学前心理学试卷试题整理好.doc
《学前心理学》试题及答案
《学前儿童心理学》考试试题一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.“成熟论”的提出者是心理学家( )A.霍尔B.华生C.盖塞尔D.施太伦2.当物体触及新生儿手掌心时，他会立即把它紧紧握住，这种反射属于( )A.莫罗反射B.达尔文反射C.巴布金反射D.巴宾斯基反射3.人们吃过糖以后再吃桔子，会感到桔子很酸，这种现象属于( )A.感觉适应B.相继对比C.同时对比D.感觉相互作用4.“绘人测验”所使用的研究方法属于( )A.观察法B.访谈法C.作品分析法D.实验法5.人按照特定社会对男性和女性的期望而逐渐形成的行为，是( )A.亲社会行为B.攻击行为C.合作行为D.性别角色行为6.当孩子情绪十分激动，又哭又闹时，有经验的幼儿教师和妈妈常常采取暂时置之不理的办法，结果孩子自己会慢慢停止哭闹。
这种帮助孩子控制情绪的方法是( )A.转移法B.自我说服法C.反思法D.冷却法7.认为儿童智力最初是混沌不明晰的，儿童智力因素的数量随年龄的增长而增加。
这种理论属于( )A.智力分化论B.智力复合论C.智力内容变化论D.智力多元论8.儿童积极说话发展的阶段指( )A.1～1岁半B.1岁半～2、3岁C.2、3～4、5岁D.4、5～6、7岁9.在儿童思维发展过程中，动作和语言对思维活动作用的变化规律是( )A.动作的作用由小到大，语言的作用由大到小B.动作的作用由大到小，语言的作用由小到大C.动作和语言的作用均由大到小D.动作和语言的作用均由小到大10.儿童想像的萌芽是在( )A.1岁半～2岁B.1岁～1岁半C.2岁～2岁半D.2岁半～3岁11.幼儿机械记忆与意义记忆效果的比较，是( )A.意义记忆效果好B.机械记忆效果好C.两者都很好D.两者都很差12.幼儿正在教室里画画，教室外突然传来一阵喧哗声，孩子们不由自主地探头去看，或侧耳倾听。
学前心理学试题及答案整理
学前心理学试题及答案整理学前心理学是研究学前儿童心理发展规律和特点的科学。
以下是一份关于学前心理学的试题及答案整理。
一、单选题1. 学前心理学的研究对象主要包括：A. 学前儿童的生理发展B. 学前儿童的心理发展C. 成年人的心理发展D. 老年人的心理发展答案：B2. 以下哪个阶段不属于学前儿童心理发展的阶段？A. 新生儿期B. 婴儿期C. 幼儿期D. 青春期答案：D3. 学前儿童心理发展的关键期是：A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：A二、多选题1. 学前儿童心理发展的特点包括：A. 快速性B. 可塑性C. 稳定性D. 敏感性答案：A、B、D2. 学前儿童心理发展的影响因素包括：A. 遗传因素B. 环境因素C. 教育因素D. 社会因素答案：A、B、C、D三、判断题1. 学前儿童的心理发展是一成不变的。
（错误）2. 家庭环境对学前儿童心理发展有重要影响。
（正确）3. 学前儿童不需要接受教育。
（错误）四、简答题1. 简述学前儿童心理发展的几个主要阶段及其特点。
答案：学前儿童心理发展主要分为新生儿期、婴儿期和幼儿期。
新生儿期（0-1个月）的儿童主要通过感官和运动能力进行学习和适应环境。
婴儿期（1-3岁）的儿童语言能力迅速发展，开始形成自我意识。
幼儿期（3-6岁）的儿童社交能力增强，想象力和创造力得到发展。
2. 学前儿童心理发展的关键期有哪些特点？答案：学前儿童心理发展的关键期特点包括敏感性、可塑性和快速性。
在这个阶段，儿童对外界刺激的反应特别敏感，学习能力特别强，心理特征和行为模式容易形成并固化。
五、论述题1. 论述家庭环境对学前儿童心理发展的影响。
答案：家庭环境是学前儿童心理发展的重要影响因素。
良好的家庭环境可以提供丰富的刺激和支持，促进儿童的认知、情感和社交能力的发展。
家庭成员之间的互动、家庭氛围、父母的教育方式等都会对儿童的心理发展产生深远的影响。
