教师结构化面试题——计划组织协调类.doc
计划组织协调能力面试题
计划组织协调能力面试题解析与实战1. 组织能力（1）一位老处长工作能力强，曾因业绩突出而受过表彰，但总与下属人员发生冲突，并因此而多次调换工作部门，现在其下属又纷纷向你反映他的问题。
作为该部门的领导你将如何处理这个问题。
测试要素：组织协调能力、决策能力。
（2）有人说“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，又有人说“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”。
你怎么看?简析：组织协调能力主要考查应试者对工作任务进行结构分解，对资源进行合理配置，有效地组织关系和人际关系，控制群体活动过程的能力。
这类问题一般选取领导干部工作过程中经常遇到的需要组织协调的棘手事情，包括对上级、对同事、对下属、对本单位、对外单位等各方面。
这类问题首先要具有典型性和针对性，因为各个级别、各个层次的领导干部遇到和需要解决的问题有所不同，或同一问题需要解决的深度不同；其次，问题的形式必须以情景性的场面出现，描述应有情景、应有事件，把应试者放到模拟事件中去，以考查其解决问题的能力。
这与只让考生泛泛空谈领导理论的测试相比，更具有针对性和可操作性。
这类题目的编制难度较大，要求较高。
试题内容既应体现某个领导理论的应用，也应体现应试者实际工作中的领导经验和领导能力，试题的编制应是领导理论和领导实践的统一。
2．计划能力题（1）是典型的情景性问题，考查的是领导干部在组织协调、用人和决策能力等方面的集中表现，通过应试者的解决方式来评价他的能力。
本题适用于司局级或县处级的部门主要领导。
题目没有涉及行业职位特点，因而适用范围较宽，通用性较强，作为公共面试题很合适。
题（2）是另一类型的试题，取材于两句俗语，虽然没有直接点明领导工作实际的内容和特点，但两句俗语就是两种情景，对情景进行理论和现实的分析，同样可以考查应试者能力的高下。
本题好在它的矛盾性和隐蔽性，即看似矛盾的现象都有共同深刻的内涵，题面简洁清楚，测试目的含蓄。
（1）作为上任不久的副局长，你发现新单位人员散漫、机构臃肿、办事效率低。
面试题型解析-计划、组织、协调,人际关系,语言表达能力
面试题型解析-计划、组织、协调能力这种能力是指对自己、他人、部门的活动做出计划、排出日程、调配资源，并对冲突各方的利益根据一定的标准进行协调。
答这种题要依据部门目标，预见未来的要求、机会和不利因素，并做出计划；看清相互依赖的冲突各方之间的关系；根据现实需要和长远效果做出适当选择，及时做出决策；调配、安置人、财、物等有关资源。
例题1.在大学期间，你曾参加过哪些社会活动和实践活动?追问：（1）你为什么要参加这些活动?（2）哪次活动对你的影响最大，能向我介绍一下那次活动的具体过程及你在其中所做的工作吗?（3）在这次活动中，别人是对你怎么评价的?你自己又怎么评价的?（4）从这次活动中，你学到了什么?【解析】行为性问题。
考查计划、组织、协调能力。
任何一次活动都有目的。
每个人在活动中承担的角色都是不一样的。
根据活动的目的及自己在该活动中的角色，对相应的资源进行调配，合理地计划、组织、协调。
答这道题时考生要注意参加活动的目的明确。
根据目的及自己在该次活动中的角色和职责，综合各方面因素进行计划、组织、协调，思路清楚，措施切实可行，并达到了比较好的结果。
2.从你的自我介绍中知道你做过管理工作，能否请你举一个你认为管理成功的工作例子，详细说明你从事计划、组织、协调方面的情况。
【解析】此题所测的要素为计划组织协调能力及处理问题的风格，题型是行为性问题，对没有管理经历的考生可换一个角度或问题了解。
