二年级语文下册《找春天》第二课时教(最新)

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新人教版二年级语文下册《找春天》第二课时教

新人教版二年级语文下册《找春天》第二课时教

新人教版二年级语文下册《找春天》第二课时教新人教版二年级语文下册《找春天》第二课时教新人教版二年级语文下册《找春天》第二课时教案,一自主识字(一)复习巩固1、读生字词。

2、背诵第一至第三自然段。

(二)识字写字1、识记“冻、溪”,复习形声字记字法;识记“探、摇”,复习换一换记字法;识记“解”,复习加一加记字法。

再进行组词练习。

2、书写指导。

出示“冻、溪、探、摇、解”(1)强调重点笔顺、笔画。

“摇”右下笔顺是先写“午”,强调“〡”不出头,再写“∟、〡”。

(2)观察字的间架结构和在田字格中的位置。

①小组内交流。

②学生照田字格中的范字书写,注意压横中线、竖中线的笔画。

3、“照镜子”。

把自己写的字与田字格中范字进行对照,做到正确美观。

教师随机指导。

生读并背诵生写在练习本上同组内比一比,看谁写的好。

二合作交流学文识字1、我们在田野上找到了春姑娘,自读第四至第七自然段,小组内口头填空:(探出头的小草)是春天的眉毛。

(早开的野花)是春天的眼睛。

(点点嫩芽)是春天的音符。

(解冻的小溪)是春天的琴声。

如果换一换说法,怎么说?(体会草芽尖尖像眉毛,野花开放像慢慢睁开眼睛,嫩芽吐绿时远远望去像跳动的音符,解冻的小溪流动时发出丁丁冬冬的'声音,像唱着春天的歌。

将初春的自然美景与语言文字的准确表达结合起来,感受初春的美和语言的美。

)2、朗读第四至第七自然段并练习背诵。

生口头填写朗读并背诵三品读领悟1、在这个春天里,你都能找到什么呢?把眼光放远一些,通过开火车的方式让学生说:春天来到哪里?你能把你发现的春天在哪里写下来吗?2、有的时候一个句子能用上一个好的词语,这个句子就美了,看下一题,难度在增大,不过同学们不要害怕,请看:春天来到田野里,油菜花开了。

春天来到草地上,草儿绿了。

能说一说吗?能写一写吗?师巡视指导。

3、你愿意把你的作品展示出来吗?师生评价。

4、老师也写句子,请同学们读一读。

(出示小黑板)春天来到校园里,柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条,像小姑娘的辫子,像老爷爷的胡须。

新人教统编版小学二年级语文下册《找春天》第2课时优质课教案

新人教统编版小学二年级语文下册《找春天》第2课时优质课教案

新人教统编版小学二年级语文下册《找春天》第2课时优质课教案教学目标1.巩固已学的字词。

2.朗读课文,能读出文中感叹句、问句的语气和句子的重音。

3.培养学生热爱大自然的情感。

教学过程板块一复习旧知,导入新课1.对本课的生字组成的新词进行听写。

2.过渡:通过上节课的学习,我们对春天有了初步的印象。

我们继续学习课文,一起去找春天吧。

板块二细读课文,寻找春天1.学习第1自然段。

(1)指名学生读第1自然段。

(2)教师指导朗读:朗读时要读出轻声呼唤的语气,第二句要比第一句读得急切,要表现出孩子们发现春天到来时的欣喜和激动。

(3)指名学生说说这段话运用了什么修辞手法。

教师明确:运用反复的修辞手法,写孩子们心底的呼唤,两个感叹句突出了孩子们发现春天到来时的激动心情。

2.学习第2自然段。

(1)学生自由读。

要求找出表示动作的词。

(2)指名学生回答,教师明确:脱掉、冲出、奔向、寻找。

(3)教师提问:这一段表达了孩子们找春天时怎样的心情?(4)指名学生回答,教师明确:表达了孩子们寻找春天的急切心情。

(5)指导朗读:朗读时要重读“脱”“冲”“奔”这三个动词,稍微加快语速,表现出孩子们寻找春天时迫不及待的心情。

(6)全班齐读,读出急切的心情。

3.学习第3自然段。

(1)教师范读,学生边听边思考第一段运用了什么修辞手法,有什么作用。

(2)指名学生回答,教师明确:这一段运用了比喻的修辞手法,将春天比作害羞的小姑娘,表现了早春时景物的变化不明显,不仔细观察是不能发现春天的特点的。

(3)教师指导朗读:读第一句时要读出春天害羞的特点,读第二句时语速要慢一点。

(4)全班齐读。

4.学习第4自然段。

(1)教师指导朗读:朗读时,用温柔绵长的声音把“眉毛”轻读、轻吐出来,“眉”的读音拖长,“毛”读得轻而短,尾音上扬,要表现出小草轻轻浅浅的样子,给人美好、亲切的感受。