结束语：通过这份试题及答案整理，我们可以看到学前心理学是一个涉及多方面因素的复杂领域。
学前心理学试题及答案
学前心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前儿童心理发展的关键期是指：A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12岁以上2. 根据皮亚杰的认知发展理论，学前儿童处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段3. 儿童的第一个反抗期通常出现在：A. 1-2岁B. 2-3岁C. 3-4岁D. 4-5岁4. 下列哪个不是学前儿童语言发展的特点？A. 词汇量迅速增长B. 语法结构逐渐复杂C. 完全掌握所有语言规则D. 口头表达能力显著提高5. 学前儿童自我意识的发展主要表现在：A. 能够使用“我”和“你”B. 能够理解他人的观点C. 能够进行自我评价D. 能够控制自己的情绪6. 根据维果茨基的社会文化理论，以下哪项是学前儿童学习的重要来源？A. 遗传因素B. 个人探索C. 社会互动D. 物理环境7. 儿童游戏的发展阶段不包括：A. 无目的的游戏B. 模仿游戏C. 规则游戏D. 抽象游戏8. 学前儿童道德发展的主要特点是：A. 以自我为中心B. 能够理解他人的感受C. 遵守社会规范D. 形成道德判断9. 儿童情绪发展的顺序通常是：A. 快乐-悲伤-愤怒B. 快乐-愤怒-悲伤C. 愤怒-悲伤-快乐D. 悲伤-愤怒-快乐10. 在学前儿童的教育中，以下哪种方法是不推荐的？A. 鼓励探索和发现B. 提供丰富的感官体验C. 强调记忆和重复练习D. 促进社会交往和合作二、填空题（每题2分，共20分）1. 学前心理学是研究________年龄段儿童心理发展规律的科学。
2. 埃里克森的心理社会发展理论中，学前儿童主要面临的冲突是________与________。
3. 在学前儿童的认知发展中，________是他们理解世界的基本方式。
4. 学前儿童的社交行为发展中，________和________是两个重要的概念。
5. 学前儿童的艺术活动主要包括________、________和________。
学前教育心理学自考试题及答案
学前教育心理学自考试题及答案一、单项选择题（每题1分，共10分）1. 学前教育心理学主要研究的是哪个年龄段儿童的心理发展？A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 下列哪项不是学前教育心理学的研究内容？A. 儿童认知发展B. 儿童情感发展C. 儿童道德发展D. 成人职业技能培训答案：D3. 学前教育中，儿童自我意识的发展主要表现在哪些方面？A. 自我认知和自我评价B. 自我控制和自我调节C. 自我表达和自我展示D. A和B答案：D4. 根据皮亚杰的认知发展理论，3-6岁儿童处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：B5. 学前教育心理学认为，以下哪项不是促进儿童社会性发展的重要因素？A. 家庭环境B. 同伴互动C. 学校教育D. 遗传因素答案：D6. 学前教育中，教师应如何引导儿童正确处理同伴冲突？A. 直接干预，帮助解决B. 引导儿童自己解决C. 忽视冲突，让其自然消退D. 惩罚冲突中的儿童答案：B7. 以下哪项不是学前教育心理学中提到的儿童心理发展的关键期？A. 语言发展关键期B. 社会性发展关键期C. 数学能力发展关键期D. 艺术欣赏能力发展关键期答案：D8. 学前教育心理学强调，教师在教学过程中应关注儿童的哪些需求？A. 知识需求B. 安全需求C. 自尊和自我实现需求D. B和C答案：D9. 根据维果茨基的社会文化理论，学前教育中的“最近发展区”是指什么？A. 儿童独立完成任务的能力B. 儿童在成人帮助下能完成的任务范围C. 儿童已经掌握的技能D. 儿童未来可能发展的能力答案：B10. 学前教育心理学认为，以下哪项不是影响儿童心理发展的外部因素？