考生所举的例子中由其负责组织活动的计划、组织、协调内容较复杂，被试人能综合各方面的因素很好地进行组织，采取措施效果好，说明层次清楚，可评为上等；组织活动的内容不很复杂，措施基本有效，说明有条理，评中等；所组织的活动简单有漏洞，说明不清，评下等。
3.假如你刚到一个新单位，需要学习的方面还有很多，但领导不会因为你是一个新手，就会降低对你的要求，这时你会怎样做?【解析】情境性问题。
考查计划、组织、协调能力。
考生需要摸清主要任务的基础，设立自己的目标，然后根据目标进行计划、组织和协调。
结构化面试：计划组织协调类题目类型
结构化面试：计划组织协调类题目类型一、计划组织协调能力概念计划组织协调能力，指对自己、他人或部门的活动制订计划、调配资源、组织实施、控制监督的综合能力以及各方的利益出现冲突时，根据一定的标准进行有效解决的协调能力。
它包含三方面的内容：计划能力、组织能力、协调能力。
计划是参照、组织是执行、协调是方法，三种能力相对于一项工作或者任务来说，互为条件、缺一不可。
切实可行的计划、严密的组织实施、科学的工作方法，三者相一致才能使工作顺利、高效地完成。
二、计划组织协调能力在公务员面试中的考查当然，能力并非纸上谈兵，而是通过实际的工作来体现的。
对公务员而言，在现实工作中，要组织或者处理各种不同的事宜，包括组织大大小小的各种会议、进行各种调查研究工作、开展有关国家新政方针等的宣传活动、负责对外来单位甚至外国贵宾的公务接待工作等，而计划、组织、协调能力便是在完成各种工作的过程中得以施展和体现的。
因此，在公务员面试中，对考生计划组织协调能力的考查，正是结合公务员这些实际工作来进行的。
具体来说，在公务员面试中是通过情境性问题和行为性问题，对考生的计划组织协调能力进行考查的。
(一)重点考查计划组织协调能力的情境性问题1.重点考查计划组织协调能力的情境性问题概念重点考查计划组织协调能力的情境性问题，就是在特定情境下，让考生组织或处理与公务实际相关的各种事宜的题目。
其在公务员面试中一般有两种表现：一是创设一种情境，要求考生在这种情境下负责组织一项活动，或者为某项活动的组织做好准备工作;二是假设正在从事某项工作或者开展某项活动，但是在工作、活动过程中，由于资源、环境的限制或者工作上的冲突，导致在完成这项工作时，面临一定的压力和困境，问考生面对这种压力和困境将如何继续工作或者组织活动。
2.重点考查计划组织协调能力的情境性问题题型分类及介绍对于重点考查计划组织协调能力的情境性问题，我们根据其考查侧重点的不同，结合在近年来的公务员面试中主要考查的类型，分为调研类、宣传类、会议组织类、培训类、接待类、活动策划类以及协调类。
结构化面试之计划组织协调题型详解
结构化面试之计划组织协调题型详解第一篇：结构化面试之计划组织协调题型详解结构化面试之计划组织协调题型详解一、计划组织协调题含义计划是指为实现一定的目标对未来一定时期内的发展和工作做出安排的活动，是一种关于未来的蓝图和一定行动的建议、说明和框架。
切实可行的计划应当满足以下几个方面的基本要求：清晰的目标、明确的方法与步骤、必要的资源、可能出现的问题与成功的关键。
组织协调是指为完成一定的任务而对人、财、物及各种资源进行安排、调配、整合的过程。
一项工作的完成光有计划是不行的，在计划的执行过程中，如何分清轻重缓急，如何有条不紊地开展，如何充分利用各种资源，需要进行合理的安排和调度。
所谓计划组织能力就是指为完成一定的工作任务而具有的预先系统地安排工作的素质以及过程中合理调配各种资源的素质。
二、计划组织协调题测评能力应具备的计划组织能力主要体现在以下几方面：1.依据工作目标，预见未来的要求、机会和不利因素，并做出计划。
2.计划切实可行，具有可操作性。
3.按计划执行的能力，执行过程中的变通能力。
4.组织实施的严密性、条理性，有条不紊，主次分明。
5.合理调配、安置人、财、物等有关资源，做到人尽其才、物为其用、财尽其力。
6.善于总结提高，把感性认识上升到理性认识，更好地开展工作。
