CAD教学设计12
cad绘图课程设计
cad绘图课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习CAD绘图知识，使学生掌握CAD软件的基本操作，学会绘制简单的二维图形和基本的三维模型，培养学生运用CAD技术进行图形设计和绘制的技能。
在知识目标方面，要求学生了解CAD软件的界面和基本操作，掌握二维图形和三维模型的绘制方法。
在技能目标方面，要求学生能够熟练操作CAD 软件，绘制出符合要求的精确图形。
在情感态度价值观目标方面，通过本课程的学习，使学生认识到CAD技术在工程设计和绘图领域的重要性和广泛应用，培养学生对CAD技术的兴趣和热情。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括CAD软件的基本操作、二维图形的绘制、三维模型的创建以及图形文件的保存和输出。
具体包括以下几个部分：1.CAD软件的基本操作：学习CAD软件的界面布局，熟悉各种工具栏和命令按钮的功能，掌握文件的基本操作，如新建、打开、保存和关闭等。
2.二维图形的绘制：学习绘制直线、圆、圆弧、多边形等基本图形，掌握图形的编辑和修改方法，如复制、移动、旋转和缩放等。
3.三维模型的创建：学习创建基本的三维几何体，如长方体、球体和圆柱体等，掌握三维模型的编辑和修改方法，如拉伸、旋转和缩放等。
4.图形文件的保存和输出：学习将CAD图形文件保存为不同的格式，如DWG、DXF等，掌握打印输出图形的方法和技巧。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
包括：1.讲授法：通过讲解CAD软件的基本操作和绘图方法，使学生掌握相关知识。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解CAD技术在工程设计和绘图领域的应用。
3.实验法：安排上机实验环节，让学生亲自动手操作CAD软件，巩固所学知识。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用国内知名出版社出版的CAD绘图教材，作为学生学习的主要参考资料。
2.多媒体资料：制作课件和教学视频，用于辅助讲解和演示CAD软件的操作。
CAD制图设计课程设计
CAD制图设计课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握计算机辅助设计（CAD）的基本知识、技能和应用，能够熟练使用CAD软件进行简单的二维和三维图形设计。
知识目标包括CAD软件的基本操作、绘图命令、编辑技巧和设计原理；技能目标包括快速准确地绘制和修改图形、创建和编辑三维模型以及进行简单的动画制作；情感态度价值观目标则是培养学生的创新意识、团队协作能力和对设计工作的热情。
二、教学内容教学内容主要包括CAD软件的基本操作、绘图命令、编辑技巧、设计原理、三维模型创建和编辑、动画制作等。
具体安排如下：1.第一章：CAD软件的基本操作和界面熟悉。
2.第二章：绘图命令和编辑技巧。
3.第三章：二维图形设计和绘制。
4.第四章：三维模型创建和编辑。
5.第五章：动画制作和输出。
三、教学方法本课程采用讲授法、实践操作法、案例分析法和小组讨论法等多种教学方法。
在讲解基本知识和操作时，以讲授法为主，结合实践操作法让学生即时动手实践；在分析案例和进行设计任务时，采用案例分析法和小组讨论法，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。
四、教学资源教学资源包括教材、教学软件、参考书籍、设计案例和实验设备等。
教材和教学软件用于讲解和演示CAD的基本知识和操作；参考书籍用于拓展学生的知识面；设计案例用于分析和讨论；实验设备用于实践操作和实验教学。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试和设计项目。
平时表现通过课堂参与、提问和团队协作进行评估；作业包括绘图练习和设计任务，用以巩固和应用所学知识；考试则是对学生综合运用知识能力的考察。
设计项目要求学生在规定时间内完成一个综合性的设计任务，以检验其对CAD制图设计的理解和掌握程度。
评估标准应具体、明确，保证评估的客观性和公正性。
