两步计算的应用题(连乘应用题)
含有三个已知条件的两步计算应用题
含有三个已知条件的两步计算应用题1、小红看一本故事书，看了5天，每天看12页，还有38页没有看。
这本书一共有多少页？2、食堂运来面粉和大米各3袋。
面粉每袋重25千克，大米每袋重50千克。
运来面粉和大米一共多少千克？3、民兵打靶，第一次用子弹250发，第二次用子弹320发，第三次比前两次的总和少180发，第三次用子弹多少发？含有两个已知条件的两步计算应用题1、学校买彩色粉笔45盒，买的白粉笔比彩色粉笔多15盒。
一共买多少盒粉笔？连乘应用题1、粮店运来两车面粉，每车装80袋，每袋25千克。
这个粮店运来多少千克面粉？2、三年级同学到菜园收白菜，分成4组，每组11人，平均每人收45千克。
一共收白菜多少千克？1．化肥厂计划生产7200吨化肥，已经生产了4个月，平均每月生产化肥1200吨，余下的每月生产800吨，还要生产多少个月才能完成？2. 塑料厂计划生产1300件塑料模件，6天生产了780件。
照这样计算，剩下的还要生产多少天才能完成？3．李师傅上午4小时生产了252个零件，照这样的速度下午又工作3小时。
李师傅这一天共生产零件多少件？4. 水泥厂计划生产水泥3600吨，用20天完成。
实际每天比计划多生产20吨，实际多少天完成任务？5．一堆煤3.6吨，计划可以烧10天，改进炉灶后，每天比原计划节约0.06吨，这堆煤现在可以烧多少天？6. 甲、乙两地相距420千米，一辆客车从甲地到乙地计划行使7小时。
实际每小时比原计划多行使10千米，实际几小时到达？7．小强从家回校上课，如果每分钟走50米，12分钟回到学校，如果每分钟多走10米，提前几分钟可以回到学校？8. 筑一条长6.4千米的公路，前3个月平均每月筑1.2千米，剩下的每月修1.4千米，还要几个月完成？1、机床厂原来知道机床每台用钢材1.02吨，改进设计后，每台比原来节约0.12吨，原来制造300台所用的钢材，现在可以制造机床多少台？2、小明买了6支铅笔和4本练习本，每本练习本0.68元，每支铅笔0.24元。
【强烈推荐】三年级上册数学两步计算应用题
1、三年级上册数学两步计算应用题2、红领巾小学三年级有男生257人，女生235人，已经体检身体的有387人，没有体检的有多少人？3、红领巾小学买来皮球380个，足球70个，课外活动时借出去423个，现在学校还剩多少个球？4、东方红小学的学生为希望工程共捐赠900本书，其中故事书326本，科技书475本，其余的是连环画。
连环画有多少本？5、红旗连锁店原有饼干632袋，卖出385袋，又运来200袋，这时店里有多少袋饼干？6、学校买来810本练习册，一年级领走168本，二年级领走165本，还剩多少本？7、一列火车的第10号车厢原有116人，到某站后，有58人下车，有45人上车。
再开车时，这节车厢有多少人？8、修一条945米的路，第一个月修了354米，第二个月修了276米，第三个月还要修多少米才能修完？9、超市上午卖出大米153千克，下午比上午多卖出56袋，这一天工卖出大米多少袋？10、明明有42张油票，芳芳的邮票比明明多14张。
他们一共有多少张邮票？乘加乘减两步计算应用题11、红星小学三年级的同学乘四辆汽车去春游，前3辆车各坐68个同学，第4辆车坐74人，这次春游一共去了多少人？12、张大伯家有8袋化肥，每袋重50千克，用去315千克，还剩多少千克？13、新风村修一条路，平均每天修150米，修了4天，还剩80米没修。
这条路长多少米？13、同学们大扫除，打扫操场的有36人，是打扫教室的人数的3倍，打扫院子的有27人。
参加大扫除的一共有多少人？14、一本书有450页，小军每天看29页，看了8天，还剩几页？连乘两步计算应用题15、书法小组有6个同学，每人每天写24个大字，照这样计算，一星期，这个书法小组共写多少个大字？16、一个网球约重60克，一个排球的重量是网球重量的4倍。
9个排球重多少千克？17、缝纫小组有8个工人，每人每天做4套衣服。
