领带打法教案
礼仪领带系法教案
礼仪领带系法教案教案标题：礼仪领带系法教案教案目标：1. 了解礼仪领带的重要性及正确的系法。
2. 学习并掌握不同场合下的领带系法，并能灵活运用。
3. 培养学生对礼仪规范的认识和尊重，以提升综合素质和形象表达能力。
教学重点：1. 礼仪领带系法的基本原则和正确步骤。
2. 学生对不同场合下领带系法的理解和掌握。
教学难点：1. 有效引导学生理解不同场合应使用的领带系法。
2. 培养学生的细致观察力和动手能力。
教学准备：1. 带有领带的男性教师或学生作为示范。
2. 不同款式、颜色的领带示范物品。
3. 图片或视频素材展示不同场合下的领带系法。
教学过程：- 向学生介绍礼仪领带的重要性并强调在社交场合中的作用。
- 引发学生对领带系法的兴趣，激发学习的动机。
步骤二：呈现（10分钟）- 使用示范物品或图示展示不同款式的领带。
- 详细讲解常见的领带系法，包括领带的长度、对称性、领带尖的位置等基本原则。
- 利用图片或视频素材展示不同场合应使用的领带系法，如正式场合、商务会议等。
步骤三：实践（15分钟）- 要求学生分组，每组轮流进行领带系法的实践。
- 教师进行指导，纠正学生的错误，并关注学生的细致观察力和动手能力。
- 组织学生进行对比，讨论不同领带系法在形象和场合上的适应度。
步骤四：拓展（10分钟）- 引导学生思考其他与领带相关的礼仪知识，如搭配领结、领带的材质选择等。
- 鼓励学生自主探索并分享自己的观点和经验。
- 教师进行简要总结，强调礼仪领带系法对个人形象和社交场合表达的重要性。
- 激发学生对个人形象的重视和对礼仪规范的尊重。
教学延伸：1. 邀请专业人士或着装顾问来学校进行讲座，进一步加深学生对礼仪的认识。
2. 安排学生进行实际场景模拟，如模拟面试、模拟商务会谈等，让学生在实践中应用所学礼仪领带知识。
教学评估：1. 观察学生在实践中的领带系法表现。
2. 学生之间的对比和讨论。
3. 学生对礼仪领带的认识和理解的口头回答或书面作业。
学会自己打领带教案
学会自己打领带教案一、引言领带是男士正装的重要组成部分，能够增加整体形象的精致感和优雅气质。
然而，很多男士面对打领带这个看似简单的任务，却常常感到困扰。
为了帮助大家掌握打领带的技巧，本文将为大家提供一个简单易学的自学教案。
二、准备工作1. 选择合适的领带：领带的长度应该与个人身高和衣物款式相匹配，一般来说，领带的前端应该刚好位于腰带中间，长度适中。
2. 找到合适的镜子：打领带时需要一个能够清晰反映自己形象的镜子，保证自己能够看到整个打领带的过程。
三、具体步骤1. 打领带前的准备：将领带平放在桌面上，注意领带的正面朝上。
2. 系领带的第一步：将领带围绕颈部，将宽端略微低于窄端，然后将宽端从窄端下方穿过。
3. 系领带的第二步：将宽端从窄端上方穿过，形成一个交叉结构。
4. 系领带的第三步：将宽端从交叉结构下方穿过，再将宽端从窄端上方穿过，形成一个简单的结。
5. 调整领带的长度和形状：将领带的宽端和窄端分别拉紧，保持整齐的形状，并且调整领带的长度，使其刚好位于腰带中间。
6. 整理领带的褶皱：用手轻轻整理领带上的褶皱，使其看起来平整整齐。
四、注意事项1. 练习多次：初学者可能需要多次练习才能熟练地打好领带，不要急于求成，耐心练习是关键。
2. 注意细节：细节决定成败，打领带时要注意每一个步骤的细节，确保打出的领带整齐、端庄。
3. 选择合适的领结：领结是领带的重要点缀，选择合适的领结可以更好地搭配整体形象。
五、总结学会自己打领带是每个男士都应该掌握的基本技能，通过本文提供的简单易学的教案，相信大家能够轻松掌握打领带的技巧。
