人教版部编版一年级下册数学第九单元总复习教案整理
新人教版小学一年级数学上册第九单元《总复习》单元教案
新人教版小学一年级数学上册第九单元《总复习》单元教案（详案）第1课时1～20各数的认识教学内容：教材P104～105第1题，完成教材P107～110“练习二十五”第1、2、16题。
教学目标：1.掌握20以内数的顺序、组成，进一步巩固基数与序数的含义。
2.培养学生数数、读数、写数以及比较数的大小的能力。
3.培养学生观察、整理的能力。
教学重点：20以内数的序数含义、数的顺序及数的组成。
教学难点：基数与序数含义的区别。
教学过程：一、创建成长小档案师:同学们，时间过得真快，一转眼小学生活的第一个学期就要结束了。
在这一学期中，我们一起学习了很多数学本领。
下面我们一起来回顾整理一下，创建自己的成长小档案，在小组内说说这学期你学习了哪些知识。
引导学生阅读教材目录，先组内讨论再全班交流。
【预设】教师指导学生阅读教材目录，从中学会有条理地回顾整理的方法。
引导学生说出：学习了20以内的数、20以内的加法和20以内的不退位减法、位置、认识钟表和认识图形。
师:想一想，在学习中遇到的最有趣的事情是什么？(学生自由发言)今天我们先复习20以内的数。
二、复习20以内的数师：学习数学离不开数，这学期我们认识了哪些数？学生回答，教师板书各数。
师：用你喜欢的方式读一读这些数。
【预设】学生可能会1个1个地按顺序或倒序读数，2个2个或5个5个地读数，按单数、双数读数等。
师：在这些数中找到一个数，你能用不同的方式表示这个数吗？【预设】学生选择一个数，可能用小棒摆出来，也可能画图表示，还可能用计数器拨出来。
(教师追问：你能说说它的意思吗？指导学生说说它的意思和组成。
)课件出示教材P105第1题第（1）～(5)题。
学生独立完成教材P105第1题第（1）～(5)题。
指名汇报。
【预设】第（1）题：学生能清楚地知道一个数前面的数比它少1，后面的数比它多1。
第（2）题：指导学生准确数数，找到第几行，区分第几和几。
第（3）题：教师引导学生根据第二行出示的“3、5、7、9、11”填出缺少的“2、4、6、8、10”；根据第三行出示的“4、6、8、10、12”填出缺少的“3、5、7、9、11”……学生可能有多种走法，要求学生一边读数一边画出路线。
部编版一年级数学下册数学全册教案
新人教版一年级数学第二册数学教案第一单元认识图形（二）第一课时：认识平面图形教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学准备：图形卡纸、实物、学具等。
教学过程：一、复习，探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：共同点：长方形对边相等 4个角都是直直的平面的正方形 4边相等 4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的）三角形有三条边三个角二、巩固发展：1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。
3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。
三、提高练习：取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果四、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？第二课时：拼一拼教学目标：1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。
人教版小学数学四年级上册第九单元《整理和复习》教学设计(含教学反思)
第9单元总复习第1课时大数的认识【教学内容】教材P109～110相关内容，“练习二十一”第1～3题。
【教学目标】1.通过复习，使学生进一步理解和掌握计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，正确地读、写大数，掌握改写和省略的方法。
2.学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，提高学生分析、概括和解决问题的能力。
3.结合练习素材，使学生进一步感受亿以内数的意义，培养数感。
【重点难点】重点：掌握数的概念、数的读写、改写和省略的方法。
难点：中间和末尾有0的读、写法，用“四舍五入”法求近似数。