A. 社会文化背景B. 家庭教养方式C. 学校教育环境D. 儿童的性别答案：D二、多项选择题（每题2分，共10分）11. 学前教育心理学中，以下哪些因素会影响儿童的语言发展？A. 家庭语言环境B. 儿童的生理健康C. 同伴之间的交流D. 教师的语言输入答案：A, B, C, D12. 在学前教育中，以下哪些活动有助于儿童情感的发展？A. 音乐和舞蹈B. 体育活动C. 角色扮演游戏D. 集体讨论答案：A, B, C, D13. 学前教育心理学认为，以下哪些方法可以有效促进儿童的道德发展？A. 故事讲述B. 行为模仿C. 道德讨论D. 惩罚与奖励答案：A, B, C, D14. 学前教育中，以下哪些因素可能影响儿童的自我意识发展？A. 父母的期望B. 同伴的认可C. 教师的评价D. 社会媒体的影响答案：A, B, C15. 在学前教育心理学中，以下哪些是促进儿童认知发展的有效策略？A. 提供丰富的学习材料B. 鼓励探索和发现C. 限制儿童的自由活动D. 通过游戏进行学习答案：A, B, D三、简答题（每题5分，共20分）16. 简述学前教育心理学的研究对象和研究内容。
学前教育基础心理学试题
学前教育基础心理学试题一、选择题1.下列哪一项不是儿童心理发展的特点？ A. 稳定性 B. 连续性 C. 非线性D. 可塑性2.儿童能够抑制冲动和延迟满足的能力是属于哪种发展？ A. 情感发展B. 认知发展C. 社会发展D. 语言发展3.儿童发展的两大基本法则是？ A. 机体反馈和认知发展 B. 分期理论和认知发展 C. 观察与仿效和积极参与 D. 遗传和环境互动和多中心协同发展理论4.儿童发展的四个阶段是？ A. 婴儿期、幼儿期、学龄前期、少年期 B.婴儿期、幼儿期、学龄期、青少年期 C. 新生儿期、幼儿期、青少年期、成年期 D. 新生儿期、婴儿期、幼儿期、青少年期5.儿童发展的动态及因素的相关概念包括？ A. 正确性、综合性、灵活性 B. 正确性、唯一性、影响性 C. 统一性、重要性、相互性 D. 情感性、意义性、起伏性二、简答题1.请解释儿童认知发展的基本特征和发展规律。
2.解释儿童心理发展中的文化因素对个体发展的重要性。
3.详细讨论儿童发展中父母和教师在情感交往中的作用。
4.说明儿童早期社交行为和沟通技能的重要性。
5.分析儿童对自我认知的发展及其在学前教育中的作用。
三、论述题1.请结合学前教育实践，探讨儿童情绪认知如何影响其学习和行为。
2.通过对相关理论的综合分析，总结儿童自我概念的发展特点及教育引导的策略。
3.以具体案例为基础，说明儿童内部化的过程及其在情绪管理和学业表现中的意义。
4.请以诚信教育为切入点，探讨儿童社会情绪发展对幼儿教师的职业道德的影响。
5.从认知、语言、情感和社会等方面分析儿童各方面发展的相互关系及培养策略。
以上题目供您参考，可根据自己的需求灵活组织和创作试题。
学前心理学期末考试题及答案大全
学前心理学期末考试题及答案大全一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前儿童心理发展的最主要特征是：A. 语言能力的发展B. 认知能力的发展C. 社会性行为的发展D. 身体运动能力的发展答案：B2. 以下哪项不是皮亚杰认知发展理论中的阶段？A. 感觉运动期B. 前运算期C. 具体运算期D. 形式运算期E. 抽象思维期答案：E3. 学前儿童的道德发展主要体现在：A. 语言能力B. 规则意识C. 艺术欣赏D. 数学概念答案：B4. 学前儿童自我意识的发展主要表现在：A. 对自我形象的认识B. 对他人评价的依赖C. 对自我能力的评估D. 所有选项答案：D5. 以下哪个不是学前儿童情绪发展的特点？A. 情绪表达的直接性B. 情绪的稳定性C. 情绪的易受他人影响D. 情绪的易变和短暂性答案：B6. 学前儿童社会性行为的发展主要体现在：A. 亲子关系B. 同伴关系C. 师生关系D. 所有选项答案：D7. 学前儿童语言能力的发展主要表现在：A. 词汇量的增加B. 语法结构的掌握C. 语言表达的复杂性D. 所有选项答案：D8. 学前儿童认知能力的发展主要体现在：A. 记忆能力B. 注意力C. 思维能力D. 所有选项答案：D9. 学前儿童艺术能力的发展主要体现在：A. 音乐能力B. 绘画能力C. 舞蹈能力D. 所有选项答案：D10. 学前儿童数学概念的发展主要体现在：A. 数字识别B. 数量比较C. 简单加减运算D. 所有选项答案：D二、判断题（每题1分，共10分）1. 学前儿童的自我意识发展是逐渐形成的。