记住，练习是关键，多次练习后你将能够熟练地打好领带，展现出自信和优雅的形象。
祝大家学有所成！。
《打领带》(教案)全国通用三年级上册综合实践活动(1)
教案标题：三年级上册《打领带》综合实践活动教案引言：本节课是关于综合实践活动的教学设计，主题为《打领带》。
本课旨在通过实践活动，引导学生学会正确打领带的方法，并培养学生良好的仪表形象意识和自我管理能力。
学情分析：针对三年级学生的特点和需要，学生们已经具备基本的穿衣习惯和自理能力。
但他们可能缺乏正确打领带的经验和技巧。
因此，本活动旨在通过实践操作，帮助学生掌握正确打领带的步骤和技巧，增强他们的自信心和自我管理能力。
教学目标：1. 了解领带的作用和搭配原则。
2. 掌握正确打领带的步骤和技巧。
3. 培养学生改善个人形象和自我管理的意识。
4. 发展学生的观察力、动手能力和解决问题的能力。
教学重难点：1. 掌握正确打领带的步骤和技巧。
2. 培养学生良好的仪表形象意识和自我管理能力。
教学准备：1. 教师准备：PPT、领带、镜子、教学挂图等。
2. 学生准备：校服、纸、笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师与学生互动，引起学生对本节课主题的兴趣。
2. 引导学生讨论领带的作用和穿着时的注意事项。
步骤二：展示与讲解（10分钟）1. 使用PPT或教学挂图展示不同款式的领带，并讲解领带的分类和搭配原则。
2. 讲解正确打领带的步骤和技巧，包括调整领带长度、系领带结、整理领带等。
步骤三：示范操作（10分钟）1. 教师示范打领带的每个步骤，并注重解释注意事项。
2. 学生跟随示范操作，逐步掌握正确的打领带技巧。
步骤四：小组练习（15分钟）1. 将学生分成小组，并提供领带和镜子。
2. 学生自行练习打领带，互相交流，互相指导。
步骤五：个人练习与表演（15分钟）1. 学生个人练习打领带，并观察自己的效果。
2. 部分学生进行领带打法的展示和分享，鼓励他们展示自信的形象。
步骤六：总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结正确打领带的步骤和技巧。
2. 学生进行个人反思，思考如何改善自己的形象和自我管理能力。
教学反思：本节课通过引导学生实践操作，让学生掌握了正确打领带的步骤和技巧，培养了学生良好的仪表形象意识和自我管理能力。
打领带教案
学打领带教学内容：《服务礼仪》项目四任务三执教老师：朱洁洁授课班级：091餐旅授课时间：2010年6月2日周三上午第二节授课地点：导游模拟室一、教学目标1．知识目标：了解领带的作用和材质，掌握两种常见领结的打法2．技能目标：学会打平结、亚伯特王子结3．情感目标：在探究、分析、思考和实践中，培养学生团队合作和竞争意识，体验完成任务的成就感二、教学重难点1．重点：平结、亚伯特王子结2．难点：亚伯特王子结三、教学方法1．教法：任务驱动法、分组学习法、小师傅指导学习法2．学法：实践探究法、小组互动学习法、观察学习法四、教学准备1．知识准备：课前下发《项目任务书》，学生预习教学内容2．物品准备：36条红色格子领带，4条蓝色纯色领带，1条规则小碎花领带3．人员准备：将40位同学分四组，组内设小师傅一位，小师傅课前培训4．岗前准备：穿校服、手持《项目任务书》、列队等候老师五、教学过程项目任务书——学打领带预习内容：领带——西装的画龙点睛之处一、领带的选择：要打好领带，先要选好领带。
选择领带，重要的问题大体涉及其面料、色彩、图案、款式等。
（1）制作领带的最高档、最正宗的面料是真丝；其次亦可制作领带，但档次较低（2）从色彩上讲，领带有单色和多色之分。
