5.1.1 相交线(解析版)

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人教版七年级数学教案:5.1.1相交线

人教版七年级数学教案:5.1.1相交线
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与相交线相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示相交线的基本原理。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“相交线在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
-在解决实际问题时,学生可能不知道如何将问题简化为相交线的模型,如测量两条墙面的交线是否垂直。
-对于空间想象能力较差的学生,需要提供更多的实物模型或动态图示来帮助他们理解相交线在三维空间中的关系。
在教学过程中,教师应针对上述重点和难点,采用直观演示、实际操作、问题驱动等教学方法,帮助学生深入理解相交线的概念和性质,并能够灵活运用到实际问题中。同时,通过分层作业和个别辅导,针对不同学生的难点进行有针对性的指导,确保每个学生都能透彻理解本节课的核心知识。
人教版七年级数学教案:5.1.1相交线
一、教学内容
本节课选自人教版七年级数学第五章第一节“相交线”,主要包括以下内容:同一平面内两直线的位置关系,特别是相交线的性质和判定方法。具体内容包括:
1.了解同一平面内两直线的位置关系,掌握相交线的定义。
2.掌握垂直的定义,了解垂直线段的性质。
3.学习相交线形成的四个角,特别是邻补角的定义及性质。
4.掌握如何通过画图和计算来判断两条直线是否垂直。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力:
1.空间观念:通过探究相交线的性质,使学生能够理解平面内直线的位置关系,培养其空间想象力和直觉思维能力。

人教版七年级数学下册5.1.1《相交线》教案

人教版七年级数学下册5.1.1《相交线》教案
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与相交线相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示相交线的基本原理。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“相交线在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
其次,注重培养学生的空间想象力。在解决实际问题时,我发现部分学生难以将题目中的信息与几何图形联系起来。为了改善这一点,我计划在今后的教学中,多设计一些空间想象力训练的环节,如让学生自己动手画图、制作模型等。
再次,加强小组合作学习的引导。在小组讨论和实验操作过程中,我发现有些学生参与度不高,依赖性强。针对这个问题,我将在今后的教学中加强对小组合作学习的引导,鼓励每个学生积极参与,培养他们的团队协作能力。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了相交线的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对相交线的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
1.理论介绍:首先,我们要了解相交线的基本概念。相交线是两条在平面内不平行且在某一点相遇的直线。它在几何学中有着重要的作用,可以帮助我们分析图形的性质和解决实际问题。

《5.1.1 相交线》教学设计

《5.1.1 相交线》教学设计

《5.1.1 相交线》教学设计一、教材内容分析本节课是人教版七年级下第五章第一节第一课时相交线。

在七年级上册,我们已经初步接触简单的平面几何图形,重点研究了线段和角,知道了互余、互补的角,等角的补角(余角)相等,能画出图形思考问题,初步掌握思考几何问题的方法,学会初步几何推理的方法。

在此基础上进一步研究平面内两条相交直线形成的4个角的位置和数量关系,为今后学习几何奠定了基础。

同时也为证明几何题提供了示范作用,本节课对于进一步培养学生的识图能力具有推动作用。

二、学生情况分析1、学生已经初步学习了角的相关内容和一些性质。

2、本课的教学对象是七年级的学生,思维活跃,模仿能力强。

三、教学目标(一)知识与技能1.理解对顶角与邻补角的概念,能从图中辨认对顶角与邻补角。

2.掌握“对顶角相等”的性质。

3.理解“对顶角相等”的初步的几何推理(二)能力目标1.经历探究对顶角、邻补角的位置关系的过程,建立空间观念2.通过分析具体图形得到对顶角,邻补角的概念,发展学生的抽象概括能力(三)情感目标1.通过相交线中有关角的探究,使学生初步认识数学与现实生活的密切联系2.通过师生的共同活动,促使学生在学习活动中培养良好的情感,形成合作交流、主动,参与的意识。

四、教学重点、难点重点:邻补角、对顶角的概念,“对顶角相等‘的性质.难点:“对顶角相等”的性质的探索过程.五、教学方法在教学中我采用启发式,引导学生思考,探究,交流,讲练结合。

教学手段则采用多媒体辅助教学。

六、教学过程(一)创设情境,引入课题教师演示以第五章章首图片为主体的课件.引导学生欣赏图片,找出图片中的相交线,平行线师:虽然图中的桥,电线等都是有限长的,但当我们把它们看成直线时,这些直线有些是相交线,有些是平行线,相交线、平行线都有许多重要性质,所以研究这些问题对今后的工作和学习都是有用的,也将为后面的学习做些准备.今天我们先研究直线相交的问题。

