新课程物理教学读书心得3篇【精选】
物理新课标学习心得5篇
物理新课标学习心得5篇物理新课标研究心得一、力学篇在研究新版物理课标中的力学篇目时，我深感力学原理的重要性和应用的广泛性。
通过研究，我了解到力学是研究物体运动规律和相互作用的学科，它为我们解释了许多自然现象和工程问题提供了基础。
力学篇内容包括力的概念、牛顿运动定律、动量定理等。
通过掌握这些基本原理，我学会了解释一物体在受力作用下的运动规律，预测物体的运动状态以及计算物体之间的相互作用力等。
这些知识对于理解和解决实际问题非常有帮助。
二、热学篇在热学篇目中，我研究了关于热量传递和物体热力学性质的知识。
通过研究热学，我深入了解了热与物质之间的相互作用和能量转化的过程。
热学的内容包括热量、温度、热传导、热辐射等。
通过研究这些知识，我掌握了测量温度的方法、热量传递的机制以及热力学定律等重要概念。
这些知识对于理解热能的转化与利用、理解自然界中的热现象具有重要意义。
三、光学篇在光学篇目中，我研究了光的传播规律和光学现象的解释。
通过研究光学，我对光与物质相互作用以及光的传播和成像的原理有了更深入的认识。
光学的内容包括光的直线传播、光的折射、光的反射等。
通过研究这些知识，我了解了光的传播速度、光的折射和反射定律等重要原理。
这些知识对于理解光学仪器的工作原理、解释光学现象以及应用光学技术具有重要意义。
四、电动力学篇在电动力学篇目中，我研究了电荷、电场和电流的基本概念，深入了解了电与磁的相互关系和电路的工作原理。
电动力学的内容包括电荷的性质、电场的概念、电流和电路等。
通过研究这些知识，我掌握了电荷守恒定律、库仑定律、欧姆定律等重要原理。
这些知识对于理解电场的作用、电流的产生和电路的工作原理具有重要意义。
五、现代物理篇在现代物理篇目中，我研究了量子力学和相对论等现代物理理论。
通过研究现代物理，我对微观世界和宏观世界之间的关系有了更深入的认识，也了解了科学在不断发展中的重要进展。
现代物理的内容包括量子力学的基本原理、相对论的基本概念等。
新课程物理教学读书心得
新课程物理教学读书心得导言物理是一门研究自然界事物运动、变化和相互作用的科学。
作为一名物理教师，我时刻关注物理教学的最新动态，不断扩充自己的知识储备和教学技能。
最近，我读了《新课程物理教学》一书，对书中所提到的教学理念和方法有了深入的认识。
下面，我将分享我在阅读过程中的收获和思考。
一、教学理念的转变《新课程物理教学》一书自始至终强调了教学理念的转变。
从以往注重知识传授和应试训练的教学方式，向关注学生能力培养和创新思维发展的教学方式转变。
这种转变是迫切需要的，也是当今社会对物理教育的要求。
在过去，物理教学往往注重知识的灌输和应试训练，学生只需要记住公式、做题技巧，而忽略了对物理原理的理解和实际应用能力的培养。
而《新课程物理教学》则倡导以学生为中心的教学模式，强调培养学生的观察力、实验能力、解决问题的能力等综合素养。
这种教学方式更符合学生自主学习和探索的特点，有利于培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。
二、启发式教学方法的运用《新课程物理教学》中提到了许多启发式教学的方法，这些方法对于激发学生的兴趣、培养学生的创新思维非常有效。
首先是问题导入法。
问题导入法可以激发学生的思考和探索欲望，引发学生对物理问题的兴趣。
在教学中，我尝试使用问题导入法引导学生思考并解决问题，学生们的反应非常积极，他们愿意思考和动手实践，这不仅有助于巩固知识，也培养了他们的创新思维能力。
其次是案例教学法。
通过真实的案例让学生了解物理原理的应用和作用，从而提高他们的学习兴趣和学习动机。
我用案例教学法来讲解分析相关性问题，比如通过汽车刹车距离的案例来引导学生学习动量守恒定律，通过天体运动的案例来引导学生学习万有引力定律。
学生们对案例教学法非常感兴趣，他们能够将所学知识与实际生活联系起来，并能够独立思考和解决问题。
再次是实验教学法。