单色领带适用于公务活动和隆重的社交场合，并以蓝色、灰色、黑色、棕色、白色、紫红色最受欢迎多色领带一般不应超过三种色彩，可用于各类场合（3）用于正式场合的领带，其图案应规则、传统，最常见的有斜条、横条、竖条、圆点、方格以及规则的碎花（4）领带有宽窄之分，进行选择时，应注意最好使领带的宽度与自己身体的宽度成正比，而不要反差过大。
二、常见领带打法1、平结平结为最多男士选用的领结打法之一，几乎适用于各种材质的领带。
要诀：领结下方所形成的凹洞需让两边均匀且对衬这种凹洞一般只有真丝的领带才能打的出来.”2.温莎结温莎结适合用于宽领型的衬衫，该领结应多往横向发展。
应避免材质过厚的领带，领结也勿打得过大。
《打领带》(教案)全国通用三年级上册综合实践活动
《打领带》教案一、教学目标1. 掌握基本的领带打法。
2. 了解不同领带打法的特点。
3. 培养学生动手能力和审美能力。
二、教学重难点1. 重点：掌握基本的领带打法，并能够熟练操作。
2. 难点：了解不同领带打法的特点，并能够选择适合自己的打法。
三、教学准备1. 材料准备：领带、领带夹、领带结、缝纫线等。
2. 工具准备：剪刀、针线、熨斗、卷尺等。
3. 教学资源：教学视频、图片、音频等。
四、教学过程1. 导入（1）通过播放一段打领带的视频，引导学生观察领带的打法。
（2）提问学生：你知道领带的由来和打法吗？2. 学情分析三年级学生已经具备了一定的动手能力和审美能力，但对于领带的由来和打法了解甚少。
因此，在教学过程中要注重学生创新能力的培养，让学生主动探索和掌握数学知识，提高数学教学效率和学生综合能力。
3. 教学内容（1）讲解领带的由来和种类①领带的由来：领带最早起源于古罗马，当时是用来保护颈部不受伤害的。
后来随着社会的发展，领带逐渐成为了一种装饰品，成为了男性着装中不可或缺的部分。
②领带的种类：领带的种类繁多，按照材质可以分为丝绸领带、羊毛领带、棉质领带等；按照颜色可以分为黑色领带、灰色领带、蓝色领带等；按照花纹可以分为条纹领带、格子领带、波点领带等。
（2）讲解基本的领带打法①平结领带：将领带交叉打结，然后将领带两端拉紧即可。
这种领带打法简单易学，非常适合初学者。
②双环结领带：将领带交叉打结，然后将领带一端穿过另一端形成的环中，最后将领带两端拉紧即可。
这种领带打法比较常见，适合各种场合。
③温莎结领带：将领带交叉打结，然后将领带一端穿过另一端形成的环中，然后将领带一端绕过另一端并穿过其环中，最后将领带两端拉紧即可。
这种领带打法比较复杂，适合正式场合。
④浪漫结领带：将领带交叉打结，然后将领带一端穿过另一端形成的环中，然后将领带一端绕过另一端并穿过其环中，再将领带一端绕过另一端并穿过其环中，最后将领带两端拉紧即可。
【鲁科版】《综合实践活动》三上 4-2《打领带》教案
四、拓展与创新(观看图片)
不同颜色的领带要搭配不同颜色的衬衫，这也是一门学问。如穿浅色衬衫，应搭配灰、蓝、绿等与衬衫色彩协调的领带；穿粉红、亮蓝色的衬衫，可以搭配暗蓝、灰、黄色的领带∙自己尝试几种领带和衬衫的搭配方案，给大家展示一下吧！
2.晚装系列该系列特别注重领带上的荧光效
小组思考讨论
了解领带的分
类并欣赏图片
丰富学生想象力
提高动手能力，
使其掌握两种打
领带方法
果。深沉的领带底色上，经纬交错的线条或星宿般分布的亮点熠熠生辉，明星味十足。(观看图片)
3.休闲系列轻松、随意，领带的装饰盖过礼仪上的需要。所以，卡通公仔花草、人物等也爬上了领带，专门用于与T恤、休闲西装的搭配。(观看图片)
4.新潮系列夸张的色彩，怪诞的图案，处处显露出该系列的离经饰物的男士而备。(观看图片)
打领带的方法有许多种，让我们一起来体验常用的四手结法和简洁美观的半温莎结法。