从而引入本节课题.(设计意图:让学生借助已有的几何知识从现实生活中发现数学问题,能由实物的形状想象出相交线,平行线的几何图形。

5.1.1 相交线 1 (2)

5.1.1 相交线 1 (2)

5.1.1 相交线【学习目标】1、经历观察、推理、交流等过程,了解邻补角和对顶角的概念,2、掌握邻补角、对顶角的性质;【学习过程】环节一:复习引入1、复习提问:若∠1和∠2互余,则________________若∠1和∠2互补,则________________2、画图:作直线AB、CD相交于点O3、探究新知归纳:有一条公共边,而且另一边互为反向延长线的两个角叫做互为________。

如图中的______和_______如果两个角有一个公共顶点, 而且一个角的两边分别是另一角两边的反向延长线,那么这两个角叫做互为_________。

如图中的_________和__________3、想一想:如果改变∠1的大小, ∠1和∠2还是邻补角吗?_______,它们的大小关系是____________。

∠1和∠3还是对顶角吗?_______,它们的大小关系是________结论:从数量上看,邻补角__________,对顶角都_______________环节二:例题例:如图,直线a,b相交,∠1=400,求∠2,∠3,∠4的度数解:∵直线a,b相交∴∠1+∠2=1800(邻补角的定义)∴∠2=__________________=__________________=__________∵直线a,b相交∴∠3=∠____=________∠4=∠____=_________()ab1234OD CBAOFE D CB A 34D CBA 1234D CBA 12环节三:练习 A 组1、如图所示,∠1和∠2是对顶角的图形是( )121212212、如图1,AB 与CD 相交所成的四个角中,∠1的邻补角是______, ∠1的对顶角___.3、如图2所示,直线AB 和CD 相交于点O ,OE 是一条射线. (1)写出∠AOC 的邻补角:________________; (2)写出∠COE 的邻补角:_________________. (3)写出与∠BOC 的邻补角:_______________.4、如图3所示,若∠1=25°,则∠2=_______,理由是____________ ∠3=______,理由是__________________∠4=_______.,理由是_______________5、如图4所示,已知直线AB,CD 相交于O,OA 平分∠EOC,∠EOC=70°,则∠AOC=_________,∠BOD=•______.6、如图5所示,直线AB 和CD 相交于点O,若∠AOD 与∠BOC 的和为236°, 则∠AOD=________∠AOC•= ______________B 组7、下列说法正确的有( )①对顶角相等;②相等的角是对顶角;③若两个角不相等,则这两个角一定不是对顶角;④若两个角不是对顶角,则这两个角不相等. A.1个 B.2个 C.3个 D.4个8、如图6所示,直线AB,CD,EF 相交于点O,则∠AOD 的对顶角是_________, ∠AOC 的邻补角是_________;若∠AOC=50°,则∠BOD=______,∠COB=_______.9、如图6所示,三条直线AB,CD,EF 相交于一点O,则∠AOE+∠DOB+∠COF 等于( • )A.150°B.180°C.210°D.120°OE D CBA 图4图2图6A B C D 图1图3图5OE DCBA OF EDCBA 1210、如图7,AB,CD,EF 交于点O,∠1=20°,∠BOC=80°,求∠2的度数.11、如图8,AB,CD 相交于点O,OE 平分∠AOD,∠AOC=120°, 求∠BOD,∠AOE•的 度数.C 组13、如图8所示,直线AB,CD 相交于点O,已知∠AOC=70°,OE 把∠BOD 分成两部分,• 且∠BOE:∠EOD=2:3,则∠EOD=________.OE DCBA图8图7图8。

5_1_1相交线 (分层作业)【2023春人教版七下数学精品备课】 解析版

5_1_1相交线  (分层作业)【2023春人教版七下数学精品备课】  解析版

5.1 相交线第1课时相交线参考答案与试题解析夯基训练知识点1 邻补角1.识别邻补角应同时满足以下三条:①有公共_____________;②有一条公共边;③两角的另一边_____________.1.【答案】①顶点③分别互为反向延长线2.邻补角是指( )A.和为180°的两个角B.有公共顶点且互补的两个角C.有一条公共边且相等的两个角D.有公共顶点且有一条公共边,另一边互为反向延长线的两个角2.【答案】D3.下列选项中,∠1与∠2互为邻补角的是( )3.【答案】D解:根据邻补角的定义是有公共顶点且有一条公共边,另一边互为反向延长线的两个角,故选项D正确。