(2)学生自由朗读。

(3)教师抓住关键词“探”,引导学生理解“探”字写出了小草的可爱,让我们仿佛看到了它悄悄钻出地面的模样,展示了春天到来时的勃勃生机。

二年级语文下册找春天第二课时教案部编版

二年级语文下册找春天第二课时教案部编版

二年级语文下册《找春天》第二课时教案(部编版)一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。

(2)学会生字词,并能灵活运用到实际情景中。

(3)了解春天的特点和变化。

2. 过程与方法:(1)通过图片、实物等引导学生感受春天的美好。

(2)运用观察、思考、讨论等方法,培养学生的思维能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观:激发学生对春天的喜爱之情,培养学生热爱大自然、关注生态环境的意识。

二、教学重点:1. 正确朗读课文,理解课文大意。

2. 学会生字词,并能运用到实际情景中。

3. 了解春天的特点和变化。

三、教学难点:1. 生字词的学习与运用。

2. 培养学生关注大自然、热爱生态环境的意识。

四、教学准备:1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与春天相关的图片、实物等。

五、教学过程:1. 复习导入:(1)引导学生复习上节课所学的生字词。

(2)提问:同学们,你们对春天有什么印象?2. 学习课文:(1)让学生自由朗读课文,感受春天的美好。

(2)教师讲解课文,帮助学生理解春天的特点和变化。

(3)引导学生关注课文中的生字词,学习并巩固。

3. 互动环节:(1)学生展示自己准备的与春天相关的图片、实物等。

(2)分组讨论:你们在春天里找到了哪些变化?(3)各组汇报讨论成果,教师点评并引导总结。

4. 课堂小结:引导学生总结本节课所学的内容,巩固春天的特点和变化。

5. 作业布置:(1)熟读课文,巩固生字词。

(2)观察身边的大自然,记录春天的变化。

6. 板书设计:找春天部编版二年级语文下册《找春天》第二课时教案就编写到这里,希望对您有所帮助。

如有需要,请随时提问。

六、教学反思:本节课结束后,教师应认真反思教学效果,思考学生在学习过程中的积极参与程度、生字词的学习情况、对春天的认识和感受等方面,以便在今后的教学中进行调整和改进。

七、课后作业设计:1. 熟读课文,巩固生字词。

2. 观察身边的大自然,记录春天的变化,并与同学分享。

新人教部编版教材小学二年级语文下册《找春天》第2课时优质课教案

新人教部编版教材小学二年级语文下册《找春天》第2课时优质课教案

新人教部编版教材小学二年级语文下册《找春天》第2课时优质课教案教学目标1.有感情地朗读课文,能注意语气和重音。

2.能说出孩子们找到的春天是什么样子的,感受大自然的美丽。

教学过程一、温故知新,导入新课1.复习巩固。

(1)玩“找春天”游戏:教师将写有14个会认字的花形卡片打乱顺序后放在一边;再将写有14个会认字拼音的叶形卡片打乱顺序后放在一边。

教师说音节,学生上台找出对应的拼音、汉字并准确读三遍。

(2)指几名学生接读课文。

2.教师谈话,导入新课。

二、研读课文,重点探究1.学习第1、2自然段,体会孩子们的心情。

(1)自由读第1、2自然段,思考:①“我们”是带着怎样的心情寻找春天的?(急切。

)你是从哪些词语、句子中体会到的?(春天来了!春天来了!脱掉、冲出、奔向。

)②“春天来了!”这个句子为什么要说两遍?(连用两个感叹句,以欢呼起笔,突出了春天到来时孩子们喜悦的心情。

)(2)朗读交流。

①谁来读这两个自然段?(指两名学生读)学生交流:他们俩谁读得好?为什么?②教师指导:第1自然段的两个“春天来了!”朗读时语速稍快,声音响亮,读出兴奋的心情;第2自然段,抓住“脱掉、冲出、奔向”等词语,体会“我们”寻找春天时急切、激动、兴奋的心情,朗读时语速较快,重读这几个词语。

