小学软笔书法课程实用标准化
小学《软笔书法》校本课程纲要
D等：执笔姿势不正确，笔法不正确。单字结构基不合理，章法布局存有毛病。
主要参考文 献
[1]何海林主编，九成宫醴泉铭[M],上海:上海辞书出版社，2010
[2]何海林主编，颜勤礼碑[M]，上海:上海辞书出版社，2010
[3]田英章，田英章毛笔楷书入门教程[M]，上海:上海交通大学出版社，2010
同学们，结合这个动画片说一说怎么样才能写好字？
生：
师：出示习书方法幻灯片，并结合软硬笔书法讲授临摹概念，引导学生以以往经验理解
读帖：
摹帖：仿影法、描红法、双钩填墨法、单钩填墨法
临帖：对临法、背临法、意临法、创临法
学习书法要做到“三定三到”，即定师定时定量；心到眼到手到，要恪守“不比法帖莫練字，臨未相似勿罷休”的古训，持之以恒。天道酬勤。
砚台：宁可三日不沐面，不可一日不洗砚。务必用后清洗砚台，不使砚台内存有剩墨。剩墨也不可倒入摸瓶内，以防墨汁变质。
学生说说自己对书法的认识
了解文房四宝
如何选择毛笔
备
注
教案2
单元
1设计者：
单元课时
1
主题
习书方法、坐姿与执笔
总课时
1
第1课时
背
景
分
析
本课时以习书方法、坐姿执笔为主题，融合软硬笔书法相同之处引导学生进一步明确科学的习书方法，规范的坐姿执笔姿势，使学生了解错误执笔坐姿产生的不良影响和规范坐姿执笔的益处；引导学生向历代书法家学习，激发写好字的愿望，树立远大理想
备注
《软笔书法》课程教案
教案1
单元
1设计者：
单元课时
1
主题
汉字、书法与文房四宝
基础软笔书法教育方案：小学篇
基础软笔书法教育方案：小学篇1. 引言本文档旨在提供一份基础软笔书法教育方案，适用于小学阶段的学生。
软笔书法是中国传统文化的重要组成部分，对培养学生的审美情趣、艺术创造力和文化素养具有积极意义。
2. 目标通过本方案的实施，旨在达到以下目标：- 培养学生对中国传统文化的了解和热爱；- 培养学生的写字技能和书法基本功；- 培养学生的审美能力和艺术创造力；- 培养学生的文化素养和人文精神。
3. 教学内容3.1 书法基本功训练- 笔的握法与姿势；- 基本笔画的练，如横、竖、撇、捺等；- 基本字形的练，如一、丨、丿、丶等；- 基本结构的练，如横画结构、竖画结构等。
3.2 字的研究与书写- 研究常用汉字的基本笔画和结构；- 研究书写常用汉字，并注重字形的规范与美观；- 练书写简单的词语和短句。
3.3 作品创作与展示- 学生根据所学书法基本功和字的知识，创作简单的书法作品；- 组织书法作品展示活动，鼓励学生展示自己的创作成果。
4. 教学方法4.1 示范教学法老师通过示范正确的握笔姿势和书写动作，引导学生研究和模仿。
4.2 个性化指导法针对每个学生的不同特点和水平，给予个别指导和辅导，帮助学生克服困难。
4.3 练与创作相结合在基本功练的基础上，鼓励学生进行自由创作，培养学生的艺术创造力和表达能力。
5. 评价与奖励5.1 书法作品评价根据学生的书法作品的字形规范、结构美观和艺术感染力等方面进行评价。
5.2 学生表现奖励对于在书法教育中表现出色的学生，可以给予适当的奖励和表彰，激励他们更好地研究和创作。
6. 实施计划制定详细的教学计划，合理安排教学时间和内容，确保教学进度和质量。
7. 教学资源准备必要的教学资源，如书法教材、练册、作品展示等，以支持教学的顺利进行。
8. 结束语通过本基础软笔书法教育方案的实施，我们相信能够培养学生的书法基本功，提高他们的艺术鉴赏能力和文化素养，让他们在中国传统文化的熏陶下，成为有道德情操和审美能力的新时代少年。
2024年小学毛笔书法标准教案(
2024年小学毛笔书法标准教案(一、教学内容本节课我们将学习小学毛笔书法教材第四章《基本笔画与结构》，详细内容主要包括基本笔画的学习和练习，以及简单汉字的结构分析。
二、教学目标1. 让学生掌握毛笔书法的基本笔画，如横、竖、撇、捺等。
2. 培养学生观察汉字结构的能力，提高书法作品的美观度。
3. 培养学生的耐心和毅力，提高对书法艺术的兴趣。