4.如图,∠1的邻补角是( )A.∠BOCB.∠BOE和∠AOFC.∠AOFD.∠BOC和∠AOF4.【答案】B解:根据邻补角的定义,与∠1有公共顶点且有一条公共边,另一边互为反向延长线的角为∠BOE和∠AOF,故选项B正确。

5.如图,∠α的度数等于( )A.135°B.125°C.115°D.105°5.【答案】A解:根据邻补角的性质可知。

6.如图所示,直线AB和CD相交所成的四个角中,∠1的邻补角是________.6.【答案】∠2和∠4解析:根据邻补角的概念判断:有一个公共顶点、一条公共边,另一边互为延长线.∠1和∠2、∠1和∠4都满足有一个公共顶点和一条公共边,另一边互为延长线,故为邻补角.故答案为∠2和∠4.方法总结:邻补角的定义包含了两层含义:相邻且互补.但需要注意的是:互为邻补角的两个角一定互补,但互补的角不一定是邻补角.知识点2 对顶角及其性质7识别对顶角应同时满足:①有公共___________;②两个角的两边___________.7.【答案】①顶点②分别互为反向延长线8.如图,小强和小丽一起玩跷跷板,横板AB绕O上下转动,当小强从A到A'的位置时,∠AOA'=45°,则∠BOB'的度数为___________,理由是___________.8.【答案】45°;对顶角相等9.如图,直线AB,CD相交于点O,则∠1 ∠2,根据的是;∠2+∠3= ,根据的是.9.【答案】=;对顶角相等;180°;邻补角的定义10.下列语句正确的是( )A.顶点相对的两个角是对顶角B.有公共顶点并且相等的两个角是对顶角C.两条直线相交,有公共顶点的两个角是对顶角D.两条直线相交,有公共顶点且没有公共边的两个角是对顶角10.【答案】D解:A错误,如图①,∠1与∠2的顶点相对,但∠1与∠2不是对顶角;B错误,如图②,∠1与∠2有公共顶点,且∠1=∠2,但∠1与∠2不是对顶角;C错误,如图③,∠1与∠2是两条直线相交且有公共顶点的角,但∠1与∠2不是对顶角;D正确.11.下列图形中∠1与∠2互为对顶角的是( )11.解析:观察∠1与∠2的位置特征,只有C中∠1和∠2同时满足有公共顶点,且∠1的两边是∠2的两边的反向延长线.故选C.方法总结:判断对顶角只看两点:①有公共顶点;②一个角的两边分别是另一个角的两边的反向延长线.12.如图,直线AB、CD相交于点O,若∠BOD=42°,OA平分∠COE,求∠DOE的度数.12.解析:根据对顶角的性质,可得∠AOC与∠BOD的关系,根据OA平分∠COE,可得∠COE 与∠AOC的关系,根据邻补角的性质,可得答案.解:由对顶角相等得∠AOC=∠BOD=42°.∵OA平分∠COE,∴∠COE=2∠AOC=84°.由邻补角的性质得∠DOE=180°-∠COE=180°-84°=96°.方法总结:解决此类问题的关键是在图中找出对顶角和邻补角,根据两种角的性质找出已知角和未知角之间的数量关系.题型总结题型1 利用对顶角的性质求角13.如图,直线AB,CD,EF相交于点O,如果∠AOC=65°,∠DOF=50°.(1)求∠BOE的度数;(2)通过计算∠AOF的度数,你发现射线OA有什么特殊性吗?13.解:(1)因为∠AOC=65°,所以∠BOD=∠AOC=65°.又因为∠BOE+∠BOD+∠DOF=180°,∠DOF=50°,所以∠BOE=180°-65°-50°=65°.(2)因为∠AOF=∠BOE=65°,且∠AOC=65°,所以∠AOF=∠AOC,所以射线OA是∠COF的平分线.题型2 利用邻补角及对顶角的性质求角(方程思想)14.补全解答过程:如图,已知直线AB,CD相交于点O,OA平分∠EOC,若∠EOC∶∠EOD=2∶3,求∠BOD的度数.解:由∠EOC∶∠EOD=2∶3,设∠EOC=2x°,则∠EOD=3x°.因为∠EOC+∠____________=180°(____________),所以2x+3x=180,解得x=36.所以∠EOC=72°.因为OA平分∠EOC(已知),所以∠AOC=12∠EOC=36°.因为∠BOD=∠AOC(____________),所以∠BOD=____________.14.EOD;平角的定义(邻补角的性质);对顶角相等;36°15.如图,直线AC,EF相交于点O,OD是∠AOB的平分线,OE在∠BOC内,∠BOE=12∠EOC,∠DOE=72°,求∠AOF的度数.15.解析:因为已知量与未知量的关系较复杂,所以想到列方程解答,根据观察可设∠BOE =x,则∠AOF=∠EOC=2x,然后根据对顶角和邻补角找到等量关系,列方程.解:设∠BOE=x,则∠AOF=∠EOC=2x.∵∠AOB与∠BOC互为邻补角,∴∠AOB=180°-3x.∵OD平分∠AOB,∴∠DOB=12∠AOB=90°-32x.∵∠DOE=72°,∴90°-32x+x=72°,解得x=36°.∴∠AOF=2x=72°.方法总结:在相交线中求角的度数时,就要考虑使用对顶角相等或邻补角互补.若已知关系较复杂,比如出现比例或倍分关系时,可列方程解决角度问题.拓展培优拓展角度1 利用邻补角的性质求折叠中的角(折叠法)16.将一张长方形纸片按图中的方式折叠,BC,BD为折痕,求∠CBD的大小.16.解:由折叠的性质可知∠ABC=∠A'BC,∠EBD=∠E'BD,所以∠A'BC=12∠ABE',∠E'BD=12∠EBE'.由∠ABE'与∠EBE'互为邻补角,得∠ABE'+∠EBE'=180°,因此∠CBD=∠A'BC+∠E'BD=12∠ABE'+12∠EBE'=12(∠ABE'+∠EBE')=90°点拨:此题运用了折叠法,解题时关键要弄清折叠前后哪些角对应相等.拓展角度2 利用邻补角及对顶角的定义进行计数(基本图形法)17.下列各图中的直线都相交于一点.(1)(2)若n 17.解:(1)2;6;12;4;12;24(2)对顶角共有n(n-1)对,邻补角共有2n(n-1)对.技巧解:巧数图形中对顶角或邻补角的对数:(1)在复杂图形中数对顶角或邻补角的对数时,我们一般先确定图形中包含有几个两条直线相交的基本图形;(2)在每个基本图形中有2对对顶角、4对邻补角,从而计算出所有对顶角、邻补角的对数. 拓展角度3 与对顶角有关的探究问题18.我们知道:两直线交于一点,对顶角有2对;三条直线交于一点,对顶角有6对;四条直线交于一点,对顶角有12对……(1)10条直线交于一点,对顶角有________对;(2)n(n ≥2)条直线交于一点,对顶角有________对.18.解析:(1)仔细观察计算对顶角对数的式子,发现式子不变的部分及变的部分的规律,得出结论,代入数据求解.如图①,两条直线交于一点,图中共有()4244-⨯=2对对顶角;如图②,三条直线交于一点,图中共有()6264-⨯=6对对顶角;如图③,四条直线交于一点,图中共有()8284-⨯=12对对顶角……按这样的规律,10条直线交于一点,那么对顶角共有()202204-⨯=90(对).故答案为90;(2)利用(1)中规律得出答案即可.由(1)得n(n ≥2)条直线交于一点,对顶角的对数为()2n 224n -=n(n -1).故答案为n(n -1).方法总结:解决探索规律的问题,应全面分析所给的数据,特别要注意观察符号的变化规律,发现数据的变化特征.。