2.学习第3自然段,了解早春的特点。

(1)自由读,想一想:你喜欢这段话吗?为什么?(2)学生交流汇报。

①这段话写得真有趣,把春天比作害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

A.指名做“遮遮掩掩、躲躲藏藏”的动作。

B.联系生活中害羞的小姑娘的情状,指名说说春天为什么像“害羞的小姑娘”。

(因为春天刚刚开始,一切呈现的还是“草色遥看近却无”的朦胧景象。

)②“遮遮掩掩、躲躲藏藏”这两个叠词用得好,既写出了早春景物变化细微的特点,又让读者对“寻春之旅”充满了遐想。

(3)指导朗读:朗读时头脑里要有“害羞的小姑娘”的画面,两个叠词读得轻而缓。

“找哇,找哇”,并列反复,重音落在“找”上,语气词“哇”要读得气息深长,读出“找哇,找哇”所蕴含的耐心与期待之情。

二年级语文下册找春天第二课时教案部编版

二年级语文下册找春天第二课时教案部编版

一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能正确、流利、有感情地朗读课文,感受春天的美好。

(2)学会生字词,理解字词在文中的意思。

2. 过程与方法:(1)通过朗读、讨论等方式,理解课文内容,体会作者对春天的喜爱之情。

(2)学会观察春天的事物,培养观察和表达能力。

3. 情感态度与价值观:激发学生对春天的喜爱和热爱大自然的情怀,培养学生的审美情趣。

二、教学重点:1. 生字词的学习与理解。

2. 朗读课文,感受春天的美好。

3. 观察春天的事物,培养观察和表达能力。

三、教学难点:1. 生字词的理解和运用。

2. 朗读时情感的把握。

四、教学方法:1. 情境教学法:通过图片、音乐等创设春天的情境,让学生感受春天的美好。

2. 讨论法:引导学生分组讨论,分享对春天的观察和感受。

3. 朗读法:指导学生正确朗读课文,体会作者的情感。

五、教学步骤:1. 导入新课:(1)展示春天的图片,让学生说说自己对春天的认识和感受。

(2)引导学生回顾上节课学习的内容,引出本节课的主题。

2. 学习课文:(1)学生自读课文,注意生字词的读音和词义。

(2)教师讲解生字词,帮助学生理解字词在文中的意思。

(3)学生齐读课文,感受春天的美好。

3. 讨论交流:(1)分组讨论:引导学生分组讨论课文中描述的春天事物,分享自己的观察和感受。

(2)全班交流:每组选代表进行分享,其他同学补充。

4. 朗读练习:(1)学生个别朗读课文,注意情感的把握。

(2)教师指导:针对学生的朗读进行点评,指导学生正确表达情感。

5. 总结与拓展:(1)总结本节课的学习内容,强调春天的美好和观察大自然的重要性。

(2)布置作业:让学生回家后,观察身边的春天事物,写一篇小作文。

六、教学反思:课后,教师应认真反思本节课的教学效果,包括学生的学习兴趣、参与度、课堂纪律等方面,找出不足之处,为下一节课的教学做好准备。

七、作业设计:1. 抄写生字词,加强记忆。

2. 回家后,观察身边的春天事物,写一篇小作文。

2 找春天 第二课时(教案)部编版语文二年级下册

2 找春天 第二课时(教案)部编版语文二年级下册

2 找春天第二课时教学目标1、知识与技能:积累描写春天的优美词句,正确、流利、有感情地朗读并背诵课文,能注意语气和重音。

2、过程与方法:创设情境,通过朗读对文中句子展开想象,在合作与探究中理解课文内容,体会春天的美景。

3、情感态度与价值观:激发学生热爱春天的情感,调动学生主动去观察、发现,体验投身到大自然怀抱中的情趣。

教学重难点教学重难点:重点:在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上背诵课文,积累语言。

难点:在品读中感悟春天的美好,会参照课文的形式写句子,激发对春天的热爱之情。

教学方法情景导入法、练习法、朗读感悟法、课堂讨论法。

教学过程一、复习导入,温故知新师:上一节课小朋友们用自己积极认真的态度成功地与许多生字词语成为了朋友,现在它们又跟大家见面了,请大家再次跟它们打个招呼吧!1. 出示生字词卡片,学生开火车认读。