实验是物理教学中不可或缺的一环，它能够使学生通过亲身实践加深对物理原理的理解。
在实验教学中，我注重培养学生的实验观察能力和实验设计能力，引导学生进行思考和分析。
学习物理新课标心得体会感悟（三篇）
学习物理新课标心得体会感悟物理是自然界中最基础也是最全面的一门科学，通过研究物质的本质和运动规律，揭示了世界的奥秘。
在学习新课标的物理知识过程中，我不仅获得了科学的知识，更重要的是培养了分析问题和解决问题的能力，培养了对科学的热爱和追求真理的精神。
下面是我在学习物理新课标过程中的一些心得体会和感悟。
首先，学习物理需要具备扎实的数学基础，数学是物理学的重要工具。
物理中的很多概念和定律都需要通过数学表达和推导来理解和应用。
例如，运动学中的位移、速度、加速度等量的计算都需要用到数学的算式和公式，而力学中牛顿三定律、万有引力定律等也要通过数学表达来推导和应用。
因此，学习物理之前，首先要对数学有较好的掌握。
其次，物理学的学习需要注重实践与实验，通过实验来验证理论的正确性，培养科学研究的思维方式。
实验不仅是学习物理知识的手段，更是锻炼观察、实验设计和数据分析能力的机会。
在实验中，我学会了如何安全操作实验仪器，如何观察实验现象，如何记录实验数据，并通过数据的处理和分析来得到结论。
同时，实验的失败也让我认识到科学研究的不易，通过错误和失败来提高实验设计和分析数据的能力。
再次，物理学的学习需要注重动手实践的能力，实践是检验理论正确性的重要方法。
在学习物理时，我们经常会遇到一些抽象和难以理解的概念和定律，如果仅仅停留在书本知识的层面，是很难理解和掌握的。
因此，我经常会主动找一些实际例子或者进行模拟实验，通过具体操作和观察来理解物理概念和定律。
例如，在学习光学时，我经常会用凸透镜和凹透镜来验证物体成像的规律，通过调整物体和透镜的位置和焦距来观察成像的变化，加深了对成像规律的理解。
另外，物理学的学习需要注重培养不断探索和思考的精神。
物理学是一门不断完善的学科，每一个物理定律的提出和发现都需要科学家的创新和思考。
在学习中，我深刻体会到了科学家的智慧和勇气，通过对实验数据和观察现象的分析和思考，他们能够发现新的物理规律和定律。
新课程物理教学读书心得（通用3篇）
新课程物理教学读书心得（通用3篇）新课程物理教学读书心得篇1现如今，世界科学技术水平日新月异，高速腾飞。
在这样的新形势下能否通过自己的引导和讲解让自己的学生掌握好科学知识，成为了各位物理教育工作者必须思考的问题。
带着这样的思考，我通读了《普通高中物理课程标准》和《普通高中物理课程标准解读》，另外，我还查阅了很多关于物理新课程的资料。
现写些自己对课改的看法：新课程教改更加注重学生的全面发展物理课程标准考虑课程目标、内容等问题的出发点与过去相比，不再是以前的物理本身的知识和结构为出发点向学生讲解物理现象和规律。
而是以物理的知识内容为素材，让学生学会自主学习的习惯和独立思考的能力，培养他们对物理学习的兴趣，帮助学生树立科学价值观。
在内容安排上教材中使用大量图片，形象生动，帮助学生能够更好的理解科学的内涵。
培养他们热爱科学、热爱生活的性格，从而培养出全面发展的优良人才。
注重从生活启迪通向物理知识的大门教材对知识内容和规律的揭示方式多从社会生活的实例中引入，使得学生们能够充分的体会到知识在现实生活中的重要应用和意义。
不仅仅是教材，很多的课后练习的原型也是来源与生活，让他们自己在生活中检验和运用所学知识，从而能够真正做到理论联系实际、融会贯通。
更加注重科学探究新课程标准对所学物理知识和规律，都要求同学们能够通过各种实验来亲身体会。
如加速度这一重要的概念，学生都可以通过做打点计时器的实验来感知加速度的含义。
同时，还可以通过实验来总结得出一系列关于加速度的公式，以加深对加速度概念的理解。
另外，老师还可以组织学生到户外进行加速度的进一步探究。
找几个加速度各不相同的交通工具(摩托车、小汽车、卡车)，让学生们自己测量从启动到同一速度多花费时间的长短，把学习的加速度知识用来解释时间不一样的原因，理论运用到实践中。