5.1.1 相交线 (2)

5.1.1  相交线 (2)

4、若∠1与∠2为对顶角,∠1与∠3互补,则∠2+∠3=1800
A E 1 B 3 2 C D
5、如图1,∠2与∠3互为邻补角,∠1=∠2, 则∠1与∠3的关系为 。 互补
图1
四、填空: 1、如图,直线AB、CD交EF于点 E G、H,∠2=∠3,∠1=70°。 1 G B 求∠4的度数。 A 2 1 对顶角相等 解:∵∠2=∠ ( ) 3 H ∠1=70 °( 已知 ) D C 4 ∴∠2= 70 ° (等量代换) 又∵ ∠2=∠3 (已知) F ∴∠3= 70° ( 等量代换 ) ° 邻补角 的定义) ∴∠4=180°—∠ 3 = 110 (
两直线相交 所形成的角 分 类
C
B ∠1 ∠2 2O ∠ 1和∠ 4 ∠ 3和∠ 4 ( 1 3 ( ) ) 4 ∠ 1 和 ∠3 ∠3 ∠4 D A ∠2和∠ 4
∠1和∠2 ∠2和∠3
探究与发现1
C
A
1 4
2
O
3
B
D
形如∠1 与∠2有一条公共边OC,它们的另 一边互为反向延长线,具有这种关系的两个角, 互为邻补角.
邻补角:如果两个角有一条公共边, C
它们的另一边互为反向延长线,那 么这两个角互为邻补角。
注意(1)邻补角的本质特征是:
①两个角有一条公共边; ②两角的另一条边互为反向延长线。