6天可以做衣服多少套？18、第一小队参加学校劳动，每人每次搬砖6块，9人4次可搬砖多少块？比较问题应用题19、一篇文章600字，小芳的爸爸平均每分钟能打67个，9分钟能打完吗？20、小明和姐姐一道去书店，姐姐买一本《英语辞典》用去87元，小明买一本科技类的书用去24元。
三年级数学上册应用题七大类型重点考点
一、加减法两步计算应用题例：红领巾小学三年级有男生257人，女生235人，已经体检身体的有387人，没有体检的有多少人?257+235-387=105(人)答：没有体检的有105人。
二、乘加乘减两步计算应用题例：红星小学三年级的同学乘四辆汽车去春游，前3辆车各坐68个同学，第4辆车坐74人，这次春游一共去了多少人?68×3+74=278(人)答：这次春游一共去了278人。
三、连乘两步计算应用题例：书法小组有6个同学，每人每天写24个大字照这样计算，一星期，这个书法小组共写多少个大字?一星期=7天24×6×7=1008 (个)答：这个书法小组共写1008个大字。
四、比较问题应用题例：一篇文章600字，小芳的爸爸平均每分钟能打67字，9分钟能打完吗?67×9=603(字) 603字>600字答：能打完。
五、长方形、正方形的周长例：一个长方形的周长与边长是9厘米的正方形周长相等，长方形的长14厘米，这个长方形的宽是多少?4x9=36(厘米)36-14×2=8 (厘米)8÷2=4(厘米)答：这个长方形的宽是4厘米。
六、有余数的除法应用题例：一根绳子长25米，先剪下10米，剩下的每两米做一根短跳绳。
可以做多少根短跳绳，还剩多少米？（25-10）÷2=7（根）……1（米）答：可以做7根跳绳，剩1米。
七、含有倍数条件的应用题例：一根绳子的5倍是45米，一根铁丝是这根绳子的7倍。
这根铁丝长多少米？（45÷5）×7=63（米）答：这根铁丝长63米。
连乘应用题
连乘应用题以下是关于连乘应用题，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
教学目标1．使学生理解两步连乘应用题的数量关系，会用两种方法解答．2．培养学生分析、推理能力．3．渗透事物间互相联系的思想．教学重点利用线段图分析数量关系．教学难点分析、理解数量间的关系．教学过程一、复习．画线段图解应用题：（1）编筐小组每人每天能编16个筐，照这样计算，5个人1天能编几个筐？（2）编筐小组每人每天能编16个筐，照这样计算，1个人4天能编几个筐？答案：（1）（2）·二、探究新知．1．导入新课．刚才我们练习的这两道题都是一步计算的应用题，今天我们继续研究应用题（板书课题：应用题）．2．教学例1．（1）出示例1：编筐小组每人每天能编16个筐，照这样计算，5个人4天能编几个筐？（2）例1与两道复习题比较，有什么相同点和不同点？要想求出5人4天能编多少个筐，我们应该先求出什么？（3）根据学生汇报的讨论结果，（教师在上图的基础上，画出线段图）第一种解法：①5个人1天编多少个？16×5＝80（个）②5个人4天编多少个？80×4＝320（个）第二种解法：·①1个人4天编多少个？16×4＝64（个）②5个人4天编多少个？64×5＝320（个）（4）将上面两个分步列式改成综合算式．第一种解法：16×5×4＝80×4＝320（个）答：5个人4天一共编320个筐．第二种解法：16×4×5＝64×5＝320（个）答：5个人4天一共编320个筐．（5）师生共同总结．已知每人每天编几个筐，求5人4天编多少个，所求的结果既与人数有关，又与天数有关．解答时，可以先从人数入手求，也可以先从天数入手求，两种方法都正确，我们都应该掌握．三、巩固发展．·1．补充条件或问题，并口头列两种算式．（投影出示）（1）每只母鸡每月下25个鸡蛋，照这样计算，_____________？（2）_____________，照这样计算，3只燕子5天能吃多少只害虫？2．照练习题的形式，组织学生分组编题，要求数目尽量小一些，能直接口算出结果．编完后请其他组同学口头列式解答，并当场给予评价．四、课堂小结．教师通过总结，指明这节研究的是两步计算的连乘应用题．五、布置作业．让学生利用5、7和8三个数字自编一道连乘应用题，并用两种方法解．板书设计·。