关心人类科技的发展神五神六的升空，嫦娥一号中华民族的千年奔月梦等现代科学技术，作为物理学习者必须有所了解。
这不仅是我们中华民族的骄傲，更是我没么物理学习人的骄傲。
读《初中物理新课程标准》学习心得（3篇）
读《初中物理新课程标准》学习心得《初中物理新课程标准》是一部以全面提高初中学生物理素养为目标的教材，在教学内容、教学方法和教学评价等方面都得到了全面升级和改进。
通过学习这本教材，我深感物理学习的重要性和学习物理的乐趣，同时也体会到了一种全新的学习方法和思维方式。
在学习过程中，我从中获得了很多收获和启发。
首先是教材内容的丰富和科学性。
《初中物理新课程标准》从轻重缓急的原则出发，安排了一系列有机的学习内容，涵盖了力学、热学、光学、电学和波动等多个领域。
这些内容既与生活实际紧密结合，又涉及到了一些前沿的科学理论和技术，使我们对物理学的认识更加全面和深入。
学习这些内容，不仅让我们掌握了一定的物理知识，更重要的是培养了我们的科学素质和创新思维。
其次是教学方法的新颖和有效。
《初中物理新课程标准》强调学生主体地学习，注重培养学生的观察力、实践能力和解决问题的能力。
不再以传授知识为主，而是以启发和引导学生为主。
通过实验、观察、实际应用和问题解决等多种学习方式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
此外，教材还充分利用了现代教育技术和网络资源，丰富了学生的学习方法和资源，加深了学生对物理学知识的理解和记忆。
再次是教学评价的科学和全面。
《初中物理新课程标准》提出了科学的评价体系，对学生的知识、能力和思想品质等方面进行全面评价。
这不仅让我们明确了学习目标和评价标准，更重要的是激励了我们积极学习和全面发展。
通过形成性评价和终结性评价相结合的方式，我们不仅能够及时发现和纠正自己的不足，还能够在评价中不断成长和提高。
通过学习《初中物理新课程标准》，我深刻体会到了物理学习的乐趣和意义。
物理学是一门具有魅力的学科，通过学习物理，我们可以更好地理解和解释自然现象，科学认识世界。
物理学在解决实际问题和创新科技方面也起到了重要的作用。
通过学习物理，我们能够培养出良好的分析和解决问题的能力，提高我们的科学素养和创新能力。
同时，物理学还教会了我们如何观察和思考，通过实验和实践探索未知世界。
新学习物理心得体会范文
新学习物理心得体会范文新学习物理心得体会范文5篇要学好任何一门课程，都要有适合自己的、良好的学习方法，只有这样才会得到事半功倍的学习效果。
下面我给大家带来关于学习物理心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
学习物理心得体会范文1在20__年的教育教学工作，我继续探索教育教学规律，有意识地培养学生观察、分析、解决实际问题的本事，让学生在简便愉快的氛围中构成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深，从而到达预期的教学目标和要求。
一、以学生为主体，实施开放式教学为适应新课程理念下的素质教育，我摒弃传统的“填鸭式”的教学模式，不断探索并采用贴合此刻中学生实际的教学方式，变封闭型教学为开放型教学，将课堂大胆、充分地让学生们自我支配。
采用以自学(自读课本及相关资料、在教师的指导下进行实验探索)——互学(讨论交流)——督学(教师督促个别不太专心的学生、适当点拨知识重点、解析学习难点)——验学(当堂练习巩固，检验学习效果)链接起来的课堂结构模式。
这样的教学模式，减轻了学生的课业负担——作业基本能在课堂内完成，使学生有足够充分的课外时间做自我喜欢的事，比如阅读课外读物、体育运动或做一些手工制作;也提高了课堂效率——一节课内，学生需要完成四个不一样资料的活动，学生不容易感到疲劳和厌倦，整节课都能集中精力。