（正确）2. 学前儿童的道德发展与他们的语言能力无关。
（错误）3. 学前儿童的情绪表达总是直接和真实的。
（正确）4. 学前儿童的同伴关系对他们的社会性行为发展至关重要。
（正确）5. 学前儿童的语言能力发展是他们认知能力发展的基础。
（正确）6. 学前儿童的数学概念发展与他们的日常生活经验无关。
（错误）7. 学前儿童的艺术能力发展主要依赖于成人的教授。
学前心理学试题及答案
一、选择题〔10分〕1、幼儿指的是〔〕。
A.3—6岁B.0—1岁C.1—3岁D.7岁2、3岁儿童已能区分〔〕。
A.上下方位B.前前方位C.“自我〃为中心D.上下、前后3、对头脑中已有的表象进行加工改造，重新组合成为新形象的过程叫〔〕。
A.思维B.想象C.记忆D.情绪感情4、在人的各种个性心理特征中，〔〕是最早出现的，也是变化最慢的。
A.思维B.想象C.气质D.性格5、学前儿童颜色视觉〔辨色力〕何时发生〔〕。
A.出生后三个月B.1岁C.6个月D.2岁二、填空题〔10分〕1、学前儿童是岁的幼儿。
2、儿童与父母亲〔养父母〕之间进行的交往及其伴随着一种感情关系叫“〃。
3、自我意识的萌发的时间，发生的标志。
4、学前儿童注意的开展有两种和。
5、著名的瑞士心理学家所设计的“三座山实验〃是自我中心思维的一个最典型例证6、岁是培养儿童正确发音的关键期。
7、2岁以后，儿童与同伴交往的最主要形式是。
8、一个人特有的心理活动、感情行为，反响的速度强度、灵敏性的动力特征叫。
三、名词解释〔20分〕1、第二信号系统2、思维3、道德感4、认知开展5、性格四、简答题〔30分〕1、婴儿动作的开展有什么规律？2、幼儿观察力开展有何特点。
3、幼儿情绪感情开展的总趋势表现在哪些方面？4、幼儿制造想象表现是什么？五、论述〔30分〕1、为什么幼儿期是个性开始形成的时期。
2、学前儿童〔幼儿〕思维开展年龄特点。
答案：一、1、B2、D3、A4、C5、D6、A7、C8、B9、D10、C二、1、条件反射2、皮质抑制机能；第二信号系统3、先学前期4、枕叶；颞叶；顶叶；额叶5、动作；言语三、1、没有预定的目的，而是在某种刺激物的影响下，不由自主地想象出某种事物形象的过程。
2、指用抽象的概念〔词〕，依据事物本身的逻辑关系来进行的思维。
3、是由于是否满足认识的需要而产生的体验，是人类所特有的高级感情。
4、又叫积极的社会行为，或亲善行为，指一个人援助或打算援助他人，做有益于他人的事的行为和倾向。
学前儿童心理学试题及答案
学前儿童心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前儿童心理学主要研究的年龄段是：A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 以下哪项不是学前儿童心理发展的主要特点？A. 好奇心强B. 模仿能力高C. 逻辑思维成熟D. 想象力丰富答案：C3. 皮亚杰将儿童认知发展分为几个阶段？A. 3个B. 4个C. 5个D. 6个答案：B4. 学前儿童在社会性发展中，以下哪项不是他们的主要任务？A. 学习分享B. 形成自我意识C. 建立同伴关系D. 掌握专业技能答案：D5. 以下哪个理论不是解释儿童心理发展的？A. 弗洛伊德的心理分析理论B. 埃里克森的心理社会发展理论C. 维果茨基的社会文化理论D. 马斯洛的需求层次理论答案：D6. 学前儿童的道德发展通常处于哪个阶段？A. 前习俗水平B. 习俗水平C. 后习俗水平D. 