三、题型介绍计划组织协调类题会让考生组织或者处理不同的事宜，为了便于考生复习，特将计划组织协调题进行了系统分类，主要分为以下十大类：（一）会议组织类会议，又称集会或者聚会，是现代生活的一种活动形式，在一般情况下，会议是指有领导、有组织地使人们聚集在一起，对某些议题进行商议或讨论的集会。
按照不同的划分标准，会议可以划分为不同的类别。
按照会议的性质和内容划分为：年会、专业会议、代表会议、论坛、座谈会或专题讨论会、讲座、研讨会或专家讨论会或其他讨论会、培训性会议、奖励会议、其他特殊会议（如茶话会、晚餐会及一些娱乐活动）等。
例如：领导安排你组织单位的春节联欢晚会，你怎么把这个活动落到实处？（二）考察调研类考察调研类问题，通常指通过各种考察、调查方式，如现场访问、电话调查、拦截访问、网上调查、邮寄问卷等形式，得到受访者的态度和意见，并进行统计分析，研究事物总的特征。
教师结构化面试题：计划组织协调类.doc
教师结构化面试题：计划组织协调类学校领导调我到双差班当班主任，是对我能力的信任，我一定会尽最大努力扭转班级情况。
所谓双差班，就是学习成绩和班风都较差的班级。
我认为，学生可塑性强，任何事物的发展都是有规律可循的，双差班的智力同样如此，我相信通过努力双差班是完全可以转变的。
首先，了解班级的基本情况，包括班级人数，学生性格特征，学生学习情况及家庭情况等等。
其次，诊断找出差的原因。
可能是原来的老师面临退休，放松了对学生的要求，也可能是班级中独生子女多，在家养成了娇生惯养的坏习惯，不爱学习，不遵守纪律等等原因。
通过诊断为如何开展工作指明的方向。
第三，在心理上定好位。
把情况想的坏点，把准备作地充分点;多改变自己，少埋怨环境，以积极地心态迎接挑战。
欣赏每个学生的闪光点，发扬民主作风，取得学生的信任和配合。
第四，建立和谐友好的师生关系。
做学生的教练、向导、朋友，消除学生的戒心，让学生充满信心，让学生尽快的在心里接纳自己，拉近师生关系，倾听到学生的真心话。
第五，爱学生，永无止境。
爱学生，不仅在口头上，关键要落实在行动上。
最根本的一条，要从做人的角度，去尊重学生，尊重学生的思想，尊重学生的人格，合理引导，民主管理，以学生为本，关注学生的发展。
我相信，按照以上做法，这个双差班的学生纪律、品德、学习一定能获得双丰收，受到同行、家长和学生的赞誉。
2、校长委托组织一次夏令营活动,你怎么开展工作?首先做好活动前工作：确定活动主题，就此主题写一篇宣传稿，说明活动时间、地点、活动内容、注意事项等问题。
组织报名，记录报名情况。
在活动人员中选取能力较高的作为小组长，负责协助组织活动。
活动中：在小组长的帮助下，按照行程安排有序进行，保证学生安全。
活动后：对活动进行总结。
3、家长会前需要做的准备有哪些?成功的家长会有助于在家庭和学校之间建立一种理解、信任、目标一致的合作关系。
准备家长会是一件十分周到和细致的工作，具体表现在：(1)、欢迎家长的准备工作教师可以在学年初就与家庭建立联系，比如可以先送一份备忘录或计划书，让家长大致了解他们的孩子将要学习的内容，并让他们知道你很高兴能在该学期中见到他们及具体的联系方法。
教师结构化面试题之如何计划组织协调类.doc
教师结构化面试题之如何计划组织协调类教师结构化面试问题策划组织与协调班1年:校长委托了一个夏令营。
你是怎么工作的？首先，做好活动前工作:确定活动主题，撰写主题宣传稿，说明活动时间、地点、内容及注意事项等。
组织注册并记录注册状态从活动人员中挑选能力较高的组长协助组织活动。
在活动中，在组长的帮助下，活动按计划有序进行，确保了学生的安全。
活动后:总结活动2年:新学期，领导把你调到双差班当班主任。
你会怎么做？学校领导把我调到双差班当班主任，这是对我能力的信任。
我将尽最大努力扭转班级的局面。
所谓双差班是指学习成绩和班级风格较差的班级。
在我看来，学生有很强的可塑性，一切事物的发展都是有规律的。