第3章 两步计算的应用题
第3章两步计算的应用题一、含有三个已知条件的两步计算应用题：（一）求比两个数的和（差）多（少）几的数的应用题1、体育室有篮球15个，排球18个，足球的个数比篮球和排球的总数还多4个，足球有多少个？2、水果店运来48筐苹果，32筐香蕉，运来的梨比香蕉少17筐，运来的苹果比梨多多少筐？3、花园里养了29盆红花，16盆黄花，养的蓝花和黄花的总数比红花少4盆，养了多少盆蓝花？（二）两数和（差）与倍数关系的应用题：1、校园里有12棵柳树，15棵槐树，杨树的棵数是柳树和槐树总数的3倍，有多少棵杨树？2、养鸡场有418只母鸡，小鸡的只数是母鸡的2倍，公鸡有116只，公鸡比小鸡少多少只？3、运输队3辆小卡车共运9000千克水泥，每辆大卡车比每辆小卡车多运2400千克。
每辆大卡车运多少千克？4、向阳小学的同学给希望小学捐图书，一年级捐了145本，二年级比一年级多捐15本，比三年级多捐20本，三年级捐了多少本？二、含有两个已知条件的两步计算应用题1、奶奶养了40只鸡，其中母鸡有32只，母鸡的只数是公鸡的几倍？2、向阳小学有学生926人，其中男生507人，男生比女生多多少人？3、周老师买来140本书，其中78本是科技书，其余的是故事书，科技书比故事书多多少本？4、有一批粮食，运走800千克后，剩下的是运走的4倍，这批粮食原来有多少千克？5、王大伯家去年收花生800千克，今年增产120千克，两年共收花生多少千克？第4章连乘、连除应用题1、前进商场运来5箱衬衣，每箱20件，如果每件衬衣卖88元，这些衬衣一共可卖多少元？2、团体操比赛，三、四、五、六年级各有5个班，每个班选6名同学，一共要选多少名同学？3、一年级种了48盆花，二年级种的花的盆数是一年级的3倍，三年级种的花的盆数是二年级的2倍。
三年级种了多少盆花？4、有240瓶酒，每2瓶装一盒，4盒装一箱，一共可以装多少箱？5、养殖场有300只鸡，鸡的只数是鸭的3倍，把鸭放在4个笼子里，平均每个笼子里有多少只鸭？6、王大妈养的6头猪共重1200千克，平均一头猪的重量是一只羊的8倍，一只羊重多少千克？第5章长方形、正方形的周长与面积计算应用题一、长方形、正方形周长计算应用题：1、一块长方形菜地的周长是90米，它的长是34米，宽是多少米？2、有两个同样的长方形，长都是6厘米，宽都是3厘米。
1-4 用两步连乘解决问题 三年级下册数学 (含答案)
第一单元：两位数乘两位数第4课时：用两步连乘解决问题班级：姓名: 等级:【基础训练】一、选择题1．一根绳子对折2次后，长27米，这根绳子原来长（）米。
A．27 B．54 C．81 D．1082．某体育场共有19个看台，每个看台有21排，每排有38个座位，你估计这个体育场的座位大约有（）个。
A．6000 B．12000 C．160003．有5捆毛巾，每捆12包，每包8条，一共有多少条毛巾？下面列式正确的是（）。
A．5×12÷8 B．8×（5＋12）C．5×12×84．张叔叔家有2个西瓜大棚，每个西瓜大棚有8垄，每垄种35棵西瓜秧，每棵结3个西瓜。
张叔叔家每个大棚结多少个西瓜？解决这个问题的算式是（）。
A．2×8×35×3 B．8×35×3 C．2×8×3 D．2×8×355．有6个书架，每个书架有5层，每层放150本书，用150×5可以求出（）。
A．每个书架放书的本数B．6个书架放书的本数C．5个书架放书的本数二、填空题6．超市理货员1：这一周卖出5箱电热水壶，每个卖45元。
超市理货员2：每箱有12个电热水壶，一共卖了多少元呢？⨯⨯，这种解题思路是先算出（）。
解决方法1：45125⨯⨯，这种解题思路是先算出（）。
解决方法2：125457．学校进行广播体操比赛，有9个班参加，每个班排成5列，每列有12人，一共有（）名学生参加广播体操比赛。
