合肥市瑶海区七年级下学期第一次(3月)月考语文试题

合肥市瑶海区七年级下学期第一次（3月）月考语文试题姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、书写 (共1题；共4分)1. （4分）根据拼音写汉字或给划线字注音。

①好像只要一个小小的浪头就能把它整个儿tū n shì（________）．②在滚滚的黄河上，如履（________）平地，成为黄河的主人。

③都在微微润湿的空气里yùn niàng （________）。

④春天在弯弯的小路cháng yáng （________）。

二、现代文阅读 (共3题；共72分)2. （12分）(2013·徐州) 阅读下面一段文字，回答后面的问题生长在非洲荒漠地带的依米花，默默无闻，许多旅人以为它只是一株草而已。

但是，它会在一生中的某个清晨突然绽放出美丽的花朵。

那是无比绚丽的一朵花，似乎要占尽人世间所有色彩。

但是，它的花期很短，最多只有两天。

两天后它就会随着母株一起枯萎，开花意味着它的生命的终结。

开花的植物对水分的__________很大。

但依米花只有一条主根，孤独地蜿蜒盘曲着钻入地底深处，寻找有水的地方，那需要幸运和顽强努力，一株依米花往往需要四至五年的时间在干燥的沙漠里寻找水源，然后一点点__________养分，在完成蓓蕾所需要的全部养分后，它开花了！在它最美丽的时候，因耗尽了自己的所有的养分而凋零。

人生的道路有几十年，但像依米花那样地勇往直前的岁月真是太少了。

用一生定要美丽一次的心情去努力和坚持，每个人都会比现在做得更好！（1）请为文中的横线上选择最恰当的词语。

备选词语：需求要求积淀积聚对水分的________很大一点点________养分（2）选文中划线句有语病，请修改。

（3）发挥想象，在选文的横线处写一句描写依米花的话。

（不超过20个字）3. （25分）阅读下面记叙文，完成题目。

一把小刀的教益①那位老师叫什么，我已经不记得了。

记忆中印象深刻的，是年逾花甲的他总有着和蔼的、极具亲和力的笑容，发根处时常残留着染发剂褪色后留下的红黄相间的颜色。

②他以前是教物理的，在我上初中二年级的时候，他教了我们一学期的手工课。

手工课不是主课，每周只有一节，所以班里很多同学并不重视。

难得的是，他上课却很认真，（甲）经常鼓励我们发挥想像力搞一些小发明，或布置一些手工作业要我们完成。

而在每堂课上，他都会对这些“小作品”进行点评和打分。

③记得有一次，他要求我们“变废为宝”自制一把小刀，其实就是利用废弃的锯条，将一端磨出锋利的刃，另一端包上胶布以防扎手。

他说每个人都必须完成，因为得分会记入期末的总评成绩。

④那时我特别希望自己的手工作品能够得９０分以上，因为每次上课，他都会把得９０分以上的作品收集起来，放在讲台上的一个“专区”里，让大家排着队上去参观。

这是一种巨大的荣誉！但是，要得９０分何尝容易，除非作品特别精致或者非常有创意，否则别想得到这个荣誉。

⑤为了这个梦寐以求的９０分，我一回家就四处找材料，从我家附近的一个建筑工地上找到一根光亮干净没有锈痕的废锯条。

但是接下来的工作可让我犯了难：我家没有磨刀石，这可怎么办？突然，我的脑海里灵光一闪——我家门口的楼梯不太光滑，表面上布满芝麻大小的凹坑，在上面磨锯条一定行！⑥于是，那几天一放学，我就端一碗水坐在楼梯口，把地和锯条都洒湿，然后就撅着屁股呼哧呼哧地磨起来，一直磨到母亲叫我吃饭时，才收工回去。