六、教学安排本课程的教学安排将按照教材的章节顺序进行，每个章节安排有理论课和实践课。
理论课用于讲解和演示CAD的基本知识和操作，实践课让学生动手操作，巩固所学内容。
《建筑CAD》教案(简洁版)
一、教案基本信息教案名称：《建筑CAD》课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生了解建筑CAD的基本概念和应用领域。
2. 培养学生掌握建筑CAD的基本操作技巧。
3. 使学生能够运用建筑CAD软件进行简单的建筑图纸绘制。
教学方法：1. 讲授法：讲解建筑CAD的基本概念、应用领域和操作技巧。
2. 示范法：展示建筑CAD软件的操作过程和绘图实例。
3. 练习法：让学生亲自动手操作，进行建筑图纸的绘制。
教学准备：1. 计算机教室，每台计算机安装有建筑CAD软件。
2. 教学PPT。
3. 建筑图纸实例。
二、教学内容与步骤1. 导入新课介绍建筑CAD的概念和应用领域，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解建筑CAD的基本概念讲解建筑CAD的定义、发展历程和常用软件。
3. 讲解建筑CAD的应用领域讲解建筑CAD在建筑设计、施工、监理等领域的应用。
4. 演示建筑CAD的基本操作演示建筑CAD软件的启动、界面布局、工具栏功能等。
5. 学生动手练习让学生亲自动手操作，熟悉建筑CAD软件的基本界面和工具。
6. 课堂小结总结本节课学生所学的建筑CAD基本概念和操作技巧。
三、作业布置1. 课后练习：运用建筑CAD软件，绘制一个简单的建筑平面图。
2. 课后思考：探讨建筑CAD在未来的发展趋势和应用前景。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对建筑CAD的学习兴趣和实际操作能力。
五、课后辅导针对学生在课后练习中遇到的问题，教师应及时给予解答和指导，帮助学生提高建筑CAD的操作水平。
鼓励学生参加建筑CAD的相关竞赛和活动，拓宽视野，提升自身能力。
六、第6-8课时教案内容6. 教学内容与步骤1. 讲解建筑CAD绘图基础a. 讲解建筑CAD软件的绘图设置，包括单位、界限、图层等。
b. 讲解建筑CAD坐标系统和绘图坐标。
2. 演示建筑CAD绘图技巧a. 演示建筑CAD软件的基本绘图命令，如直线、矩形、圆等。
cad的课课程设计
cad的课课程设计一、教学目标本课程旨在通过CAD（计算机辅助设计）的学习，让学生掌握AutoCAD软件的基本操作，能够进行简单的二维和三维图形绘制。
知识目标要求学生了解CAD的发展历程、基本概念和应用领域；技能目标要求学生熟练使用AutoCAD软件进行图形绘制、编辑和标注；情感态度价值观目标则是培养学生的创新意识、团队合作精神和对新技术的积极学习态度。
二、教学内容教学内容主要包括AutoCAD软件的基本操作、二维图形的绘制与编辑、三维图形的绘制与编辑以及图形标注等。
具体安排如下：1.第1-2课时：CAD发展历程、基本概念和应用领域介绍。
2.第3-4课时：AutoCAD软件的基本操作，包括界面熟悉、命令输入、图层管理、视图控制等。
3.第5-6课时：二维图形的绘制与编辑，包括直线、圆、矩形、多边形的绘制，以及修剪、延伸、镜像、阵列等编辑操作。
4.第7-8课时：三维图形的绘制与编辑，包括三维直线、三维圆、三维矩形、三维多边形的绘制，以及三维修剪、延伸、镜像、阵列等编辑操作。
5.第9-10课时：图形标注，包括尺寸标注、文字标注、标注等。
三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法和实验法相结合的教学方法。
1.讲授法：用于介绍CAD的基本概念、发展历程和应用领域，以及AutoCAD软件的基本操作和图形绘制方法。
2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生学会如何运用CAD解决实际问题，提高学生的应用能力。
3.实验法：让学生在实验环节动手操作，熟练掌握AutoCAD软件的使用技巧，培养学生的实际操作能力。
四、教学资源教学资源包括教材、实验设备、多媒体资料等。
1.教材：选用国内权威出版的AutoCAD教材，内容全面，适合初学者。
