课程思政教学设计模板
思政课教师教案设计模板
一、课程基本信息1. 课程名称：2. 教学年级：3. 教学科目：思政课4. 教学课时：1课时5. 教学目标：- 知识目标：了解课程主题相关的基本概念、理论、政策等。
- 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的思辨能力。
- 情感态度价值观目标：树立正确的世界观、人生观、价值观，增强爱国主义精神和社会责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 知识方面：掌握课程主题的核心内容。
- 能力方面：提高学生的实际应用能力。
- 情感态度价值观方面：培养学生正确的价值取向。
2. 教学难点：- 知识方面：理解课程主题的深刻内涵。
- 能力方面：提高学生的批判性思维能力。
- 情感态度价值观方面：引导学生树立正确的价值观。
三、教学过程1. 导入新课- 教师简要介绍课程主题的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解- 教师根据教学重点，对课程主题进行深入讲解，引导学生掌握相关知识和理论。
- 结合实际案例，引导学生分析问题、解决问题，提高学生的实际应用能力。
3. 互动讨论- 教师提出问题，引导学生进行分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
- 教师对学生的讨论进行点评，纠正错误观念，引导学生树立正确的价值观。
4. 案例分析- 教师选取典型案例，引导学生分析案例中的问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
5. 总结与反思- 教师对本节课的内容进行总结，强调课程主题的核心观点。
- 引导学生反思自己的学习过程，提高自我认知能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与程度、发言质量、团队合作等。
2. 作业完成情况：检查学生对课程内容的掌握程度。
3. 考试成绩：评估学生对课程知识的理解和应用能力。
五、教学资源1. 教材、教学参考书、网络资源等。
2. 多媒体课件、图片、视频等教学辅助材料。
六、教学反思1. 教学目标的达成情况。
2. 教学方法的适宜性。
3. 学生的学习效果。
4. 教学过程中遇到的问题及解决方法。
课程思政教案模板范文
课程思政教案模板范文一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象面向对象：大学本科生专业：不限年级：大二或大三三、授课时间总课时：2课时（90分钟）授课日期：根据具体教学计划安排四、授课教师姓名：张三职称：副教授教学经验：10年以上五、教学目标1、知识与技能目标（1）掌握课程相关的基本理论知识；（2）学会运用所学知识分析社会现象，提高思辨能力；（3）具备一定的自主学习、合作探究能力。
2、过程与方法目标（1）通过案例教学、小组讨论等方式，培养学生的思辨和表达能力；（2）引导学生运用所学知识进行实际操作，提高实践能力；（3）激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究的精神。
3、情感态度价值观目标（1）树立正确的人生观、价值观，具备良好的道德品质；（2）关注社会热点问题，增强社会责任感；（3）尊重他人观点，培养团队协作精神。
六、教学重占和难点1、教学重点（1）课程基本理论知识的掌握；（2）案例分析与实践操作能力的培养；（3）情感态度价值观的引导。
2、教学难点（1）理论知识的深入理解和运用；（2）学生思辨能力的提高；（3）情感态度价值观的引导和培养。
后续部分内容请根据具体课程需求进行填充和调整。
本教案模板仅供参考。
希望对您有所帮助。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过引入一个与课程思政主题相关的社会热点问题或案例，激发学生的兴趣和思考。
例如，选择一个近期社会关注度较高的道德伦理事件，通过提问方式引导学生思考该事件背后的价值观念。
- 使用多媒体展示相关图片、视频或新闻报道，增加学生对主题的直观感受，引导学生进入新课的学习状态。
2、新知讲授（20分钟）- 教师基于课程思政的教学目标，系统讲解本节课的核心理论知识，如社会主义核心价值观、道德规范等。