【教学过程】一、知识梳理1.自己尝试梳理。
师：请同学们翻开教材看第一单元的内容，看看在这一单元我们学习了哪些知识，在小组中互相交流，并共同进行整理。
（教师提示：可采用结构图或表格进行归纳整理）2.各小组汇报各自的归纳整理。
3.师生共同回顾。
（1）数位顺序表。
师：我们学习了哪些计数单位？这些计数单位之间有什么联系？【学情预设】学生能按顺序答出计数单位有个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿等等。
10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千……也有学生会说相邻两个计数单位之间的进率都是10。
师小结：像个、十、百、千、万……都是计数单位，每相邻两个计数单位之间的进率都是10，这种计数方法叫做十进制计数法。
师：这些计数单位必须按照一定的顺序排列下来，它们所在的位置就叫做数位。
请你把这些计数单位所对应的数位整理出来。
【学情预设】师小结：数位顺序表必须要熟记于心，因为它是我们写数、读数的基础。
（2）读数。
师：大家试着读一读这个数：3658000200。
学生独立完成并说一说你是怎么读的，读数时要注意什么。
【学情预设】学生会用自己的话概括：读数时要先分级，再从最高级读起；读完亿级或万级的数，要加“亿”字或“万”字；还要注意0的读法。
（3）写数。
师：大家试着写一写这个数：七千零八十亿六千万。
学生独立完成并说一说写数怎么写。
人教版一年级上册数学教案-第9单元总复习第1课时 综合练习(1)
人教版一年级上册数学教案-第9单元总复习第1课时综合练习（1）一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过复习，使学生进一步掌握10以内的数的认识、写法和数序。
（2）通过复习，使学生进一步掌握10以内数的加减法运算。
（3）通过复习，使学生进一步掌握平面图形和立体图形的认识。
（4）通过复习，使学生进一步掌握钟表的认识和时间的简单计算。
2. 过程与方法：（1）通过自主探究、合作交流，提高学生解决问题的能力。
（2）通过练习，培养学生思维的灵活性、敏捷性和准确性。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，增强学习数学的自信心。
（2）培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。
二、教学重点1. 10以内的数的认识、写法和数序。
2. 10以内数的加减法运算。
3. 平面图形和立体图形的认识。
4. 钟表的认识和时间的简单计算。
三、教学难点1. 10以内数的加减法运算的熟练程度。
2. 平面图形和立体图形的认识的熟练程度。
3. 钟表的认识和时间的简单计算的熟练程度。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生练习本、铅笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件或黑板，出示本节课的学习目标，引导学生明确本节课的学习内容。
2. 自主探究（10分钟）学生自主完成练习题，复习10以内的数的认识、写法和数序，10以内数的加减法运算，平面图形和立体图形的认识，钟表的认识和时间的简单计算。
3. 合作交流（10分钟）学生分组讨论，交流解答过程和答案，相互学习，取长补短。
4. 课堂讲解（15分钟）老师针对学生在自主探究和合作交流过程中遇到的问题进行讲解，强调重点，突破难点。
5. 巩固练习（15分钟）学生独立完成练习题，巩固本节课所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）老师引导学生回顾本节课所学内容，总结收获，提出改进措施。
7. 布置作业（5分钟）布置适量的课后作业，巩固本节课所学知识。
六、教学反思本节课通过自主探究、合作交流和课堂讲解，使学生进一步掌握了10以内的数的认识、写法和数序，10以内数的加减法运算，平面图形和立体图形的认识，钟表的认识和时间的简单计算。
人教版二年级数学上册第九单元《总复习》教案
人教版二年级数学上册第九单元《总复习》教案单元教学内容：第九单元总复单元教材分析：本单元的复包括本册所学的主要内容。
复共分为5个部分：100以内的笔算加法和减法；表内乘法；长度单位和角的初步认识；观察物体；统计。
第八单元的“数学广角”的内容属于扩展学生数学思维的，只要学生了解就可以了，因此在总复中没有单独安排相应内容的复。