4.1四手结法(观看图片)
(1)先把领带挂在脖子上，让两端下垂。宽端要长，窄端要短。
鲁科版综合实践活动三年级
第三单元《打领带》教学设计
课题
《打领带》
单元
第四单元
学科
综合实践
年级
三年级
教材分析
《打领带》是三年级鲁科版综合实践活动课程第四单元第二课，首先明确教学目标。在新知导入环节，通过引入领带这件正式场合需要用到的物品激发学生的学习兴趣，然后通过实践与活动一步步教会学生两种领带的打法，即半温莎结法和四手结法。在交流与评价环节，让学生选出打领带打得最完美的同学并让他分享自己打领带的经验C最后在拓展与创新环节中，给学生普及领带与衬衫的搭配法则。
领带教学教案幼儿园模板
一、活动名称：认识领带，学习系领带二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解领带的形状、颜色和用途，知道领带是男士服装的重要组成部分。
2. 技能目标：通过观察和模仿，学习如何正确地系领带，培养幼儿的动手能力和协调能力。
3. 情感目标：激发幼儿对服饰文化的兴趣，培养幼儿的审美情趣。
三、活动准备：1. 物质准备：各种颜色和款式的领带、镜子、挂衣架、音乐播放设备。
2. 经验准备：幼儿已有一定的生活经验，对服装有一定的认识。
四、活动过程：（一）导入部分（5分钟）1. 游戏导入：教师带领幼儿做“我是小小服装设计师”的游戏，引导幼儿回忆自己或家人的服装，并说出服装的组成部分。
2. 提问导入：教师提问：“你们知道什么是领带吗？领带是穿在什么衣服上的？”引导幼儿积极思考。
（二）基本部分（20分钟）1. 观察领带：教师展示不同颜色和款式的领带，让幼儿观察并说出领带的形状、颜色和用途。
2. 学习系领带：a. 教师示范如何正确地系领带，边讲解边操作，让幼儿跟随模仿。
b. 幼儿分组练习，教师巡回指导，纠正动作。
c. 邀请幼儿上台展示，教师点评并给予鼓励。
3. 游戏巩固：教师播放音乐，幼儿跟随音乐表演系领带，增加趣味性。
（三）总结部分（5分钟）1. 回顾总结：教师引导幼儿回顾本次活动的内容，强调系领带的方法和注意事项。
2. 情感升华：教师鼓励幼儿回家后向家人展示自己学到的系领带技巧，增进亲子关系。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励家长在日常生活中引导幼儿关注服饰文化，了解不同服装的用途和特点。
2. 区域活动：在美工区设置“小小服装设计师”活动，让幼儿自由发挥创意，设计自己的领带。
六、教学反思：1. 观察幼儿在活动中的表现，了解他们对领带的认知程度和动手能力。
2. 适时调整教学方法和活动内容，以满足幼儿的学习需求。
3. 注重培养幼儿的审美情趣，激发他们对服饰文化的兴趣。
七、注意事项：1. 教师在示范系领带时，动作要规范，讲解要清晰。
中班父亲节制作领带活动教案
中班父亲节制作领带活动教案
中班父亲节制作领带活动教案
一、活动目标：
1. 让孩子们了解父亲节的意义，让孩子们体验制作礼物的过程。
2. 提高孩子们动手能力，锻炼孩子们的想象力和创造力。
3. 让孩子们养成独立自主的好习惯，培养孩子们的团队协作精神。
二、活动准备：
1. 领带的模板。
2. 色彩笔，针线，剪子等制作所需材料。
3. 父亲节的相关资料。
三、活动过程：
1. 活动开始前，老师将向孩子们介绍父亲节的由来，让孩子们了解父亲节的意义。
2. 老师将给孩子们讲解领带的特点及领带的款式，让孩子们了解领带是父亲们常穿的一个服饰。
3. 给每个孩子发放领带的模板，让孩子们自行选择自己喜欢的颜色，然后将模板上的图案填好。