道德形成前阶段答案：A7. 学前儿童对于颜色的识别能力通常在哪个年龄段快速发展？A. 1-2岁B. 2-3岁C. 3-4岁D. 4-5岁答案：C8. 以下哪个不是学前儿童语言发展的重要方面？A. 词汇量的增加B. 语法结构的掌握C. 语言的创造性使用D. 语言的标准化使用答案：D9. 学前儿童的自我中心性思维通常在哪个阶段开始减少？A. 2-3岁B. 3-4岁C. 4-5岁D. 5-6岁答案：D10. 学前儿童通过以下哪种方式学习效果最佳？A. 被动接受B. 观察模仿C. 抽象思考D. 机械记忆答案：B二、填空题（每题2分，共20分）11. 学前儿童心理学是研究________年龄段儿童心理发展规律的科学。
答案：0-6岁12. 学前儿童的情绪表达往往直接而强烈，这是因为他们的________尚未完全发展。
答案：自我调节能力13. 在皮亚杰的认知发展理论中，学前儿童主要处于________阶段。
答案：前运算14. 学前儿童的道德观念很大程度上是通过________和________来学习的。
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《学前儿童发展心理学》考试试题一、选择题1、儿童言语的形成中，出现单词句阶段的年龄段是（ B ）。
A. 6 个月— 1 岁岁—岁岁—2岁岁—3岁2、（ A ）是维持儿童心理健康的重要手段。
A. 想象B. 思维C. 记忆D. 语言3、下列属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是（ A ）。
A. 直接刺激词的反应B. 词的刺激直接反应C. 直接刺激直接反应D. 词的刺激词的反应4、下列那一时期是初步掌握本族语言的时期（ D ）。
A. 婴儿期B. 学前期C. 少年期D. 先学前期5、关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是（ C ）。
A. 记得快忘得也快B. 容易混淆C. 语词记忆占优势D. 较多运用机械记忆6、不属于研究学前儿童信息的基本原则的是（ D ）。
A. 客观性B. 发展性C. 教育性D. 理论性7、幼儿初期的心理特点是（ B ）。
A. 思维具体形象B. 行为具有强烈的情绪性C. 爱玩、会玩D. 个性初具雏形8、（ C ）是人生最早出现的认识过程，是其它认识过程的基础。
A. 记忆B. 想象C. 感知觉D. 思维9、在方位知觉的发展中，儿童在（ B ）能够正确辨别前后。
岁岁岁岁10、在儿童大脑皮质各区域中，最早成熟的是（ C ）。
A. 顶叶B. 颞叶C. 枕叶D. 额叶11、下列属于新生儿条件发射的是（ C ）。
A. 抓握反射B. 惊跳反射C. 对喂奶姿势的吸吮反射D. 游泳反射12、下列关与婴儿动作发展规律不正确的是（ B ）。
A. 从整体动作到分化动作B. 从小肌肉动作到大肌肉动作C. 从上部动作到下部动作D. 从无意动作到有意动作13、下列属于幼儿中期心理特点的是（ A ）。
A. 思维具体形象B. 爱模仿C. 好学好问D. 个性初具雏形14、中班幼儿有意注意的时间可达（ D ）分钟左右。
分钟左右~5 分钟左右分钟左右分钟左右15、下列属于幼儿直觉行动思维特点的是（ B ）。
A. 思维动作的内隐性B. 初步的间接性、概括性C. 自我中心性D. 具体形象性16、培养儿童正确发音的关键期是（ C ）。
岁半岁左右岁左右岁左右17、下列选项中属于权威型教养方式的是（ A ）。
A.对儿童的态度积极肯定，对儿童提出明确的要求B.倾向拒绝和漠视孩子C.对儿童缺乏基本的关注D.不对孩子提出任何要求，让其随意控制，协调自己的一切行为18、学前儿童自我意识内容不包括（ B ）。
A. 自我意识B. 自我控制C. 自我调节D. 自我评价19、智商在（ D ）之间称为超常。
— 110 — 130 C.70 分以下 D. 130 — 14020、传统的气质类型不包括（ A ）。