总复的编排注意突出本学期的教学目标，以及知识间的内在联系，便于在复时进行整理和比较，加深学生对所学知识的认识。
同时注意计算与解决问题相结合，达到通过解决简单的实际问题来巩固计算熟练程度的作用。
单元教学目标：通过总复，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。
单元教学重点、难点：通过总复，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。
进修准备：口算卡、相关实物、口诀表。
单元课时安排：4课时左右第一课时“笔算加法和减法”的复教学内容：课本P102、105页教学方针：1、通过复学生进一步熟练掌握100以内的笔算加法和减法的计算方法，并能正确计算。
2、通过复使学生能结合具体情景进行加法、减法估算，并说明估算的思路。
3、学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
教学重点、难点：笔算的方法；实践运用能力。
教学过程：一、基础知识1、问：笔算加法和减法时我们应注意甚么？2、学生小组内交流。
3、全班反应，归纳小结。
4、巩固练，第105页第1题。
（学生先独立完成，然后在小组内交流。
）设计意图]：让学生用自己的语言表述笔算的方法，并在理解的基础上掌握计算方法。
二、发展练1、完成105页第2题。
并抽几题指名说一说是如何算的。
2、完成第4题：先估算再笔算。
先估算并说说估算的方法；再笔算。
教师多面向研究有困难的学生，多给予他们辅导和机会。
培养他们进修的自自信心。
小学数学一年级上册第九单元《总复习》全部教学设计
生：我还认识了0-20，我认识了加减法……师：本学期同学们都有了不少收获，这节课我们就来梳理一下本学期的知识点。
[设计意图：首先让学生简单回忆一下本学期知识，大体了解重点知识，为后面环节知识点详细复习做铺垫，充分发挥学生主观能动性，让学生畅所欲言，引起学生兴趣，提高学生自信心。
]【环节二：梳理知识，巩固练习】（1）20以内数的顺序师：同学们有关20 以内的数，你能回忆起那些知识点？生：我们学习了数的组成，知道了1个十是10个一……生：我还会从0数到20……师：同学们，让我们一个一个从0数到20 （生齐数）师：你会2个2个的数吗？5个5个的呢？（生齐数）师：老师要来考考大家对数的组成掌握的怎么样了，你们有信心吗？（PPT出示题目）(2)“20 以内的加法和20 以内的不退位减法”的复习。
师：同学们还记得我们本学期学的加法吗？你能将加法分分类吗？生：有进位加法和不进位加法。
师：你能举个例子吗？生：比如9+2=11就是进位加，用凑十法计算。
11+3=14就是不进位加，直接用各位和个位相加结果写在个位。
师：让我们来练习一下吧！（PPT出示题目，学生口答）师：老师将20以内的不进位加法和不退位减整理了一下，同学们跑火车口答。
(3)“认识钟表”的复习。
师：除了数字，本学期我们还学习了一位生活总很重要的帮手，谁想起来了？生：钟表！师：下面的钟表，你认识吗？判断是几时的方法是什么？（PPT出示题目）生回答问题。
师：下面这个钟表不是几整了，你还会认吗？（PPT出示题目）生：回答问题。
(4)“认识图形”的复习。
师：本学期我们还学习了几个图形，谁想起来了？生：长方体、正方体、圆柱、球。
追问：你知道他们的特点吗？生回答特征，师及时补充。
教学难点：1.根据加、减法的意义和算法解决简单的实际问题。
2.理解20以内的进位加法的算理。
学习活动设计教师二次设计【环节一：回顾复习，导入新课。
】回顾导入：亲爱的同学们，我们这学期已经进入了复习阶段，请大家回忆一下，这学期你都学会了哪些新知识？通过上节课的复习，我们可以怎样进行梳理？你在学习中有哪些有趣的事情要和大家一起分享呢？根据所学知识进行汇报，其他学生进行补充。
新人教版一年级数学上册表格式教案【全册】
《补》
【教后反思】
课题
上、下、前、后
单元
第二单元
课型
新授
课时
第1课时
总第 课时
教学目标
1.能结合具体情境认识“上、下”和“前、后”的基本含义，会用“上、下”和“前、后”描述物体的相对位置，初步感受它们的相对性。
2.初步培养学生的观察能力和空间观念。
教学重点
了解“上、下”和“前、后”的位置关系和含义，会用“上、下”和“前、后”描述物体的相对位置。
学生个别汇报。
教师：说得真不错。像“1位老师、1面红旗、1个足球、1座教学楼……”这样数量只有1的事物，我们都可以用数字“1”来表示。
教师出示数字卡片“1”，带领全班学生读一读。