2.实验设备：为学生提供高性能的计算机，确保实验环节的顺利进行。
3.多媒体资料：制作课件、教学视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
五、教学评估本课程的教学评估采取多元化评价方式，全面客观地评价学生的学习成果。
《AutoCAD教案》
《AutoCAD教案》word版第一章：AutoCAD软件概述1.1 教学目标让学生了解AutoCAD软件的基本功能和应用领域。
让学生熟悉AutoCAD软件的界面和操作方式。
1.2 教学内容AutoCAD软件的简介和发展历程。
AutoCAD软件的主要功能和应用领域。
AutoCAD软件的界面和操作方式。
1.3 教学步骤介绍AutoCAD软件的简介和发展历程。
演示AutoCAD软件的界面和操作方式。
让学生进行AutoCAD软件的基本操作练习。
1.4 练习题简述AutoCAD软件的简介和发展历程。
描述AutoCAD软件的界面和操作方式。
第二章：基本绘图命令2.1 教学目标让学生掌握AutoCAD软件的基本绘图命令。
2.2 教学内容常用的绘图命令及其功能。
2.3 教学步骤讲解常用的绘图命令及其功能。
演示绘图命令的使用方法。
让学生进行绘图命令的练习。
2.4 练习题列出常用的绘图命令及其功能。
使用绘图命令绘制简单的图形。
第三章：基本编辑命令3.1 教学目标让学生掌握AutoCAD软件的基本编辑命令。
3.2 教学内容常用的编辑命令及其功能。
3.3 教学步骤讲解常用的编辑命令及其功能。
演示编辑命令的使用方法。
让学生进行编辑命令的练习。
3.4 练习题列出常用的编辑命令及其功能。
使用编辑命令修改图形。
第四章：尺寸标注4.1 教学目标让学生掌握AutoCAD软件的尺寸标注功能。
4.2 教学内容尺寸标注的基本概念和命令。
4.3 教学步骤讲解尺寸标注的基本概念和命令。
演示尺寸标注的使用方法。
让学生进行尺寸标注的练习。
4.4 练习题描述尺寸标注的基本概念和命令。
使用尺寸标注功能标注图形。
第五章：图层管理5.1 教学目标让学生掌握AutoCAD软件的图层管理功能。
5.2 教学内容图层的基本概念和命令。
5.3 教学步骤讲解图层的基本概念和命令。
演示图层管理的使用方法。
让学生进行图层管理的练习。
5.4 练习题描述图层的基本概念和命令。
AutoCAD教学设计方案
AutoCAD教学设计方案《AutoCAD 教学设计方案》一、教学目标1、知识与技能目标学生能够熟悉 AutoCAD 软件的操作界面和基本工具。
掌握 AutoCAD 中绘图、编辑、标注等基本命令的使用方法。
能够绘制简单的二维图形，如直线、圆、矩形等，并进行尺寸标注和文字注释。
2、过程与方法目标通过实际操作和案例练习，培养学生的动手能力和问题解决能力。
引导学生学会观察、分析和总结，提高自主学习的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对计算机辅助设计的兴趣和热情。
培养学生的耐心和细心，以及严谨的工作态度。
二、教学重难点1、教学重点AutoCAD 软件中常用绘图工具和编辑命令的操作方法。
图形的精确绘制和尺寸标注的规范。
2、教学难点复杂图形的绘制技巧和编辑方法。
合理运用 AutoCAD 功能进行高效绘图。
三、教学方法1、讲授法通过讲解和演示，向学生传授 AutoCAD 的基础知识和操作技巧。
2、练习法安排学生进行大量的实际操作练习，巩固所学知识和技能。
3、案例教学法通过实际案例的分析和绘制，让学生将理论知识应用到实际中。
4、小组讨论法组织学生进行小组讨论，共同解决在学习过程中遇到的问题，培养团队合作精神。
四、教学准备1、教学环境配备计算机教室，安装 AutoCAD 软件。
2、教学资源教材：选择适合学生水平的 AutoCAD 教材。
课件：制作包含教学内容、案例演示和操作步骤的多媒体课件。
练习素材：准备丰富的绘图练习素材，供学生练习使用。
五、教学过程1、导入展示一些使用 AutoCAD 绘制的精美工程图纸，激发学生的学习兴趣。
提问学生对计算机辅助设计的了解程度，引导学生思考 AutoCAD在实际工作中的应用。
2、知识讲解介绍 AutoCAD 软件的功能和特点。
