选题指导课 PPT课件

具的设计"，目的就是节约用水。这种 创新性既可表现为理论、观点、概念的创新，又 可以表现为方法上的创新以及应用领域的创新。
可行性
考虑选题研究范围、难易 程度、可操作性和是否适合我 们中学生的能力与特点，确保 我们能够自行设计并在有限的 时间内完成研究题目。
如：非洲的人种演变研究、白宫的建筑艺术 特点、探究原子弹的内部构造等。
如“防尘黑板擦的设计”，目的就是防止粉 笔灰。
科学性
课题研究是探索真理的活动。科 学性是要求我们注重科学价值。所谓 科学价值是指科学上的新发现，新创 造。也包括对不正确的科学结论给予 纠正，对不完整的结论给予补充。
如：水变油的发明设计
创新性
创新，是科学研究的灵魂。选题 要有新观点、新方法或新角度，跟踪 学科前沿，避免重复前人的工作。
选题指导课
选题的重要性
在研究性学习中，选题是整个研究过程中的 一个极为重要的步骤，在整个研究性学习中有着 举足轻重的作用。
思考与讨论：
➢(1)中学生上网的利与弊 ➢(2)关于水变油的研究 ➢(3)探究原子弹的内部构造
选题的标准
目的性 科学性 创新性 可行性 实用性 安全性
目的性
课题研究是一项目的性 极强的活动，课题的选择必 须有明确的目的性。
实用性
研究的课题能够对我们 的生活生产中产生积极效果 。
如：张强同学上课睡觉的生理因素、 蚂蚁在热锅内的爬行研究等。
安全性
选题时需要注意在研究的过 程中保证不会对学生的身体、心 理和其他生态环境造成伤害。 如：烟花爆炸力的强弱的研究
选题时容易出现的问题：
1、课题过大，无法真正开展。
如：计算机在收电费及火车售票等方面应用情况的调查 2、选题所涉及的研究内容过于抽象。 如：(1)关于我校高中生道德水平的调查 3、课题的技术含量高，远远超过我们的知识积累和学校的物质条件。
如：非洲的人种演变研究、
4、课题中研究的问题不明确。 如“学生为什么不喜欢吃早餐”这种课题的代表性就不强。
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选题的类型
学生研究课题的几种类型 （1）调查研究（例：《大方臭豆腐的成分及相关问题 研究》、《关于大方农民画发展前景的研究》） （2）实验研究（例：《大方三中学生校服设计》、 《废物利用—台灯的改装》） （3）文献研究（例：《三国时期的著名人物评价》《 红楼梦服饰研究》） （4）创新发明（例：《大方三中操场的设计》《创意 制作，倡导环保实践活动 》《挤牙膏带来的全民浪费 —研究节约牙膏用量的方法》）
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课堂活动
根据我们讲选题的标准，以小组为 单位，结合我们的生活环境、生活经验 等自己感兴趣的话题，讨论出自己小组 的课题。
评价环节
小组代表发言，说明选题的缘由，其他小组 根据我们的选题标准进行评价，是否能作为我 们的选题，有没有进一步改正。
课堂小结
➢选题的标准 ➢选题时易出现的问题