（2）数出数量是2的事物。
教师：下面我们找一找数量是2的事物，谁来说说看多有些什么？
学生汇报。
教师：你们观察得很仔细。那么像这样数量是2的事物，我们就可以用几来表示呢？（用数字“2”表示）
2.认读1~10各数。
教师：今天我们认识了1~10这十个数字，现在你能按顺序把这10个数字摆一摆吗？拿出你们手中的数字卡片，摆给同桌看。
学生同桌互相摆数字卡片，教师巡视。
教师：你会按顺序把这10个数字读一读吗？
学生齐读1~10各数。
3.巩固练习。
完成教材第8页练习一的第1、2两题。
4.联系实际生活，数身边的实物。
2.通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。
教学重点
掌握比较的方法，会正确地进行比较。
教学难
多媒体课件
教学过程
修改调整
一、谈话导入
教师：在小河边，一群动物正在忙碌着呢！是怎么回事，一起去看看（出示课本情境图）。
人教版四年级数学上册第九单元《总复习》精品教案教学设计小学优秀公开课
第九单元《总复习》教学设计教学目标：通过总复习，使学生对本学期所学的知识进行系统整理和复习，进一步巩固数的概念，提高计算能力和解决问题的能力，发展空间观念、统计观念，获得自身数学能力提高的成功体验，全面达到本学期规定的教学目标。
教材简析：本单元的复习包括本册教材的主要内容，共分为四部分：多位数的认识，乘法和除法，空间和图形，统计。
第七单元“数学广角”旨在通过具体的生活实例向学生渗透运筹的数学思想方法，让学生初步感受、体会数学的魅力，不作具体要求，因此，在本单元没有单独安排复习内容。
总复习的内容在编排上，基本是按照前面教学内容的顺序进行复习的，同时把有些分散学习的内容适当归并，注意突出知识间的内在联系，这样，便于在复习时进行整理和比较，使学生更加全面、深入地理解和掌握所学的知识。
例如，把一个因数是两位数的乘法和除数是两位数的除法集中编排，可以使学生进一步认识乘除法之间的联系。
再如，把“角的度量”“平行和垂直”“平行四边形和梯形”集中复习，便于学生从整体上把握这些概念的内在联系，把所学的知识融会贯通。
下面就各部分内容的复习做一简要分析。
1．“多位数的认识”的复习。
本学期所学的“多位数的认识”是在二年级下学期学习了万以内数的认识的基础上进一步学习亿以内、亿以上数的认识。
对于数的认识，重点仍然是数概念的若干方面，包括数的认、读、写、大小比较等。
和万以内数的认识相比，在本册教材开始出现数级的概念，利用不同数级上数的读写方法的一致性，使学生了解数的读、写的一般方法，更突出规律性，更强调让学生利用迁移类推的方法进行学习，而迁移类推的依据是十进制计数法。
“四舍五入”法在本册教材中也是第一次出现，也是复习的重点之一。
2．“乘法和除法”的复习。
根据《标准》的要求，笔算整数乘、除法的范围只限于三位数乘（除以）两位数，本学期所学的内容是整数笔算乘、除法的最后阶段。
本单元把乘法和除法的知识集中复习，有利于学生进一步体会乘、除法的互逆关系。
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第九单元总复习教学设计第1课时20以内数的认识与加减法知识板块要点梳理具体内容20 以内数的认识与加减法数数一个一个地点数,物体的个数用0~20各数表示。
数的顺序20以内数的顺序:(1)从前往后数:0,1,2,3……18,19,20。
(2)从后往前数:20,19,18,17……3,2,1,0。
比较大小按照数从前往后的顺序比较,后面的数比前面的数大;按数的组成比较。
数的分与合(11~20以内数的组成)一个数(0,1除外)可看作是由两个比它小的数组成的,也可以分解成两个数。
读数、写数读数、写数都是从十位起。
读数时,十位是几就读几十,个位是几就读几;写数时,有几个十就在十位上写几,有几个一就在个位上写几。
几个和第几(数位)几个是表示物体个数的多少;第几是表示物体的位置和顺序。
数位:一个数从右边数第一位是个位,第二位是十位。
一图四式根据一幅图,一般可以写出两道加法算式和两道减法算式。
10以内的加法、减法、连加、连减和加减混合运算(1)10以内的加法、减法的计算方法:用“点数”;在一个数的基础上接着数;利用数的组成知识算出得数。
(2)计算连加、连减和加减混合运算时,先把前两个数相加减,再用得数与第三个数相加减。
20以内的加法和减法(1)十加几得十几,十几减几得十。
(2)十几加(或减)几,先把个位上的数相加减,再加整十数。