4. 完成图案后，孩子们要将领带折成形状，然后用针线缝好。
5. 缝好后，孩子们可以给领带加上装饰，如用小钻石、蝴蝶结等。
6. 完成领带的制作后，让孩子们在领带上写上自己心中的祝福，表示对父亲们的爱和感激之情。
7. 活动结束后，让孩子们展示自己的领带，教师可以让孩子们说一下自己制作领带的经历和感受。
四、活动评价：
此次活动主要是让孩子们从中感受到制作礼物的快乐，同时也可以让孩子们感受到团队合作的重要性，一起协作完成一个任务。
此次活动旨在培养孩子们的动手能力、想象力和创造力，并且孩子们可以在活动中感受到父爱的伟大，从而更加珍惜自己和父亲之间的亲情。
通过活动的开展，孩子们可以有意识地锻炼自己的独立自主能力，更加熟悉和了解社会生活中的节日习俗。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学对象
中一（3）班 文秘专业
授课类型
新知课
教学内容
领带打法
计划学时
1课时
教学思路
贯彻“以提高技能为基础，以能力为本位，以学生为主体”的教学理念，按照“文化课与专业课结合”的教学方向，教师为主导，学生
主体，整合章节的知识点，增加实践，调整教学内容、方式。
教学目标
知识目标：
1. 了解领带的来源和重要性。
8.系紧领带结，完成。
活动二：练一练（看谁最熟练）
（问题三：小组分析温莎法和平结法打法上多了哪些步骤。）
设计意图：通过小组分析探讨，培养学生团队合作意识。
活动三：比一比（看谁最专业）
（建议：提倡学生以后自己动手系领带，不要去市场买一拉得的领带。）
设计意图：感受自己动手系领带带来的愉悦，培养热爱职业态度。
同学：哦，原来如此。
老师：好了，今天我们重点来学习两种领带打法：平结法和温莎法。
技能教学
平结法（15分）
活动一：老师示范，学生跟着学
（边示范边讲解打领带事前和事后需要注意的要领，打法适合的人群场所等，注重领带长度的把握。）
老师：在系领带之前，我们先来了解一下领带，长度一般在一米三至一米五左右。领带一般分为大头和小头，大头放在左边或右边都是根据个人喜欢，今天为了教学的方便，老师规定把大头放在左边。系领带时小头长度在风紧扣下面的第三到第四颗扣子之间。如果同学注意的话，会发现领带内测有个扣，同学们想知道这个扣的作用吗？等下老师再演示的过程中在告诉同学。（领带常识）
老师：任何东西的出现，都会有一定的来源，领带也如此。
老师：17世纪中叶，法国军队中一支罗地亚骑兵凯旋回到巴黎。他们身着威武的制服，脖领上系着一条围巾，颜色各式各样，非常好看，骑在马上显得十分精神、威风。巴黎一些爱赶时髦的纨绔子弟看了，倍感兴趣，竟相仿效，也在自已的衣领上系上一条围巾。第二天，有位大臣上朝，在脖领上系了一条白色围巾，还在前面打了一个漂亮的领结，路易十四国王见了大加赞赏，当众宣布以领结为高贵的标志，并下令上流人士都要如此打扮。从那一刻起，领带就开始进入职场。（来源）
板书
设计
长度
平结法 系法
领结
领带
长度
温莎法 系法
领结
教学
后记
本节课教学突出了学生的主体地位，通过让学生观察老师演示，自己练习，在练习中发现问题，解决问题，实现了学生的学习由教师的“教”向学生的“学”转变，培养发现问题和解决问题的能力，分享合作快乐，实现了教师引导作用于学生主体作用的完美结合。
不足：由于第一次上课，在实践教学中时间的掌控不是很好。
2.大端由内侧向上翻折，从领口三角区域抽出。同学们注意了，我们发现这个步骤都是在我们的右边一进一出，可以用四个字来形容这个步骤“右进右出”
3.继续将大端翻向后绕180度边，即大端绕小端旋转半圈。
4.右边同左边一样，左进左出。
5.整理好骨架，拉紧。
6.再向前绕小端旋转半圈。