2O B 1 3 (( ) ) 4 D A
(2)如果与互为邻补角,则一定有 180;
反之,如果 180 ,则与不一定是邻补角。 (3)邻补角是有特殊位置的两个互补的角。
1
2
1 2
1 2
1
2
(A)
(B)
(C)

人教版七年级数学下册 5.1.1相交线 课件(共18张PPT)


变式2:若∠2是∠1的3倍,求∠3的度数? 解:设∠1=x°,则∠2=3x°
根据邻补角的定义,得 x+3x=180 所以 x=45 则∠1=45°
根据对顶角相等,可得 ∠3=∠1=45°
今天我们学了什么?
邻补角、对顶角概念 邻补角、对顶角性质
今天我们学了什么?
两直线相交
C
2
B
1
3
4
A
D
位置 特征
1、两直线相交,形成小于平角的角有哪几个?
2、以∠1和∠2为例分析这两个角存在怎样的
位置关系和大小关系?像这样的角还有哪些?
3、以∠1和∠3为例分析这两个角存在怎样的
位置关系?像这样的角还有哪些?
C
2
B
1 o3
4
A
D
动手画出两条相交直线
1、两条直线相交,形成的小于平角的角
有哪几个?
C
2
B
1
o3
4
A
1 2
(1)不是
1 2
(2) 是
1 2
(3) 不是
1
2
(4) 不是
2 1
(5)是
7、你能得到对顶角∠1和∠3的大小关系吗?
C
2
B
动动手:(1)、用量角器测
1
o3
量对顶角∠1和∠3,比较他们
4
的大小
A
D
(2)将对顶角∠1和∠3
进行翻折,比较它们的大小?
4、你能得到对顶角∠1和∠3的大小关系吗?
猜猜看:若直线CD绕点O转 C
例、如图,直线a、b相交,∠1=40°,求
∠2、∠3、∠4的度数。
b
解:由邻补角的定义可知 ∠2=180°-∠1

5.1.1相交线

答案 D 结合对顶角的定义和性质来判断.对顶角相等,选项A错;两条 直线相交所成的角中既有邻补角,也有对顶角,选项B错;对于选项C,若两 个角的边不互为反向延长线,则不是对顶角,选项C错;选项D正确.
5.1.1 相交线
7.如图5-1-1-4,已知直线a、b、c相交于点O,∠1=30°,∠2=70°,则∠3= .
拓展延伸
(1)两条直线相交形成两对对顶角. (2)判断两个角是否为对顶角,应抓住两点:一是两个角是否有公共顶点,二是 两角的两边是否互为反向延长线,即是否构成两条相交直线.
温馨提示 对顶角相等,但相等的角不一定是对顶角.
5.1.1 相交线
例2 如图5-1-1-2,直线AB、CD相交于O点,若∠AOD+∠BOC=280°,求 ∠BOD的度数.
5.1.1 相交线
知识点一 邻补角及其性质 1.(2016江西南昌二中月考)如图5-1-1-1,点O在直线AB上,若∠1=40°,则 ∠2的度数是 ( )
图5-1-1-1 A.50° B.60° C.140° D.150° 答案 C 由题意知∠AOB是平角,即∠1+∠2=180°,又因为∠1=40°,所 以∠2=180°-∠1=140°.
初中数学人教版 七年级下册
第五章5.1相.1交相线交与线平行线
5.1.1 相交线
知识点一 邻补角及其性质
定义
性质
图例
邻补角
两个角有一条公共边,它们的另 一边互为反向延长线,具有这种 关系的两个角,互为邻补角.
邻补角互补.如图, ∠1+∠2=180°,∠1+∠4=180°, ∠2+∠3=180°,∠3+∠4=180°.
图5-1-1-4
5.1.1 相交线

人教版 七年级下册 5.1.1 相交线 (20张PPT)


解:设∠1=x,∠2=3.5x
∵∠1+∠2=180°
2
∴x+3.5x=180°解得x=40° 即∠1=40°,∠2=140°
1 O3
4
n
由对顶角相等∠3=∠1=40°,∠4=∠2=140°
m
五、例题讲解
例2、如图所示,直线m,n相交于点O, 变式3:若∠1:∠2=2:7,求各个角的度数.
解:设∠1=2x,∠2=7x
二、探究新知
A 2
DA
2
D
1
3 O
B
4
C 邻补角
3 1O
B 4
C
对顶角
如果两个角有一条公共边,它们 如果一个角的两边是另一个角
的另一边互为反向延长线,那么这 的两边的反向延长线,那么这两
两个角互为邻补角.
个角互为对顶角.
∠1与∠2位置有什么特点? ∠1与∠3位置有什么特点?
位置:相邻
位置:相对
有一条公共边 OA
B
∠BOC=180°-∠AOC
=180°-54°
=126°;
因为OP平分∠BOC,
AO D
所以∠BOP= 12∠AOD
= 1 ×126°
2
=63°.
三、例题讲解
例1、下列图中∠1、∠2还是邻补角吗?
1
2