20以内的进位加法计算方法:(1)点数;(2)接着数;(3)凑十法;(4)交换两个加数的位置。
解决问题把两个数合并在一起求总数,用加法计算。
教材知识荟【考点一】20以内数的认识1.数数例:数一数,用数字表示出来。
分析:用点数的方法数出汽车是6辆;一捆小棒是10根,旁边还有5根,共15根。
解答:615 2.数的顺序例:按顺序填一填。
分析:根据表格中的数,可以看出是按从小到大的顺序排列的。
解答:69101214151718193.20以内数的大小的比较例:在里填上“>”“<”或“=”。
10+9 2013-3 107+10 1210+7 17分析:先算出式子中的得数,然后和圆圈右边的数比大小,可得出结果。
解答:<=>=4.20以内数的读写例:(1)读出下面各数。
81820分析:读数都是从高位起。
读数时,十位是几就读几十,个位是几就读几。
解答:八十八二十(2)写出下面各数。
例:十二十五分析:写数都是从高位起。
写数时,有几个十就在十位上写几,有几个一就在个位上写几。
解答:1215 5.数的分与合例:让花开得更美丽,填一填。
2分析:根据数的组成可知,5可以分成2和3;1和3组成4;10是由2和8组成的;8可以分成2和6 。
解答:8 66.几和第几例:(1)图中一共有几朵?(2)把从左起第5朵涂上颜色。
(3)把从右起的6朵圈出来。
分析:根据第几和几的含义解决此题。
解答:(1)7朵(2)(3)【练习】1.看图数一数,写一写。
2.排排队,填一填。
一共有( )只小动物,从前向后数,第3只是( ),第( )只是小猪,最前面的是( ),最后面的是( )。
3.猜猜我是谁?答案:1.781712 2.6猴5狗马 3.10161917【考点二】20以内的加、减运算1.10以内的加法、减法例:3+5=10-6=分析:计算10以内的加法时,可以用“点数”,也可以在一个加数的基础上接着数,还可以利用数的组成知识算出得数;计算10以内的减法时,可以利用数的组成知识算出得数。
解答:8 42.10以内的连加、连减和混合运算例:10-2+3=5+3-2=分析:计算连加、连减、加减混合题时,要一步步按照从左往右的顺序计算,计算时要先看清是加法还是减法。
解答:11 63.20以内的加法和减法例:一共有多少张笑脸?分析:左边有11张,右边有3张,1加3等于4,10加4等于14,即一共有14张;也可以从第11张接着数:12,13,14,共14张。
解答:11+3=14(张)4.20以内的进位加法例:想一想,括号里应该填什么数字?7+= 14( )-=2分析:题中有两个算式,第一个算式我们可以看到数字7加上之后的结果是14,根据数的组成,14可以由7和7组成,所以是7;第二个算式就变成了( )-7=2,因为9减7等于2,所以括号里填9 。
解答:9【练习】1.在里填上“>”“<”或“=”。
12 149 78 104+8 10 4+7 10 6+9 15 6+3 9-1 9+3 162.比比谁算得又对又快。
8+2=3+5=17-10 =9-7=2+7 = 3+6= 3+10 = 4+8=4+3+6= 6+4-3= 8+5-3= 12-0+3= 3.小马过河。
答案:1.<><>>=><2.1087299131213710153.竖排:17151614131112109【考点三】用数学解决生活中的实际问题例:一共有多少个水果?分析:（1）按水果种类分,求和一共有多少个,就是把9个和5个合起来,列式为9+5 。
（2）按水果的位置分,将左边的6个和右边的8个合起来,列式为6+8 。
解答: 9+5=14(个)或6+8=14(个)【练习】1.看图列式计算。
（1）（2）=(朵) =(个) 2.还剩多少只小鸟?=(只)3.一共有多少只羊?=(只)答案:1.(1)10-3=7(2)8+3=112. 8-2=63. 9+6=15我的反思:第2课时位置和认识图形知识板块要点梳理具体内容位置上、下的关系(1)确定上下的标准:上是指位置在高处,跟下相对;下是指位置在低处,跟上相对。
(2)判断方法:以参照物为目标,来确定所描述的物体是在参照物的上面还是下面。
前、后的关系(1)确定前、后关系的标准:一般是面对的方向是前,背对的方向是后。
(2)判断方法:以参照物为标准,参照物面对的方向是前,参照物背对的方向是后。
左、右的关系(1)确定左、右关系的标准:与左手对应的一面是左,与右手对应的一面为右。
(2)判断方法:先确定好参照物,然后以自我为中心,与左手对应的一面是左,与右手对应的一面为右。
认识图形长方体特征:有6个面,相对的两个面相同,有的长方体6个面都是长方形,也有的长方体有一组对面是正方形,其余4个面是长方形。