师:小朋友们可热情啊!连害羞的春姑娘都已经迫不及待地想要和大家见面啦!不信,就一边听老师的朗读一边去寻找她美丽的足迹吧!2.教师配乐范读,学生听读想象。

二、细读课文,感悟春景(一)悦读——寻找春天1、学习第1、2自然段师:跨过漫长的冬季,悄悄地,轻轻地,春天来了,让我们给大家报个信吧!请大家齐读第一自然段。

指导学生读好两个感叹句,突出喜悦之情。

2、师:春天如此烂漫迷人,课文中有几个小朋友们和我们一样喜爱春天,正到处寻找呢!他们是怎样去寻找的呢?谁愿意来读读第2自然段?(圈出表示动作的词语)3、读后评价,抓住“脱掉”、“冲出”、“奔向”,引导学生体会孩子们寻找春天时的那份无比急切、激动、兴奋的心情,朗读时语速稍快,重读动词。

4、师生合作读第1、2自然段。

(二)精读——扮演春天1、学习第3—7自然段。

指名读第3自然段师:真有意思,春姑娘居然跟我们玩起了捉迷藏的游戏!她可真……(引导学生答出“害羞”)呀!谁愿意来演一演吗?鼓励学生边带动作表演边情感朗读,读出春姑娘的害羞与可爱。

2、同桌轮流合作朗读第4—7自然段师:不管春姑娘如何躲呀藏呀,细心的、会发现的孩子准会找到她。

二年级语文下册课文12找春天(第2课时)教案新人教版

二年级语文下册课文12找春天(第2课时)教案新人教版

3 花婆婆教学总目标:1.知识目标:正确认读本课“艾、莉、您、旅、件、镇、鲁、摇、曳、订、购、整、漫、且”等十四个生字,会写田字格里的“您、旅、件、订、购、整、漫、且”八个生字。

2.能力目标:让学生与作品自由对话,在阅读、交流中体验读书的乐趣,学习阅读绘本故事的方法。

3.情感目标:了解主人公的经历,感受其内心的美好,学会热爱生活,乐于奉献。

教学重点:理解课文内容,感知思想情感。

教学难点:通过阅读培养学生良好的品德情操,学会热爱生活,乐于奉献。

教学课时:2 课时。

教学过程:第一课时教学目标1.初读课文,了解艾莉丝的三件事,感知课文内容。

2.认读生字词,指导写字。

教具准备:生字卡片、课件。

教学过程:(一)激趣生疑,质疑入文。

同学们,今天老师为大家带来一本不可多得的好书,这是一本图画书,名字叫——(出示书的封面)学生一起齐读书名。

介绍作者:这本书的图文作者是美国著名女作家芭芭拉·库尼,由台湾著名儿童文学作家方素珍翻译。

讲述人物:看,这就是花婆婆。

(手指图书封面上的人)她小小的个子,此时就站在山顶上,身穿海蓝色的裙子,外披草绿色的斗篷。

海风吹开了她的斗篷,吹乱了她的头发,她似乎一点也没在意,只是深情地望着前方那条蜿蜒的小路和这条小路尽头一座靠海的小木屋。

那就是花婆婆的小屋。

今天。

我们就一起来学习《花婆婆》。

二、初读课文,认读生字。

1、朗读课文,把不认识的字词圈画出来。

2.小组内交流,互相订正读音,总结小组内不能解决的字词。

3.教师听取小组汇报,指导认读生字。

艾莉——ài lì注意偏旁旅——lǚ,注音时别忘了ü上的两点曳——yè,书写时上面不要加点购——gòu,偏旁是“贝”4.游戏中巩固识字。

(1)分小组识记:一人说字音,一人找朋友(汉字),反之再做。

(2)以开小火车的形式读本课生字。

三、自主记忆生字。

1.认读生字、词语卡片,读准字音。

2.小组内互读、互助,全读对的同学奖励一个笑脸。

二年级-统编版-语文-下册-[教学设计]第2课 找春天(第2课时)

二年级-统编版-语文-下册-[教学设计]第2课 找春天(第2课时)