详细讲解操作界面的各个组成部分，如菜单栏、工具栏、绘图区等。
重点讲解绘图工具（如直线、圆、矩形等）和编辑命令（如移动、复制、修剪等）的使用方法，并进行现场演示。
(完整版)CAD教案全套
项目一：Auto CAD2006的界面一、Auto CAD2006概述1、AutoCAD的英文全称是Auto Computer Aided Design（计算机辅助设计），它是由美国AutoDesk公司开发的通用计算机辅助设计软件包，它是交互式通用型的绘图软件包。
AutoCAD的版本从AutoCAD 1.0到AutoCAD 2006不断升级，功能日趋完善。
目前最新Auto CAD版本是AUTOCAD2010。
2、AutoCAD软件主要功能有：（1）可以绘制二维图形和三维实体图形。
（2）具有强大的图形编辑功能，能方便地进行图形的修改、编辑等操作。
（3）强大的尺寸标注和半自动标注功能。
（4）开放的二次开发功能，提供多种开发工具进行二次开发。
室内装修图等等，用途广泛。
二、AutoCAD工作界面双击桌面上AutoCAD2006快捷图标即可启动。
下图所示为中文版AutoCAD2006工作界面，它主要由标题栏、下拉菜单、工具栏、绘图区、十字光标、命令行和状态栏等部分组成。
☆堂上练习一：启动AutoCAD2006，打开AutoCAD2006工作界面，认识各组成部分。
1、标题栏标题栏中显示的是当前图形文件的名称。
如中文版AutoCAD2006默认的文件名为“Drawing1.dwg”。
标题栏右上角有3个按钮，可分别对AutoCAD2006窗口进行最小化、正常化和关闭操作。
2、菜单栏通过单击下拉菜单的子菜单中的任一命令，即可完成该命令的操作。
3、工具栏工具栏是AutoCAD提供的又一输入命令和执行命令的方法。
它包括了许多功能不同的图标按钮，只需单击某个按钮，即可执行相应的操作。
调用工具栏：在绘图时需要调用其他的工具栏，但工作界面中又没有该工具栏时，就需要对工具栏进行调用。
方法（1）：选择【视图】｜【工具栏】命令。
方法（2）：使光标靠近“工具栏”，按右键打开快捷菜单进行选取。
常用工具栏如下：（1）标准工具栏：标准工具栏主要用于管理图形文件和进行一般的图形编辑操作。
cad课程设计主要内容
cad课程设计主要内容一、教学目标本课程旨在通过学习CAD（计算机辅助设计）的基本知识和技能，使学生能够掌握AutoCAD软件的使用，并应用于简单的二维和三维图形设计。
在知识目标方面，学生应了解CAD的基本概念、界面操作、绘图命令和编辑技巧。
技能目标方面，学生应能够独立操作AutoCAD软件，绘制和编辑二维图形以及简单的三维模型。
情感态度价值观目标方面，通过完成具体的CAD设计任务，培养学生的创新意识和团队协作能力，激发学生对CAD技术在工程和艺术领域的应用的兴趣。
二、教学内容教学内容将围绕AutoCAD软件的基本操作和应用展开。
首先，介绍CAD的概念和发展历程，使学生理解CAD在现代设计中的重要性。
接着，详细讲解AutoCAD的操作界面、基本绘图命令、编辑技巧和尺寸标注。
然后，通过实例教学，让学生掌握二维图形的绘制和编辑方法。
在此基础上，引导学生学习三维图形的创建和渲染技术。
最后，结合实际案例，教授学生如何将CAD技术应用于工程设计和艺术创作。
三、教学方法为了提高教学效果，将采用多种教学方法相结合的方式。
首先，运用讲授法向学生传授CAD的基本知识和操作技巧。
其次，通过案例分析和实验操作，让学生在实际操作中巩固所学知识。
此外，鼓励学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队协作能力和创新思维。
最后，定期进行课堂互动，以提高学生的参与度和积极性。
四、教学资源为了支持教学，将准备一系列教学资源。
主要教材为《AutoCAD 2020基础教程》，辅助教材包括《CAD技术应用案例解析》等。
参考书目将涉及CAD技术的发展历史、行业应用等方面的内容。
此外，将利用多媒体资料，如教学视频和演示文稿，以丰富教学手段。
在实验环节，确保每位学生都能 access 到AutoCAD软件和必要的硬件设备，以便进行实际操作。
五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化的评价方式，全面客观地评价学生的学习成果。