- 结合实际案例，分析理论在现实生活中的应用，帮助学生理解抽象概念的具体含义。
- 通过提问、讨论等互动方式，检查学生对知识点的理解和掌握情况。
3、合作探究（15分钟）- 学生分成小组，每组针对一个特定的思政主题进行讨论和探究。
课程思政教案设计模板
一、课程名称【课程名称】二、授课对象【授课对象】三、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握【课程核心知识点】；- 学生能够了解【相关背景知识】。
2. 能力目标：- 学生能够运用【课程知识点】解决实际问题；- 学生能够提高【课程相关技能】。
3. 思政目标：- 学生能够树立正确的世界观、人生观、价值观；- 学生能够增强社会责任感、爱国主义精神；- 学生能够培养团队合作、创新意识等品质。
四、教学内容1. 教学内容概述- 本节课主要围绕【课程核心知识点】展开，结合【相关背景知识】进行讲解。
2. 教学重点与难点- 教学重点：【课程核心知识点】；- 教学难点：【课程相关技能】。
五、教学过程1. 导入新课- 引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对本节课的兴趣； - 提出本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
2. 讲解新课- 依据教学重点，详细讲解【课程核心知识点】；- 结合实际案例，帮助学生理解【相关背景知识】；- 针对教学难点，进行针对性讲解和练习。
3. 案例分析- 选择与课程内容相关的实际案例，引导学生进行分析；- 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
4. 课堂互动- 鼓励学生提问、讨论，提高课堂氛围；- 通过小组合作、角色扮演等形式，培养学生的团队协作能力。
5. 总结提升- 总结本节课的学习内容，强化学生对知识的掌握；- 鼓励学生在日常生活中践行所学知识，提高自身素质。
六、教学手段1. 多媒体课件：展示教学重点、难点，丰富教学内容；2. 实物教具：辅助教学，增强学生的感性认识；3. 案例分析：通过实际案例，提高学生的实践能力；4. 小组合作：培养学生的团队协作能力。
七、教学评价1. 课堂表现：关注学生的参与度、互动性；2. 作业完成情况：检查学生对知识的掌握程度；3. 期末考试：综合评价学生的学习成果。
八、教学反思1. 课堂氛围：如何提高课堂氛围，激发学生的学习兴趣；2. 教学方法：如何运用多种教学方法，提高教学效果；3. 学生反馈：关注学生对教学内容的接受程度，不断改进教学。
课程思政教学设计优秀案例(优秀4篇)
课程思政教学设计优秀案例（优秀4篇）课程思政教学设计优秀案例篇一人与自然和谐共生——《大自然在反抗》解读一、课程教学目标1、树立生态环保的科学理念，正确对待人与自然的关系；2、培养阅读科普作品的兴趣，学会阅读科普作品的方法。
二、思政育人目标1、引导学生树立敬畏自然、人与自然和谐共生的理念；2、培养学生以人为本，尊重规律，和谐相处的人文情怀。
三、育人主题敬畏自然四、思政育人案例设计教学过程及内容设计意图一、课程导入新冠疫情横扫全国，全社会众志成城抗击疫情的同时，人类究竟如何与自然和谐相处再次成为人们关注和思考的重要问题。
《寂静的春天》就早已敲响了人类将因为破坏环境而受到大自然惩罚的警示之钟。
开篇从新冠疫情导入课程，引出人与自然的关系，顺势切入敬畏自然的育人主题。
二、课程内容分析提问1：“大自然在反抗”体现在哪些方面？导致“大自然反抗”的原因是什么？提问2：怎么看待“人与自然的关系”？提问3：改造自然与顺应自然之间是什么关系？人类能够停止一切改造自然的行为吗？小组讨论：我们普通人能为保护环境做些什么？提问1是为了让学生更深入地了解文本内容，厘清三个部分之间的逻辑关系。
提问2、3起到延伸拓展的作用，让学生深刻理解人与自然的关系。
切入思政育人点：树立正确的生态观念，体会人与自然是相互依存、相互联系的整体。
小组讨论是为了让学生联系实际，从我做起，对大自然有正确的认知践行方式。
切入思政育人点：培养以人为本，尊重规律，和谐相处的人文情怀。
三、课程总结这次疫情，为人类再度敲响警钟，让我们敬畏自然、善待自然，承担起爱护自然、保护自然的生态责任，实现人的幸福安宁和自由全面发展。