双重差异阶层的智力也是如此。
我相信双差班可以通过努力工作完全改变。
首先，了解班级的基本情况，包括班级规模、学生的个性特征、学生的学习情况和家庭情况等。
第二，诊断旅行的原因可能是原来的老师面临退休，放松了对学生的要求，也可能是班上有很多独生子女，他们在家里养成了一个坏习惯，不爱学习，不遵守纪律等等。
诊断指示如何开展工作。
第三，设置好心理位置认为情况不好，做好准备。
多改变自己，少抱怨环境，以积极的态度迎接挑战。
欣赏每个学生的亮点，发扬民主作风，赢得学生的信任与合作。
第四，建立和谐友好的师生关系做学生的教练:引导和朋友，消除学生的戒心，让学生充满信心，让学生尽快在心里接受自己，拉近师生关系，倾听学生的真实感受。
第五，爱学生，永无止境爱学生，不仅仅在言语上，关键是在行动上落实最根本的是从人的角度尊重学生、尊重学生的思想、尊重学生的个性、合理引导、民主管理、以学生为本、关心学生发展。
我相信，按照上述做法，这个双差生班的纪律:品德和学习一定会取得双丰收，受到同学、家长和学生的一致好评。
3:家长会前应该做什么准备？成功的家长-教师协会有助于在家庭和学校之间建立“理解:信任，一致的目标”的伙伴关系家长会的筹备工作非常细致周到，如:所示(1):欢迎家长准备教师可以在学年开始时与他们的家人建立联系，例如，他们可以发送一份备忘录或计划，让家长大致了解他们的孩子将学到什么，并让他们知道您很高兴在学期中见到他们以及具体的联系方式。
结构化面试：计划组织协调类题目作答技巧(2)
结构化面试：计划组织协调类题目作答技巧（2）【例2】你是一名社区的工作人员，领导要求你面向社区内居民组织一次关于“家庭消防安全”的讲座，你如何做?【解题思路】第一步：入题，明确表达任务的目标。
第二步：把整个讲座的过程分为主要的三个阶段，第一个阶段是准备，第二个阶段是实施，第三个阶段是后期的宣传工作。
第三步，培训三要素要明确。
第四步，实施计划。
第五步，总结提升。
【参考答案】关于这个题目，任务是组织一次讲座，主题是“家庭消防安全”，首先我们要明确表达我们任务的目标，这点很重要，讲清楚我们工作的出发点，那么“家庭消防安全”讲座的目标应该是什么呢?那就是提高居民的消防意识，熟悉火灾逃生通道，提升火场逃生能力，面对火灾初期有基本的灭火能力。
然后我们把整个讲座的过程分为主要的三个阶段，第一个阶段是准备，第二个阶段是实施，第三个阶段是后期的宣传工作。
在准备阶段呢，我们要充分的把细节考虑清楚，要做一个讲座肯定要通知居民前来参加，通知上要写清楚时间、地点，时间定在什么时候?定在周一的上午可以么?很显然不可以，因为大部分的居民在这个时间上班的上班、上学的上学，没有空，那选在什么时候呢?周末的下午，在这里大家可以想一想为什么选在下午而不是上午?地点自然就选在社区活动中心、社区内中小学的操场都可以。
通知下发给我们的社区居民用什么方式呢?贴海报、LED显示、居民的微信群、走访都要有，避免有居民朋友收不到。
举办培训讲座，势必有三个要素不可缺，培训师、培训方式和培训内容。
消防的讲座，培训师请谁呢?请消防员可以么?其实是不可以的，我们的消防官兵随时备战，应对各类突发情况，我们是不可以影响他们的工作的，那请谁呢?请消防中队培训中心的培训师，非常专业也工作对口。
培训方式选择什么呢?对于防火可以选择讲授，对于灭火肯定要现场演示，如果可以还可以现场演练，对于熟悉逃生通道等最好就是来一场火灾演戏了，所以培训方式是根据讲座的阶段培训方式是多样式组合的。
结构化面试计划组织协调
旅游
1.重点考查计划组织能力
时间：穿暖花开 /秋高气爽 地点：风景区/疗养区 人： 随队医生 物品：花名册（载明姓名、性别、联系方式、紧急情况下第一联系人、 注意事项、家庭住址）衣物、药品 协调：提前征求老干部意见;与旅游地医疗等部门提前做好沟通工作；娱 乐活动（保龄球、篝火晚会）；旅游结束后把老干部送到家