下班的叔叔阿姨个个奇怪地盯着我，闹不懂这个小妮子满头大汗的在搞什么名堂。

就这样卖力地干了两天，我的小刀终于“完工”了！我把它捧在手里，找来一块布包好，小心地搁置起来。

⑦上手工课那天，一看到别人做好的小刀，我心里立刻凉了半截。

别人的刀刃磨得又光又亮，刀锋也长；而我的刀刃在楼梯上磨得黑不溜秋的，刀锋也是短短的，只能算是“小匕首”。

无奈，我只好硬着头皮把“作业”交到讲台上。

⑧老师开始一件件地“鉴赏”我们的作品了，他很认真地给每一把小刀打分，每逢有做得精致的，他都要夸奖几句，并把这件作品放到讲桌最前面的“精品区”里。

突然，周围一阵大笑，只见他从一堆精致的小刀里抽出我的“小匕首”，脸上一副诧异的神情。

“这是哪位同学做的？”┅┅（乙）他微笑着轻轻地把我的小刀放到“精品区”里，和那些制作精致的小刀搁在一起。

⑨其实，手工课只是中学里无关紧要的一门课，他也只是我中学时代里众多老师中的一位，但我记住了他，记住了那把小刀，更记住了在那堂课上，记住了当他将我那丑陋的作品轻轻放进“精品区”时，脸上挂着的微笑。