正方体特征:有6个面,6个面都是正方形,并且大小相等。
圆柱特征:圆柱是直筒形状,上下一样粗细,上下两面是圆,并且大小一样。
球特征:球没有平平的面,可以任意滚动。
立体图形的拼搭(1)两个完全一样的正方体可以拼成一个长方体。
(2)三个完全一样的正方体可以拼成不同形状的图形。
(3)用多种立体图形拼搭要根据图形特征选择层次,一般球放在上面,有平面的立体图形放下面,能立起来的立起来。
教材知识荟【考点一】位置例:看图填一填。
红灯在黄灯的( )面;绿灯在黄灯的( )面;黄灯在红灯的( )面;红灯在绿灯的( )面;最上面的是( )灯,最下面的是( )灯。
分析:先确定好参照物,红灯和黄灯相比较,黄灯作为参照物,红灯在黄灯的上面;绿灯和黄灯相比较,还是黄灯作为参照物,绿灯在黄灯的下面;黄灯和红灯相比较,红灯作为参照物, 黄灯在红灯的下面;红灯和绿灯相比较,绿灯作为参照物,红灯在绿灯的上面;红、绿、黄三灯比较,红灯在最上面,绿灯在最下面。
解答:上下下上红绿【练习】1.看图填一填。
（1）( )在桥的上面;（2）( )在桥的下面。
(填“人”或“船”)2.把“上”“下”“左”“右”填在横线上。
在的面。
在的面。
在的面。
在的面。
答案:1.（1）人（2）船 2. 左上下右【考点二】立体图形例:数一数,填一填。
长方体有( )个,正方体有( )个,圆柱有( )个,球有( )个。
分析:先根据图形的特征判断是什么立体图形,然后再按从上到下或从左到右的顺序数,数一个就用笔划一下,以免出现遗漏。
解答:321 4【练习】1.连一连。
2.我会数,我会填。
一共有( )个图形,长方体有( )个,圆柱有( )个。
从左边数第( )个是球,第( )个是大正方体。
答案:1. 2.93329我的反思:第3课时比一比和认识钟表知识板块要点梳理具体内容比一比同样多含义:用一一对应的方法,一种物体对应另一种物体,没有多余的,就说两种物体同样多。
比多少含义:用一一对应的方法,一种物体对应另一种物体,有多余的,就说一种物体多,或者另一种物体比这一种物体少。
方法:采用一一对应的方法比较。
认识钟表认识钟面(1)细长的针叫分针。
(2)短粗的针叫时针。
认识整时分针指向12,时针指向几就是几时。
教材知识荟【考点一】比一比例:哪种动物的只数多?在那种动物下面的括号里画“√”。
( ) ( )分析:在数动物的只数时,为了防止漏数,可以采用做记号的方法,划一只小兔,再划一只青蛙,看看最后剩下哪种动物,剩下哪种动物,那种动物的只数就多。
解答:(√)( )【练习】1.在多的后面画“√”,少的后面画“△”。
2.按要求画一画。
（1）画“”,比少。
（2）画“☆”,比多。
答案:1.2.（1）(答案不唯一)（2）☆☆☆☆☆☆(答案不唯一)【考点二】认识钟表例:在横线上写出每个钟面上的时刻。
分析:在认识钟表时,如果分针指向12,时针指向几就是几时整。
解答:9时12时4时6时9:00 12:00 4:00 6:00【练习】1.填一填。
时针指向( ),分针指向( ),这时是( )。
2.连一连。
3.想一想,填一填。
（1）（2）答案:1.分针时针2122时2.3.（1）11（2）6我的反思:练习二十五题型结构分析题号题型建议1 看图写数难度不大,主要考查学生对数的认识。
课上小组内解决,组长抽查。
2 填空难度不大,主要考查学生对数的认识。
课上小组内解决,组长抽查。
3 填一填主要考查对钟表的认识及相关知识。
课上解决。
4 比较大小主要考查20以内数大小的比较和加减法。
小组内以接龙的形式完成,教师抽查。
5 计算主要考查20以内数的加减法。
小组内以接龙的形式完成,教师抽查。
6 填一填主要考查学生的计算能力。
做在练习本上,各组长检查完成情况,集体订正。
7~8 看图列式主要考查学生的理解和看图能力。
找学生分析并说出答案,教师抽查。
9 计算做在作业本上,教师面批面改。
10提出问题,并看图列式主要考查学生分析信息和提出问题的能力。
小组内讨论解决,集体订正。
11 看图列式主要考查学生分析信息和解决问题的能力。
组内讨论解决,教师抽查。
12 填一填主要考查学生对图形的掌握情况。
集体在课上解决。
13 连一连主要考查对图形的分析、理解能力。
小组讨论,组内解决。
14 填空主要考查学生的想象和理解能力。
在班上集体订正、解决。
15 填一填主要考查学生的口算能力。
难度较大,在班上师生共同讨论解决。
16 走迷宫难度较大。
先小组内讨论,然后各组长交流,最后教师在课上集体解决。
17 填空难度较大。