三、教学难点与重点难点：基本笔画的熟练运用和汉字结构的把握。
重点：横、竖、撇、捺等基本笔画的书写方法以及简单汉字的结构分析。
四、教具与学具准备教具：毛笔、墨汁、宣纸、教学PPT、书法教材。
学具：毛笔、墨汁、宣纸、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示书法作品，引导学生欣赏，激发学习兴趣。
2. 基本笔画教学（15分钟）① 讲解横、竖、撇、捺等基本笔画的书写方法。
② 示范书写，学生跟随练习。
3. 汉字结构分析（15分钟）① 分析简单汉字的结构特点。
② 示范书写，学生跟随练习。
4. 例题讲解（10分钟）选取教材中的典型例题，进行讲解和示范。
5. 随堂练习（15分钟）学生根据所学知识，进行随堂练习，教师巡回指导。
② 学生展示自己的练习作品，互相交流学习。
六、板书设计1. 小学毛笔书法——基本笔画与结构2. 内容：① 基本笔画：横、竖、撇、捺等② 汉字结构：左右结构、上下结构、全包围结构等七、作业设计1. 作业题目：（1）练习基本笔画，每个笔画写一行。
（2）临摹教材中的简单汉字，注意结构。
2. 答案：（1）基本笔画：横、竖、撇、捺等。
（2）简单汉字：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生参加书法兴趣小组，提高书法水平。
（2）组织书法比赛，激发学生的学习兴趣。
（3）引导学生欣赏名家的书法作品，提高审美能力。
重点和难点解析1. 基本笔画的书写方法。
2. 汉字结构的特点分析。
3. 例题的讲解和示范。
4. 学生随堂练习的指导和反馈。
5. 作业设计的针对性和答案的准确性。
小学软笔书法教学计划（共5篇）
小学软笔书法教学计划（共5篇）第1篇：软笔书法教学计划软笔书法教学计划小学生书法进课堂是实施素质教育的一个重要方面，书法是汉字书写的艺术学习汉字写为始，说的就是写好汉字。
把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。
一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。
对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。
本学期新公中中心校启动小学生书法进课堂，诵经典学书法就成了小学阶段一项重要的基本功训练。
本学期教学目标：一、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
1、首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。
从起始年级开始着手，教学生坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。
2、硬笔有硬笔的抓法，毛笔有毛笔的执笔方法。
使用哪种笔就规范哪种执笔方法。
3、正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。
4、笔墨纸砚是配套的，除了硬笔书法之外，学写毛笔字要有配套的纸墨，即宣纸和墨汁。
根据不同的年级和书写的水平教学生使用规范的纸墨。
同时要培养良好的用墨习惯。
5、在养成良好书写习惯的同时，时刻注意渗透中国传统文化教育，弘扬中国书法。
落实真正意义上的书法教育。
二、选择良好的书法教材和正确的书写方法1、写毛笔字应根据不同年级指定不同教材，以标准的楷书字为范本指定临行字帖，以书法教材，毛笔字贴规范的学习书法。
不开形式上的书法课。
更不以语文课上的写字代替书法课。
2、书法不同于语文课上的写字，除了写够一定得笔画之外，要掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首，还有更重要的起笔、行笔、顿笔、回峰、收笔要求和技巧。