课程总结呼应开头，进一步强化思政育人点：让人与自然和谐共生的理念成为我们的自觉行动。
五、实施过程（一）课程导入2020年初，一场突如其来的新冠肺炎疫情横扫全国，打破了春节的喜庆，经过专家们基因测序判定，病毒来源于野生动物并通过人畜共通传染给人类。
课程思政教案格式模板（共5篇）
课程思政教案格式模板（共5篇）第1篇：思政教案第四章加强道德修养锤炼道德品质第一节道德及其历史发展一、道德的起源与本质（一）道德的起源1、社会关系的形成是道德产生的客观条件2、人类自我意识的形成与发展是道德产生的主观条件人类最初的道德以风俗习惯等形式表现出来。
（二）道德的本质道德是由经济基础决定的，反映社会经济关系的一种特殊的社会意识形式。
二、道德的功能与作用三、道德的历史发展第二节继承和弘扬中华民族优良道德传统一、继承和弘扬中华民族优良道德传统的重大意义二、中华民族优良道德传统的主要内容1、注重整体利益、国家利益和民族利益，强调对社会、民族、国家的责任意识和奉献精神。
孟子：“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”；范仲淹：“先天下之忧而忧、后天下之乐而乐”；顾炎武：“天下兴亡、匹夫有责”；林则徐：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”；……以上诗句，都显示了强烈的为国家、为民族、为整体的献身精神。
正是从国家利益和整体利益的原则出发，在个人对他人、对群体、对社会的关系上，儒家传统伦理认为在“义”和“利”发生矛盾时，应当“义以为上”、“先义后利”、“见得思义”和“见利思义”，主张“义然后取”，反对“重利轻义”和“见利忘义”的思想行为。
这些思想不但在中华民族的长期发展中起着有益的作用，对提高我国现实的道德水平仍有积极作用。
2、推崇“仁爱”原则，追求人际和谐。
孔子：“己所不欲、勿施于人”、“已欲立而立人、已欲达而达人”；“仁者爱人”；墨子：“兼相爱、交相利”、“爱人若爱其身”、“爱人者；人必从而爱之，利人者，人必从而利之；孟子：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”、民为贵、社稷次之，君为轻”；……以上充分体现人本主义思想，这有利于协调家庭、社会的各种人际关系，也能够由强调整体利益而成为社会变革的一种力量。
3、讲求谦敬礼让，强调克骄防矜。
4、倡导言行一致，强调恪守诚信5、追求精神境界，把道德理想的实现看作是一种高层次的需要。
大学生教学设计思政课教案模板
一、课程基本信息1. 课程名称：马克思主义基本原理概论2. 授课对象：大学生3. 授课时间：2课时4. 授课地点：教室5. 授课教师：[教师姓名]二、教学目标1. 知识目标：- 了解马克思主义基本原理的形成背景、主要内容和发展历程。
- 掌握马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义的基本概念和核心观点。
- 理解马克思主义在中国的发展及其对中国革命和建设的重要意义。
2. 能力目标：- 培养学生的理论思维能力和批判性思维能力。
- 提高学生运用马克思主义基本原理分析和解决实际问题的能力。
- 增强学生的社会实践能力和团队合作能力。
3. 情感态度和价值观目标：- 增强学生的爱国主义情怀和社会责任感。
- 树立正确的世界观、人生观和价值观。
- 培养学生的集体主义精神和奉献精神。
三、教学内容1. 第一课时- 主题：马克思主义基本原理的形成背景- 内容：- 马克思主义产生的时代背景- 马克思、恩格斯的主要著作和理论贡献- 马克思主义的科学性和革命性2. 第二课时- 主题：马克思主义哲学的基本原理- 内容：- 唯物史观和剩余价值学说- 马克思主义哲学的基本特征- 马克思主义哲学在当代的发展四、教学方法和手段1. 教学方法：- 讲授法：系统讲解马克思主义基本原理。
- 讨论法：引导学生参与课堂讨论，激发学生思考。
- 案例分析法：通过分析典型案例，帮助学生理解马克思主义基本原理。
- 实践教学：组织学生参观爱国主义教育基地，增强学生的社会责任感。
2. 教学手段：- 多媒体课件：展示教学图片、视频等资料，丰富教学内容。
- 黑板板书：板书重点内容，帮助学生记忆。
- 教学案例：提供典型案例，引导学生思考。
五、教学过程1. 导入：通过提问或案例分析，激发学生学习兴趣。
2. 讲授：系统讲解马克思主义基本原理。