第2课 找春天(第2课时)1.正确、流利地朗读课文,能注意语气和重音。

2.学习课文第3~8自然段,感受孩子们找到的春天是什么样的。

3.仿照课文句式,说句子。

1.正确、流利地朗读课文,能注意语气和重音。

2.学习课文第3~8自然段,感受孩子们找到的春天是什么样的。

仿照课文句式,说句子。

1.复习生字词。

(1)指导学生开火车读生字。

(2)指名学生读生字。

(3)听写要求会写的字词。

2.复习课文。

(1)开火车,一人一段读课文。

(2)教师指名学生读课文。

教师:上节课我们知道孩子们去找春天了,那他们到底找到春天了吗?一起去看看吧。

合作探究(一)探究一:学习课文第3自然段。

1.感受春天的景象。

(1)引导学生读读课文第3自然段,找一找春天像什么,是什么样子的。

教学过程 教学难点 教学重点 教学目标(2)学生自读课文,进行标画。

(3)全班交流。

预设:春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

①引导学生抓住“遮遮掩掩、躲躲藏藏”理解并感受“春天像个害羞的小姑娘”。

“害羞的小姑娘”是什么样子的?同学们能表演一下吗?②引导学生结合生活实际,想想春天万物初生,到处朦胧的景象。

2.根据理解,注意语气,读好句子。

(1)引导学生结合“春天像个害羞的小姑娘”,想一想如何读好第一句话。

(2)结合视频讲解,明白要轻读“遮遮掩掩,躲躲藏藏”。

(3)教师点拨第二句话的读法。

重读“找”,“哇”要读得气息深长,读出“找哇,找哇”中包含的耐心。

(4)学生自由读句子。

(5)教师指名学生读一读,相机指导。

(二)探究二:学习课文第4~7自然段。

1.感受春天的样子。

(1)引导学生自由读一读课文第4~7自然段,然后找一找孩子们在哪里找到了春天。

(2)学生自读课文,进行标画。

(3)全班交流。

预设:第4自然段:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?引导学生结合生活实际想象画面,感受小草稀疏、柔嫩的样子,感受为什么说小草是春天的眉毛。

第5自然段:早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?引导学生想象画面,抓住“一朵两朵”感受野花的稀少。

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2、朗读第四至第七自然段并练习背诵。
生口头填写
朗读并背诵
三品读领悟
1、在这个春天里,你都能找到什么呢?把眼光放远一些,通过开火车的方式让学生说:春天来到哪里?你能把你发现的春天在哪里写下来吗?
2、有的时候一个句子能用上一个好的词语,这个句子就美了,看下一题,难度在增大,不过同学们不要害怕,请看:春天来到田野里,油菜花开了。春天来到草地上,草儿绿了。能说一说吗?能写一写吗?师巡视指导。
(1)强调重点笔顺、笔画。
“摇”右下笔顺是先写“午”,强调“〡”不出头,再写“∟、〡”。
(2)观察字的间架结构和在田字格中的位置。
①小组内交流。
②学生照田字格中的范字书写,注意压横中线、竖中线的笔画。
3、“照镜子”。把自己写的字与田字格中范字进行对照,做到正确美观。教师随机指导。
生读并背诵
生写在练习本上
3、你愿意把你的作一读。(出示小黑板)
春天来到校园里,柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条,像小姑娘的辫子,像老爷爷的胡须。
指名读、齐读。
同学们觉得老师写得怎么样?同学们评价一下。同学们知道老师写出这样的文章有什么窍门吗?请看:黄绿代表什么?(师板书:颜色)柳树舒展开了枝条说了柳树的什么?(师板书:样子)老师在观察事物的时候,抓住了事物的颜色、样子,把你积累的好句子,看到的优美的景物写下来,再加上合理的想象
同组内比一比,看谁写的好。
二合作交流
学文识字
1、我们在田野上找到了春姑娘,自读第四至第七自然段,小组内口头填空:
(探出头的小草)是春天的眉毛。
(早开的野花)是春天的眼睛。
(点点嫩芽)是春天的音符。
(解冻的小溪)是春天的琴声。
如果换一换说法,怎么说?(体会草芽尖尖像眉毛,野花开放像慢慢睁开眼睛,嫩芽吐绿时远远望去像跳动的音符,解冻的小溪流动时发出丁丁冬冬的`声音,像唱着春天的歌。将初春的自然美景与语言文字的准确表达结合起来,感受初春的美和语言的美。)
新人教版二年级语文下册《找春天》第二课时教
新人教版二年级语文下册《找春天》第二课时教案,
一自主识字(一)复习巩固
1、读生字词。
2、背诵第一至第三自然段。
(二)识字写字
1、识记“冻、溪”,复习形声字记字法;识记“探、摇”,复习换一换记字法;识记“解”,复习加一加记字法。再进行组词练习。
2、书写指导。
出示“冻、溪、探、摇、解”
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