1
2
×
1
2

1
2
×
三、例题讲解
例2、下列各图中∠1、∠2是对顶角吗?为什么?
1 2
×
1( )2

1( )2
×
12
×
2
1

三、例题讲解
例3、如图,三条直线AB、CD、EF相交于点O,

5.1.1相交线

5.1相交线
在我们的生活的世界中,蕴涵着大 量的相交线和平行线,
这节课我们就来学习相交线所成的角
注意观察用剪刀剪布时剪把手张 角的变化与剪刀张角是怎样变化的
如果把剪刀的构造看作是两条相交的 直线,以上就关系到两条直线相交所 成的角的问题,
画直线AB、CD相交于点O A
1
2 4
O
D
3
C
B
练习:下列说法对不对 1.邻补角可以看成是平角被过它顶点的一 条射线分成的两个角 2.邻补角是互补的两个角,互补的 两个角是邻补角 3.对顶角相等,相等的两个角是对顶角
[练习]课本P9-1,2
例题:如图,直线a,b相交, 1 求
2 , 3, 4
40

的度数
巩固练习 教科书5页练习 已知,如图 AOC 35 , COF 80 求: AOD 和 DOF 的度数




[作业]课本 P 10-7,8
一判断题 1如果两个角有公共顶点和一条公共过,而且 这两个角互为补角,那么它们互为邻补角( )
2两条直线相交,如果它们所成的邻补角相等, 那么一对对顶角就互补( ) 二填空题
如图,直线AB、CD、EF相交于点O, AOE
的对顶角是 若