平时表现将占课程总评的30%，包括课堂参与度、小组讨论表现和实验操作能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
任务二：AutoCAD绘图环境设置
教材的地位和作用
本文选自浙江省数控专业新课改教材应龙泉和王姬主编的《AutoCAD应用――机械图样绘制》项目一AutoCAD基础知识与绘图环境设置中的任务二。
本教材采用“任务驱动、项目教学”的方式编写，实际操作性和学生跟随性强，任务直接选自企业生产实践案例，具有一定的综合性和难度。
项目一是AutoCAD教学的第一阶段，属于基础阶段，是培养学生养成良好绘图习惯的基础，也为后续学生能够顺利和轻松地学习零件图的绘制奠定扎实的基础。
教学目标
根据教学大纲和教学内容，结合学生实际，特制定如下教学目标。
知识目标：1．能设置一个合理的绘图环境；
2．学会使用简单的绘图命令。
能力目标：1. 通过对绘图环境的河里设置，培养学生的良好的绘图习惯；
2. 通过对项目的评估与总结，培养学生的观察分析能力、交流协作能
力以及自我反思能力。
情感目标：1. 通过自主完成整个绘图流程，增强学生的自信心和成就感，体验
成功的喜悦；
2.通过项目教学，培养学生互助合作的团队精神。
教学重点及难点分析
教学重点：能设置一个合理的绘图环境。
教学难点：根据实际需要，合理设置绘图环境。
教法与学法
采用“任务驱动”、“自主学习”的教学方法，结合讲解、演示、练习、作品展示等多种手段。
教学准备：
1.课前教师给每个学生发一份任务书；
2.准备课堂练习评价表每人一份；
3.准备多媒体机房，根据机房因地制宜将全班学生分组,在分组时有意识地注意学生学习程度强弱的搭配。
教学过程
一、提出任务明确要求
任务要求:改变默认的绘图窗口背景色，选择一种你喜欢的颜色作为背景色，图形界限设置为A4。
完成如图1所示的图形，按照尺寸比例1：1绘制，尺寸标注不作要求，保存在指定文件夹内，文件名为：练习1。
图1 练习1图形
二、任务分析细分工艺
本次任务主要是通过一个简单图形的绘制，熟悉AutoCAD作图的基本流程，学会设置绘图环境。
要绘制图形，首先要新建图形文件，设置好合适的绘图环境，设置对象特性，建立必需的图层。
在设置好绘图环境以后，在绘图区绘制图形，图示图形主要应用的是“绘图”工具栏中的“直线”和“圆”的命令。
完成图形绘制以后，在指定路径保存，这样才算完整地完成AutoCAD的绘图任务。
三、任务实施动手实践
任务实施流程：
启动AutoCAD，切换AutoCAD工作界面为“AutoCAD经典”。
1.新建图形文件。
单击“标准”工具栏中【新建】按钮，如图2所示。
系统弹出“选择样板”对话框，如图3所示，选择默认的“acadiso.dwt”样板，单击【打开】按钮就可以创建一个新文件。
图2 新建图形操作
图3 “选择样板”对话框
2.设置绘图环境
➢选择自己喜欢的绘图区颜色。
在菜单栏中，选择“工具>选项”命令，系统弹出“选项”对话框，如图4所示为“显示”选项卡。
单击【颜色】按钮，弹出“图形窗口
颜色”对话框，如图5所示，单击颜色选择窗口的下拉菜单按钮，就可以选择
自己喜欢的颜色，最后单击【应用并关闭】按钮结束。
单击【新建】按钮
图4 “选项”对话框
图5 “图形窗口颜色”对话框
➢设置绘图界限。
在菜单栏中，选择“格式>图形界限”命令，如图6所示。
图6 “图形界限”命令
在AutoCAD的命令行中会出现如下提示：
命令：limits //按【Enter】键执行图形界限命令
重新设置模型空间界限：//系统提示重新设置图形界限
指定左下角点或[开(ON)/关(OFF)] <0.0000,0.0000>：//按【Enter】键确定左下角坐标
指定右上角点<420.0000,297.0000>：297,210 //输入绘图区域右上角坐标
小贴士
✧绘图界限是指绘图边线范围的两个二维点，这两个二维点分别用绘图范围左下角点至右上角点的图形边界表示。
✧图形文件的默认大小为420mm×297mm，A4图纸大小为210mm×297mm。
3.设置对象特性
➢新建图层。
单击“图层”工具栏中的【图层特性】按钮，如图7所示。
调用图层命令后，弹出“图层特性管理器选项板”，如图8所示，单击【新建图层】按钮，新