8．一个人平均每个月产生25千克垃圾，照这样计算，一个3口之家一年产生（）千克垃圾。
9．某小学有六个年级，每个年级有2个班，平均每个班有38个学生，这个小学共有（）个学生。
10．粮店运进30袋大米，每袋25千克，每千克卖4元，一共可以卖多少钱？（1）算式30×25×4：先求（），再求（）。
（2）算式25×4×30：先求（），再求（）。
三年级下册两步计算的应用题
三年级下册两步计算的应用题一、连乘应用题。
1. 每个书架有3层，每层放25本书，学校有4个这样的书架，一共放多少本书？解析：先算出每个书架放书的数量，即3×25 = 75（本），再算4个书架放书的总数，75×4=300（本）。
列式为：3×25×4 = 75×4 = 300（本）2. 一盒钢笔有10支，每支钢笔8元，买5盒这样的钢笔一共要多少钱？解析：先求出一盒钢笔的价钱，10×8 = 80（元），再求5盒钢笔的总价，80×5 = 400（元）。
列式为：10×8×5=80×5 = 400（元）3. 一辆汽车每小时行60千米，从甲地到乙地要行3小时，从乙地到丙地要行2小时。
甲地到丙地有多远？解析：先算出甲地到乙地的距离为60×3 = 180（千米），乙地到丙地的距离为60×2 = 120（千米），然后把两段距离相加，180 + 120=300（千米）。
列式为：60×3+60×2 = 180+120 = 300（千米）二、连除应用题。
4. 学校有120名学生参加植树活动，平均分成4个小组，每个小组又平均分成5个小队，每个小队有多少名学生？解析：先算出每个小组的学生数，120÷4 = 30（名），再算每个小队的学生数，30÷5 = 6（名）。
列式为：120÷4÷5 = 30÷5 = 6（名）5. 有360个苹果，每箱装9个，这些苹果可以装成4大箱，每大箱里有几小箱？解析：先算出一共有多少小箱，360÷9 = 40（箱），再算每大箱里小箱的数量，40÷4 = 10（箱）。
列式为：360÷9÷4 = 40÷4 = 10（箱）6. 商店里有810千克大米，要平均分装在3个大袋中，每个大袋又平均分装成9个小袋，每个小袋能装多少千克大米？解析：先算出每个大袋装多少千克大米，810÷3 = 270（千克），再算每个小袋装多少千克大米，270÷9 = 30（千克）。
三年级数学下册 第三模块 两步计算应用题——连乘问题
第三模块两步计算应用题——连乘问题【教法剖析】分析法和综合法:正确解答两步计算的应用题,首先要认真审题,正确理解题意,弄清题目中的已知条件和要解答问题之间的关系。
分析问题可以从问题入手,也可以从已知条件入手。
例1:每盒有16个鸡蛋,每箱有4盒,8箱共有多少个鸡蛋?【助教解读】方法一:要求“8箱共有多少个鸡蛋”,可以先求1箱有多少个鸡蛋,然后再乘8就得到8箱共有多少个鸡蛋。
每箱4盒,每盒16个,所以1箱有(16×4)个鸡蛋,8箱共有鸡蛋16×4×8=512(个)。
答:8箱共有512个鸡蛋。
方法二:也可以先求8箱一共有多少盒鸡蛋,然后用1盒的鸡蛋数乘总的盒数,也可以求出8箱一共有多少个鸡蛋。
每箱4盒,8箱一共有(4×8)盒,8箱共有鸡蛋16×(4×8)=512(个)。
这里的括号一定要有,它表示先求8箱一共有多少盒,如果不加括号就和第一种算法一样了。
答:8箱共有512个鸡蛋。
【经验总结】对于连乘计算的应用题,读题和理解题意非常重要,可以从问题来分析入手,也可以从题目中给出的已知条件来分析解决。
例2:小猴上山摘桃子,它把摘到的桃子先平均分成5堆,4堆送给它的好朋友,自己留下一堆。
后来它又把留下的这一堆平均分成4堆,3堆送给了小山羊,一堆自己吃,自己吃的这一堆有6个桃子。
小猴一共摘了多少个桃子?【助教解读】把小猴分桃子的过程用线段图表示。
由线段图可以得出,小猴第二次把桃子平均分成4堆,每堆6个桃子,所以第二次分的桃子个数是6×4=24(个)。
小猴第一次把桃子平均分成5堆,所以小猴摘桃子的总个数是24的5倍,即24×5=120(个)。