A.活泼型B. 抑郁质C. 粘液质D. 胆汁质21、儿童依恋发展的第四阶段是（ C ）。
A. 对人反应有差别的阶段B. 特殊的情感联结阶段C. 目标调整的伙伴关系阶段D. 对人反应无差别阶段22、学前儿童口吃现象常常出现在（ D ）。
A. 1 岁半—2 岁— 5 岁—6 岁— 4 岁23、以下属于学前儿童直觉行动思维特点的是（ A ）。
A. 思维的狭隘性B. 思维动作的内隐性C.自我中心性D. 具体形象性24、学前儿童观察力发展的的特点不包括（ B ）。
A. 观察的系统性较差B. 观察持续时间较长C. 观察的目的性不强D. 概括性较低25、幼儿初期的心理特点是（ D ）。
A. 爱玩、会玩B. 好学、好问C. 个性初具雏形D. 爱模仿26、视觉中枢位于脑（ C ）机能结构。
A. 枕叶B. 顶叶C. 颞叶D. 额叶27、对头脑中已有的表象进行加工改造，重新组合成为新形象的过程叫（ B ）。
A.思维B. 想象C. 记忆D. 情绪情感28、在人的各种个性心理特征中，（ C ）是最早出现的，也是变化最慢的。
A. 思维B. 想象C. 气质D. 性格29、学前儿童颜色视觉（辨色力）何时发生（ D ）。
A. 出生后三个月岁个月岁30、（ A ）是儿童生长发育最迅速的时期，也是心理发展最迅速的时期。
A. 出生后的第一年B. 出生后的第二年C. 出生后的第三年D. 出生后的第四年31、（ C ）影响儿童行为的倾向性。
A．情绪 B. 想象 C. 记忆 D. 思维32、儿童言语的准备在（ A ）岁。
— 1 岁—岁—2岁—3岁33、（ B ）是维持儿童心理健康的重要手段。
A. 记忆B. 想象C. 思维D. 语言34、（ D ）是儿童心理活动和行为的激发者。
A. 个性B. 社会性C. 言语D. 情绪情感35、（ B ）是思维的基本单位。
A. 言语B. 概念C. 情绪D. 记忆36、儿童思维的发生时期在（ C ）岁。
— 1 岁— 2 岁— 2 岁—3 岁37、两岁儿童能集中注意（ C ）分钟。
— 8 B. 10 — 20 C.10 — 12 D. 半小时38、婴儿认识世界和自己的基本手段是（ D ）。
A. 行为B. 思维C. 想象D. 感知觉39、（ B ）的产生和发展使儿童的个性开始萌芽。
A. 语言B. 思维C. 记忆D. 想象40、新生儿出生时身高约为（C）。
A. 30cmB.40cmC.50cmD.60cm41、（ A）是儿童在早期生活中，除亲子关系之外在同龄伙伴中建立的社会关系。
A. 同伴关系B.师生关系C.交往关系D.一般关系42、自我意识萌芽的时间（C）。
岁岁岁岁43、（ B）是没有预定的目的，而是在某种刺激物的影响下不由自主的想象出某种事物形象的过程。
A. 有意想象B.无意想象C.创造想象D.再造想象44、（ B）是指遗传的生物特征，即天生的解剖生理特点，如身体的构造、形态、感官器官和神经系统的特征等。
A.遗传B.遗传素质C. 生理成熟D.生理特征45、美国心理学家（C）用双生子楼梯的实验，说明了生理成熟对学习技能的前提作用。
A. 艾宾浩斯B.皮亚杰C.格塞尔D.埃尔金德46、 3 岁儿童已经正确辨别上下方位， 4 岁能正确辨别前后， 5 岁部分儿童开始能以（C）为中心辨别左右。
A. 父母B. 同伴C.自我D. 他人47、（A ）是依赖事物的形象或表象以及它们的彼此联系而进行的思维。
A. 具体形象思维B. 直观行动思维C. 抽象逻辑思维D. 思维48、（C ）是培养优而正确发音的关键期。
岁岁岁岁49、（ A ）一般指认知能力，包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等。
A. 智力B.智商C. 想象D. 能力50、学前儿童心理学研究对象（A）。
B. 0-6 、7 岁儿童岁儿童岁儿童岁儿童51、（ C）是个性中最重要的心理特征，代表个体个性的本质。
A. 品质B.人格C.性格D.气质52、在影响儿童心理发展的主客观因素中，（A）是影响儿童心理发展的自然条件。