对初学书法的小学生一定要严格要求，不求一堂课、一周、一月、一学期写多少，但求一个字写多好。
小学阶段的软笔书法教学设计
小学阶段的软笔书法教学设计简介本文档旨在设计一套适用于小学阶段的软笔书法教学方案，帮助学生在书法技能和艺术鉴赏方面得到全面发展。
教学目标1. 培养学生对软笔书法的兴趣和热爱2. 掌握基本的软笔书法技巧和字体结构3. 提高学生的书写速度和书法品质4. 培养学生的艺术鉴赏能力和审美观念教学内容1. 明确基本字帖的选择，包括楷书、行书和草书等不同字体的练2. 研究软笔的使用方法和正确握笔姿势3. 通过模仿和练，掌握基本的笔画和字体结构4. 研究书法作品的欣赏和分析，了解不同字体的特点和表现形式教学步骤1. 兴趣培养阶段：- 利用图片、视频等多媒体展示优秀的书法作品，引发学生对书法的兴趣- 组织观摩活动，参观书法展览或请书法家进行现场示范- 鼓励学生自由练，培养他们的创造力和想象力2. 基础技巧训练阶段：- 选择适合小学生的基本字帖，进行字形练和基本笔画的训练- 引导学生正确握笔姿势，培养良好的写字惯- 组织书法比赛或班级展示活动，激发学生的研究积极性3. 字体结构与创作阶段：- 研究不同字体的基本结构和特点，如楷书、行书和草书等- 练模仿优秀书法作品，培养学生的字体表现能力- 鼓励学生进行个性化创作，发挥他们的想象力和创造力4. 作品欣赏与评析阶段：- 展示优秀的书法作品，引导学生欣赏和品味书法艺术- 分析不同字体的特点和表现形式，培养学生的艺术鉴赏能力- 组织学生互评互鉴活动，促进学生之间的交流和研究教学评估1. 学生作品评分：根据书写速度、字体结构和书法品质等方面进行评估2. 学生自我评估：要求学生自觉检视自己的作品，找出不足并提出改进意见3. 教师评估：通过观察学生的课堂表现和作品质量，评估学生的研究情况和进步程度教学资源1. 书法字帖和教材：选择适合小学阶段的字帖和教材，包括基本字形和字体练内容2. 多媒体设备：利用图片、视频等多媒体展示书法作品和示范过程3. 书法工具：提供软笔和墨汁等书写工具，确保学生能够正确使用和练结束语通过本套软笔书法教学方案，希望能够激发学生对书法的兴趣和热爱，培养他们的书写技能和艺术鉴赏能力。
小学生软笔书法教程计划
小学生软笔书法教程计划1. 简介这份文档旨在提供一份小学生软笔书法教程计划，帮助小学生研究和掌握基本的软笔书法技巧。
本计划的目标是通过简单的策略和方法，让小学生能够独立研究和提高软笔书法的水平。
2. 教学目标- 培养小学生对软笔书法的兴趣和欣赏能力。
- 研究并掌握基本的软笔书法字体和技巧。
- 培养小学生对书法作品的审美和创造能力。
3. 教学内容和步骤第一阶段：基础练- 研究软笔的基本用法和握笔姿势。
- 练基本笔画的书写，如横、竖、撇、捺等。
- 练基本字体的书写，如楷书、行书等。
第二阶段：常用字练- 研究并练常用字的书写，如人名、地名、常用词汇等。
- 强化对字体结构和笔画的理解。
第三阶段：书法作品创作- 研究欣赏优秀的书法作品，培养审美能力。
- 练模仿优秀作品，提高书法技巧。
- 鼓励小学生创作自己的书法作品，培养创造力。
4. 教学方法- 示范教学：教师进行书写示范，让学生观摩。
- 导入教学：通过展示优秀书法作品或故事等引起学生兴趣。
- 练训练：给学生提供大量的练素材，定期进行练和评估。
- 鼓励创作：鼓励学生进行自由创作，展示和分享自己的作品。
5. 教学评估- 定期进行书法作品展示和评比，鼓励学生参与。
- 观察学生的书写姿势、笔画结构等方面，进行个别评估和指导。
- 收集学生的作品，进行评估和反馈，帮助他们提高。
6. 资源准备- 软笔、练纸、墨水等书写工具。
- 优秀的书法作品和教学素材。
- 学生作品的展示和评估平台。
7. 时间安排根据实际情况和学生的研究进度，合理安排每个阶段的时间，确保学生有足够的时间进行练和创作。
8. 教学辅助- 可以邀请专业书法老师进行指导和讲解。
- 利用互联网资源，提供在线教学和研究资料。
以上是小学生软笔书法教程计划的基本内容和安排，希望能够帮助小学生研究和提高软笔书法的技巧。