（2）看清相互以来的冲突各方之间的关系，根据显示需要
的长远利益做出恰当选择，及时做出决策；
（3）合理调配人、财、物等有关资源，并做好各方面的协
调工作。
一、考查形式
计划组织协调能力 情境性问题 行为性问题 重点考查计划组织能力 重点考查协调能力
1.重点考查计划组织能力
题型分类 调查研究 会议组织 接待来访 宣传咨询 培训学习 策划活动
计划组织协调能力 吴宏宇
第二章 考查形式及应对思路
一、计划组织协调能力的一般定义
对自己、他人、部门各项活动做出计划，合理高效地安
排时间和调配资源，并对在此过程中可能出现的矛盾冲突，
按照一定标准进行协调的能力。
一、计划组织协调能力的操作定义
（1）依据部门目标，预见未来的要求、组织能力 -活动前的准备
人——随队医生、相关联系人 物——花名册、衣物、药品等 -活动实施 娱乐活动——篝火晚会、朗诵比赛 注意事项——关注身体情况、做好安全保障 -活动收尾工作 安全送达，制作相册
1.重点考查计划组织能力
目的意义 阐述活动组织 总结提升
不是答题而是工作
1.重点考查计划组织能力
单位里准备组织老干部外出旅游，由你负责，你该怎么组 织？ 景点介绍？ 好吃的？ 导游？ 照相机？ 衣服？ 钱？ 水？ 住的地方？ 携带一位家属？
1.重点考查计划组织能力
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教师结构化面试题——计划组织协调类
个教师结构化面试问题-256个以上，用于计划、组织和协调1年:校长委托了一个夏令营。
你是怎么工作的？
首先，做好活动前工作:确定活动主题，撰写主题宣传稿，说明活动时间、地点、内容及注意事项等。
组织注册并记录注册状态从活动人员中挑选能力较高的组长协助组织活动。
在活动中，在组长的帮助下，活动按计划有序进行，确保了学生的安全。
活动后:总结活动
2年:新学期，领导把你调到双差班当班主任。
你会怎么做？
学校领导把我调到双差班当班主任，这是对我能力的信任。
我将尽最大努力扭转班级的局面。
所谓双差班是指学习成绩和班级风格较差的班级。
在我看来，学生有很强的可塑性，一切事物的发展都是有规律的。
双重差异阶层的智力也是如此。
我相信双差班可以通过努力工作完全改变。
首先，了解班级的基本情况，包括班级规模、学生的个性特征、学生的学习情况和家庭情况等。
第二，诊断旅行的原因可能是原来的老师面临退休，放松了对学生的要求，也可能是班上有很多独生子女，他们在家里养成了一个坏习惯，不爱学习，不遵守纪律等等。
诊断指示如何开展工作。
第三，设置好心理位置认为情况不好，做好准备。
多改变自己，少抱怨环境，以积极的态度迎接挑战。
欣赏每个学生的亮点，发扬民主作风，赢得学生的信任与合作。
第四，建立和谐友好的师生关系做学生的教练:引导和朋友，消除学生的戒心，让学生充满信心，让学生尽快在心里接受自己，拉近师生关系，倾听学生的真实感受。
第五，爱学生，永无止境爱学生，不仅仅在言语上，关键是在行动上落实最根本的是从人的角度尊重学生、尊重学生的思想、尊重学生的个性、合理引导、民主管理、以学生为本、关心学生发展。
我相信，按照上述做法，这个双差生班的纪律:品德和学习一定会取得双丰收，受到同学、家长和学生的一致好评。
3:家长会前应该做什么准备？
成功的家长-教师协会有助于在家庭和学校之间建立“理解:信任，一致的目标”的伙伴关系
家长会的筹备工作非常细致周到，如:所示
(1)欢迎家长准备
教师可以在学年开始时与他们的家人建立联系，例如，他们可以发送一份备忘录或计划，让家长大致了解他们的孩子将学到什么，并让他们知道您很高兴在学期中见到他们以及具体的联系方式。
家长会召开前，应向家长发出正式邀请，让他们参加子女的
教育邀请函应包括会议日期:时间、地点和收据。
收据应该包括家长的名字，学生的名字，以及他们是否能参加会议的回复。