建“轮廓线”和“中心线”层，在“名称”文本框中输入图层的名称：“轮廓线”
和“中心线”，如图9所示，完成后按【Enter】键。
单击【图层特性】按钮
图7 “图层”工具栏
单击【新建图层】按钮
图8 “图层特性管理器”选项板
图9 新建图层
➢设置轮廓线线宽。
单击单击“线宽”栏中的【默认】选项，如图10所示，弹出“线宽”对话框，从中选择【0.30毫米】选项，并单击“线宽”对话框中的【确定】按钮。
单击状态栏中的【显示/隐藏】按钮，使其变亮，在绘图区域显示实际线宽。
图10 “线宽”设置对话框
➢设置“中心线”图层线型。
单击“线型”栏中的【Continuous】选项，弹出“选择线型”对话框，如图11所示。
单击【加载】按钮，弹出“加载或重载线型”对话框，如图12所示，从中选择【CENTER】选项，单击【确定】按钮，返回“选择线型”对话框。
此时线型CENTER出现在“选择线型”对话框中，选择【CENTER】选项，并单击【确定】按钮。
图11 “线型”设置对话框
图12 “加载或重载线型”对话框
➢设置“中心线”图层颜色。
单击“颜色”栏中的【白色】选项，弹出“选择颜色”
对话框，从中选择【红色】图标，如图13所示，完成后单击【确定】按钮。
图13 “颜色”设置对话框
➢设置“中心线”图层为当前层。
选中“中心线”图层，单击【置为当前】按钮。
小贴士
✧如果已经退出“图层特性管理器选项板”，可以在“图层”工具栏中的下拉列表中选中“中心线”图层即可。
4.绘制图形
➢选择“绘图”工具栏中的【直线】工具，绘制水平和竖直基准线，图形效果如图14所示。
图14 基准线绘制
➢选择【圆】工具，绘制一个直径为60的圆，图形效果如图15所示。
图15 绘制直径为60的圆
命令行文本参考：
命令: _circle 指定圆的圆心或[三点(3P)/两点(2P)/相切、相切、半径(T)]:
//指定圆的中心点，捕捉交点指定圆的半径或[直径(D)]: d //指定“直径”模式
指定圆的直径: 9 //输入直径值，按【Enter】键结束➢按照上述步骤，绘制直径为100的圆，图形效果如图16所示。
图16 绘制直径为100的圆
5.保存文件
➢单击“标准”工具栏中的【保存】按钮，弹出“图形另存为”对话框，如图17所示。
在“保存于”下拉列表中选择图形文件的保存位置，然后在“文件名”文本
框中输入保存文件的名称：“练习1”，单击【保存】按钮即可保存该图形文件。
图17 “图形另存为”对话框
小贴士
按照上述的方法保存文件后，再次执行保存操作时，将直接把文件保存在指定的位置，不会再打开“图形另存为”对话框。
四、知识链接
教师仔细讲解任务中涉及的比较重要的知识点：设置绘图辅助功能、“正交”模式、栅格。
五、项目评估学习总结
1. 项目评估
主要以自评与互评相结合的方式进行。
项目完成以后，每位学生先对自己的作品进行评价，对照评分标准进行评价。
然后在小组内互评，每小组各自评选出一致认为比较有代表性的1～2件作品。
之后，请获选作品的学生在班内进行展示与交流，以达到组与组之间进行交流、同学之间互相学习及共同提高的目的。
鼓励学生用不同的方法完成绘图。
教师要对典型作品进行讲解，肯定成绩，同时指出作品中存在的问题，最后在讨论的基础上，师生共同评选出全班优秀作品。
2. 学习总结
请每小组的代表总结在绘图过程中遇到的主要问题，接着教师作总结。
作为教师总结时主要肯定学生们的成绩和进步，如某些同学图形布局的进步、速度的加快、帮助其他同学的行为等等都应给予及时表扬，哪怕是一句鼓励的话，以激发学生学习与创作的热情，同时应指出一些需要改进的地方，如布局问题等等。
最后，师生共同评选出全班绘图能手。
【设计意图】通过自评与互评，师生、生生之间达到互相交流、学习的目的；通过总结，培养学生分析能力和自我反思能力，让每位学生看到自己与他人的优点与不足，在今后的绘图过程中不断改进。
这一环节让同学们评一评，说一说，主要解决“做得怎么样，学得怎么样”的问题。
六、项目实训实践探究
为了让学生对所学知识进行拓展和应用，布置学生在课后完成教材配套的实训项目。
实训项目设计“由易到难”难度呈梯度上升，不仅帮助学生巩固矩形阵列的命令操作，而且要求学生根据具体图形，灵活应用相关绘图命令。
【设计意图】这一环节主要解决“知识拓展应用”的问题。