⑩从那以后，我明白了一个道理：只要尽了最大的努力，别人就不会轻视我！直到现在，但凡我做一件事情，纵然身边高手如云，我也绝对不会为自己的弱势而自卑。

因为我知道，只要自己努力了，就对得起天地良心。

（1）请用简洁的语言概述本文的中心事件。

（2）请参照示例简要分析下列句子中加点词的表达效果。

原句：上手工课那天，一看到别人做好的小刀，我心里立刻凉了半截。

分析：“凉了半截”主要反映了“我”当时的心理感受，别人做的又光又亮的小，我感到惭愧、沮丧。

原句：我把它捧在手里，找来一块布包好，小心地搁置起来分析：（3）甲、乙两处划线描写刻画了老师什么特点？分别做具体分析。

（4）选文第⑧自然段省略号处写老师脸上一副诧异的神情，问是谁的作品。

请根据上下文，发挥你的想像，以第一人称简要描述我那时紧张尴尬的情景。

（5）题目是“一把小刀的教益”，读完全文，请说一说文中的“我”从中得到什么样的教益？联系你的生活实际，对你有什么影响。

4. （35分）阅读下文，回答问题。

敬爱的“号兵”琦君求学时代，对负责学生事务的老师，多少总有点畏惧与反感。

我中学的训导主任姓沈名咸曾。

我们就在“曾”字的边上加一个竖心旁，变成“咸憎”，人人都不喜欢的意思。

沈先生兼任我们公民课。

在普遍重视语数外主科的心理之下，对于教公民课的老师，自然又是“另眼相看”。

可是因为他是训导主任，大家都有所顾忌。

第一天上课，我们屏声息气地注视他走进课堂，一个个正襟危坐，作出很专心听讲的样子。

他穿的是藏青色毛料中山装，线条笔挺。

皮鞋擦得锃亮，走在地板上发出“咔咔”的清脆响声。

比起穿长袍布底鞋的语文老师来，要神气也洋派得多了。

他开口说话前先点名，点一个名字抬头看一眼，仿佛看这一眼就把你牢牢记住似的。

他点完名，开始说话了：“我的名字你们一定都知道了，我还有另外一个名字，”他转身在黑板上写下“沈浩滨”三个字，接着说，“浩瀚的浩，海滨的滨。

是我大学老师给我起的，广大辽阔的意思。

我很喜欢这个名字。

”我扭头看同桌的沈琪，她把“浩滨”二字端端正正地写在笔记本上，却在下面写了“号兵”两个字，又很快地画了一个大兵吹号的草图。

沈先生打开课本又合上，和气地说：“今天是第一天上课，大家随便谈谈。

你们经过一星期的新生辅导，对学校的各项规则，还有什么不明白的地方？”看来很民主的样子。

沈琪马上就举起手来说：“我有问题。

”沈先生点点头，沈琪站起来大声说：“请问沈先生，为什么住校的同学可以不穿制服，而走读的同学一定要穿，这不是不公平吗？”沈先生却微笑地说：“我来解释一下。

本来，穿制服是为了整齐划一，当然最好是全体同学一律穿制服。

但学校为了体谅住校同学自己洗制服、烫制服忙不过来；不勤洗的话，穿在身上反而不整洁，所以才通融，除了周一、周五有周会的日子以外，可以不穿制服。

走读的同学，在校外要表现学校精神，一定要穿制服，好在穿脏了可有家里人洗。

”沈先生说得很有道理，我们想不出话来反驳了。

可是沈琪又说话了：“在一个课堂里上课，有的穿制服，有的不穿，就是不整齐嘛。

”“如果住校同学愿意天天穿制服，当然再好没有，只要能保持整洁。

沈琪，因为你是走读的，才会这样想。

如果你是住校的话，一定会觉得这样的通融是很合理的。

”沈先生给我们上的第一堂课，就博得同学们的好感，后来和沈先生接触久了，我们对他也就佩服起来。

他在周会上向大家作报告时，常常喜欢把一只手圈成一个圈，放在嘴边，好像可以把声音扩大似的。

我们顿时觉得他很是名副其实的“号兵”。

有一次他带我们远足，教我们唱进行曲，我们就告诉他把他的名字“浩滨”改写为“号兵”的事，他听了拍手大笑说：“好极了，以后你们更得听我的号声，行动要迅速一致啰。

”他说：“号兵是行军时吹进行曲的前哨兵，要勇敢、机智，要以全副精神投注入号声之中；吹出来的调子即使单调，却有振奋人心，鼓舞你勇往直前的效果。

就连学校里吹起床、升旗、作息号的工友，都要负责、守时，全校师生都得听他的号声。

你看他吹号时全神贯注，挺身而立的神情，是不是像一只报晓的公鸡，多么自信和威武啊！”沈先生的一席话，使我们对原来是开开玩笑的“号兵”的名称，也领略到一层新的意义。

初三时，沈先生不再教我们课了，但因他是训导主任，我们仍常常和他接触，那就是犯了过错被请进去“吃大菜”（受训斥的意思），可是沈先生的“大菜”是可口而富于营养的。

他并不板起面孔训话，而是先讲个笑话或故事，让我们自己想想，错在哪里？比方说，有一次我们住校生三五个人在一个周日的晚上，请外出假去看一场马上要下片的电影。

学校批准我们八时半以前一定要返校。

电影散场不到八点，回校时间是绰绰有余的。

可是当我们经过一间饺子店时，那股香味实在太引诱人。

原可以买回来吃，但总觉得坐在店里正式吃，有一派做大人的味道，于是就进去围坐一桌，大吃了一顿。

又在水果摊上买了甘蔗菱角，心满意足地回校。

到了校门口，大门已关上，才知已过八点半，快九点了。

幸得好心的老工友悄悄开边门放我们进去，舍监已经把眼睛瞪得铜铃似的了，站在宿舍门口等着我们被“一网打尽”了。

大名被记下来，直接送到校长室。

我们并不怕训导主任的“大菜”，怕的是校长。

我们走进校长室，沈先生也在座。

校长还没开口呢，他先说话了。

他说有一个孩子，总是不听父母的话，每回外出时叫他早点回家，他总是晚归来。

有一天，他又要出去了，父亲厉声的说：“这次出去就别回来了！”孩子在外却越玩越没劲，心里有一种无依的感觉，反而提早回家了。

看见父母正在门口张望，母亲又高兴又意外地问他为什么这么快回来了。

孩子一向倔强，不愿把真心话说出来，他说，因为爸爸叫我不要回来嘛，所以我回来了。

母亲“扑哧”一声笑了。

从那以后，他再也不迟归了。

讲完故事，沈先生笑眯眯的，校长也笑了，气氛立刻缓和下来，大家心里也就放松了。

幸得沈先生率先开口“定调”。

沈先生后来要去英伦留学了，我们真的好舍不得他走。

沈先生古书读得多，英文又好，他是应该出国深造的。

临别之前，我们全班合作，由我执笔写了一首送别沈先生的诗。

还记得那首诗的结尾是这样的：我们敬爱的号兵/有如我们的父亲/我们圈起手/吹起离别的号声/祝敬爱的老师/此去万里鹏程……（选自《母亲的金手表》，有删改）（1）给下列词语中划线的字注音①正襟危坐②浩瀚③通融④绰绰有余（2）琦君以“敬爱的‘号兵’”为题目，回忆了自己与沈先生共处时一段耐人寻味的日子。