二、运用现代媒体，提高学生学习兴趣多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生丰富的刺激，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学_，能使抽象的概念具体化，静态的知识形象化，有利于学生对知识的获取、记忆。
三、加强实验教学，增强学生实践本事遵循物理教学规律和物理学科的特点，以实验启动物理概念、定理、定律的教学。
在演示实验中，引导学生有目的的观察，启发进取思维，提示物理现象的本质。
组织好学生实验，充分发挥学生的主动性，培养学生自立操作的本事、团结协作的精神和学生自主创新的本事。
学习物理新课标心得体会感悟(最新5篇)
学习物理新课标心得体会感悟〔最新5篇〕篇一：学习物理新课标心得体会感悟物理的课程改革改革方向是“从生活走向物理，从物理走向社会”，下面谈谈一点自己的看法：一、首先是老师要控制得住大局虽然是探究性的开放型物理课，是把主动权还给学生的课，但也应该是井然有序的课堂教学，而不是一堂乱糟糟的课，课堂纪律无法控制，学生各搞各的，像一个自由市场。
中专学生的自制才能本来就是很弱的，如今还把很多时间给他看，给他讲，给他做。
假如作为一个任课老师，压不住课堂的话，不但上这个课没有什么效果，而且让他们有一种感觉就是上物理课就是可以玩、就是可以说闲话、就是可以开小差、就是可以闹翻天的时间。
这就与我们的目的越走越远了。
我们的目的只是让他们轻轻松松地学习，调动他们的积极性，让他们学会知识，培养才能，理解社会。
二、其次，老师要把提问题的权利还给学生最传统的授课方式是老师讲足一节课，学生只是在下面被动地承受；之后改变了很多，变成了老师以“提问启发式”授课，学生终于有了发言的时机；如今的课程改革那么更进了一步，让学生自己提出疑问，再想方法解决。
爱因斯坦说过，提出问题有时比解决问题更重要。
别人提出来的问题，你不一定有兴趣“帮”他解决，但是假如是你自己提出来的问题，你肯定会有兴趣、而且会想方设法来解决，人在生活中是这样，在学习知识上也是这样。
我觉得物理课上应鼓励他们提问题，各种稀奇乖僻的大自然问题、生活消费中的问题都行。
平时上课也是这样，有相关的他们想知道的问题让他们自己提出来，而不是我提。
当然，相应地，老师一定要多看书，多理解相关方面的知识，才能使自己立于“不败之地”，同时使他们被你的知识魅力所折服。
三、再次，老师要敢于把解决问题的权利还给学生。
如今是一个信息时代，得到信息的方式是多种多样的，一个现代的人不是看谁记住了多少知识，毕竟能记住的只是一小局部，而是谁能用最短的时间把最有用的知识搜集出来。
有些他们自己可以解决的问题你不一定要帮他们解决，因为他们最需要的不仅仅是结果，而是过程。
新课程物理教学读书心得（通用5篇）
新课程物理教学读书心得（通用5篇）新课程物理教学读书心得篇1在义务教育阶段，物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程，而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。
因此物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程，经历基本的科学探究实践，注重物理学科与其他学科的融合，使学生得到全面发展!义务教育阶段的物理课程要让学生学习初步的物理知识与技能，经历基本的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶;它是以提高全体学生的科学素质、促进学生的全面发展为主要目标的自然科学的基础课程。
(一)物理课程的基本理念是：1、注重全体学生的发展，改变学科本位的观念，重视物理课程在情感、态度、价值观方面的教育功能。
2、从生活走向物理，从物理走向社会，新课标体现了更关注社会，更帖近学生的生活。
例：北京市使用清洁燃料车;由火车时刻表计算平均速度;水果电池;电冰箱的技术参数;学读汽车速度表; 用两个不同焦距的凸透镜制作望远镜;了解微波炉的基本原理;了解数字信号和模拟信号的基本区别。