7.最后将大端从中区域内侧翻折出来。
2. 在探究、分析、思考和实践中，培养学生团队合作和竞争意识，体验完成任务的成就感。
教学重点
95%的学生掌握平结法和温莎法两种领带打法。
教学难点
领带系打过程中长度的掌握，如何打出好的领结。
教学方法
讲解示范法、任务驱动法。
教具
多媒体课件、领带等
教学
过程
课前准备课件制作，教室布置，学生分组
导入（5分）领带的来源
温莎法（15分）
老师：你们知道温莎法的来源吗？据说上个世纪，英国出了一名爱江山更爱美人的温莎公爵，他就是爱德华王子。他为了美人，放弃皇位，娶了一位美国离婚女士。同时，这个女士非常爱时尚、珠宝。使他们创造了温莎打法。（温莎法来源）
老师：打出的结成正三角形，饱满有力，适合领型：宽领；适合人群：偏矮胖型；领带材质：避免材质过厚的领带，集结也勿打得过大。（温莎法常识）
2. 掌握系领带前和系领带后的注意事项。
3. 掌握不同场合选择不同的领带打法。
能力目标：
1. 让学生学会两种领带打法（平结法和温莎法）。
2. 通过让学生自主观察，培养学生自主学习、善于发现问题和分析问题的能力。
情感目标：
1. 实现运用不同领带打法，感受自己动手系领带获得的形象带来的愉悦，培养尊敬他人、热爱职业的态度；
活动一：老师示范，学生跟着学
（问题二：同学们注意了，这个步骤都是在右边一进一出，你们可以帮老师用四个字来形容这个步骤吗？
设计意图：培养学生善于发现问题、分析和决解问题。
老师：由于这个打法多绕几圈，所以领带长度需要一米五左右，小头的长度留短一些。
老师：1.宽的一端（下面称大端）在左，窄的一端（下面称小端）在右。大端在前，小端在后，呈交叉状。
老师：现在很多人都喜欢市场上一拉得的领带，虽然简单，但不上档次，也不美观，易松垮，垮了给人的感觉是慵懒不精神，建议自己动手系领带，这样由于经过劳动打出来的，给人传达一种情绪暗示是你经过劳动才获得的形象，给人感觉非常好。
课堂小结回顾两种领带打法的不同。
布置作业课后多加练习，期末考核考今天学习的两个领带打法。
学生：对。
老师：好了，那么现在就让我们一起来学习领带打法。领带打法最常见的有以下几种打法：平结法、半温莎法、温莎法、亚伯特王子结、马车夫结。
老师：同学们，你们认真观察一下，且有一个窝等
老师：看来同学们很善于发现问题。是的，每一个结都有一个窝，现在有一个时尚说法，这个窝就是男人的酒窝。
3、再往前绕180度，这时左手就要把领带撑开，为下一步留空间。
4、把大头翻到领带结之下，并从领口位置翻出。
5、再将大端插入先前形成的环中，系紧。（领带步骤）
活动二：练一练（看谁最熟练）
（问题一：问学生是否感觉到平结法和红领巾打法一样。
设计意图：培养学生善于思考问题）
活动三：比一比（看谁最专业）
（设计意图：培养学生团队合作和竞争意识）
老师：平结法是最常用的领带打法，也可以说是最经典的领带打法，结形是斜三角形，适合领型为窄领适合场合为多种场合。适合人群：中等身材、高个、厚胸膛、宽脖子。领带材质：轻薄的真丝中宽领带。（平结常识）
老师：1、左手握住宽的一头（下面称大头），左手握住窄的一头（下面称小头）。大头在前，小头在后，交叉叠放。
2、大头往后绕180度。
领带对男生的重要性
老师：领带是男士社会地位、经济能力最重要的服装配饰。男士穿西装，最抢眼的不是西装本身，而是领带。
老师：同学们想不想自己动手系领带获得高贵形象呢？
学生回答：
老师：学会系领带是男人生活中最严肃的一步。
老师：女同学有必要学系领带吗？
学生：有必要
老师：是的，如果我们女生学会打领带，那么我们可以在每一个美好的早晨，为自己的父亲或未来爱人打领带，那是多么幸福的一件事啊。你们说对不对？