理论运用与实践创作的综合力气;重点是通过在创作过程中融入思政教育，把握学生思想的正确方向，增加学生的民族骄傲感、认同感，提高学生精神层面与技能层面的综合素养。
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“课程思政”教学设计表
学院
机械与电气
工程学院
学科
计算机科学技术
课程பைடு நூலகம்称
Flash动画制作
授课教师
授课班级
学分
2
课程类别
A.公共平台课B.专业平台课程C.专业选修课D.全校选修课
教学目标
1.认知行业发展，掌握动画设计的实际技能；
2.形成自觉遵守规则，诚实守信的良好习惯；
3.养成尊重宽容，团结协作的合作意识。
3.结合全校选修课选修的学生具备来自不同年级和不同学院、专业等多样性的特点，引导同学之间相处需要遵循平等的思想，人与人之间需要相互尊重。
4.结合动画设计的风格特点说明自由很重要。你的心中不需要偶像，你就是独特的自己。你的作品设计就是要表达你自我的思想。有独立自考和判断的能力对你的成长才有意义。
教师签名：
教学方法与举措
1.结合课堂要求，引导学生凡事从诚信做起。比如：课堂考勤、平时作业、期末大作业需要按照课堂要求，不弄虚作假等。诚信是一个人的根本；
2.结合课程内容，阐述处事态度是一种“能量”，而“能量是守恒的”。你对待别人、对待世界的态度最终都会转移到自己的身上。你想让别人怎样对待自己，你首先做到如何对待别人。继而，你要想获得一个好的成绩，就需要认真对待课程的学习。
“课程思政”教育内容
“课程思政”教育元素：
1.核心价值观---诚信：守信、说老实话、办老实事、做老实人；
2.核心价值观---友善：包容、协作、团结、尊重、和气、宽厚、推己及人；
3.核心价值观---平等：社会平等、人格平等、众生平等；
4.核心价值观---自由：人的自由全面发展、实践、意志自由、行动自由。