3、强调过程与方法的教学，注重科学探究，提倡学习方式的多样化。
新课标强调以物理知识和技能为载体，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的方法，培养学生的科学探究精神、实践能力、创新意识;改革以书本为主、实验为辅的传统教学模式，提倡多样化的教学方式。
在义务教育的物理课程中，使学生学到获取知识的方法、增强探究未知世界的兴趣和能力，以及学生对于科学本质的理解和科学价值观的树立，是与科学知识的学习同等重要的。
因此，新课标十分强调科学探究的学习。
在“内容标准”中，科学探究是和科学内容并列的，它提出了科学探究的主要环节、探究能力的表现，以及探究教学的形式，并分析了探究教学的实例。
新课标把“过程与方法”作为课程目标之一，与“知识与技能”、“情感、态度与价值观”并列。
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物理学科是一门综合程度极高的自然学科，它要求物理教师具有丰富的物理知识和相关学科的知识，在专业素养方面成为“一专多能”的复合型人才。
下面是带来的新课程物理教学读书心得，仅供大家参考。
篇一：新课程物理教学读书心得读了雷洪、王伟庆主编的《新课程理念下的初中物理创新教学设计》一文后，我深受启发，知道了物理教学要体现从生活走向物理、从物理走向社会的新理念、新思想、新方法。
学生的探究活动由重结果向重过程转化。
课堂教学要以人为本，要充分发挥学生的积极性和主动性。
通过学习感受到，转变学生学习中这种被动的学习态度，提倡和发展多样化的学习方式，特别是提倡自主、探究与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展，发展学生的创新意识和实践能力。
教师在探究教学中要立足与培养学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成适合于自己的学习策略。
要充分发挥学生的主体作用，教师在教学中就要敢于“放”，让学生动脑、动手、动口、主动积极的学，要充分相信学生的能力。
但是，敢“放”并不意味着放任自流，而是科学的引导学生自觉的完成探究活动。
当学生在探究中遇到困难时，教师要予以指导。
当学生的探究方向偏离探究目标时，教师也要予以指导。
作为一名物理教师，如何紧跟时代的步伐，做新课程改革的领跑人呢?这对物理教师素质提出了更高的要求，向传统的教学观、教师观提出了挑战，迫切呼唤教学观念的转变和教师角色的再定位。
一、转变观念，重新定位角色新课程改革是一场教育理念革命，要求教师“为素质而教”。
在教学过程中应摆正“教师为主导、学生为主体”的正确关系，树立“为人的可持续发展而教”的教育观念，完成从传统的知识传播者到学生发展的促进者这一角色转变。
这是各学科教师今后发展的共同方向。
在“以学生发展为本”的全新观念下，教师的职责不再是单一的，而应是综合的、多元化的。
二、终身学习，优化知识结构物理学科是一门综合程度极高的自然学科，它要求物理教师具有丰富的物理知识和相关学科的知识，在专业素养方面成为“一专多能”的复合型人才。
新课程对物理教师的知识结构和能力都提出了新的要求，教师要通过不断学习，充实完善自己。
随着科技的发展，物理研究的最新成果不断涌现，并不断融入到新教材中。
所以，教师要学习这些新知识，完善自己的知识结构;新课程注重物理的教育功能，主张通过物理教育对学生进行素质的培养。
但由于长期受应试教育的影响，多数物理教师在人文素养方面普遍缺失，因此，教师要学习人类社会丰富的科学知识，不断提高自己的人文素养;新课程对物理教师还提出了新的能力要求，如要具有与人交往合作的能力、教学研究能力、信息技术与教材的整合能力、课程设计与开发等能力。
在新课程内容框架下，绝大多数教师由于知识的综合性与前瞻性不足，难以独自很好地完成对学生课题的所有指导工作，要求教师之间必须建立起协作的工作思想。