(2)设置教室，营造轻松友好的环境
为确保板报或公告牌的内容是最新的，在黑板上写欢迎词；学生们也可以在他们的课桌上留下欢迎纸条，让他们的父母坐在他们孩子的课桌前。
老师也可以为每位家长准备一个胸贴，让他们戴上，老师应该自己戴。
此外，留出一个地方展示学生的作品或作业。
(3)教师演讲准备
以欢迎词开始，然后介绍学校日常生活的概况，包括管理计划:家庭作业的方法，一年的学习计划等。
感谢家长的参与，让他们知道他们可以就任何与孩子教育相关的问题与老师取得联系，提醒他们一有问题就联系，以防止他们发展成大问题。
最后，双方作为一个“团队”合作的重要性再次以积极和关切的语气得到强调。
教师也可以咨询家长，并愿意回答他们的问题，充分激发家长在家校合作中的主动性。
(4)教师应注意身体外貌和谈话技巧
语言应该亲切:幽默，有趣，充满活力，充满变化
4:如何办好家长会？
召开家长会是学校日常工作的一部分，也是班主任必备的基本技能。
从某种意义上说，家长教师协会是教师展示其教育思想、教育观念:知识水平的窗口...家长将通过这种方式评估学校教育、
班级工作和教师的工作水平等。
因此，根据该班学生的具体情况，有计划、有系统地设计和组织不同内容和形式的家长教师会议，将有助于促进家庭教育工作。
(1)举行家长会议的一般步骤
(1)明确的目的每次家长会的具体目的是解决课堂上或家庭教育中的任何问题，以及家长能从中获得什么启示。
班主任和老师应该心中非常清楚。
②计划制定该计划包括:确定发言人；班干部之间的分工；筹备工作的总体阶段安排；选择家长教师会议的类型
③精心准备从班上其他老师那里了解情况；认真撰写家长会的发言或提纲；收集和汇编相关材料，以便在课堂上发送或张贴；帮助家长起草演讲提纲，帮助学生写演讲稿。
打印份邀请函，在会议前3-4天发给学生并交给家长。
邀请函包括会议的时间和地点，以及会议的主要内容，强调与家长协商的内容。
④安排会议地点写下标志；精心安排课堂环境；为学生家长安排座位；相关信息放在桌子上。
5热情接待
⑥认真执行向家长介绍在场的学校领导和班上的老师；班主任简要地告诉了家长会议的目的和一些基本信息。
会议的主旨发言(重点部分)；学校领导的讲话；老师和家长可以自由发言。
班主任对会议做了总结，并给家长们带来了希望。
⑦会后工作收集“家长意见表”，整理并装订成册。
对于因故
或无故不来参加会议的学生，应分别与他们联系，及时交流相关信息，引导家长对孩子的教育给予足够的重视。
总结这次家长会议，写一份总结报告
(2)召开家长会应注意的问题
(1)主题应突出(2)内容真实
③语言应该真诚不要唱独角戏
总之，一个好的家长会应该精心策划，精心安排，以主题为中心，形式多样，注重结果。
这样，我们可以在学校和家庭教育之间架起一座桥梁，为学生的发展和学校教育打下良好的基础。
5:如何组织班会？
班会是班主任对学生进行思想道德教育的有效形式和阵地。
有计划地组织和开展班会活动是班主任的一项重要任务。
首先，选择一个好话题主题是班会的中心。
只有选择好主题，班会才能开好。
主题要有针对性，班主任必须经常了解班级情况，掌握第一手材料，做到有的放矢主题应该是小，看大与小。
其次，做好准备
(1)做好学生思想动员可以用讲述:解释，交谈等方式向学生宣传班会的目的，内容，形式和要求
(2)做好班会的准备工作内容:形式等精心准备班会内容，精心设计班会形式，精心安排会场，精心选择主持人。
(3)召开好班会，在班会过程中，班主任应发挥主导作用，在
主持过程中，董事会主任应注意活动并给予指导
(4)班会后，班主任应及时研究反馈信息，总结成功经验，吸取失败教训，为下次班会提供经验。
同时，我们也应该了解班会的作用和效果，看看预期的目的是否已经达到。
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