A．遗传和生理成熟 B.环境 C.教育 D.环境和教育53、 3 岁左右，幼儿已经能够掌握（D）个词。
左右左右左右左右54、（ A）是由自己或别人的举止行为是否符合社会标准而引起的情感。
A. 道德感B.理智感C.美感D.依恋感55、在人的各种个性心理特征中，（B ）是最早出现的，也是变化最缓慢的。
A. B. C. D.二、填空题1、再造想象是根据一定的图形、图表、符号，尤其是语言文字的描述说明，形成关于某种事物的形象的过程。
2、了解幼儿掌握概念水平的常用方法分类法、排除法、解释法、守恒法3、判断是概念与概念之间的联系，是人脑凭借语言的反映事物之间或者事物与其特征之间的肯定或否定性联系的过程。
4、四岁左右岁是培养儿童正确发音的关键期。
5、直觉行动思维是对客体的感知中，在自己与客体相互作用的行动中进行的思维。
6、幼儿情绪情感的发展主要体现在三个方面：社会化、丰富和深刻化、自我调节化。
7、幼儿活动的三种基本形式是游戏；早期学习；劳动，其中游戏是幼儿最主要的活动形式。
8、想象的产生是学前儿童认知发展的标志之一。
9、遗传和生理成熟是儿童心理发展的自然物质前提。
10、社会生活条件和教育是制约儿童心理发展水平和方向的最主要的客观因素。
11、条件反射的出现标志着儿童心理的发展。
12、先学前期，儿童神经系统的发展主要表现在皮质抑制机能和第二信号系统的发展上。
13、儿童为脑皮质各区域成熟按顺序依次为枕叶；颞叶；顶叶；额叶14、动作；言语是实现由喜构思的基本手段。
15、想象是对头脑中已有的表象进行加工改造，重新组合成为新形象的过程。
16、婴儿发音大致经历三个阶段：简单发音阶段, 连续音阶段；模仿发音—学话萌芽阶段17、有意想象是主动的、有目的的想象，这是根据一定的任务而进行的。
18、记忆态度是指记忆的目的和意图19、注意具有稳定性、广阔性、转移性、分配性四种基本品质。
20、学前儿童心理学研究对象0— 6、 7 岁儿童21、学前儿童心理学是学前儿童大脑对客观现实能动的反映。
22、 3 岁左右，幼儿已经能够掌握1000—1100 个词。
23、记忆的种类按目的分类，可以分为有意记忆和无意记忆24、亲社会行为又叫做积极的社会行为，或亲善行为，它是指一个人帮助或者打算帮助他人，做有益于他人的事的行为和倾向。
25、智利量表通常包括严格制定的标准化的题目和常模的得分。
26、危机期是指在发展的某些年龄时期，儿童心理常常发生紊乱，表现出各种否定或抗拒的行为。
27、 3 岁儿童已经能够正确辨别上下方位； 4 岁能正确辨别前后； 5 岁部分儿童开始能以自身为中心辨别左右。
28、思维是人脑对客观现实间接的、概括地反映，是以此为中介，通过概念、判断和推理的形式反映事物的本质属性和内在规律。
29、无意注意发生的标志：出现明显的视觉集中和听觉集中现象30、有意注意发生的标志：预期性的出现31、运动记忆对自己的动作或身体运动的记忆。
32、情绪记忆对体验过的情绪或情感的记忆。
33、形象记忆是根据具体的形象来识记各种材料。
34、幼儿想象无意性表现为想象的主题不稳定、常常以想象的过程为满足35、幼儿中期具体形象发展的特点表现在：思维动作内隐性，具体形象性，自我中心性。
36、幼儿晚期抽象逻辑思维发展特点表现在：开始“去自我中心化” ，开始获得守恒观念37、传统气质型分为：抑郁质、胆汁质、黏液质、多血质38、遗传素质为幼儿心理的发展提供人类心理发展的最初前提。
39、词是言语的“建筑材料”是言语的基本构成单位。
40、言语具有交往、调节两大功能。
41、判断可分为感知形式的直接判断、抽象形式的间接判断42、概念是思维的基本单位，是大脑对客观事物的本质属性的反映。
43、注意具有选择功能和监督调节功能。
44、儿童大小知觉发展的敏感期为岁。
45、构成智力的因素有：记忆力、注意力、观察力、思维力、想象力46、条件反射标志着儿童心理的发生。
47、小班幼儿的有意注意时间为3-5 分钟。
48、记忆是想象思维产生的直接基础。
49、归纳推理是一种从个别到一般的推理，同过考察个别事物而得出结论。