COF
的邻补角是
130

AOC
:AOE
=
=2:3, EOD
则 BOC
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第五章相交线与平行线5.1.1 相交线一、选择题:1.(2020-2021·安徽·月考试卷)两条直线最多有1个交点,三条直线最多有3个交点,四条直线最多有()A.6个交点B.8个交点C.10个交点D.15个交点【答案】A【解答】解:如图所示:四条直线最多有6个交点.故选A.2.(2019-2020·全国·同步练习)下列说法正确的是()A.互补的两个角是邻补角B.相等的角必是对顶角C.对顶角一定相等D.若两个角不是对顶角,则这两个角不相等【答案】C【解答】解:两个角互补,但不一定有公共边,不一定是邻补角,所以选项A错误;角平分线分成的两个角相等,但不是对顶角,所以选项B.D错误;对顶角一定相等,所以选项C正确.故选C.3.(2020-2021·河北·月考试卷)∠A=∠C=90∘,AD,BC交于点E,∠1=25∘,则∠2的度数为()A.45∘B.35∘C.25∘D.20∘`【答案】C【解答】解:∵ ∠A=∠C=90∘,∵ ∠1+∠CED=90∘,∠2+∠AEB=90∘.又∠CED=∠AEB,∵ ∠2=∠1=25∘.故选C.4. 下列图中,∵1与∵2是对顶角的是()A. B.C. D.【答案】D【解答】解:如果一个角的两边分别是另一个角两边的反向延长线,且这两个角有公共顶点,那么这两个角是对顶角.所以∠1和∠2是对顶角的是D.故选D.5.(2020-2021·湖南·期末试卷)如图,直线AB、CD相交于点O,射线OM平分∠BOD,若∠AOC=42∘,则∠AOM等于()A.159∘B.161∘C.169∘D.138∘【答案】A【解答】∵ ∠AOC与∠BOD是对顶角,∵ ∠AOC=∠BOD=42∘,∵ ∠AOD=180∘−42∘=138∘,∵ 射线OM平分∠BOD,∵ ∠BOM=∠DOM=21∘,∵ ∠AOM=138∘+21∘=159∘.6.(2019-2020·海南·期末试卷)如图,直线AB,CD相交于点O,∠AOE=2∠AOC,若∠1=38∘,则∠DOE 等于()A.66∘B.76∘C.90∘D.144∘【答案】A【解答】解:由图可知,∠1=∠AOC=38∘.∵ ∠AOE=2∠AOC,∵ ∠AOE=76∘.∵ ∠DOE=180∘−∠AOC−∠AOE=180∘−38∘−76∘=66∘.故选A.∠BOC,则∠BOC的度7.(2020-2021·广东·期末试卷)如图,点O在直线AB上,OC为射线,且∠AOC=15数是()A.150∘B.135∘C.120∘D.30∘【答案】A【解答】解:∵∠AOC与∠BOC互为邻补角,∵ ∠AOC+∠BOC=180∘,∵又∵ ∠AOC=15∠BOC,∵把∵代入∵,得65∠BOC=180∘,∵ ∠BOC=150∘.故选A.8.(2020-2021·河北·期末试卷)如图,直线AB与CD相交于点O,OE平分∠AOC,且∠AOC=80∘,则∠BOE 的度数为()A.140∘B.100∘C.150∘D.40∘【答案】A【解答】∵ ∠AOC=80∘,∵ ∠BOC=180∘−∠AOC=100∘,∵ ∠AOC=80∘,OE平分∠AOC,∵ ∠EOC=12∠AOC=40∘,∵ ∠BOE=∠BOC+∠EOC=100∘+40∘=140∘,二、填空题:9.(2020-2021·湖南·期中试卷)如图,直线AB,CD相交于点O,OB平分∠EOD,∠COE=100∘,则∠AOC的度数为________度.【答案】40【解答】解:∵ ∠COE=100∘,∵ ∠DOE=80∘,∵ OB平分∠EOD,∵ ∠BOD=40∘,∵ ∠AOC=40∘.故答案为:40∘.10.(2020-2021·山西·期末试卷)如图,直线a,b相交,∠1+∠2=58∘,则∠3的大小为________.【答案】151∘【解答】解:∵ ∠1和∠2是对顶角,∵ ∠1=∠2,∵∠1+∠2=58∘,∵ ∠1=∠2=29∘,∵ ∠3=180∘−∠1=180∘−29∘=151∘.故答案为:151∘.11.(2019-2020·四川·同步练习)如图,已知∠α与∠β共顶点O,∠α+∠β<180∘,∠α=13∠β.若∠β的邻∠α,则∠β=________度.补角等于32【答案】120x,解得:x=40∘,【解答】解:设∠α=x,则∠β=3x,根据题意得:解得:180∘−3x=32∵ ∠β=3x=120∘,故答案为:120.12.(2019-2020·河南·月考试卷)如图是一把剪刀,若∠AOB+∠COD=60∘,则∠BOD=________∘.【答案】150【解答】解:∵ ∠AOB+∠COD=60∘,∠AOB=∠COD,∵ ∠AOB=∠COD=30∘,又∵ ∠AOB+∠BOD=180∘,∵ ∠BOD=180∘−30∘=150∘.故答案为:150.13.(2019-2020·辽宁·期末试卷)如图,已知,AB、CD、EF相交于O点,∠1=35∘,∠2=35∘,则∠3的度数是________.【答案】110∘【解答】∵ AB、CD、EF相交于O点,∠1=35∘,∠2=35∘,∵ ∠BOC=180∘−∠1−∠2=110∘,又∵ ∠3与∠BOC是对顶角,∵ ∠3=∠BOC=110∘,三、解答题:14.(2019-2020·全国·单元测试)如图,直线AB,CD相交于点O,OA平分∠EOC.