3. 讨论：引导学生参与课堂讨论，分享学习心得。
4. 案例分析：通过分析典型案例，帮助学生理解马克思主义基本原理。
5. 总结：总结本节课的重点内容，布置课后作业。
(完整版)思政课教案3篇
(完整版)思政课教案3篇教案是教师根据课程标准、教学大纲和教材要求, 结合学生实际情况, 以课时或题目为单位, 对教学内容进行具体设计和安排, 使教学活动顺利有效地进行的一种实践性教学文件, 教学步骤、教学方法等。
以下是为大家整理的关于(完整版)思政课教案的文章3篇 ,欢迎品鉴！____年5月, 教育部颁布了《高等学校课程思政建设指导纲要》（以下简称《纲要》）, 对课程思政的开展明确了路线图。
贯彻落实《纲要》精神, 要发挥课堂教学这一主渠道, [2]将课程思政融入课堂教学建设全过程。
[3]课程思政教学旨在将价值塑造、知识传授、能力培养融为一体, 寓价值观引导于知识传授和能力培养之中, 帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观。
设计课程思政教学, 必须紧紧围绕这一目标, 以《纲要》为依据和遵循, 坚持以学生为本原则, 以激发学生课程思政学习兴趣、引导学生深入思考、丰富学生学习体验与提升学习效果为指向, 科学设定教学目标、优化课程思政内容供给、创新课程思政教学方法、改进课堂教学管理、科学进行教学评价, 进而推动课程思政卓越教学、塑造课程思政高效课堂。
一、课程思政的教学目标设计《纲要》要求: 要根据不同学科专业的特色和优势, 深入研究不同专业的育人目标, 教学上要落实到课程目标设计。
贯彻这一要求, 需要研制专业的思想政治教育目标, 形成具体专业课程的思想政治教育目标, 细化为课堂的思想政治教育教学目标。
1. 专业的思想政治教育教学目标设计体系化的专业课程思想政治教育教学目标的确立, 能有效克服专业课程在教学目标设置上各自为战和重复（内耗）的问题。
而研制体系化的专业的思想政治教育教学目标是一项集体性工作, 需要学校课程思政领导小组专家、专业负责人、专业课程负责人、思想政治理论课教师, 基于课程思政首席教师负责制, 从以下三方面开展合作: 第一, 立足专业课程的课程布局和课程特征, 梳理形成专业课程的思想政治教育教学目标框架。
课程思政教材设计方案模板
一、课程基本信息1. 课程名称：2. 课程性质：3. 适用专业：4. 所属类别：5. 授课教师：6. 计划学时：二、教学目标1. 知识目标：- 学生应掌握本课程的基本概念、基本原理和基本方法。
- 学生应了解相关领域的最新研究成果和发展趋势。
2. 能力目标：- 学生应具备运用所学知识分析和解决实际问题的能力。
- 学生应提高自主学习、团队合作和创新能力。
3. 思政目标：- 培养学生的社会主义核心价值观。
- 增强学生的社会责任感和使命感。
- 塑造学生的道德品质和人格魅力。
三、教材内容1. 教材结构：- 按照教学目标，将教材分为若干章节。
- 每章内容应涵盖知识目标、能力目标和思政目标。
2. 教材内容：- 结合专业知识，融入思政元素。
- 案例丰富，贴近实际，增强学生的兴趣和参与度。
3. 教材编写风格：- 语言简练，通俗易懂。
- 图文并茂，增强视觉效果。
四、教学方法1. 讲授法：- 课堂讲授为主，突出重点、难点。
- 结合多媒体教学，提高教学效果。
2. 案例分析法：- 通过分析典型案例，引导学生思考，培养学生的批判性思维。
3. 小组讨论法：- 分组讨论，培养学生的团队合作能力。
4. 实践教学：- 开展实验、实习、实训等实践活动，提高学生的动手能力。
五、教学评价1. 课堂表现：- 学生参与课堂讨论、提问等活动的积极性。
2. 作业与测试：- 作业完成情况、测试成绩。
3. 思政评价：- 学生的思想道德素质、社会责任感等方面。
六、教材建设1. 教材编写：- 结合教学实际，编写符合课程要求的教材。
- 注重教材内容的科学性、系统性和实用性。
2. 教材修订：- 定期对教材进行修订，保持教材的时效性和先进性。
3. 教材推广：- 将优秀教材应用于教学实践，提高教学质量。
注：本模板仅供参考，具体实施方案可根据课程特点和教学需求进行调整。
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一、课程介绍
（一）课程性质