通过坚持练和创作，相信每个小学生都能够取得进步并享受书法艺术带来的乐趣。
2024年三年级毛笔书法标准教案
2024年三年级毛笔书法标准教案一、教学内容本节课的教学内容选自《毛笔书法基础教程》第三单元“行书入门”，具体包括第三章“行书基本笔画”和第四章“行书结构原则”。
详细内容涉及行书的基本笔画练习，如横、竖、撇、捺、折等，以及行书结构原则的学习，如左右结构、上下结构、包围结构等。
二、教学目标1. 让学生掌握行书的基本笔画，并能正确书写。
3. 让学生了解行书结构原则，提高书法审美能力。
三、教学难点与重点教学难点：行书结构的掌握，笔画之间的搭配与联系。
教学重点：行书基本笔画的书写方法，良好书写习惯的培养。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件、毛笔、墨汁、宣纸。
学具：毛笔、墨汁、宣纸、字帖。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示一幅优美的行书作品，让学生欣赏，激发学习兴趣。
2. 新课内容学习（15分钟）讲解行书基本笔画，配合示范，让学生跟随练习。
3. 例题讲解（15分钟）选择几个典型的行书结构原则，进行讲解和示范，让学生理解并模仿。
4. 随堂练习（10分钟）让学生进行行书基本笔画和结构的练习，教师巡回指导。
5. 互动环节（5分钟）学生互相展示自己的练习成果，交流心得。
7. 课后作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生课后继续练习。
六、板书设计1. 黑板左侧书写行书基本笔画，右侧展示行书结构原则。
2. 在黑板中央展示一幅行书作品，标注重点笔画和结构。
七、作业设计江山如画，一时多少豪杰。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
同时，鼓励学生参加书法比赛、参观书法展览等活动，提高他们的书法兴趣和审美能力。
对于学有余力的学生，可以适当增加难度，学习更多行书技巧和名篇佳作。
重点和难点解析：1. 教学难点：行书结构的掌握，笔画之间的搭配与联系。
2. 教学重点：行书基本笔画的书写方法，良好书写习惯的培养。
3. 作业设计：作业题目的选取和答案的准确性。
小学软笔书法课教案(毛笔书法教案
小学软笔书法课教案(毛笔书法教案一、教学内容本节课我们将学习人教版《小学软笔书法》第三单元“基本笔画”的第1节“横、竖、撇、捺”。
通过本节课的学习，学生将掌握软笔书法的基本笔画技巧，了解毛笔书法的基本要领，并能运用到实际书写中。
二、教学目标1. 让学生掌握横、竖、撇、捺的基本笔画技巧。
2. 培养学生正确的书写姿势和握笔方法。
3. 提高学生对毛笔书法的兴趣，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：横、竖、撇、捺的书写技巧和力度掌握。
教学重点：正确的书写姿势和握笔方法。
四、教具与学具准备教具：毛笔、墨汁、宣纸、教学课件、黑板。
学具：毛笔、墨汁、练习纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一幅优美的软笔书法作品，引导学生欣赏，激发学生对毛笔书法的兴趣。
2. 讲解基本笔画（10分钟）讲解横、竖、撇、捺的基本笔画技巧，强调书写时的力度、速度和方向。
3. 示范与练习（15分钟）教师现场示范横、竖、撇、捺的书写方法，学生跟随教师一起练习。
4. 随堂练习（10分钟）学生在练习纸上独立完成横、竖、撇、捺的书写练习，教师巡回指导。
5. 互动环节（5分钟）学生互相评价对方的练习作品，教师给予点评和鼓励。
六、板书设计1. 小学软笔书法——基本笔画2. 内容：横：起笔、行笔、收笔竖：起笔、行笔、收笔撇：起笔、行笔、收笔捺：起笔、行笔、收笔七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习纸上的横、竖、撇、捺练习。