从仅仅关注本学科走向关注其他相关学科，从习惯于孤芳自赏到学会欣赏其他教师的工作和能力，从独立完成教学任务到和其他教师一起取长补短。
在新形势下，教师第一次处于被学生选择的地位，必须重新审视自己的知识结构，将终身学习内化为自学行为，时刻保持学习、研究、反思、发现、探究、创新及总结的态度，力求成为一个学识渊博、具有扎实的基础知识和现代化信息素质的教育工作者三、以人为本，创新教学模式俗话说：教无定法。
在教学过程中，学生的知识获取、智力和非智力因素培养，不能单一种固定的教学模式。
教学模式涉及知识、教师和学生三大要素，教与学是一个共同发展的动态过程，应明确教学过程的复杂性，综合三大要素，权衡利弊，博采众法之长，灵活选择教学方法。
既要改革创新，又要着眼实际，积极参与创设启发式、开放式、范例式、合作式的教学方法。
在新课程改革中，智力因素的开发并不是素质教育的全部，学生的学习目的、兴趣、意志、态度、习惯等非智力因素是推进教学进程与实现教学效果的动力系统，对学生的学习过程起着发动、维持、调节的作用。
在授课中重视物理实验和物理知识的讲授，结合介绍物理学家的故事，物理趣闻和物理史料，让学生了解知识的产生和发展，体会物理在人类历史发展长河中的作用;善于对比新旧知识的不同点，引发认知冲突，培养学生的质疑习惯，引导学生寻找当前问题与自己已有知识体系的内在联系，强化问题意识与创新精神;最后还应通过比较、分类、类比、归纳演绎和分析综合等逻辑思维方法，向学生展示知识的来龙去脉，使之知其然，更知其所以然。
篇二：新课程物理教学读书心得现如今，世界科学技术水平日新月异，高速腾飞。
在这样的新形势下能否通过自己的引导和讲解让自己的学生掌握好科学知识，成为了各位物理教育工作者必须思考的问题。
带着这样的思考，我通读了《普通高中物理课程标准》和《普通高中物理课程标准解读》，另外，我还查阅了很多关于物理新课程的资料。
现写些自己对课改的看法：新课程教改更加注重学生的全面发展物理课程标准考虑课程目标、内容等问题的出发点与过去相比，不再是以前的物理本身的知识和结构为出发点向学生讲解物理现象和规律。
而是以物理的知识内容为素材，让学生学会自主学习的习惯和独立思考的能力，培养他们对物理学习的兴趣，帮助学生树立科学价值观。
在内容安排上教材中使用大量图片，形象生动，帮助学生能够更好的理解科学的内涵。
培养他们热爱科学、热爱生活的性格，从而培养出全面发展的优良人才。
注重从生活启迪通向物理知识的大门教材对知识内容和规律的揭示方式多从社会生活的实例中引入，使得学生们能够充分的体会到知识在现实生活中的重要应用和意义。
不仅仅是教材，很多的课后练习的原型也是与生活，让他们自己在生活中检验和运用所学知识，从而能够真正做到理论联系实际、融会贯通。
更加注重科学探究新课程标准对所学物理知识和规律，都要求同学们能够通过各种实验来亲身体会。
如加速度这一重要的概念，学生都可以通过做打点计时器的实验来感知加速度的含义。
同时，还可以通过实验来总结得出一系列关于加速度的公式，以加深对加速度概念的理解。
另外，老师还可以组织学生到户外进行加速度的进一步探究。
找几个加速度各不相同的交通工具(摩托车、小汽车、卡车)，让学生们自己测量从启动到同一速度多花费时间的长短，把学习的加速度知识用来解释时间不一样的原因，理论运用到实践中。
关心人类科技的发展神五神六的升空，嫦娥一号中华名族的千年奔月梦等现代科学技术，作为物理学习者必须有所了解。
这不仅是我们中华名族的骄傲，更是我没么物理学习人的骄傲。
让学生们了解这方面的知识能够提高他们学习物理的荣誉感，还给他们带去无限的兴趣，促使他们去思考去学习。
俗话说的好，兴趣是最好的老师，培养了学生对物理的兴趣也就培养了他们热爱学习和思考的好习惯。
这样才能培养出来国家所需要的科学技术人才，为国家现代科学技术发展做贡献，也实现老师教书育人的梦想。
构建了新的评价体系学校不再以学生的学习成绩为唯一的评价标准，而是把学生的各方面现状甚至进步都纳入到个人的评价中去。
现在学校记录的不是一串串数字而以，而是实验、制作、活动等全方面的记录。