《思想道德修养与法律基础》课程是学院各专业的公共基础课，是中宣部、教育部规定的全国各大高校大学生的必修课之一，是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。
2、生活环境的变化（由以家庭为依托，变为独立参与学校集体生活）
首先，衣、食、住、行、学等日常问题都要自己安排。特别是要学会计划用钱，开始一两个月用不完，后来越来越不够用。
其次，人际关系是多方位的。在座的各位来自省内的不同地方，甚至还有省外的，在兴趣爱好、饮食、语言、作息、卫生等生活习惯方面存在差异。但现在大家一起生活，生活习惯难免会有些不同，步调有不一致的时候，同学们要学会和各式各样的人打交道，主动加强沟通和交流。
5分钟
介绍课程整体情况
30分钟
理论讲述“大学生活的特点”
其次要学做人；第三是学处事。
（2）学习的途径更多：
书本、老师、同学、互联网
（3）评价标准多元化 ：
高中——成绩 大学——综合能力
奖学金评比，要求对学生德、智、体等方面的情况进行全面考核。专业成绩、思想道德评价、社会服务评价、各级各类活动奖项等等都被纳入了评分体系中。
④《大学生思想政治课目标训练手册》，北京师范大学出版社，刘玉娟等主编
教学
手段
课堂讲授、课堂讨论、 案例分析
教学组织
教学
过程
提要
①告知教学内容和教学目的
②引入任务项目
③操练初步或基本能力
④深化对基本能力的体会
⑤归纳本次课的知识点和能力
⑥训练本次课所要求的能力
⑦总结
作业布置
结合自己的专业，制订一份大学学习计划书
教师教案
（XXXX-XXXX学年第X学期）
课程名称
授课班级
教 研 室思政
主讲教师
职 称
（扉页）
课程名称
思想道德修养与法律基础
授课班级
××专业××班
课程类型
必修课
公共课（√）；专业基础课（）；专业课（）
选修课
限选课（）；任选课（）
授课方式
讲授（√）；实践课（√）；
其它（）
考核方式
考试（√）；考查（）
课程教学
⑤信用原则。信用是成功的伙伴，是无形的资本，也是中华民族的古老传统。信用原则要求大学生在人际交往中做到言必信，行必果。答应做到的事情不管有多难，也要尽自己的最大努力做到。如果经再三努力而没有实现，则应当诚恳说明原因，不能有“凑合”、“对付”的思想。守信用者能叫真正的朋友；不守信者只能交一时的朋友或终将被抛弃。
③构建和谐的人际关系
教学
重点
①大学生活的特点②树立新的学习理念③构建和谐的人际关系
教学
难点
大学生活的适应；人际关系的处理
教学资源
教学
参考
资料
①《思想道德修养与法律基础》，高等教育出版社2007年修订版
②《“思想道德修养与法律基础”课教学案例解析》，戴艳军、杨慧民主编，高等教育出版社2008年版
③《“思想道德修养与法律基础”教师参考书》，高等教育出版社，刘书林主编
在入学后
1、失望感：未进大学前把大学理想化
2、自卑感：进入大学后，人才荟萃，高手林立 ，没有特长….
3、孤独感:思念家乡以及重新确立新的人际关系
4、空虚感:高中时的紧张氛围和大学相比
5、被动感：过去凡事都有班主任安排好，现在什么都要靠自己，感到很不习惯。
总结：大学生活常见的不适应现象主要有：学习方法、人际交往、恋爱、心理健康等方面的问题。这些都是属于大学新生的普遍现象。我们大可不必以为只有自己是这样子的，所以我们要以积极的态度，勇敢地面对这些问题，主动而努力地去调整和适应大学的生活。
授课日期
年 月 日
教学目标
知识目标
①大学生活的特点
②大学学习的特点、方法
③人际交往的特点
④人际交往的原则和艺术理
技能目标
①能正确分析大学学习的特点，并能树立新的学习理念，运用正确的学习方法进行大学学习
②能灵活运用人际交往原则，正确处理自己的人际关系，创造和谐的人际环境
素质目标
①适应中学到大学的转变
②养成良好的学习习惯
⑥互助互利原则。互助就是当一方需要帮助时，另一方要力所能及的给对方提供帮助，这种帮助可以是物质方面的，也可以是精神方面的；可以是脑力的，也可以是体力的。坚持互助互利原则就要破除极端个人主义，与人为善，乐于帮助别人。同时又要善于寻求他人帮助。
我改变不了学校的一切，我只能改变自己。饭菜不合口味，我尽量合理调配；学习不适应，多向师哥师姐请教；同学不熟悉，鼓起勇气主动打招呼……很快，我靠自己的努力适应了大学生活，我战胜了自己，我长大了，也成功了。