选择一首自己喜欢的古诗，用软笔书法进行书写。
2. 答案：课后练习纸上的横、竖、撇、捺练习答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对基本笔画的学习兴趣较高，但部分学生在书写力度和方向上还需加强练习。
2. 拓展延伸：布置学生课后收集自己喜欢的软笔书法作品，下节课分享。
邀请家长参与课后练习，共同提高学生的书法水平。
重点和难点解析1. 教学目标中关于学生掌握横、竖、撇、捺的基本笔画技巧。
2. 教学难点，即横、竖、撇、捺的书写技巧和力度掌握。
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小学软笔书法课程标准①
一．导言
中国文字（这里仅指汉字）的诞生，标志着中国历史由传说时代进入信史时代，有文字即有文献，这些文献作为政治经济、生产技术、天文历史、思想信仰、文化艺术的一种载体呈现在后人面前，为后人缩减了摸索经验的过程，让社会发展和进步不再以万年为单位计。
文字的出现，是人类社会步入文明的里程碑和新纪元。
中华民族重视书法艺术已有悠久的历史，早在西周时期，就提倡儿童学“六书”。
实际上，每个孩子的文化学习，确切地说就是从学字开始的，没有人可以离开中国的文字来学习中国文化。
而学字不可避免地要写字，当对写字有一定的要求时，就有了书法。
从这个意义上来说，中国书法对学生的文化的继承与学习是具有重要意义。
书法之于教育，首先是素质培养的需要。
随着社会对人才的选择更具综合型、外向型、多规格、多层次等高素质的标准，教学改革也随之不断深化。
素质之根本是在于良好的个性的培养，中国书法教育自古以来都被认为是培养良好行为的好途径。
古有“身正才能心正，心正才能字正”、“腹有诗书气自华，笔墨到处自生花”，可知书法对人格的影响。
书法成就需要知难而进的精神，才能有精进之日。
书法训练可以养成学生头正、身正、足安的书写姿势，执笔端正、平心静气地沉浸于中国文化之甘醇氛围；养成沉着、稳健、认真的个性和克服困难、勤奋耐心的积极向上的人格特征。
书法教育对学生个性品质的培养，具有重要意义。
二．课程目标
1.技能目标：
人人能正确地使用毛笔临写一种风格的楷书，做到提按明显，笔画，结构具有明显的本特征，有一定的背临能力。
能创作简单的毛笔书法作品。
2.知识目标：
养成良好的书写姿势和书写习惯。
初步了解书法与写字的区别，热爱祖国的语言文字。
培养学生对书法艺术的热爱。
知道书法作品的基本要素，知道一些书法的基本知识。
能初步的评点和欣赏一副书法作品。
掌握一些常见的繁体字。
3.过程与方法目标：
能积极主动地参与书法实践活力，在活动中善于向教师、同学和前人学习，又能进行独立的创造活动，掌握书法的表现、欣赏、评价，创作等基本方法，了解审美过程的基本要求，形成良好的书法学习习惯。
4.情感与价值观目标：
知道良好的书写姿势和书写习惯是学习的基础。
在了解了书体和文字演变的有关知识后，进一步体会汉字的优美和独特魅力。
培养对艺术的热爱，感受祖国传统艺术的博大精深。
养成做事有条理的习惯，懂得做人要踏实的道理。
知道学习需要持之以恒。
三．课程容
第一．小学生练书法应从楷体入手，因此以欧颜柳体为本，我们的课程中选的是柳体。
第二．各个年级学习不同阶段的书法容。
1.小学一年级学习毛笔的握笔姿势以及书写姿势，基础笔画的书写和练习，掌
握书法基本要领。
常用的重点笔画有：点、横、竖、钩、撇、捺、折、提
通过示与详细的讲解让孩子们了解书法的笔画是如何写的。
老师主要是讲解和示，学生则以描红为主体，如：
2.二年级学生在基础笔画的练习上简单学习字的书写，主要是体会、学习笔画
如何在字中间变化。
临摹字帖中独体字如：天，小，人，工，火等，将此类字学熟，再进行笔画繁多的字学习，就相对容易。
主要是描红字帖上的本。
相同的点在不同字中的书写
相同的撇在不同字中的书写
相同的捺在不同字中间的变化