(1)若∠EOC=80∘,求∠BOD的度数;(2)若∠EOC=∠EOD,求∠BOD的度数.【答案】解:(1)因为OA平分∠EOC,所以∠AOC=12∠EOC=12×80∘=40∘.所以∠BOD=∠AOC=40∘.(2)因为∠EOC+∠EOD=180∘,∠EOC=∠EOD所以∠EOC=90∘.所以∠AOC=12∠EOC=12×90∘=45∘.所以∠BOD=∠AOC=45∘1.(2019-2020·湖南·月考试卷)如图,在直角△ABC中,∠C=90∘,将∠C沿DE向三角形内折叠,使点C落在△ABC的内部,则∠1+∠2的度数为________.【答案】180∘【解答】解:根据题意可得:∠C′ED=∠CED,∠C′DE=∠CDE,根据三角形内角和定理可得:∠CED+∠CDE=180∘−∠C=90∘,∴∠C′EC+∠C′DC=2(180∘−∠C),∴∠1+∠2=360∘−(∠C′EC+∠C′DC)=360∘−2(180∘−∠C)=2∠C=2×90∘=180∘.故答案为:180∘.2.(2019-2020·辽宁·期末试卷)如图,直线AB、CD相交于O,∠EOC=90∘,OF是∠AOE的角平分线,∠COF =34∘,求∠BOD的度数.其中一种解题过程如下:请在括号中注明根据,在横线上补全步骤.解:∵ ∠EOC=90∘∠COF=34∘ (________)∵ ∠EOF=________∘∵ OF是∠AOE的角平分线∵ ∠AOF=________=56∘ (________)∵ ∠AOC=________∘∵ ∠AOC+________=90∘∠BOD+∠EOB=90∘ (________)∵ ∠BOD=∠AOC=________∘ (________)【解答】∵ ∠EOC=90∘∠COF=34∘ (已知)∵ ∠EOF=90∘−34∘=56∘,∵ OF是∠AOE的角平分线∵ ∠AOF=12∠AOE=56∘ (角平分线定义)∵ ∠AOC=56∘−34∘=22∘,∵ ∠AOC+∠EOB=90∘,∠BOD+∠EOB=90∘ (平角定义)∵ ∠BOD=∠AOC=22∘ (同角的余角相等),3.(2019-2020·山东·月考试卷)(10分) 如图,直线AB,CD,MN相交与点O,FO⊥BO,OM平分∠DOF.(1)请直接写出图中所有与∠AON互余的角:________.∠FOM,求∠MOD与∠AON的度数.(2)若∠AOC=52【解答】解:(1)∵ FO⊥BO,∵ ∠BOF=90∘,即∠BOM+∠MOF=90∘,∵ ∠AON=∠BOM,∵ ∠AON+∠MOF=90∘,∵ OM平分∠DOF,∵ ∠FOM=∠MOD,∵ ∠MOD+∠AON=90∘,则∠CON+∠AON=90∘,故与∠AON互余的角有:∠FOM,∠MOD,∠CON.故答案为:∠FOM,∠MOD,∠CON;(2)设∠MOD的度数为x∘,因为OM平分∠FOD,所以∠MOD=∠FOM=x∘,所以∠FOD=2x∘,x=90,解之得:x=20,即∠MOD=20∘,又因为FO⊥BO,所以∠FOD+∠AOC=90∘,即2x+52所以∠AON=∠MOB=90∘−∠FOM=90∘−20∘=70∘.1.(2020·贵州·中考真卷)如图,直线a,b相交于点O,如果∠1+∠2=60∘,那么∠3是()A.150∘B.120∘C.60∘D.30∘【答案】A【解答】∵ ∠1+∠2=60∘,∠1=∠2(对顶角相等),∵ ∠1=30∘,∵ ∠1与∠3互为邻补角,∵ ∠3=180∘−∠1=180∘−30∘=150∘.2.(2020·北京·中考真卷)如图,AB和CD相交于点O,则下列结论正确的是()A.∠1=∠2B.∠2=∠3C.∠1>∠4+∠5D.∠2<∠5【答案】A【解答】A.∵ ∠1和∠2是对顶角,∵ ∠1=∠2,故A正确;B.∵ ∠2=∠A+∠3,∵ ∠2>∠3,故B错误;C.∵ ∠1=∠4+∠5,故∵错误;D.∵ ∠2=∠4+∠5,∵ ∠2>∠5;故D错误;3.(2020·贵州·中考真卷)如图,直线,相交于点,如果,那么是( )A. B. C. D.【答案】A【解答】解:∠1+∠2=60∘,∠1=22(对顶角相等),∠1=30∘∠1与∠3互为邻补角,∵ 2=180∘−∠1=180∘−30∘=150∘故选:A.4.(2018·广西·中考真卷)如图,下列各组角中,互为对顶角的是()A.∠1和∠2B.∠1和∠3C.∠2和∠4D.∠2和∠5【答案】A【解答】互为对顶角的是:∠1和∠2.5.(2015·甘肃·中考真卷)若∠A=34∘,则∠A的补角为()A.56∘B.146∘C.156∘D.166∘【答案】B【解答】∵ ∠A=34∘,∵ ∠A的补角=180∘−34∘=146∘.6.(2014·四川·中考真卷)下列图形中,∠1与∠2是对顶角的是()A. B. C. D.【答案】C【解答】解:A.∠1、∠2没有公共顶点,不是对顶角,故本选项错误;B.∠1、∠2两边不互为反向延长线,不是对顶角,故本选项错误;C.∠1、∠2有公共顶点,两边互为反向延长线,是对顶角,故本选项正确;D.∠1、∠2两边不互为反向延长线,不是对顶角,故本选项错误;故选:C.7.(2014·江苏·中考真卷)已知∠α和∠β是对顶角,若∠α=30∘,则∠β的度数为()A.30∘B.60∘C.70∘D.150∘【答案】A【解答】解:∵ ∠α和∠β是对顶角,∠α=30∘,∵ 根据对顶角相等可得∠β=∠α=30∘.故选:A.。

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