分析：案例1是典型的针对学习要求的变化，不能适时调整自己的学习目标和学习方式，而消极应对的“混”日子行为。案例2中反映出了大学新生刚入学后，对学习要求、生活环境、社会活动的变化一时措手不及，而出现的不适应现象。但案例2中的同学给我们做了一个很好的表率，就是他对这些不良适应情况进行了积极调整，以至于很快的适应了大学生活。这是值得我们学习的。
从学生的讨论结果中，概括出大学生活的特点：①大学是知识的海洋；②大学有教书育人的良师；③大学有浓厚的学习研究和成才氛围；④与中学生活相比，大学生活发生了显著变化。这些变化主要表现在：
1.学习要求的变化
（1）学习内容更为广泛
首先要完成顺利毕业要求的课程。大学主要实行的是学分制，我们学校也是。除了公共课（体育、英语、思修等）、专业课属于必修课外，同学们还需要根据个人的兴趣和能力选择选修课，修满必要的学分后才能正常毕业。（140个学分）另外，还要通过英语和计算机等级考试。
（二）学分学时
学分：3 学时：51
（三）主要的教学方式
分小组讨论（学生可以宿舍为单位记性分组）
（四）考核方式
平时考核（考勤、课堂表现、作业和社会实践）占40%，期末考核占60%。
二、认识大学
提问：你在高中时认为大学生活是什么样子的？通过军训几周的实际体验大学生活又是什么样子的？
（学生分小组讨论，5分钟，个体发言，师生总结）
总学时数
48
学分数
3
学时分配
理论课40学时；实践课8学时；
教材名称
思想道德修养与法律基础
作者
本书编写组
出版社及
出版时间
高等教育出版社2008.8
指定参考书
①《思想道德修养与法律基础》课教学案例解析
②《思想道德修养与法律基础》教师参考书
③大学生思想政治课目标训练手册
作者
戴艳军
杨慧民
刘书林
刘玉娟
王向明
李锡铭
③宽容原则。宽容是一个人乐观自信，意志坚定，胸怀宽广的表现。宽容是人际交往中关键性的东西。但宽容并不是丧失自我，而是在坚持原则和自爱的基础上，以博大的胸怀交纳别人，让他人和自己幸福快乐每一天。
④求同原则。它是成功交往的保障。但求同不是毫无原则的迎合，而是求同彼此需求的东西，朝着矛盾的解决或关系的密切之一方向求同。
第三，竞争是多元化的。进入大学后与别人比较的方面越来越广泛，而不仅仅是学习成绩，比如还有体育、文艺修养等，当选班干部，入党，找工作等，学会在合作中竞争，在竞争中合作变得非常重要。
3、社会活动的变化（由熟人社会的交往转变为生人社会的交往）
首先，校园内的社团活动丰富多彩。中学时期课余时间很少，校园生活单一。进入大学后，党组织、团组织、学生会、班委会等各种社团组织活动增多，各种课余活动也丰富多彩。同学们可以根据自己的特点、爱好、时间和精力积极参加各种活动。找到自己感兴趣的社团，先看看它的性质、以前组织的活动，再找师哥师姐聊聊，看该社团的口碑如何，最后要看它的会费是否合理。如果上述方面你都能满意，那就去报名吧!精力有限，建议同学们参加一到两个社团，不要贪多，正确处理好各种学生组织工作与学习的关系。合理安排课余生活，锻炼自己的能力，提高自身素质。
出版社及
出版时间
高等教育出版社2015.9
高等教育出版社2008.9
北京师范大学出版社2010.8
教研室
审核意见
负责人：
年月日
系（部）审查
意见
负责人：
年月日
教务处
检查意见
负责人（或经办人）：
年月日
注：表中（）选项请打“√”பைடு நூலகம்
第1周，第次课
授课章节
入学适应教育（一）
授课方式
讲授（ √ ） 实践（ √ ） 其他：
①平等原则。平等是建立良好人际关系的前提。我们在交往中互相尊重，彼此尊重人格，爱好，风俗和习惯。坚持平等的交往原则，就要正确评价自己，不要光看自己的优点，盛气凌人，也不要只见自身的弱点，盲目自卑，尊重他人的自尊心和情感，不能“看人下菜碟”。
②真诚原则。真诚是做人之本，是美好品德的体现。真诚待人是人际交往中最有价值，最重要的原则。人之相识，贵在坦诚。大学生无论与什么人交往，都要摈弃虚伪，在交往中表里如一。真诚想待，言行一致，信守格言，这样才能因赢得别人的拥戴，才能延续和他人交往，使人际关系得到巩固和发展。
（三）培养优良学风
养成优良学风，应在勤奋、严谨、求实、创新上下功夫
（四）确立成才目标，塑造崭新形象
成为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人
崭新形象：
理想远大、热爱祖国。追求真理、善于创新。德才兼备、全面发展。
视野开阔、胸怀宽广。知行统一、脚踏实地。
（五）构建和谐的人际关系
1）人际交往原则
2）树立全面学习的理念—— “多见者博，多闻者智”