6×4×5=24×5=120(个)答:小猴一共摘了120个桃子。
【经验总结】解决此类问题可以画线段图帮助分析题意。
【基础题】1.1只蜻蜓1小时吃36只苍蝇,按这样计算,16只蜻蜓5小时能吃多少只苍蝇?2.阳光小区共有12栋楼,一栋楼有16层,每层住6户,这个小区一共能住多少户?3.学校给优秀运动员买奖品。
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两步计算的应用题(连乘应用题)
两步计算的应用题(连乘应用题)
教学内容：教科书例1及第7页“做一做”，练习二。
·
一、素质教育目标
(一)知识教学点
1．使学生理解两步连乘应用题的数量关系，会用两种方法解答此类应用题。
2．正确列综合算式解答。
(二)能力训练点
培养学生分析、推理能力。
(三)德育渗透点
渗透事物间互相联系的思想。
(四)美育渗透点
使学生感悟美于生活，美自生产和时代的进步，提高审美意识。
二、学法引导
1、指导学生观察线段图，感知算理。
2、指导学生试算，感知计算方法。
三、重点、难点
1、教学重点：利用线段图分析数量关系，并用两种方法解答。
2、教学难点：分析理解数量关系。
四、教具学具准备：卡片、。
五、教学步骤
(一)铺垫孕伏
1．练习。
(卡片)
81÷27 16××4 (2×3—1)÷
2、口答下列各题(通过这两道题的练习，使学生感知到，利用“每人每天能编16个筐”这个已知条，既可求出“个人1天能编几个筐”，又可求出“1个人4天能编几个筐”，已知条既能与人数相联系，又能与天数相联系)
(二)探究新知
1、导入新：
刚才我们练习的这两道题都是一步计算的应用题，今天我们继续研究应用题(板书题：应用题)
2、教学例1：
(1)出示例1：
(2)、读题，找出已知条和所求问题。
(3)、组织学生讨论：例1与刚才两道复习题比较，有什么相同点和不同点?联系两道复习题，思考：要想求出人4天能编多少个筐，我们应该先求出什么?
(4)、根据学生汇报的讨论结果，教师画出线段图(学生先汇报哪种，教师就先画哪种)。
根据线段图所表示的数量关系，引导学生回答：要想求人4天编多少个，我们第一步先求什么?第二步求什么?教师根据学生汇报，板书小标题。
再引导学生分步列式解答。
指名板演，形成板书：
1个人1天编16个个人1天编?个个人4天编?个第一种解法：
①个人1天编多少个?
16×=80(个)
②个人4天编多少个?
80×4=320(个)
1个人1天编16个，1个人4天编?个个人4天编?个
第二种解法：
①1个人4天编多少个?
16×4=64(个)
②个人4天编多少个?
64×=320(个)
(两次引导学生观察线段图，从直观到抽象，使学生初步感知理解。
)
() 、引导学生列综合算式解答，并在书上第6页和第7页的空处填空
指名同学板演列综合算式、解答的过程。
第一种解法：16××4
=80×4
=320(个) 答：个人4天一共编320个筐。
第二种解法：16×4×
=64×
=320(个) 答：个人4天一共编320个筐。
(6) 、对比两种解法，讨论：这两种方法的不同点是什么?
(7) 、教师归纳小结：已知每人每天编几个筐，求人4天编多少个，所求的结果既与人数有关，又与天数有关。
解答时，可以先从人数人手求，也可以先从天数人手求，两种方法都正确，我们都应该掌握。
3．反馈练习：第7页“做一做”。
先读题，找已知条和所求问题，组织同桌讨论，要想求3台8小时铺路多少平方米，可以先求什么?
学生独立完成，集体订正。
订正时，请同学说出每一步求的是什么?
(三)巩固发展
1．练习二第1—3题。
2．补充条或问题，并口头列两种算式。
3．依照练习题的形式，组织学生分组编题，要求数目尽量小一些，能直接口算出结果。
编完后请其他组同学口头列式解答，并当场给予评价。
(四)堂小结
教师通过总结，指明这节研究的是两步计算的连乘应用题，把题补充完整：连乘应用题。
六、布置作业
练习二第4、题。
板书设计
七、板书设计
两步计算的应用题。