也就是说，现行的新课标更加的注重了学生全面的发展，综合素质的提高，不再是单一的考试成绩。
如此，不仅是学生自己就是老师和家长也会也感觉到新课程教改对学生自身的发展和塑造来说是很好的。
作为教育工作者，认真贯彻课改精神，给学生带来福音才是至关重要的事。
了解到课改中的这些关键改变，我们教育工作者就必须将政策很好的落实下去。
在以后的教育工作中积极引导和帮助学生动手和思考，培养他们独立思考解决问题的能力。
在较困难的课程教学中，结合日常生活精心设计各种形式多样、富有启发性的问题来激励学生的学习兴趣。
使他们觉得学习有趣，有味!另外，现在大多学校都配备有多媒体教学设备，能否很好的运用多媒体工具也成为教学好坏的关键。
所以，多媒体课件制作的本领也要很好的培养，为做出符合学生认知水平的优秀课件打下基础。
总之，素质教育牢记于心，便能成为新课程教改下的优秀教师，成为学生心目中的好老师，成为帮国家培养优秀人才的令人尊敬的人民教师。
篇三：新课程物理教学读书心得在义务教育阶段，物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程，而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。
因此物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程，经历基本的科学探究实践，注重物理学科与其他学科的融合，使学生得到全面发展!义务教育阶段的物理课程要让学生学习初步的物理知识与技能，经历基本的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶;它是以提高全体学生的科学素质、促进学生的全面发展为主要目标的自然科学的基础课程。
(一)物理课程的基本理念是：1、注重全体学生的发展，改变学科本位的观念，重视物理课程在情感、态度、价值观方面的教育功能。
2、从生活走向物理，从物理走向社会，新课标体现了更关注社会，更帖近学生的生活。
例：北京市使用清洁燃料车;由火车时刻表计算平均速度;水果电池;电冰箱的技术参数;学读汽车速度表; 用两个不同焦距的凸透镜制作望远镜;了解微波炉的基本原理;了解数字信号和模拟信号的基本区别。
3、强调过程与方法的教学，注重科学探究，提倡学习方式的多样化。
新课标强调以物理知识和技能为载体，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的方法，培养学生的科学探究精神、实践能力、创新意识;改革以书本为主、实验为辅的传统教学模式，提倡多样化的教学方式。
在义务教育的物理课程中，使学生学到获取知识的方法、增强探究未知世界的兴趣和能力，以及学生对于科学本质的理解和科学价值观的树立，是与科学知识的学习同等重要的。
因此，新课标十分强调科学探究的学习。
在“内容标准”中，科学探究是和科学内容并列的，它提出了科学探究的主要环节、探究能力的表现，以及探究教学的形式，并分析了探究教学的实例。
新课标把“过程与方法”作为课程目标之一，与“知识与技能”、“情感、态度与价值观”并列。
与过去的教学大纲的不同之处还在于，它除了使用“知道”、“理解”等描述学习结果的行为动词外，还使用了描述学习过程的行为动词来表达对学习的要求，如“经历探究浮力大小的过程”等。
这种表述体现了一种理念：与过去的义务教育物理课程相比，课程标准更强调学习的过程。
4、注重学科渗透，关心学科发展，加强STS教育注重科学技术与社会的关系，是当今世界科学教育的一个大趋势。
科技的发展促进了社会的发展，同时它又受到社会发展的制约;科学技术给我们的生活带来了福利，同时也带来了环境、等许多问题。
过去的物理课程就科学论科学，很少涉及科学的意义，应该以物理学的内容为素材，受到科学的、技术的和人文的教育，着眼点不在于提出多少有实际价值的建议，而在于通过参与逐步树立从社会发展的角度考虑科学技术问题的意识，以这种方式把人文精神渗透到科学课程中。