3.培养三、四年级学生对书法的艺术欣赏、逐步加深学生对书法的兴趣，渐渐
写出书法的美。
掌握书法中相同笔画在不同字体中的变化。
临摹简单字，此时学生能够做到放下描红本，看着字帖独立地摹写。
4.五年级学生能够独立的书写一些基本字，能够做到字帖在心中，脱离字帖能
够自己写出简单的字，基本掌握了简单字的书写。
能独立完成一两作品。
四．教学建议
1.课时安排方面
为了确保活动的有序实施，高质运转，时间可从以下几个方面予以落实：
1)二年级，均从每周的“校本”课中安排一节；三、四、五年级从语文课中每
两周安排一节，集中进行书法训练。
2)鼓励并指导学生充分利用课余时间，认真练习。
一、二年级每天确保15分
钟；三——五年级，每天确保20分钟以上。
2.教学方法方面
充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，教师是学习活动的组织者和引导者，应转变观念，不断提高自身的素质，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学习。
3.教学原则方面
1)重视启发性原则：培养学生学习书法的兴趣、提高学生的观察思维能力、使
学生形成书写书法的技能。
在教学的过程中，老师的教仅仅是外因，而学生的学才是教学的核心，是因。
只有因起作用，才可能产生效果。
因此应该在
教学过程中注重正确引导。
2)重视巩固性原则：鼓励学生多多练，通过练习巩固教学，并逐步形成软笔书
法书写的技巧和技能。
3)重视可接受性原则：教学中不可急于求成，急功近利。
应充分遵循规律，结
合学生的认知水平，联系学生的实际，给予正确恰当地引导。
对学生取得的每一点进步都要及时给予鼓励，充分激发学生学习书法的积极性。
五．课程评价
1.评价原则
（1）激发学生对于书法的兴趣。
让学生动起来，让课堂活起来，充分发挥学生的主观能动性。
（2）感受中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧和人类优秀文化的营养。
培养学生热爱祖国语言文字的情感。
了解书法的艺术价值和实用
价值，充分认识学习和继承书法艺术的重要意义。
2.评价容
（1）学生的学习习惯
注意学生写字的姿势：头正、身直、臂开、足平和学生是否拥有正确
的握笔方法和正确书写姿势，重视学生书写的正确、规、端正、整洁、
美观。
引导学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。
学会分析汉
字的间架结构。
（2）学生的学习态度
主要通过教师来考察学生是否能够积极参与课程活动，努力克服困难
完成作业。
（3）学习情况与成果
主要通过学生的作业情况来评定，是否能够达到相应年级的标准，是
否基本掌握了书法的基础技能以及正确的书写姿势。
六．保障措施
1、营造氛围
开展广泛的宣传活动，利用宣传橱窗、班级黑板报、晨会时间、家长会、报刊等平台宣传书法进课堂的意义，让学生明确书写一笔好字的重要性和必要性；介绍切实可行习字的方法，让学生习得得法；宣讲古今中外的书法大师热爱书法，苦练书法的故事，使学校营造出一种人人爱书法的良好氛围。
2、师资力量
聘请具备一定的书法创作能力与鉴赏能力，掌握了较全面的书法理论知识的老师进行教学，或者是有书法功底的语文教师进行教学。
3、各学科之间的配合
各学科老师要严格要求学生规书写平时的作业。
同时，努力提高课堂教学的效率，严格控制学生的课后作业量，确保学生的课外练习书法时间不受影响。
4、采取多种教学方法
教学中可以尝试运用以下教学方法实施教学：
1)示教学法：教师在学生书写的原作上做笔法、结构、章法等的修改讲解。
2)临写教学法：让学生临摹字体。
3)书空教学法：以手在空中走势书写，以体会腕力、臂力的协调运用。
4)游戏教学法：寓教于乐，开展一些书法活动、比赛等。
5)欣赏教学法：欣赏大家的作品，培养欣赏美、感受美的能力。
6)观摩教学法等：去一些书法的展览中心。